《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體》示范課教學(xué)設(shè)計【七年級生物上冊】

教學(xué)設(shè)計課題：物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體（2課時）課型新授課備課時間使用教師姓名使用時間主備審核教師參與教師姓名教學(xué)目標(biāo)：1.描述血液的成分和主要功能。2.觀察人血的永久涂片，識別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。3.明確輸同型血的原則。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：描述血液的成分和主要功能。難點(diǎn)：識別血常規(guī)化驗單。學(xué)生認(rèn)知能力分析：本節(jié)的知識核心是血液，圍繞血液的成分和功能展開，通過從宏觀到微觀的觀察、探究，使學(xué)生逐步理解血液之所以是物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體與其組成成分有密切的關(guān)系，為學(xué)生構(gòu)建血液循環(huán)系統(tǒng)這一知識體系做好鋪墊。本節(jié)課知識分類與分析：陳述性知識：描述血液的成分及主要功能。程序性知識：認(rèn)識、理解血常規(guī)化驗單。教學(xué)策略和方法選擇：策略：多媒體課件方法：講授法、討論法、問答法教學(xué)設(shè)計教師活動學(xué)生活動課堂導(dǎo)入或預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：情境導(dǎo)入：通過繁忙的交通運(yùn)輸線過渡到人體內(nèi)繁忙的血液運(yùn)輸網(wǎng)——血液循環(huán)系統(tǒng)。讓學(xué)生從整體上有一個大面的了解。進(jìn)而引出本節(jié)課的知識點(diǎn)——血液?！径孔灾鲗W(xué)習(xí)：1.自主觀察教材P61資料分析，思考討論中的1——3題。2.分解血液凝固的演示實驗。讓學(xué)生明白血液分層的過程。思考血液分成了幾層，各層的成分?！救啃〗M合作探究：閱讀教材P63-64，討論三種血細(xì)胞的形狀、特點(diǎn)、功能、大小、數(shù)量等?！舅摹啃〗M展示預(yù)設(shè)：【五】教師精講點(diǎn)評：在交流過程中，適時提出問題，補(bǔ)充相關(guān)知識，作出表格，讓學(xué)生再次加深印象?！玖空n堂檢測：課本加同步訓(xùn)練習(xí)題。PPT出示要題目出示PPT上的題目，給大家1分鐘時間進(jìn)行學(xué)習(xí)和解答；之后班內(nèi)交流分享，進(jìn)行總結(jié)。班內(nèi)巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。聽取小組代表展示組內(nèi)交流結(jié)果，適時點(diǎn)撥。在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)ο嚓P(guān)知識進(jìn)行補(bǔ)充說明，并提出相關(guān)的一些問題?？偨Y(jié)本節(jié)內(nèi)容中的易混淆內(nèi)容。認(rèn)知聆聽，大致了解。自學(xué)教材，收集信息。利用自學(xué)知識分析回答。示。表達(dá)交流，達(dá)成共識。積極展示，并給其他組進(jìn)行補(bǔ)充。認(rèn)真聽講，積極思考做出回答。積極思考，歸納到課本相應(yīng)內(nèi)容板書設(shè)計教后札記生動活潑的導(dǎo)入，是一堂成功生物課的關(guān)鍵所在。只有成功地將學(xué)生活潑好動的天性引入到課堂，才能不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。因此本節(jié)課我通過類比城市交通與人體四通八達(dá)的血管引出本節(jié)課的主題引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)入課堂。血液是人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體，掌握血液的組成和功能是理解人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸過程的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中，本著“學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主宰”這一基本理念，引導(dǎo)學(xué)生通