《寫作(一)　新聞寫作 》教學設計（附教案）

PAGE《寫作新聞寫作》教學設計教學目標知識與技能在掌握新聞知識的基礎上，學習新聞的寫作方法，提高寫作新聞的能力。過程與方法學會寫新聞標題，體會導語和新聞主體的寫法，安排好新聞結構。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生熱愛新聞及新聞工作的感情，激勵學生善于發(fā)現社會中有意義的東西，發(fā)現美，宣傳美。學法指導自主交流法，合作探究法。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容環(huán)節(jié)一新課導入本單元我們學習了四篇新聞，初步了解新聞的有關知識，提高了閱讀新聞的能力。今天，我們將運用所學的有關新聞的知識，寫一篇新聞。環(huán)節(jié)二寫作指導一、回顧新聞的有關知識1．新聞的要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。2．新聞結構的五部分：標題、導語、主體、背景、結語。其中標題、導語和主體三者缺一不可。3．新聞的特點：迅速及時、真實準確、簡明扼要。二、指導方法（一）引導學生寫消息標題寫作消息時，首先要給消息列標題。如何列標題呢？1．請看下面消息的標題。(1)我三十萬大軍勝利南渡長江(2)人民解放軍百萬大軍橫渡長江(3)首屆諾貝爾獎頒發(fā)2．引導學生分析比較，然后歸納標題特點。(1)標題要簡潔醒目，概括性強；(2)標題要準確的概括消息的主要內容；(3)標題還要能吸引讀者。3．引導學生就學校新發(fā)生的事實列標題。(1)9月3日學校舉行開學典禮(2)9月10日學校召開教師節(jié)師生座談會(3)學校舉辦中秋節(jié)文藝匯演（二）引導學生討論交流，學習導語的寫法1．指導學生朗讀課本上三篇消息的導語，分析導語的特點。導語就是消息標題的擴充，要把新聞事實的時間、地點、人物等都交代清楚，同時要融入作者情感，引起讀者關注。2.就(一)中所列標題寫一段導語。（三）引導學生展開詳實的主體敘寫主體是消息的軀干，是對導語內容的展開和補充。其結構形式有兩種：

1．先后順序。即按事情發(fā)展的先后順序安排層次。2．邏輯順序。即按事情的邏輯關系(如因果、并列、主次、點面等關系)安排層次。（四）了解背景和結語

消息的背景和結語是一篇消息中可有可無的內容。1．背景是指消息所報道事實的歷史情況和環(huán)境條件。消息使用的背景材料一般有三類：對比性的；說明性的；注釋性的。

2．結語是消息的最后一句話或者一段話。有的消息已經把事實說清楚了，就不需要結語了。常見的結語有下面三種方式：概括小節(jié)式；預測趨勢式；提出問題式。（五）引導學生合理安排消息的結構消息的結構通常是按照重要性遞減的原則（即“倒金字塔結構”）安排。消息的核心內容放在導語中先講，然后逐次遞減安排。環(huán)節(jié)三佳作欣賞我校初中部隆重舉行“漢字聽寫大賽”決賽暨頒獎儀式學校文學社4月3日電中學初中部“漢字聽寫大賽”決賽暨頒獎儀式今天在學校禮堂隆重舉行，校領導及初中部全體師生全程觀摩了本次活動。活動場面熱烈，極大地激發(fā)了同學們寫準、用好漢字，提升自身文化修養(yǎng)的熱情。受中央電視臺播出的《中國漢字聽寫大會》、河南衛(wèi)視播出的《漢字英雄》兩檔電視節(jié)目啟發(fā)，我校語文組在初中部策劃組織了“漢字聽寫大賽”系列活動。活動分為初賽、復賽、決賽三個階段，4月3日舉行的決賽和頒獎活動，是活動的最后一站。三個年級各有4位選手入圍決賽，通過現場抽簽，混編為兩隊，分別由來自三個年級的6位選手組成。由于決賽環(huán)節(jié)融入了同學們喜愛的電子游戲元素，場上場下互動積極，比賽氣氛緊張熱烈。比賽過程中，還穿插播放了初賽、復賽、師生訪談的視頻片段，以及裁判組老師對漢字結構、詞義演變過程的介紹等?；顒蛹葯z閱了同學們的漢字書寫水平，又普及了有關漢字的文化知識，同學們在充分感受漢字文化魅力的同時，增強了準確書寫漢字、正確使用漢字的使命感和責任感。為了鼓勵更多的同學參賽，本次活動設置了“團體決賽優(yōu)勝獎”“個人優(yōu)勝獎”“最佳場外互動獎”“最佳現場觀眾獎”等多個集體和個人獎項。最后的頒獎環(huán)節(jié)驚喜不斷，現場氣氛再掀高潮，“漢字聽寫大賽”系列活動在掌聲和歡呼聲中畫上完美的句號?！军c評】消息的標題是一個主謂短語，它概括了所要報道的事實?！奥≈亍蓖怀隽嘶顒拥氖⒋鬅崃遥椭黧w部分通過“氣氛緊張熱烈”“再掀高潮”“掌聲和歡呼聲”的反復渲染，呼應了標題上的“隆重”一詞。消息的導語部分，不僅概括了事實，還揭示了活動“激發(fā)了同學們寫準、用好漢字，提升自身文化修養(yǎng)的熱情”的意義。主體部分除了介紹決賽和頒獎儀式活動外，還較為詳細地介紹了活動的相關背景及整個活動的過程，使讀者對系列活動有了較為全面的了解。環(huán)節(jié)四板書設計（一）設置醒目的標題

新聞（二）提煉精彩的導語

寫作（三）展開詳實的主體

（四）介紹背景和結語

環(huán)節(jié)五拓展延伸根據自己搜集的新聞素材，寫一則消息。教學反思本節(jié)課完成了既定的教學目標，達到了預期的教學效果。老師給學生的新聞寫作進行了必要的指導，使學生掌握了新聞的寫作技巧，發(fā)展了學生的寫作能力。但是也有一些不盡完善的地方，需要在以后的教學設計和教學實踐中避免、改進?！秾懽?一)新聞寫作》教案【教學目標】知識與能力在掌握新聞知識的基礎上，學習新聞的寫作手法，提高寫作新聞的能力。過程與方法1．在老師的指導下，以具體的實例讓學生學會寫標題。2．通過朗讀、交流實例，讓學生體會導語的寫法。3．在合作探究中學習新聞主體的寫法，安排好新聞結構。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生熱愛新聞及新聞工作的感情，激勵學生善于發(fā)現社會中有意義的東西，發(fā)現美，宣揚美?！局攸c和難點】學習新聞的寫法，提高寫作新聞的能力?！窘虒W過程】一、新課導入本單元我們學過四篇新聞，初步了解新聞的有關知識，提高了閱讀新聞的能力。今天，我們將運用所學的有關新聞的知識，寫一篇新聞。二、回顧新聞的有關知識1．新聞的要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。2．新聞結構的五部分：標題、導語、主體、背景、結語。其中標題、導語和主體三者缺一不可。3．新聞的特點：迅速及時、真實準確、簡明扼要。三、引導學生列標題寫作消息時，首先要給消息列標題。如何列標題呢？1．請看下面消息的標題：(1)我三十萬大軍勝利南渡長江(2)人民解放軍百萬大軍橫渡長江(3)首屆諾貝爾獎頒發(fā)(4)別了，鈔票上的民族文化2．引導學生分析比較，然后歸納標題特點。(1)標題要簡潔醒目，概括性強；(2)標題要準確的概括消息的主要內容；(3)消息標題還要能吸引讀者。3．引導學生就學校新發(fā)生的事實列標題。(1)9月3日開學典禮(2)9月10日教師節(jié)師生座談會(3)中秋節(jié)文藝匯演四、引導學生討論交流，學習導語的寫法。1．指導學生朗讀課本上四篇消息的導語，分析導語的特點。導語就是消息標題的擴充，要把新聞事實的時間、地點、人物等都交代清楚，同時要融入作者情感，引起讀者關注。2．就(三)中所列標題寫一段導語。五、引導學生合理安排消息的結構。消息的結構通常是按照重要性遞減的原則安排。消息的核心內容放在導語中先講，然后逐次遞減安排。六、寫作文題根據自己搜集的新聞素材，寫一則消息。不少于400字。七、佳作欣賞我市舉行慶祝2016年教師節(jié)座談會本報訊(記者謝曦)第32個教師節(jié)來臨之際，昨日，我市舉行慶祝教師節(jié)座談會，市領導與全市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教育工作者代表和有關部門負責同志歡聚一堂，共話教育、同慶佳節(jié)。市領導鄭新聰、康濤、陳鐵晗、張建生、周真平、李冀平參加座談。“愛是幼兒教師最美麗的語言”“為人師，要熱愛教育、熱愛生活、不斷學習，才能樂在其中、游刃有余”“教育要提前布局，才能應對全面二孩政策實施后可能出現的‘入園難’‘入學難’問題”……座談會上，教師代表圍繞“甘守三尺講臺、爭做‘四有教師’”主題，結合自身工作實際，暢談教書育人感想，為我市教育發(fā)展建言。市委書記鄭新聰代表市領導班子，向全市廣大教育工作者致以節(jié)日問候和由衷敬意。他說，教師代表的發(fā)言，飽含對教育的執(zhí)著、對學生的摯愛、對教學的專精。泉州教育事業(yè)取得的長足進步，是一代又一代教育工作者無私奉獻、不懈奮斗的結果。教育既是民生，更事關國家、民族未來！展望“十三五”，各級黨委、政府要深入貫徹習近平總書記關于教育工作的重要指示要求，繼續(xù)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，圍繞保障教育公平和提升教育質量兩大任務，持續(xù)加大投入、深化教育綜合改革，推動義務教育由基本均衡向優(yōu)質均衡發(fā)展，讓每一名孩子都能上好學。要盡快解決義務教育鄉(xiāng)村“較弱”、城市“較擠”的問題，擴充優(yōu)質教育資源，引導優(yōu)秀教師流動，縮小教育資源配置的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距，讓貧困地區(qū)孩子也能接受好的教育。要健全現代學校制度，鼓勵社會力量辦學，推動教師由“學校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”，研究新情況下教師的激勵和價值引導，讓更多教師在最需要的地方發(fā)光。鄭新聰指出，要堅持德育為先、素質為重，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，讓每一名學生都能立德成才。廣大教師肩負的重任，不只是授業(yè)，更是傳道，要抓牢立德樹人根本任務，注重思想政治教育，促進學生身心健康，讓年輕一代樹牢道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。要重視培養(yǎng)一技之長，弘揚“工匠精神”，大力發(fā)展職業(yè)教育，促進專業(yè)群與產業(yè)群、培養(yǎng)模式與企業(yè)需求對接，努力培養(yǎng)更多管用實用的高技能人才，助力泉州突破創(chuàng)新轉型人才瓶頸。鄭新聰強調，各級黨委、政府和學校、教育部門要把教師隊伍建設作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎工作來抓，努力為教師創(chuàng)造更好的工作生活