人教版六年級年級上《軍犬黑子》教學設計

/人教版六年級年級上?軍犬黑子?教學設計?軍犬黑子?是吳假設增寫的一篇動物小說。講述了一條威風凜凜的軍犬,它叫做黑子,因為軍犬訓導員和它開了一個小小的玩笑,導致黑子性格大變,不再相信任何人,所謂“相信越大,傷害就越大〞。不妨看看。教材分析：?軍犬黑子?講述了一條叫“黑子〞的軍犬與馴導員之間的故事,說明動物也是有尊嚴的,告訴我們要保護動物、善待生命。文章里的黑子嗅覺靈敏,訓練有素,多么隱蔽的東西它都能迅速找到,這是一個多么具有靈性的生命。然而訓導員一次特殊的測試,使黑子在幾次三番的否認中迷失了自己,最終離開了軍營一個驕傲的生命沉淪了,訓導員也陷入了永遠的自責中。這是一篇關于狗的故事,卻蘊含了一個非常深刻的道理,即我們作為人,應該如何認識生命！教學目標：1、用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容,感受黑子的聰明、忠誠和對訓導員的信賴。3、學習作者通過動作、神態(tài)等描寫,表達人與動物間的情感。教學重點：理解課文內(nèi)容。教學難點：學習作者通過動作、神態(tài)等描寫,表達人與動物間的情感。教學課時：一課時教學過程：一、談話激趣,揭示課題1、板書：軍犬,知道軍犬嗎？說說你對它們的了解,下面讓我們一起欣賞一組軍犬在訓練和執(zhí)行任務時的照片。今天,我們要走進其中的一條軍犬,它叫——黑子〔補充完課題〕齊讀。二、檢查預習,反響詞語掌握情況課件出示描寫黑子前后變化的兩組詞語,自由讀1、指名讀,讀準字音。2、提高要求：讀出畫面。教師范讀“威風凜凜〞,學生照樣子讀其他詞語。3、男女生對讀。4、這兩組詞語在課文里都是形容誰的,你腦子里產(chǎn)生了什么疑問？是呀,都是寫黑子的,為什么會有這么大的變化呢？5、不知不覺中我們已經(jīng)概括了文章的主要內(nèi)容,每個同學都再練說一遍。像這樣抓住主要人物的情感變化是概括文章內(nèi)容的好方法。黑子為什么會接受訓導員那一次又一次的欺騙呢？請大家快速瀏覽課文找出相關的語句答復。三、感受信賴黑子對訓導員信賴到什么程度？出示句子：對訓導員又充滿了一貫的絕對信賴……它相信訓導員當然要超過相信自己。1、從哪里讀出信賴？2、平時你對誰才有這般的信賴？看來,黑子已經(jīng)把訓導員看作了最親最親的人了。可就是這個最最信賴的人,在這次找小偷中,一次又一次地欺騙了它。在訓導員的欺騙下,黑子一共幾次找小偷呢？四、細讀文本,深入研究〔一〕研讀4—9小節(jié),體會黑子的聰明、忠誠。1、默讀課文,用“﹏〞劃出黑子找小偷的句子,并好好讀一讀,你讀懂了怎樣的黑子？請在相關詞句旁邊做簡單的批注。2、出示四句找小偷的句子,體會交流并指導朗讀。〔1〕體會黑子的“聰明〞A、抓“沒費多少勁〞體會黑子很輕松地、不費吹灰之力就把小偷拉了出來指導讀出那份輕松和自信,此時黑子的心情應該是怎樣的？B、抓“當它捕捉到訓導員的眼色在一剎那間的微小變化時,它把身邊的那個人拉了出來。〞這個細節(jié)描寫體會黑子的聰明。現(xiàn)在讓我把目光聚焦到這個細節(jié)描寫上a、哪些詞讓你覺得黑子很聰明？“一剎那間〞說明訓導員的這個眼色停留的時間很短,“微小〞說明訓導員的眼色變化很細微,是那種不易發(fā)覺的,可盡管這樣,黑子還是捕捉到了,多么聰明的黑子啊！〔2〕體會黑子的忠誠預設1學生直接說出黑子很忠誠,很信賴訓導員時,引導：你從哪里體會到？細心的你們一定發(fā)現(xiàn)了每次走回去的時候,黑子的情感也在一點一點地發(fā)生變化。從那一次開始變得不自信？讓我們把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。預設2學生說看到了黑子越來越不自信引導：從那一次開始變得不自信？讓我們把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上?！?〕品讀第二次找小偷的句子A、哪里讓你覺得黑子開始變得不自信？B、抓“再三〞、“謹慎〞等詞體會黑子已經(jīng)不像第一次那么自信、干脆了。透過“再三〞這個詞,我們仿佛看到了黑子在那個小偷的身邊聞了又聞,嗅了又嗅,顯得十分謹慎,小心翼翼。你能讀出它的這份小心翼翼嗎？指名讀,齊讀。〔2〕品讀第三次找小偷的句子A、哪里讓你體會到黑子更加不自信了？B、引導學生抓黑子的神態(tài)、動作去體會a、“迷惑〞你能從它的神態(tài)中去體會,不錯。你來讀讀“愈發(fā)迷惑〞b、“很長的時間去嗅辨〞又是一個動作,說說你的體會。其實黑子心底里相信那個人就是小偷,可它卻花這么長的時間去嗅辨,說明他越來越——還有哪些動作中也可以看出黑子的不自信c、“站〞、“轉過頭〞、“望〞前兩次它還把小偷拉了出來,現(xiàn)在——透過“望〞這個動作,我們清楚聽到了黑子的心里想對訓導員說：是啊,此時的黑子多么想聽到訓導員對它說：可它耳邊傳來的卻是訓導員那嚴厲的否認聲,黑子的自信被擊垮了?！?〕品讀第四次找小偷的句子A、從哪里體會到它的自信被擊垮了？a、“沮喪極了〞,灰心喪氣到了極點,讀好這個詞。b、抓“停、看看、扭過頭去看看、試圖尋找〞說說你的體會,它現(xiàn)在靠什么尋找小偷？是怎么找的？引讀：它在每一個人的腳邊都——,再——。此時的黑子已完全不相信自己的判斷,不相信自己那靈敏的嗅覺,它已經(jīng)完全迷失了自己。而造成這一切都是因為它對訓導充滿了——-,所以它一次次地服從命令,這絕對是一條〔〕的軍犬。忠誠不是錯,忠誠是軍犬的天職,可訓導員卻對聰明、忠誠的黑子做了什么？B、快速瀏覽課文,找找訓導員否認黑子的話,指名讀a、你們聽出了什么？b、就是這堅決、嚴厲的否認讓黑子一步一步的從自信走向沮喪,直至完全迷失自我。讓我們再一次來感受這個過程?！?〕師生合作度這局部內(nèi)容〔二〕學習12小節(jié),體會黑子的痛苦當黑子知道自己被最最信賴的人騙了,有什么反響？出示12小節(jié)1、你看到了怎樣的黑子？哪些詞跳入了你的眼簾,讓你的心靈為之一顫。透過這些動作,你看到黑子的內(nèi)心怎樣？2、請你讀好這些詞3、“嗷〞,極度痛苦的黑子會怎樣叫這聲“嗷〞,如果它會說話的,這聲“嗷〞是想對訓導員說什么？4、我們這位無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷〞來表達它心中的痛苦、憤怒和無奈,齊讀?！踩惩卣箤懺?升華感情黑子真的不愿意相信,曾經(jīng)這么值得信賴的訓導員會欺騙它愚弄他,往?？刹皇沁@樣的呀,此時的黑子不禁想起了以往和訓導員相處的一幕幕,它可能會想起——,可能會想起——,還可能會想起——,同學們,請拿起你們手中的筆,選擇一個畫面寫下來,如果能像作者那樣,寫一寫當時訓導員和黑子的動作、神態(tài),就更棒了。五、學習13—18小節(jié)當騙局被揭穿后,信賴還存在嗎？,讓我們到營門口去看一看。出示13—18小節(jié)1、黑子還信賴他的訓導員嗎？你從哪里體會到？2、作者又是通過一連串的動作描寫來表達。3、同時我們也看到了一位怎樣的訓導員？此時,他才明白了〔狗也是有自尊的〕六、總結全文。拓展課外閱讀同學們,這是一篇感人的動物小說,作者通過動作、神態(tài)等描寫,像我們塑造了一條聰明、忠誠,對訓導員充滿絕對信賴的軍犬,同時告訴我們要學會尊重生命,學會善待生命。不僅僅是對待我們身邊的人類,更包括善待那些無言的生命……像這樣展現(xiàn)人與動物之間的感情的文章很多,例如,我國的動物小說之王沈石溪的?斑羚飛渡?、?保姆蟒?等都是一個個催人淚下的故事,這里老師還向你們推薦幾位國外著名的動物小說家以及他們的代