學校精細化管理實施細則樣本

常規(guī)精細化管理實行方案---安澤縣城關(guān)小學指引思想。依照《安澤縣中小學精細化管理工作指引意見》文獻精神，結(jié)合安澤縣城關(guān)小學實際狀況，以全面提高我校教學管理水平，增進基本教誨課程改革進一步開展，夯實推動素質(zhì)教誨，不斷提高教誨教學質(zhì)量為目的，努力提高我校精細化管理水平，營造教誨教學精細化工作氛圍，使學校管理精、細、實，并具可操作性，特制定細則如下：一、校園管理精細化細則（一）結(jié)合學校實際，進行整體規(guī)劃，制定學校近期、遠期發(fā)展目的。（二）實行以分塊梯級管理為主，分條分線管理模式。充分發(fā)揮學校、中層、年級、班級工作積極性，力求人人有事做，事事有人管。詳細分解為如下五塊：1.是分塊梯級管理：將學校工作分行政、教學、德育、后勤管理和安全管理五大塊。申世魁負責全面工作；尉秀萍負責德育工作；賈安民負責安全工作，劉靜分管教學管理工作，馮保生負責后勤管理工會工作；;分管領(lǐng)導(dǎo)職責：對分管工作做出中長期規(guī)劃貫徹詳細工作。在本職范疇內(nèi)創(chuàng)造性地開展工作，貫徹學校對該項工作規(guī)定，完畢各項工作任務(wù)；做好教師學生考核工作，及時檢查、總結(jié)、反饋、整治。處室工作涉及到廣大師生員工，可謂千頭萬緒，要將工作做到細處，落在實處，人們要分工合伙，有全局意識，將全校工作有機結(jié)合，避免工作沖突。2.建立領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系教研制度?？迪惭嘭撠熃萄泄ぷ鳎Z文組—馬安香、張秀榮，數(shù)學組—曹彩琴、宋改萍，英語組—張秀玲，藝體組等—張英。教研重要職責是：參加并協(xié)助青年教師開展活動，傳達學校關(guān)于規(guī)定，向?qū)W校反映關(guān)于意見和建議。為教師和學生創(chuàng)設(shè)良好教學環(huán)境和學習氛圍是學校工作并不可少環(huán)節(jié)，力求達到“綠化、美化、凈化”。綠化：咱們追求以綠為主色調(diào)，充分運用每一種可綠化地方，增長綠色。追求可持續(xù)發(fā)展，花草樹木布局錯落有致，疏密相間。“讓每一面墻說話”在墻上做文章，是咱們對校園文化墻構(gòu)思源點。咱們本著“高品位、小朋友化”原則，對學校墻壁進行文化著裝。讓每一面墻所說話，和它外在形式和諧統(tǒng)一。標語：體現(xiàn)“文以載道”教誨理念，動，是積極出擊一種人生態(tài)度，靜是一種內(nèi)斂、智慧含蓄，以靜制動，動靜結(jié)合，顯示出咱們所追求教誨抱負。班級文化建設(shè)：高度注重班級文化建設(shè)，通過班級文化建設(shè)帶動校園文化建設(shè)發(fā)展，提高校園文化建設(shè)內(nèi)涵。《小學生守則》、《小學生尋常行為規(guī)范》和勉勵性語言要張貼在教室內(nèi)，教室兩側(cè)有名人、名言，且清潔衛(wèi)生、美觀大方。二、德育管理精細化1.強化班級管理。要依照德育遞進層次目的體系，嚴格規(guī)定各班開展相應(yīng)德育教誨活動，進一步完善《班級量化管理考核細則》，對于常規(guī)工作要做到每天有檢查反饋、每周有小結(jié)評價、每月有評比表揚。年終要依量化考核評比先進班級、先進班主任和相應(yīng)評優(yōu)項目，并進行表揚獎勵。2.全力培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍以校本培訓為重要途徑，使一大批青年教師成長為骨干教師、學科帶頭人，調(diào)動和發(fā)揮她們積極性和積極性。（一）是狠抓教誨觀念轉(zhuǎn)變。使廣大教師樹立了以學生發(fā)展為本，為學生終身發(fā)展奠基教誨理念，樹立對的教誨觀、人才觀、學生觀和質(zhì)量觀，著眼于人全面發(fā)展、積極發(fā)展、和諧發(fā)展。（二）是狠抓師德建設(shè)，提高教師素質(zhì)。定期舉辦師德培訓，評比“師德榜樣”、“先進個人”等活動，推動師德建設(shè)進一步開展，從而使全校教師樹立忠誠和獻身教誨事業(yè)職業(yè)情操，形成“團結(jié)協(xié)作、爭先創(chuàng)優(yōu)、追求卓越、敬業(yè)奉獻”教師從業(yè)精神。（三）是建立競爭機制，優(yōu)化師資隊伍。通過充實、調(diào)節(jié)、培養(yǎng)，使教師隊伍不斷優(yōu)化，并且通過人事制度改革，競爭機制建立，競爭上崗，結(jié)合縣教科局提高教師能力辦法實行，使不同層次、不同類別教師內(nèi)在潛能得到充分發(fā)揮，最大限度地實現(xiàn)其自身價值，使教學名師不斷浮現(xiàn)，成為學校教誨教學工作中堅力量。3.科學施教，向?qū)W生精細化管理要質(zhì)量。向?qū)W生管理要質(zhì)量是“以人為本”教誨理念詳細體現(xiàn)。努力構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體德育模式。⑴構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)。培養(yǎng)學生自己管理自己意識，發(fā)揮學生積極性。⑵從組織紀律、學習習慣、文明禮儀、信心教誨、吃苦教誨、安全教誨等方面入手，培養(yǎng)學生良好習慣養(yǎng)成。⑶通過給家長一封信、召開家長座談會、社區(qū)走訪等各種形式加強學校與社會、家長溝通，共同肩負起管理學生責任4.衛(wèi)生管理。衛(wèi)生管理人員負責教室及衛(wèi)生區(qū)管理和打掃，公共衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生保持、廁所衛(wèi)生管理和打掃，負責教職工辦公室衛(wèi)生管理打掃與保持，各分管教師要將衛(wèi)生區(qū)劃分到班到人，并提出明確職責規(guī)定。把室內(nèi)外衛(wèi)生、門窗、墻壁、各種設(shè)施、衛(wèi)生區(qū)內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生、花草樹木等方面均納入考核范疇，并要進行恰當美化和人性化提示。5.加強封閉式管理，嚴格控制學生進出校。學校將加強學生請假管理。學生上學時間進出校門必要有班主任簽批請假條方可進出學校。6.繼續(xù)加強家校聯(lián)系工作。班主任要充分運用通訊、公開信等形式，密切家校聯(lián)系，進一步夯實做好學生家訪工作，特別加強對特殊學生、后進學生聯(lián)系工作，并記好聯(lián)系記錄。三、安全管理1.加強領(lǐng)導(dǎo)，明確職責。學校成立安全管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,申世魁任組長,賈安民任副組長，全體教師任成員。制定符合校情安全工作規(guī)章制度，明確安全責任規(guī)定。2.建立重大安全隱患登記及整治反饋等制度。每學期開學第一周擬定為“安全法制教誨周”。在教誨周活動中制定籌劃、實行方案、并做好工作總結(jié)。班主任都備有一份師生聯(lián)系通訊簿，保障家校聯(lián)系渠道暢通，實現(xiàn)對學生共同管理。3.學校以課堂教學為主渠道，切實加強學生安全法制教誨，增強學生安全法制觀念。班主任備好、上好每一節(jié)安全教誨法制課，做到教師有教案、學生有筆記，教誨有效果。4.貫徹校園安全責任制。實行“領(lǐng)導(dǎo)干部帶班制度”、“路隊制放學制度”、“教師輪流值班制度”、“外來人員進校登記制度”、“學生外出審批制度”等。校長是校園安全第一負責人，班主任是班級安全第一負責人。校長與班主任教師訂立安全責任書，把安全責任貫徹到崗、貫徹到人，一級抓一級、層層抓貫徹；并制定安全工作應(yīng)急預(yù)案并建立應(yīng)急救援隊伍。5.學校定期組織安全大演習，同步還制定符合本校實際道路交通安全、防火、防溺水、防觸電、防食物中毒等事關(guān)學生人身安全防范辦法。6.經(jīng)常進行安全隱患排查，及時解決排查中發(fā)現(xiàn)問題嚴格執(zhí)行安全零報告制度和書面周報制，安全工作分類建檔，做到規(guī)范完整。7.把學校安全教誨納入教誨教學籌劃，籌劃、教材、教師三貫徹；加強安全宣傳陣地建設(shè)，定期開展有針對性安全宣教。8.建立嚴格開關(guān)門制度，實行定期開、關(guān)門。9.除本校師生外，禁止外來人員隨意進出校門，來訪者必要服從值班人員管理，特殊狀況要到校內(nèi)探訪者，須經(jīng)學校批準，來訪者必要辦理驗證登記手續(xù)，以保證學生人身安全規(guī)定及辦法。10.班主任定期清查人數(shù)，仔細核對；發(fā)現(xiàn)未到校學生，要及時上報，并與家長獲得聯(lián)系。四、教學管理精細化一、管理辦法：以周為單位,量化得分,共20分.1．教學紀律（4分）隨時抽查，每周至少檢查上報一次。1）教師準時上、下課，上課期間不得抽煙、不得接打手機。（得1分）2）教師要嚴格按教學進度表、課程表上課，不經(jīng)輔導(dǎo)處批準，不得隨意挪用它課、隨意停課，自行調(diào)課或找人代課。（得1分）3）教師要服從學校、輔導(dǎo)處工作（涉及代課）安排，按各教學環(huán)節(jié)規(guī)定履行其職責，認真完畢教學工作量。（得1分）4）教師執(zhí)教期間，必要堅守崗位，任何人不得擅自離崗。（得1分）2．備課（4分）教案每周至少檢查上報一次1）依照本學期教學狀況，及時編排并上繳全學期教學籌劃和教學進度。（得1分）2）教案項目齊全，內(nèi)容涉及：課題、教學目規(guī)定、教學重點和難點、教具準備、教學過程、板書設(shè)計、教學反思（至少每單元一次）（1分）。3）教案數(shù)量不得低于教學參照書建議規(guī)定。（得1分）4）教案整潔、書寫認真。（得1分）3.上課（4分）1）做好課前各項準備工作，不上無教案之課。（得1分）2）傳授知識對的、教法要得當。（得1分）3）組織好課堂教學。不做與本節(jié)課無關(guān)事情：不看與本節(jié)課無關(guān)報刊、不接到手機、不隨意外出，不無端曠課。（得1分）4）授課精神飽滿，教態(tài)自然，語音清晰，力求做到清晰、生動、富有感情、有啟發(fā)性、勉勵性。（得1分）4.作業(yè)（4分）每兩周檢查上報一次1）作業(yè)量：原則上一、二年級不布置家庭作業(yè)，三四年級作業(yè)量不超過30分鐘、五六年級作業(yè)量不超過45分鐘。禁止布置機械重復(fù)和大量抄寫練習，作業(yè)次數(shù)要與學時數(shù)相統(tǒng)一。2）批改規(guī)定：教師批改作業(yè)時一律用紅筆，認真按作業(yè)批改符號和批改格式進行，作文要有評語。（得1分）批改日期要注明。（得1分）批改必要及時認真。（得1分）單元試卷批改及時、反饋認真。（得1分）五、教研管理精細化1）積極參加教研組活動，及時上繳各種教學材料、課題材料等。（得1分）2）教師必要積極參學校對內(nèi)或?qū)ν夤_課、互相聽課、評課，取長補短，每學期聽課不少于30節(jié)。（得1分）課外活動小組：每天檢查，活動認真（得2分）六、總務(wù)后勤管理精細化總務(wù)后勤精細化管理中心和主題是節(jié)約型學校建設(shè)?？傮w規(guī)定是要做到：日查、周結(jié)、月清。1.明確崗位職責。把學校尋常管理劃分校園管理、校產(chǎn)管理、班級管理、門衛(wèi)管理、水電管理、樓道管理等板塊，每個板塊均有專人負責，層層貫徹。2.詳細細化管理內(nèi)容，明確量化原則。把室內(nèi)外衛(wèi)生、門窗、墻壁各種設(shè)施、校園環(huán)境衛(wèi)生、樓道、花草樹木和室內(nèi)外布局布置等均納入量化考核范疇。3.水電節(jié)約管理。對各班、各室電燈、電腦等用電設(shè)備定期、不定期檢查，必要按規(guī)定期間關(guān)閉用電器電源。規(guī)定用水桶沖洗拖把，禁止將拖把置于水池中用水龍頭直接沖洗。總務(wù)處須將每月核查用水用電狀況。4.公物管理。各班、處室要切實保護好各項公物，開學初，總務(wù)處要將各班、處室公物登記造冊下發(fā)，每一處公物都要明確負責人，一旦損壞、丟失要追究有關(guān)負責人責任?？倓?wù)處每周進行公物檢查，并隨時發(fā)布檢查狀況，及時解決負責人。5.公物維修管理。維修方面嚴格執(zhí)行公物維修關(guān)于規(guī)定，凡有須維修公物，由總務(wù)處報至校長室，批準后由總務(wù)處詳細安排維修人員進行維修，安排時要特別注重對完畢時間規(guī)定，提高維修速度和質(zhì)量，盡量達到師生滿意。特殊狀況可口頭安排，但過后需補填申請單。教學常規(guī)精細化管理實行方案---安澤縣城關(guān)小學指引思想。依照《安澤縣中小學精細化管理工作指引意見》文獻精神，結(jié)合安澤縣城關(guān)小學實際狀況，以全面提高我校教學管理水平，增進基本教誨課程改革進一步開展，夯實推動素質(zhì)教誨，不斷提高教誨教學質(zhì)量為目的，制定安澤縣城關(guān)小學教學常規(guī)精細化管理實行細則。管理目。教學常規(guī)是為維護學校教學工作正常運營而制定經(jīng)?；贫群鸵?guī)范，它既是學校及職能部門管理教學重要根據(jù)，又是教師履行職責基本準則。管理內(nèi)容。教學常規(guī)管理，涉及執(zhí)行課程籌劃管理，教學過程管理(備講批輔考研)，教學評價管理，學籍和教學檔案管理，教科研管理等方面內(nèi)容。學校教學常規(guī)精細化管理重要任務(wù)是維護學校正常教學秩序，面向全體學生，增進學生全面發(fā)展，全面推動素質(zhì)教誨，全面提高教學質(zhì)量。管理規(guī)定。細化學校教學常規(guī)管理詳細規(guī)定和考核，規(guī)定學校管理者和教師在完畢本辦法規(guī)定同步，要創(chuàng)造性地開展工作，亮出自己工作特色，使教誨教學質(zhì)量得到最大幅度提高。二、教學常規(guī)精細化管理規(guī)定及細則教學活動是由幾種互相銜接教學環(huán)節(jié)構(gòu)成完整系統(tǒng)。從教師施教工作系統(tǒng)來說，涉及備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、學業(yè)成績考核與評估、教學研究、課外活動等基本環(huán)節(jié)。教學工作所有環(huán)節(jié)，都是環(huán)繞課堂教學這個中心來進行，只有把每個環(huán)節(jié)工作搞好，才干發(fā)揮整體功能，全面提高教學質(zhì)量。為規(guī)范教學，保證教學任務(wù)順利完畢，保證教誨教學質(zhì)量，依照總則規(guī)定，對教學工作常規(guī)提出如下規(guī)定：（一）執(zhí)行課程籌劃學校根據(jù)省、市有關(guān)文獻精神，合理制定全校課程總體實行方案，指引教師科學制定課程籌劃，特別是小學科學和綜合實踐活動、校本課程、體育、音樂、美術(shù)等重點課程必要開齊開足。省頒教材教輔必要從新華書店訂齊訂足。學校教學教研工作籌劃。每年開學初，輔導(dǎo)處要召開專項會議，研究制定學校教學教研工作籌劃并附教學教研活動月歷?；I劃涉及：1、指引思想；2、任務(wù)目的；3、基本狀況；4、重要工作內(nèi)容；5、月歷表。教師學科教學籌劃。每學期開學初，各學科任課教師要在認真學習《課程原則》和預(yù)覽教材基本上，結(jié)合學生實際，擬定學科教學籌劃，涉及：1、教材分析；2、學生狀況分析；3、教學目的及規(guī)定；4、教學重點難點；5、提高教學質(zhì)量詳細辦法；6、教學進度表六個方面。輔導(dǎo)處、年段長開學后第一周對教師學科教學籌劃進行檢查。(二)課前備課學校制定備課常規(guī)評分實行方案，堅持對教師備課定期檢查制度。教研組周查教案，輔導(dǎo)處每期至少兩次對教案進行檢查、量化分值，做好檢查記錄。檢查中，發(fā)現(xiàn)問題要及時向教師反饋，以至此后備課中修正。。教師備課規(guī)定。每個教師必要結(jié)合自己教學實際，提前1周根據(jù)學科課程原則和教材寫出詳略得當教案。上學時要結(jié)合學生實際對原教案進行充實調(diào)節(jié)，每課題教學后撰寫教學反思。備課涉及單元備課和學時備課。單元備課應(yīng)涉及單元主題(名稱)單元教學目的和規(guī)定、單元教學重點和難點、學時劃分四個內(nèi)容。學時備課采用教材上標注和撰寫教案相結(jié)合。重要任教學科撰寫學時教案基本環(huán)節(jié)和規(guī)定普通涉及課題、教學目的、教學重難點、教具學具準備、教學過程、課堂訓練、板書設(shè)計、課后反思八個內(nèi)容。各教學環(huán)節(jié)具備，書寫規(guī)范、認真，內(nèi)容詳細詳細，重難點突出，符合學科教學特點。其中，教學目的應(yīng)涉及認知目的、能力目的和情感目的，教學目的擬定要符合教材實際和學生實際，并應(yīng)有實現(xiàn)目的詳細辦法；教學重點、難點擬定要根據(jù)學科課程原則和教材，要針對學生知識和能力實際，并有突出重點、突破難點詳細辦法和手段；教學過程某些應(yīng)寫明課堂教學導(dǎo)入、新授、訓練、小結(jié)、作業(yè)五項內(nèi)容；板書設(shè)計、提問設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)教師主導(dǎo)性和學生主體地位。課后小結(jié)及教學反思要對本節(jié)課教學設(shè)計、教學操作實際狀況和學生學習狀況及時進行理論聯(lián)系實際分析，實事求是地總結(jié)，查找問題，并分析因素，提出改進辦法。校長、副校長、輔導(dǎo)主任、教研組長有權(quán)查閱教師備課及教案，每學期至少組織一次以上教案展評，交流經(jīng)驗活動。(三)課堂教學各學校要對教師課堂教學進行檢查。校長、副校長、輔導(dǎo)主任以及全體教師都可不定期推門聽其她教師上課，并對教師課堂教學提出整治意見，有聽課記錄。同步要不定期到各班級檢查教師上課狀況，杜絕教師無教案上課、不帶教案上課、不按課表上課、穿拖鞋上課、擅自調(diào)課、坐著上課、對學生實行體罰、做與教學無關(guān)事。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題，學校要及時解決教師要上好每一堂課。做到準時上課、按課表上課。上課實行“十不準”：不準無教案上課、不準擅自調(diào)課、不準坐著上課、不準在課堂上抽煙喝水、不準隨意出入課堂、不準拖堂、不準體罰學生、不準帶小孩進入課堂、不準衣冠不整和穿拖鞋上課、不準做與教學無關(guān)事。對課堂教學規(guī)定涉及：1、教學目的：對的、恰當、貫徹始終。詳細體當前：(1)體現(xiàn)國家教誨目的。(2)保證知識內(nèi)容科學性和注意知識體系系統(tǒng)性。(3)立足基本，著眼學生全面發(fā)展能力培養(yǎng)。(4)積極滲入思想教誨和人文教誨。(5)教學深度、廣度既要依照學科課程原則規(guī)定，又要符合班級學生實際，符合青少年身心發(fā)展特點。(6)目的表達應(yīng)盡量明確且便于評價。2、教學內(nèi)容：要精確適度，重點突出。詳細體當前：(１)教學內(nèi)容規(guī)定符合科學性，即不缺、不漏、不錯。(２)體現(xiàn)內(nèi)容教學信息容量和單位時間教學知識密度適當。(３)充分保證重點內(nèi)容教學時間，教學有強烈節(jié)奏感和合理時間運用率，體現(xiàn)教學時效性。３、教學過程：要思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，反饋及時，善于應(yīng)變。合乎規(guī)定教學過程，應(yīng)有這樣幾種特點：(１)新課導(dǎo)入與課題緊密吻合，起到創(chuàng)設(shè)情景、勉勵學習、引起學習動機作用。(２)教學規(guī)定、程序應(yīng)由低層次到高層次逐漸加深。(３)各教學環(huán)節(jié)之間要做到環(huán)環(huán)相扣，課堂構(gòu)造嚴謹，邏輯嚴密。(４)新課小結(jié)簡樸明了，使本節(jié)課重要教學目的在學生頭腦中形成條理性(知識構(gòu)造系統(tǒng)化)。(５)教學信息反饋及時，有必要達標分析及鞏固、補救辦法。4、教學辦法：要重“學”、重“思”、重“樂”，突出啟發(fā)誘導(dǎo)，勉勵思維。課堂教學必要突出“學”字，從讓學生“學會”轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學生“會學”；突出“思”字，從讓學生“學答”轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學生“會問”上來;突出“樂”字，使學生從“要我學”轉(zhuǎn)到“我要學”上來。5、教師教學技能：指是教師在課堂教學中外顯某些教學能力和體現(xiàn)。一種具備良好素質(zhì)教師，應(yīng)具備這樣幾種特點：(1)教態(tài)自然、親切，對學生積極熱情，儀表端正。(2)普通話純正，語言清晰、簡潔、生動、精確、妥貼地使用本學科專業(yè)語言，富有表達力和感染力。(3)板書筆跡規(guī)范端正、簡要，設(shè)計合理，安排得當。(4)運用教學手段恰當合理，有純熟地使用教具、電教器材、遠程教誨資源和演示實驗?zāi)芰Α?5)具備靈活、及時地解決課堂偶發(fā)事件，駕馭課堂能力。6、教學效果：規(guī)定學生思維活躍，目的達到度高。教學效果由課堂教學氛圍、師生雙方活動狀態(tài)、教學目的達到度等內(nèi)容構(gòu)成，可通過當堂測試或觀測進行評價。采用觀測法應(yīng)從學生反映、情意狀態(tài)、課堂提問和學生交流、課內(nèi)練習綜合記錄等方面對本節(jié)課目的達到度進行評價。7、課程表：具備法規(guī)性質(zhì)，教師必要嚴格按照課表上課。全校停課或放假半天以上，必要由校長報教誨局批準后，由校長提前在全校宣布。8、倡導(dǎo)教師侯課2分鐘。教師在預(yù)備鈴聲響過后，應(yīng)到達教室門口，教師上課不得遲到和拖堂，也不可隨意早退或終結(jié)上課。教師應(yīng)充分尊重學生人格，不得有任何體罰或變相體罰行為，不得有辱罵學生和對學生構(gòu)成任何語言傷害行為，對違背紀律學生，要耐心說服教誨，不動手，不譏諷。9、課堂教學必要兼顧到不同窗生規(guī)定，對概念、規(guī)律表述規(guī)定精確，邏輯嚴密，語言生動，引起學生學習興趣，啟發(fā)學生思維，注意教學內(nèi)容貫徹。關(guān)于文字、語言運用及演示、實驗、電化教學媒介操作等均應(yīng)按照規(guī)范規(guī)定嚴格執(zhí)行。10、未經(jīng)學校批準，不得隨便調(diào)課，更不準隨便缺課。教師有特殊狀況規(guī)定暫時調(diào)課，普通應(yīng)提前一至兩天向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出，批準后方可調(diào)課。11、教師要注意語言、行為文明。上課教態(tài)要親切、自然、大方、文雅。衣著大方得體，不穿奇裝異服，不化濃妝，不在課堂內(nèi)或?qū)W生匯集公共場合抽煙；課前不得喝酒，教職工不得在校內(nèi)喝酒。體育教師必要穿運動服、運動鞋上課。12、教師應(yīng)嚴格規(guī)定學生遵守課堂規(guī)則。課堂內(nèi)發(fā)生問題，任課教師作為第一負責人要當場或在課后及時解決。13、上學時教師不得隨意把學生趕出教室或讓學生在教室外聽課。凡因特殊狀況需停止學生上課，必要報學校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準。14、注重教學衛(wèi)生及學生行為習慣養(yǎng)成教誨，注意糾正學生學習、生活行為，督促學生認真做好“兩操”(課間操和眼保健操)。15、勉勵教師應(yīng)用遠程教誨資源、教學光盤、自制課件上課，青年教師每學期必要使用遠程教誨資源、教學光盤、自制課件上課一次以上。(四)作業(yè)批改學校要督促檢查教師批改作業(yè)。作業(yè)批改檢查實行學校每期兩次檢查制度，檢查必要做好記錄。檢查作業(yè)批改與檢查教案同步進行。學校校長、副校長、輔導(dǎo)主任有權(quán)隨時抽查教師作業(yè)批改狀況，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決。對教師作業(yè)規(guī)定。作業(yè)普通分為二類：課堂作業(yè)、課外作業(yè)，課堂作業(yè)是教師檢測學生本節(jié)課學習效果重要途徑，作業(yè)布置恰當，必要全批全改，必要時面批面改；課外作業(yè)是教師布置學生在課外時(重要指中午、晚上)完畢作業(yè)，可以依照實際狀況決定如何批改。對布置、批改作業(yè)環(huán)節(jié)詳細規(guī)定是：1、作業(yè)針對性強，有一定層次和區(qū)別度。作業(yè)布置應(yīng)依照學科課程原則和教材規(guī)定，針對學生實際，區(qū)別對待；杜絕機械重復(fù)性練習。要有助于鞏固基本知識，訓練基本技能，發(fā)展學生思維能力，提高分析問題和解決問題能力。2、指引詳細。作業(yè)形式要多樣化，完畢時間及規(guī)定要詳細明確；對作業(yè)中難點，依照學生水平分類和個別進行必要詳細指引，并恰當提示或提供閱讀參照材料，但絕不代替學生思考。3、作業(yè)份量恰當，難易適度，要兼顧全體學生水平，還應(yīng)依照不同類型學生布置不同份量和難度作業(yè)。倡導(dǎo)課堂隨堂練習，當堂問題，當堂反饋，當堂解決。嚴格控制課外書面作業(yè)量，防止學生學業(yè)承擔過重。4、批改及時。課堂作業(yè)要全批全改，對于某些后進生實行面批面改，當面訂正。課外作業(yè)可以全批全改，也可以重點批改，輪流批改，但一定要認真批改、及時批改、及時收發(fā)(普通在下節(jié)課(或下1天)上課前將批改好作業(yè)發(fā)給學生)，禁止學生幫教師代批代改作業(yè)。批改和發(fā)放不及時者1次扣2分。要注重作業(yè)信息反饋，及時講評，對學生作業(yè)中問題，有針對性地及時指引，評估作業(yè)可以寫評語、評級別，批改一定要有評價、批改日期、次數(shù)。力求注重勉勵、原則統(tǒng)一，公平合理。5、作業(yè)批改規(guī)定：語文、數(shù)學學科作業(yè)規(guī)定每天至少全批全改1次，作文每單元必要批改1次，其她學科規(guī)定每課全批全改1次。作業(yè)批改要做到：有日期、有訂正、有評語(低年級也可以使用小紅花代替評語)，禁止漏批漏改和使用大勾大叉式批改。學生作業(yè)本必要收回由科任教師保管以備檢查，作業(yè)批改錯誤率必要控制在2%以內(nèi)。(五)學生輔導(dǎo)學校要加強教師對學生輔導(dǎo)管理。學生輔導(dǎo)由科任教師依照本班學生學習實際狀況決定是個別輔導(dǎo)還是集體輔導(dǎo)，是課內(nèi)輔導(dǎo)還是課外輔導(dǎo)。禁止任何教師運用節(jié)假日進行集體補課，更不容許收取學生補課費。學校要通過定期興趣小組活動，對學有特長學生予以輔導(dǎo)，作好參加學科競賽準備，培養(yǎng)特長生和尖子生。做到定人、定期、定內(nèi)容、定活動地點，提高興趣小組活動質(zhì)量。教師要加強對后進生輔導(dǎo)和對特長生培養(yǎng)。輔導(dǎo)內(nèi)容涉及：1、答疑，即給學生解答疑難問題；2、指引學生做好課外作業(yè)；3、特殊狀況下，給因病因事缺課或?qū)W習基本差學生補課、輔導(dǎo)，或協(xié)助學困生克服學習上困難。4、在學習辦法上予以指引，在學習態(tài)度上予以指教。5、通過定期開展興趣小組活動，對學有特長學生予以指引，培養(yǎng)特長生和尖子生。6、結(jié)合學科知識，認真組織學生開展學科特長培訓活動，如作文特優(yōu)生、速算特優(yōu)生，加強學生特長培訓。輔導(dǎo)形式和辦法要靈活多樣，依照學習問題存在個性和共性，應(yīng)以個別輔導(dǎo)為主、集體輔導(dǎo)為輔，以課內(nèi)輔導(dǎo)為主、課外輔導(dǎo)為輔。對教師輔導(dǎo)工作詳細規(guī)定是：1、分類指引。教師應(yīng)對每一種學生學習上薄弱環(huán)節(jié)或特點隨時理解，精確掌握狀況并對其中重點或典型學生建立檔案，有針對性地制定輔導(dǎo)籌劃，因材擬定輔導(dǎo)內(nèi)容。2、協(xié)助詳細。要精確診斷學生在學習目、學習態(tài)度、學習辦法、學習習慣、基本知識、思想品質(zhì)、思想辦法等方面優(yōu)缺陷，有針對性地進行輔導(dǎo)和指教，以增進學生學習成績提高。3、耐心協(xié)助后進生，積極培養(yǎng)先進學生。對后進生不歧視，不諷刺譏諷，既嚴格規(guī)定，又耐心細致地協(xié)助，詳細指引，使之克服學習上困難，變后進為先進。要在引導(dǎo)學生全面發(fā)展前提下，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)特長生和尖子生；創(chuàng)造條件詳細指引，使其脫穎而出，成為學有特色先進學生。(六)檢測考核學校要加強教學質(zhì)量尋常檢測、考核監(jiān)控與管理。學?？梢砸勒战虒W實際，組織周測月考、單元檢測、期末系統(tǒng)歸類檢測等，但不容許學校和教師亂征訂教輔資料和交納試卷費。各校務(wù)必嚴肅考風考紀，教誨學生遵守考試紀律和考試制度。教師有義務(wù)對學生進行尋常教學檢測和監(jiān)控。科任教師要加強對學生每堂課、每天、每周、每月、每學期學習狀況檢測，檢測形式要靈活多樣。每學期期中考試和期末檢測，各教師都要認真對待，善于協(xié)助學生系統(tǒng)地復(fù)習所學過知識，教給學生對的復(fù)習辦法和考試辦法，不引導(dǎo)學生猜題押題，不采用暗示題目等不當復(fù)習辦法。對批閱后試卷一律發(fā)給學生并組織試卷評析，總結(jié)教學得失。（七）學生綜合素質(zhì)評價積極推動中小學評價與考試制度改革，每學期對學生進行綜合素質(zhì)評價，評價成果以“級別”與“定性描述”相結(jié)合形式表達，等第分為“優(yōu)、良、合格、尚待改進”四個級別。學校成立以分管德育領(lǐng)導(dǎo)、德育處主任或少先隊總輔導(dǎo)員、教務(wù)處主任、班主任代表為主體學生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分管副校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，德育（政治）處主任或少先隊輔導(dǎo)員任副組長，詳細負責學校評議小組工作，教務(wù)處主任負責記錄學生綜合素質(zhì)評估成果工作。在組織實行綜合評價過程中，要充分發(fā)揚民主，采用學生自評、小組互評、班委會評價、任課教師評價、班主任評價、學校評價小組評估等方式進行評估。不得班主任一人操作，要通過評價勉勵學生成長。在學期結(jié)束或?qū)W生畢業(yè)之前，將學生評價成果在班級內(nèi)公示一周；總評級別為“優(yōu)”學生在校內(nèi)公示10天以上。如果學生及家長對評價成果有異議，應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議。學校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)予以書面答復(fù)。如果學生及家長對學校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)議仍有異議，可以通過正常途徑和程序向教誨局基本教誨股反映。(八)教學研究學校要經(jīng)常組織教學研究，并加強教學研究管理。年初校長要指引輔導(dǎo)主任和教研組長制定好學校教研教學工作籌劃和教研周歷表，貫徹內(nèi)容、項目、課題、時間、主持人。學校教研活動采用每周一活動方式，并有活動記錄。教研形式可以是開展新教師推門課、骨干教師公開課、學科帶頭人研討課以及觀摩課、示范課、同課異構(gòu)等說課和聽評課形式課堂教學研究，也可以是觀看名師上課并開展研討，就某一專項開展研討，就教學中某一環(huán)節(jié)展開交流等沙龍式研討會，還可以是校級合用性小課題研究。教研內(nèi)容涉及聽評課、開研討會、開展小課題研究、撰寫教研論文等。開展課題研究。在有條件狀況下，依照學校教學實際，結(jié)合教學中問題開展實用型小課題研究。課題研究一定要有課題、有方案、有人員、有記錄(簡稱“四有”)，最后還要有成果和開題報告、結(jié)題報告。各校務(wù)必加強骨干教師和學科帶頭人培養(yǎng)，實行在教學上壓擔子、在考核上戴帽子、在培養(yǎng)上指路子、在管理上給位子方針。教師要堅持教學研究。學期初，教師要認真研究教材和學科課程原則，并撰寫教學籌劃；開學后，要積極參加學?；蛑行男W組織教研活動，完畢學校安排教研任務(wù)；學期末，要做好本學科教學教研總結(jié)。每位教師均有上公開課權(quán)利和義務(wù)。原則上，新分派教師必要上1節(jié)推門課(新教師通過一段時間學習、實踐、總結(jié)后，準備1節(jié)公開課，由全校教師對這節(jié)課作點評，以其尋找亮點、查找局限性，協(xié)助新教師盡快進入角色)；骨干教師必要上1節(jié)示范課(骨干教師在某一方面或某一學科、某一教學片段有一定創(chuàng)新或特色，準備1節(jié)示范課，以其達到引領(lǐng)其她教師目)；學科帶頭人必要上1節(jié)研討課(學科帶頭人就當前某一問題而準備1節(jié)研討課，引領(lǐng)全體教師就這一問題展開討論和研究，這樣課可以形成系列)；每位教師每年必要上1節(jié)公開課，有助于通過公開課提高自己教學能力。勉勵教師間自發(fā)組織教學研究活動或參加校級間教學交流活動；勉勵教師參加各種正規(guī)教誨學術(shù)社團并開展教學研究；勉勵教師撰寫教學論文和參加各種教學競賽活動；勉勵教師向骨干教師、學科帶頭人、教壇新秀靠攏。勉勵教師開展實用型小課題研究。本著“問題即課題”、“課題問題化、課題生活化、課題教學化”方針，打破“課題神秘化”，勉勵教師結(jié)合教學實際，聯(lián)系教學中遇到問題，就“問題”立“課題”，開展應(yīng)用研究，深化課堂教學模式改革。做好整體布置規(guī)劃和學校課堂教學模式改革過程性記錄。(九)教學總結(jié)學校教學教研工作總結(jié)。每學期末，各校要召開專項總結(jié)會議，總結(jié)本學期教學教研工作開展狀況，對照籌劃，分析哪些開展好，哪些需要此后改進，并研究制定學校教學教研工作總結(jié)，準時上交中心小學教務(wù)處。總結(jié)涉及：1、本學期獲得成績和經(jīng)驗(結(jié)合工作實際寫，不容許虛夸假報)；2、重要工作內(nèi)容(對照籌劃逐條總結(jié))；3、存在問題和教訓(詳寫)；4、此后改進辦法及努力方向等四個方面。教師學科教學總結(jié)。每學期末，各學科任科教師要對照籌劃，結(jié)合教學成績實際，認真總結(jié)本學期本學科教學得失，并擬定學科教學總結(jié)，涉及：1、獲得成績和經(jīng)驗(結(jié)合工作實際寫，不容許虛夸假報)；2、重要工作內(nèi)容(對照籌劃逐條總結(jié))；3、存在問題和教訓(詳寫)；4、此后改進辦法及努力方向等四個方面。教學常規(guī)精細化管理辦法常規(guī)管理是學校管理重要內(nèi)容。通過學校教學常規(guī)精細化管理，旨在規(guī)范教學管理、提高教學質(zhì)量。教學常規(guī)是對教學工作諸環(huán)節(jié)基本規(guī)定，普通地說，教學常規(guī)管理涉及建立健全各級常規(guī)管理組織機構(gòu)、學校各級管理人員職責規(guī)定和對教學常規(guī)規(guī)定檢查評估、考核四個方面。建立健全教學常規(guī)精細化管理組織機構(gòu)。一、成立各級領(lǐng)導(dǎo)工作小組為切實做好教誨教學精細化管理實行工作，保證管理質(zhì)量，學校成立工作小組，由校長、分管教學副校長、輔導(dǎo)主任、教研組長或骨干教師構(gòu)成，負責貫徹本校教師教學常規(guī)檢查、反饋、登記、報送。工作小組要分工明確，責任明確，做到分管工作有布置、有檢查、有貫徹，一抓究竟；接手工作準時、按質(zhì)、按原則完畢；已做竣工作，認真檢查、核算和總結(jié)上報。要把對本學校教學常規(guī)精細化管理工作業(yè)績考核與年終目的考核掛鉤，與教師績效工資獎懲和履職考核掛鉤，充分勉勵學校管理人員積極工作，教師積極進取，形成工作合力。二、完善教學常規(guī)精細化管理機制1、完善管理網(wǎng)絡(luò)。小學教學常規(guī)精細化管理以校領(lǐng)導(dǎo)為中心，建立“校長——副校長——輔導(dǎo)處——各教研組”四級管理網(wǎng)絡(luò)；整合各級力量，建立一支服務(wù)于教學，服務(wù)于教師，服務(wù)于學生管理隊伍。貫徹教學教研尋常檢查、督導(dǎo)貫徹、管理考核、量化獎懲等常規(guī)工作，力求做精做細做實做好。2、加強教師隊伍建設(shè)。學校每周開展一次教學研究活動，每兩周組織一次教學業(yè)務(wù)學習，為本校教師提供集中學習研究時間。分年級分學科開展教學研討觀摩活動，為教師提供一種互相學習、交流平臺，為青年教師提供一種展示教藝機會。教學常規(guī)管理職責分解一、輔導(dǎo)處職責輔導(dǎo)處是負責組織全鄉(xiāng)教學精細化管理工作職能部門。其重要職責是：1、擬訂學校教學精細化管理工作籌劃，制定教學精細化管理方面規(guī)章制