《關(guān)注農(nóng)村環(huán)境》示范公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)【北師大版八年級(jí)生物下冊(cè)】

3/3第2節(jié)《關(guān)注農(nóng)村環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．列舉農(nóng)村環(huán)境存在的問(wèn)題；2．列舉生態(tài)農(nóng)業(yè)的主要特征。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】列舉農(nóng)村環(huán)境存在的問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】列舉生態(tài)農(nóng)業(yè)的主要特征。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。課前完成調(diào)查：“對(duì)比家鄉(xiāng)環(huán)境的昨天和今天”。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課【教師】課件展示舊農(nóng)村、新農(nóng)村圖片，講述：近年來(lái)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，農(nóng)村居民生活水平不斷提高。但是農(nóng)村發(fā)展的同時(shí)也帶來(lái)了一系列的問(wèn)題，今天我們一起來(lái)關(guān)注農(nóng)村環(huán)境。二、講授新課【教師】展示農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)。【學(xué)生】回憶所學(xué)，回答?！窘處煛恐笇?dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解農(nóng)村的概念。【學(xué)生】閱讀教材，了解農(nóng)村的概念?！窘處煛靠偨Y(jié)：農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的場(chǎng)所，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人口所聚居的地方就形成了農(nóng)業(yè)村落，即農(nóng)村。（一）生產(chǎn)活動(dòng)會(huì)影響環(huán)境【教師】講述：我國(guó)各級(jí)政府和廣大農(nóng)民在控制森林采伐量、植樹(shù)種草、退耕還林還草、建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)示范區(qū)、建立自然保護(hù)區(qū)等方面做出了極大的努力，很多農(nóng)村地區(qū)的環(huán)境質(zhì)量也得到了較大的改觀。但也有一些不當(dāng)?shù)纳a(chǎn)活動(dòng)使得農(nóng)村地區(qū)的環(huán)境出現(xiàn)了新的問(wèn)題。如某些不易降解的農(nóng)藥通過(guò)食物鏈的傳遞與積累，使處于食物鏈高位的物種遭受更大的毒害風(fēng)險(xiǎn)，直接威脅整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。那么，什么是生物富集，生物富集的原理是什么？【學(xué)生】回憶所學(xué)，回答。【教師】評(píng)價(jià)總結(jié)。（建議使用知識(shí)卡片：【生物世界】生物富集及其影響）【學(xué)生】閱讀卡片，認(rèn)識(shí)生物富集的概念及其影響。【教師】引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極展示并總結(jié)課前關(guān)于“對(duì)比家鄉(xiāng)的昨天和今天”的調(diào)查結(jié)果和結(jié)論。【學(xué)生】展示調(diào)查結(jié)果及得出的結(jié)論。【教師】引導(dǎo)學(xué)生討論：1．“發(fā)展經(jīng)濟(jì)必然要破壞環(huán)境”，這種說(shuō)法對(duì)嗎？2．為進(jìn)一步美化家鄉(xiāng)環(huán)境，我們中學(xué)生應(yīng)該力所能及地做些什么？【學(xué)生】討論，形成力所能及為家鄉(xiāng)環(huán)境做貢獻(xiàn)的意識(shí)。【教師】介紹農(nóng)藥的危害：1．危害人類(lèi)健康。在使用農(nóng)藥過(guò)程中缺乏必要的防護(hù)，逆風(fēng)施藥時(shí)飄散在空氣中的農(nóng)藥可以從呼吸道直接進(jìn)入體內(nèi)，農(nóng)藥灑在身體上可通過(guò)皮膚進(jìn)入體內(nèi)……農(nóng)藥中毒事件時(shí)有發(fā)生。農(nóng)產(chǎn)品中高毒農(nóng)藥殘留量超標(biāo)時(shí)也會(huì)造成食用者發(fā)生中毒事故。2．破壞生態(tài)平衡，威脅生物多樣性。農(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)與其天敵的毒殺是同時(shí)進(jìn)行的，施用農(nóng)藥后，殘存的害蟲(chóng)仍可以農(nóng)作物為食，重新繁殖起來(lái)，而以捕食害蟲(chóng)為生的天敵，在害蟲(chóng)未恢復(fù)大量繁殖以前，由于食物短缺，其生長(zhǎng)將受到抑制。3．農(nóng)藥污染造成的經(jīng)濟(jì)損失巨大。由于許多農(nóng)藥在生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷(xiāo)售和使用過(guò)程中沒(méi)能做到有效的環(huán)境監(jiān)督管理，各類(lèi)嚴(yán)重的污染事故經(jīng)常發(fā)生，給國(guó)民經(jīng)濟(jì)造成巨大的損失。農(nóng)產(chǎn)品中農(nóng)藥殘留量超標(biāo)，還影響到我國(guó)的國(guó)際信譽(yù)與進(jìn)出口貿(mào)易。【學(xué)生】聽(tīng)講并閱讀教材，認(rèn)識(shí)加強(qiáng)農(nóng)藥的環(huán)境監(jiān)督刻不容緩。（二）生態(tài)農(nóng)業(yè)能改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境【教師】國(guó)內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)表明，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。那么生態(tài)農(nóng)業(yè)具備什么樣的特征呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“分析討論某生態(tài)農(nóng)業(yè)村的結(jié)構(gòu)”相關(guān)內(nèi)容，討論：1．輸入這個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，來(lái)源于哪里？2．在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，分解者分布在哪里？3．圖中處理秸稈和糞便的方式，有什么優(yōu)點(diǎn)？4．這個(gè)村利用多余的肉、蛋、奶辦起一家食品加工廠，你認(rèn)為應(yīng)該如何處理下腳料？【學(xué)生】閱讀教材，討論、回答。【教師】展示其他生態(tài)農(nóng)業(yè)的示意圖。（建議使用【教學(xué)圖片】生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖）【學(xué)生】觀察圖片，加深對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。課堂反饋1．下列是關(guān)于農(nóng)作物秸稈的利用觀點(diǎn)，不正確的是（A）A．在田間就地焚燒，秸稈灰還田，經(jīng)濟(jì)合算B．可以作為造紙、纖維板的原材料C．鍘碎掩入田中，有機(jī)物緩慢分解，但仍有不少浪費(fèi)D．沼氣發(fā)酵或飼喂牲畜后再作為肥料還田2．生態(tài)農(nóng)業(yè)的突出特點(diǎn)是（C）A．能量可以循環(huán)利用 B．可以不受太陽(yáng)光的限制C．物質(zhì)可以循環(huán)再生 D．對(duì)農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)進(jìn)行綜合防治3．下面列舉的一些農(nóng)民的做法中，你不認(rèn)同的是哪一項(xiàng)（A）A．開(kāi)采石頭，銷(xiāo)往外地B．在荒山上栽種果樹(shù)C．在山間溪流中進(jìn)行網(wǎng)箱養(yǎng)魚(yú)D．建沼氣池，對(duì)牛、羊?qū)嵭腥︷B(yǎng)，用人畜的糞便和飼料廢渣生產(chǎn)沼氣4．下列做法對(duì)于保護(hù)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)不利的是（C）=1\*GB3①稻田放養(yǎng)蜘蛛=2\*GB3②劇毒農(nóng)藥治蟲(chóng)=3\*GB3③多施農(nóng)家肥料=4\*GB3④捕殺毒蛇=5\*GB3⑤大面積單一種植=6\*GB3⑥嚴(yán)禁捕捉青蛙A．=1\*GB3①=3\*GB3③=5\*GB3⑤B．=2\*GB3②=4\*GB3④=6\*GB3⑥C．=2\*GB3②=4\*GB3