江西省鷹潭市余江區(qū)2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題

2023—2024學(xué)年第一學(xué)期七年級語文期末作業(yè)題（統(tǒng)編教材七年級上全冊）一、語言文字運用（本大題共6小題，除3和4小題外，其他每小題2分，共10分）閱讀下面的文字，按要求完成1—4小題。詩歌是文學(xué)殿堂里一顆cuǐcàn（）的明珠。優(yōu)秀的詩歌可以飛越時間的長河和不同的國度，撥動人們的心理。她如絕美的天籟（），拂去塵世的喧囂；她如清澈的甘泉，滋潤干涸的心田【甲】她如千年的佳釀，蘊藏醉人芳香。徜徉其間，我們的情感將在__①中得到熏陶，我們的思想將在孜孜求索中變得深邃。1．下列填入括號內(nèi)的字形和加線注音全部正確的一組是（）A．璀璨lài B．璀燦là C．璀璨là D．璀燦lài2．在橫線①處填入詞語，最符合語境的一項是（）A．和顏悅色 B．眼花繚亂 C．潛移默化 D．抑揚頓挫3．文段甲乙兩處應(yīng)填入的標(biāo)點符號正確的一組是（）（1分）A．【甲】。 B．【甲】…… C．【甲】， D．【甲】；4．文段畫波浪線的句子有語病，其中修改正確的一項是（）（1分）A．優(yōu)秀的詩歌可以飛越時間的長河和不同的國度，撩動人們的心房。B．優(yōu)秀的詩歌可以飛越時間的長河和不同的國度，撥動人們的心聲。C．優(yōu)秀的詩歌可以飛越時間的長河和不同的國度，撥動人們的心弦。D．優(yōu)秀的詩歌可以飛越時間的長河和不同的國度，撩動人們的心靈。5．下面是小于同學(xué)摘抄的一段文字，打亂了順序，請幫忙還原，正確的順序是（）①頓有“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”佳人來之感。②旁邊有幾株山茶花，正艷開著粉紅色的花朵。③亭前的樹上，雪很重，在雪的下層并結(jié)了冰塊。④那花朵有些墮下來的，半掩在雪花里，紅白相映，色彩燦然。⑤我們一直跑上最后的觀海亭，那里石階上下都厚厚地堆滿了水沫似的雪。A．③②④①⑤ B．③②④⑤① C．⑤①②③④ D．⑤③②④①6．下列情境中，表達得體的一項是（）A．家長會上，班長李燁一本正經(jīng)地說：“我謹(jǐn)代表班委會向各位家長介紹班級管理情況，請大家耐心聆聽?！盉．由于我公司工作的疏漏，導(dǎo)致了多收您的話費，現(xiàn)如數(shù)退還，我們深感遺憾。C．文學(xué)愛好者張筠在電話里對編輯說：“我的拙作已經(jīng)發(fā)到您的郵箱里，請您指正。”D．古堆的媽媽很嘮叨，央珍勸道：“我媽媽也這樣，你不用管她，就當(dāng)沒聽見。”二、古代詩文閱讀（20分）（一）閱讀下面這首宋詞，完成下面7～8題。（每小題2分，共4分）采桑子·潤州多景樓與孫巨源相遇①【宋】蘇軾多情多感仍多病，多景樓中。尊酒相逢，樂事回頭一笑空。停杯且聽琵琶語，細(xì)捻輕攏。醉臉春融，斜照江天一抹紅。【注釋】①蘇軾因與王安石政見不合自愿請求外任，從杭州通判調(diào)任密州知州，途經(jīng)潤州與孫巨源等人集會于多景樓。7．下面對這首詞的理解和分析不正確的一項是（）A．開篇四個“多”字連用，既交代了聚會地點，也引出了作者對自身境遇的感慨。B．上闋前兩句先敘事后抒情，后兩句先抒情后敘事，借眼前之景，抒心中之情，興致盎然。C．“樂事回頭一笑空”寫蘇軾與友人喝酒聽歌，開心一笑，但不久后“樂事”便會空無所有。D．“斜照江天一抹紅”一語雙關(guān)，既描繪殘霞晚照的美景，也形容琵琶女兩頰泛紅，嘴角含笑的神態(tài)。8．詞人說自己“多情多感”，請概括本詞表達了詞人的哪些情感。（答對2點即可）（二）閱讀下面文言文，完成第9—11題。（10分）孔子家語孔子曰：“吾死之后，則商①也日益，賜②也日損③?！痹釉唬骸昂沃^也？”子曰：“商好與賢已者處，賜好說不若己者。不知其子，視其父；不知其人，視其友；不知其君，視其所使；不識其地，視其草木?！惫试唬骸芭c善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆④久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆⑤之所藏者黑，是以君子必慎其所與處者焉?！薄咀⑨尅竣偕蹋翰飞?，字子夏。②賜：端木賜，字子貢。③損：退步，消減。④鮑魚之肆：指代污濁的環(huán)境，也比喻惡人聚集的地方。鮑魚，咸魚；⑤肆，店鋪。漆：墨漆。9．解釋文中加點的詞。（3分）（1）益（） （2）故（） （3）是（）10．翻譯文中畫線語句。（4分）（1）商好與賢已者處，賜好說不若己者。（2）與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。11．讀完《孔子家語》之后，請用自己的話說說帶給你怎樣的啟示？（3分）（三）默寫（6分）12．補出下列句子中的空缺部分。（每空1分）（1）人們常說“興趣是最好的老師”，《論語·雍也》中也有類似的闡述，這句話是：_______________，_______________。（2）王灣在《次北固山下》中，以色彩紛呈、明暗相交的藝術(shù)手法刻畫江南殘冬早春景色的句子是：_______________，_______________。（3）《誡子書》書中有兩句話常被人們當(dāng)作“志當(dāng)存高遠”的座右銘，這兩句話是：“_______________，_______________。”三、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）閱讀下面文段，完成第13～17題（17分）寫字的老人鄧建華①廣場地面的磚很周正，拼在一起，像一幅巨大的字帖。②華燈初上時，有個駝背老人，手提裝有清水的舊油漆桶，肩扛一米長的毛筆來了。③駝背老人不管別人怎么看他，只要天晴，他準(zhǔn)時來。擺好水桶，碩大的筆頭蘸上清水，就提筆開始寫字，工工整整將字寫在方格的地面磚上。歐體，飄逸、灑脫。書《滿江紅》，或《登鸛雀樓》。大熱天，他常常穿一條西裝褲，一件背心，一口氣寫上百字，也不見他歇，甚至不喝一口水。清水寫的字，讓有些呆滯的廣場充滿韻味。④有人散步，匆匆走過廣場，陡然發(fā)現(xiàn)地面上遒勁有力的字，便收住腳步，圍著字細(xì)看一番，“嘖嘖嘖”贊嘆不已。有幾個半大不小的孩子，止不住加速度的輪滑，碾壓過老人的“作品”，也不見他抬頭喝止。他還是那樣從從容容地寫，腰不痛手不酸的樣子，著實叫人驚嘆。等到廣場舞大媽們開始張羅著，將音響設(shè)備推過來，駝背老人才開始收拾自己的筆“墨”。他將六七斤重的筆在桶里反反復(fù)復(fù)淘洗，將筆鋒上每一根不服帖的白毛扯拉得順順溜溜，再將有些臟的剩水，提到不遠處的金桂樹下，小心澆灌。我一直覺得這棵樹與別的樹不同。如果說那排樹是一個班的學(xué)生，這棵樹就帶點它們中的“學(xué)霸”那種驕傲樣子，是喝多了那些“墨”水嗎？有段時間天氣不錯，駝背老人天天來，我也就天天去到廣場溜一圈。⑤有人問：“您收不收徒弟啊？這么好的本事?！崩先伺紶柎钋?，說：“哪天沒飯吃了，可能會！”⑥聽說了有這么個老人，書法家協(xié)會的人也尋了過來。來的人看著老人寫了十幾分鐘字，面帶羞愧，小心翼翼地說：“如果請您加入我們書法協(xié)會，您老愿意不？”老人頭也不抬，甕聲甕氣地說：“哪天沒事干了，可能會的！”⑦駝背老人這點兒怪脾氣，徹底調(diào)動了我的好奇心。我想要讀懂他。他是誰？天天這么練，他要干什么？⑧許多人圍著他轉(zhuǎn)，他還是一聲不響，提筆寫字，不關(guān)心所有的疑問和好奇。⑨這天，天有點悶熱，他每每寫到第三行字，第一行就已干了，所以總只能見到兩行字，伴著他緩緩前行。倘若此刻有一個航拍器拍下這場景，老人就像一只慢慢蠕動的蝸牛，爬行在日復(fù)一日的軌跡上。⑩我忍不住說：“要能寫在紙上，多帥！”老人說：“有天到了那步田地，可能會的！”?我不理解“那步田地”是哪步，就說：“畢竟啊，寫在地上的清水字，一瞬就不見了！”?老人將筆蘸滿清水，寫完“浪淘盡千古風(fēng)流人物”幾個字，才接過我的話說：“是嗎？那刻在石頭上的字，也只一瞬就不見了?！?我看著那幾個字，轉(zhuǎn)眼就風(fēng)干了，不知怎么回答他。?老人見我沒再說什么，就笑道：“我沒有在寫字啊，你沒有看見我只是在掃地嗎？”他照例在他該收場時，洗筆、撥鋒、潑水、扛筆、提桶而去。我很納悶。掃地？?后來在一個小區(qū)的傳達室，我碰見他，只是，他沒提筆，而是提一桿不太利索的竹掃帚，在認(rèn)真地打掃外來車輛粘帶進來的紙屑，那一絲不茍的神態(tài)，很熟悉。?我迎上去，說：“您好啊，您在這里掃地？”老人頭都沒有抬，有一句話卻有力地蹦出來：“掃地？你沒見我在寫字嗎？”（有刪改）13．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．小說圍繞著“寫字”展開敘寫，寫了老人寫字、有人問“字”、老人“釋字”等情節(jié)。B．第③段中“韻味”一詞，表現(xiàn)了老人飄逸灑脫的字給呆滯的廣場所增添的文化味道。C．第④段寫散步人的嘖嘖贊嘆，從側(cè)面刻畫了寫字老人在廣場上練字的認(rèn)真、從容。D．小說以小見大，語言樸實，耐人尋味，目的在于引發(fā)讀者對書法的思考。14．聯(lián)系上下文，下列不屬于第⑦段提到的老人的“怪脾氣”的一項是（）（3分）A．路人碾壓老人“作品”，他不喝止 B．有人向老人拜師學(xué)藝，他不收C．書法協(xié)會請老人入會，他直接拒絕 D．他在地上寫字，卻不愿在紙上寫15．“我”在文中有什么作用？請簡要分析。（3分）16．從下列兩題中任選一題，根據(jù)要求賞析句子。（3分）（1）老人頭也不抬，甕聲甕氣地說：“哪天沒事干了，可能會的！”（從人物描寫角度）（2）倘若此刻有一個航拍器拍下這場景，老人就像一只慢慢蠕動的蝸牛，爬行在日復(fù)一日的軌跡上。（從修辭角度）17．畢淑敏認(rèn)為，在精神上，人應(yīng)該有三間小屋，其中一間用來“安放我們自身”，即要有自己獨立的思想。小明讀完小說后認(rèn)為，寫字的老人就有這樣一間精神小屋。你同意他的看法嗎？說說你的理由。（5分）（二）閱讀下面文字，完成第18—21題。（13分）【節(jié)目訪談】2019年10月7日，《一本好書》第二季回歸，這是一檔被稱為全民閱讀“試衣間”的大型場景式讀書節(jié)目。此次回歸，節(jié)目組選擇了重讀《紅巖》《駱駝祥子》等經(jīng)典作品，豆瓣網(wǎng)友給出了9．5分的評價?！叭タ纯催@本書吧”，從《一本好書》第一季開始，這樣的呼吁幾乎每期都會出現(xiàn)，像一個烙印，印在節(jié)目扉頁，提醒觀眾這才是節(jié)目的初心所在。“全民閱讀說了這么長時間，但是我們的人均年閱讀量，還是非常低。好多有過良好教育背景的人，實際上并沒有養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，很多在校大學(xué)生，除了教材之外的閱讀幾乎是零，我們竟然還有這么漫長的衉要走?！惫?jié)目總導(dǎo)演關(guān)正文直言，這樣的現(xiàn)狀令他難過，“我們節(jié)目每年推薦十一本書，如果帶動了觀眾能夠讀其中的兩三本，那是一個特別大的進步?！薄靖魇慵阂姟咳珖f(xié)常委、副秘書長、民進中央副主席朱永新：人類最偉大的思想和智慧，就在那些最偉大的著作之中。只有通過與它們的對話，才能真正為我們自己所擁有。讀先賢的書，我們可以少走許多彎路。至于閱讀的方法，我認(rèn)為首先是要給自己制定一個系統(tǒng)的閱讀計劃，每天擠出一定的閱讀時間，讓閱讀逐步成為自己的生活方式。全國政協(xié)委員、北京大學(xué)中文系教授、博導(dǎo)張頤武：我有兩個建議：一是“讀兩頭”：一方面多讀久經(jīng)考驗的經(jīng)典，這些經(jīng)典經(jīng)過了歷史的篩選，對人類有重要價值；另一方面要多讀有價值的新書，了解當(dāng)下其他人的所思所想，接觸時代的前沿，這對于打開視野很有幫助。二是多讀些閑書，在生活中熟悉“非功利性”的閱讀，也就是閱讀和自己的工作或生活不直接相關(guān)的書籍。今天的青少年基礎(chǔ)知識并不差，各種技藝的訓(xùn)練也比我們當(dāng)年要全面得多，但人們常常抱怨青少年的人文修養(yǎng)、文化視野還存在相當(dāng)多的缺陷，這其實與缺乏“非功利性”閱讀有關(guān)。第十二屆全國政協(xié)委員、人民文學(xué)出版社社長臧永清：無論傳播介質(zhì)、閱讀方式如何變化，有一條是不能變的，那就是讀好書。所謂好書就是那些思想、文化、知識含量大，敘述技巧高超的書，這些書會讓人終身受益。怎樣挑選好書？首先是選各類經(jīng)典作品和被廣泛稱道的新作。其次是在版本上下功夫，一般來說，名家著譯、名社出版的書更可信。另外，要處理好精讀與速讀的關(guān)系。有很多閱讀推廣人士呼吁要讀整本書，其實，對于經(jīng)典、對于真正的好作品，才有必要去精讀，甚至要反復(fù)去讀，每讀一遍都會有新的收獲。而對那些思想文化、知識、審美含量都不充分的作品，速讀沒有什么不好。【改革熱點】高考所有科目閱讀量都增加了。當(dāng)前，高考正在進行重大改革，力圖改變高考帶來的題海戰(zhàn)術(shù)、抑制學(xué)生可塑性等弊端，鼓勵學(xué)生增加各學(xué)科知識的寬度、廣度。在這輪教學(xué)改革中，閱讀的重要性被提升到了新的高度。這體現(xiàn)在“統(tǒng)編版”語文教材將課外閱讀納入教學(xué)體系。例如：初中階段加強了名著閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)某一種讀書的方法，如精讀、略讀、跳讀、猜讀、圈點批注、對比閱讀、整本書閱讀、查閱作者傳記資料等等，重在激發(fā)閱讀興趣、傳授閱讀方法；高中階段教材課后思考題或拓展題，都有課外閱讀的提示引導(dǎo)。這就把語文教材從課堂延伸到課外，形成“教讀——自讀——課外閱讀”三位一體的閱讀教學(xué)體系。16．下列說法不符合文意的一項是（）（3分）A．《一本好書》是檔被稱為全民閱讀“試衣間”的大型場景式讀書節(jié)目，深受好評。B．呼吁觀眾“去看看這本書吧”是《一本好書》的節(jié)目初心，成功實現(xiàn)了全民閱讀。C．朱永新給青年的讀書建議主要有兩點：一是讀最偉大的著作，二是制定一個閱讀計劃。D．張頤武認(rèn)為，閱讀和自己的工作或生活直接相關(guān)的書籍，往往是“功利性”閱讀。17．下列關(guān)于人民文學(xué)出版社社長臧永清的讀書建議，理解有誤的是（）（3分）A．無論閱讀方式怎么變，都要讀那些思想文化、知識含量大，敘述技巧高超的書。B．讀書就要讀經(jīng)典作品和被廣泛稱道的新作，這點與張頤武的觀點是一致的。C．讀好書還要注意書的版本，最好挑選名家著譯、名社出版的書來閱讀。D．對于那些思想、文化、知識、審美含量不充分的作品，沒有必要閱讀。18．根據(jù)上述材料，有同學(xué)總結(jié)了一些閱讀方面的建議，準(zhǔn)備在班上交流。下列說法不符合文意的一項是（）（3分）A．學(xué)習(xí)之余，我們每天要合理安排課外閱讀時間，制定個性化的閱讀計劃。B．課外閱讀，我們可選擇先賢的書和有價值的新書，而不要讀“功利性”的書。C．如《朝花夕拾》《西游記》這些經(jīng)典著作，我們要整本書閱讀，可以反復(fù)讀。D．初中階段的閱讀，要注意學(xué)習(xí)閱讀方法，如默讀、圈點批注、對比閱讀等。19．材料【改革熱點】中提到“精讀、略讀、跳讀、猜讀、圈點批注、對比閱讀、整本書閱讀、查閱作者傳記資料”等閱讀方法，請結(jié)合你學(xué)過的文章或名著內(nèi)容，分享你使用其中兩種方法的閱讀經(jīng)歷或做法。（4分）四、名著閱讀（10分）22．下列對相關(guān)名著的解說，不正確的一項是（）．（3分）A．《朝花夕拾》中，魯迅先生塑造了一批正面形象，如勤勞的長媽媽、方正的壽鏡吾先生、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶僖跋壬?、有情有義的無常鬼。B．《西游記》中孫悟空各個時期的名稱是不一樣的，依次是：石猴——美猴王——孫悟空——弼馬溫——齊天大圣——孫行者——斗戰(zhàn)勝佛。C．《朝花夕拾》里的《五猖會》一文，父親責(zé)令“我”去看五猖會前背《千字文》，讓“我”無比沮喪，寫出了孩子在父母毫不顧及自己心理時的無奈和厭煩。D．《西游記》的作者吳承恩運用了浪漫主義手法描繪了一個奇妙的神話世界，曲折地反映了勞動人民對反動統(tǒng)治者堅決反抗的精神和征服自然、戰(zhàn)勝困難的理想。23．名著讓我們獲得知識，也讓我們收獲童趣。請在《朝花夕拾》和《西游記》兩部作品中任選一部，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，談?wù)勀闶斋@的童趣。（3分）24．有人說，成長需要自我修煉；也有人說成長需要他人相助。你的看法如何？結(jié)合下面其中一個人物的經(jīng)歷作簡要說明。（4分）《朝花夕拾》中的魯迅 《西游記》中的孫悟空五、寫作（50分）25．閱讀下面情境，結(jié)合自身的生活實際，展開合理的聯(lián)想和想象，續(xù)寫一篇文章。開頭：傍晚，天還沒有黑，就淅淅瀝瀝下起雨來，我獨自走在路上……結(jié)尾：這初秋的雨點，是那么清涼，這雨中的世界，多么清新。要求：①題目自擬，字?jǐn)?shù)600以上，開頭和結(jié)尾應(yīng)抄寫在作文紙上；②內(nèi)容具體，有真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不得出現(xiàn)與考生相關(guān)的真實信息，如人名、地名、校名等；⑤不得抄襲。2023—2024學(xué)年上學(xué)期七年級語文期末作業(yè)題參考答案一、語言文字運用（本大題共5小題，每小題2分，共10分）1．A。（璀璨lài）2．C。（和顏悅色：形容態(tài)度和藹可親。眼花繚亂：眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。潛移默化：指人的思想、性格和習(xí)慣等在不知不覺中受到外界影響而逐漸發(fā)生變化。抑揚頓挫：指聲音的大小起伏和停頓轉(zhuǎn)折。結(jié)合“我們的情感將在滋潤中得到熏陶”的內(nèi)容可知，此處指的是“人的思想、性格和習(xí)慣等在不知不覺中受到外界影響而逐漸發(fā)生變化”，應(yīng)使用“潛移默化”。）3．D。（聯(lián)系上下文可知，甲處用分號表示并列，形成排比。）4．C。（該句存在詞語搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)將“心理”改為“心弦”?！皳軇有南摇?，觸動人內(nèi)心的深處。）5．D。（此題考查的是句子排序。解答此類試題時可以按如下步驟：①尋頭斷尾，確定首尾句。②把握時間順序、空間順序和邏輯順序。③把握關(guān)聯(lián)詞的搭配④把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語。通讀幾個句子，確定首句為⑤，然后站在“觀海亭”的位置，首先看到的應(yīng)該是“亭前的樹”，接下來是“旁邊有幾株山茶花”，第④句中“那花朵”承接第②句，最后第①句總寫對景物的評價。所以排序為：⑤③②④①，故選D。）6．C。（A．耐心聆聽錯誤，一般用于聽取領(lǐng)導(dǎo)和長輩的話；B．道歉退款，此項未體現(xiàn)出道歉，表達欠得體；D．就當(dāng)沒聽見，對長輩沒有禮貌。）二、古代詩文閱讀（20分）（一）閱讀下面這首唐詩，完成第7～8題。（每小題2分，共4分）7．B。（上闋前兩句之中，前二句先言情后言事，后二句先言事后言情，亦錯落有致。上片由情至事，由事歸情，借眼前之景，寫心中之情，意蘊盎然，如神來之筆。選項中“前兩句先敘事后抒情，后兩句先抒情后敘事”表述有誤。）8．①樂事不能長久的遺憾；②仕途遭挫的悲傷；③多病纏身的哀嘆；④欣賞動聽音樂的愉悅；⑤故友重逢的快樂；⑥美景易逝的感傷。（答對大意即可，2點即給滿分。）（二）閱讀下面文言文，完成第9—11題。（10分）9．（1）進步（2）因此，所以（3）這10．（1）子夏喜愛同比自己賢明的人在一起，子貢喜歡談?wù)摬刨|(zhì)比不上自己的人。（2）常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在種植芝蘭散滿香氣的屋子里—一樣，時間長了便聞不到香味，但本身已經(jīng)充滿香氣了。11．生活中要善于和品德高尚的人結(jié)交，多學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點和長處，避免受到道德品行惡劣人的影響?！緟⒖甲g文】孔子說：“我死之后，子夏會比以前更有進步，而子貢會比以前有所退步?！痹訂枺簽槭裁茨?？”孔子說：子夏喜愛同比自己賢明的人在一起，子貢喜歡談?wù)摬刨|(zhì)比不上自己的人。不了解孩子如何，看看孩子的父親就知道了；不了解本人，看看他周圍的朋友就可以了；不了解君主，看他派遣的使者就可以了；不了解本地的情況，看本地的草木就可以了。所以說：常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在種植芝蘭散滿香氣的屋子里一樣，時間長了便聞不到香味，但本身已經(jīng)充滿香氣了；和品行低劣的人在一起，就像到了賣鮑魚的地方，時間長了也聞不到臭了，也是融入到環(huán)境里了。藏丹的地方時間長了會變紅，藏漆的地方時間長了會變黑。所以說真正的君子必須謹(jǐn)慎的選擇自己處身的環(huán)境啊。（三）默寫（6分）12．（1）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（2）海日生殘夜，江春入舊年。（3）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）閱讀下面文段，完成第13～17題（17分）13．D。（這篇小說從生活小事入手，語言樸實，耐人尋味，能引發(fā)讀者對于“人生”的思考。）（3分）14．A。（第有④段“幾個半大不小的孩子，止不住加速度的輪滑，碾壓過老人的“作品”，也不見他抬頭喝止。”可見老人是在公共場所寫字，被碾壓很正常，一般人都不會喝止，更何況老人專心寫他的字，沒有抬頭。）（3分）15．作為故事的講述者，增強小說的真實性；作為故事的參與者，推動情節(jié)的發(fā)展；作為小說的次要人物，襯托寫字老人的獨特性格。（3分）16．（1）運用語言描寫和動作描寫，表現(xiàn)了老人對加入書法協(xié)會的不屑之情。（2）運用比喻的修辭手法，寫出了老人寫字時動作的緩慢執(zhí)著，表現(xiàn)了老人寫字的從容瀟灑。（3分）17．同意。寫字的老人本職工作是看守小區(qū)的門衛(wèi)，還負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生。他有寫字的特長，憑著長期的練習(xí)，寫得一手好字，既不加入書法協(xié)會，又不收徒弟，甚至不在紙上寫字，可見他并不為名，更不為利，寫字純粹是個人精神愛好。老人把在地上寫字比作掃地，把掃地比作在地上寫字，可見他的精神是純潔高尚的，是超脫世俗的，有自己對生活和藝術(shù)的獨立思考。（共5分）（二）閱讀下面材料，完成18—21小題。（13分）18．B。（結(jié)合【節(jié)目訪談】第二段“全民閱讀說了這么長時間，但是我們的人均年閱讀量，還是非常低。好多有過良好教育背景的人，實際上并沒有養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，很多在校大學(xué)生，除了教材之外的閱讀幾乎是零，我們竟然還有這么漫長的路要走”可知“成功實現(xiàn)了全民閱讀”不符文意，故選