議論文基本結(jié)構(gòu) 課件 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

01020304議論文基本結(jié)構(gòu)審題立意標(biāo)準(zhǔn)段落標(biāo)題及開(kāi)頭議論文結(jié)構(gòu)作者對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。一、什么是議論文特點(diǎn)：以議論為主要表達(dá)方式，可兼用其他表達(dá)方式;以鮮明的態(tài)度表明自己的觀點(diǎn)和主張;以充分的材料證明其觀點(diǎn)和主張。二、議論文三要素論點(diǎn)、論據(jù)、論證是議論文的三要素，三者缺一不可。

（1）論點(diǎn)(需要證明什么)：是正確、鮮明闡述作者觀點(diǎn)的句子，是一篇文章的靈魂、統(tǒng)率。任何一篇文章都只有一個(gè)中心論點(diǎn)，一般可以有多個(gè)分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)，是對(duì)全部分論點(diǎn)的高度概括的集中；分論點(diǎn)，是從屬于中心論點(diǎn)并為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的觀點(diǎn)。論點(diǎn)最好在文章的開(kāi)頭，最好用一個(gè)陳述句來(lái)表達(dá)。如：節(jié)儉是一種美德。如??：《勸學(xué)》中心論點(diǎn)是：學(xué)，不可以已?！稁熣f(shuō)》的中心論點(diǎn)是：古之學(xué)者必有師。道之所存，師之所存也。??論點(diǎn)的要求：明確、清晰

（2）論據(jù)(用什么來(lái)證明)：是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)，分為事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。如??：《師說(shuō)》論述“圣人無(wú)常師”時(shí)，舉孔子向郯子等人學(xué)習(xí)的例子，就是事實(shí)論據(jù)；論述要廣泛從師學(xué)習(xí)時(shí)，用“子曰：三人行則必有我?guī)煛钡拿?，就是理論論?jù)。??事實(shí)論據(jù)（大家都認(rèn)可的事件、數(shù)據(jù)）??理論論據(jù)（大家都認(rèn)可的公理、俗語(yǔ)、名人名言）??要求：可信，有用，要有分析（3）論證(怎樣來(lái)證明)：是用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程。論證的目的在于揭示出論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。如??：《勸學(xué)》圍繞中心論點(diǎn)是從以下幾個(gè)不同角度進(jìn)行論證：①學(xué)習(xí)的意義。學(xué)習(xí)的意義在于能夠提高自己，改變自己。人要想成為“知明而行無(wú)過(guò)”的君子，就要“博學(xué)而日參省乎己”，所以“學(xué)不可以已”。②學(xué)習(xí)的作用，學(xué)習(xí)的作用能夠彌補(bǔ)不足，“君子生非異也，善假于物也?！彼浴皩W(xué)不可以已”。③方法和態(tài)度。從正反兩方面論證學(xué)習(xí)要逐步積累，要堅(jiān)持不懈，要專(zhuān)心致志，因而“學(xué)不可以已”。??論證的特點(diǎn)及要求：用論據(jù)論證論點(diǎn)正確性的過(guò)程，即分析的過(guò)程。實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程要借助一定的論證方法和邏輯推理。嚴(yán)密性——論證過(guò)程中注意觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。條理性——論證過(guò)程中思路明晰，層次清楚。邏輯性——論證過(guò)程邏輯要嚴(yán)密，沒(méi)有漏洞。??論證方法：1.舉例論證，也稱(chēng)為“事實(shí)論證”，用“擺事實(shí)”來(lái)證明論點(diǎn)。作用：說(shuō)理更具體、觀點(diǎn)更鮮明，說(shuō)服力更強(qiáng)。2.道理論證

用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解、古今中外名人的名言譬句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)。是“講道理”中最重要的一種。作用：觀點(diǎn)更鮮明，說(shuō)服力更強(qiáng)。3.對(duì)比論證

拿正反兩方面的觀點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)。作用：更鮮明地突出論點(diǎn)，使是非曲直更明了，給人印象深刻。4.比喻論證

用具體、生動(dòng)、形象的事物作比喻，來(lái)證明較抽象道理的論證方法。如《拿來(lái)主義》。“大宅子”比喻文化遺產(chǎn)等。作用：說(shuō)理更生動(dòng)形象，通俗易懂。三、什么是規(guī)范議論文？規(guī)范議論文是指以論點(diǎn)、論據(jù)、論證構(gòu)成清晰的論證結(jié)構(gòu)的議論文。它的主要特點(diǎn):一是議論三要素要完備，突出；要突出體現(xiàn)議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。二是語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明，具有高度的概括性和嚴(yán)密的邏輯性；三是論證結(jié)構(gòu)要嚴(yán)密，合乎議論文“引論、本論、結(jié)論”的規(guī)范模式；開(kāi)頭必須提出論題或論點(diǎn)，主體部分選用材料分層次論證論點(diǎn)，結(jié)尾歸納總結(jié)。其中論證結(jié)構(gòu)規(guī)范是寫(xiě)好這類(lèi)議論文的關(guān)鍵。四、議論文的基本結(jié)構(gòu)議論文引論———開(kāi)頭部分，提出問(wèn)題本論———主體部分，分析問(wèn)題結(jié)論———結(jié)尾部分，解決問(wèn)題議論文的基本結(jié)構(gòu)模式

引論（提出論點(diǎn)）

論證分論點(diǎn)①：論據(jù)①+分析論證A、并列式本論論證分論點(diǎn)②：論據(jù)②+分析論證并列

論證分論點(diǎn)③：論據(jù)③

+分析論證

結(jié)論（回應(yīng)全文）在論證過(guò)程中，將文章的中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)平行的、并列的分論點(diǎn)，或是把論據(jù)并列起來(lái)，論證的幾個(gè)層次或段落之間的關(guān)系是平行的，這就是并列式。論證角度可分為是什么、為什么、怎么辦。角度一：是什么？如話(huà)題“肩膀”可擴(kuò)展為三個(gè)分論點(diǎn)：①肩膀裝載著幸福，肩膀是親情的牽掛；②肩膀承載著快樂(lè)，肩膀是友情的寄托；③肩膀搭載著甜蜜，肩膀是愛(ài)情的相守。角度二：為什么？(作用、意義)以“人要有意氣”為論點(diǎn)展開(kāi)構(gòu)思：①人有意氣才能有豁達(dá)的胸襟；②人有意氣才能摧不垮，壓不倒；③人有意氣才能千古留名，流芳百世。以“批評(píng)”為話(huà)題展開(kāi)構(gòu)思：①批評(píng)，使觀望者確立志氣。②批評(píng)，使受挫者更加堅(jiān)強(qiáng)。③批評(píng)，使成功者保持清醒。角度三：怎么辦？以“堅(jiān)持就是勝利”為中心論點(diǎn)展開(kāi)構(gòu)思①堅(jiān)持需要韌性；②堅(jiān)持需要不墜之志；③堅(jiān)持需要耐得住寂寞的孤獨(dú)。以“增加時(shí)間的厚度”為中心論點(diǎn)展開(kāi)構(gòu)思①要增加時(shí)間的厚度，就不要哀嘆生命的短暫，要打造精彩的人生。②要增加時(shí)間的厚度，就要敢于憧憬未來(lái)，不斷挑戰(zhàn)自我。③要增加時(shí)間的厚度，就要能夠勇敢面對(duì)坎坷，向認(rèn)定的目的地前進(jìn)。

引論（提出論點(diǎn)或論題）

論證分論點(diǎn)①：回答是什么B、遞進(jìn)式本論（證明論點(diǎn)）論證分論點(diǎn)②：回答為什么遞進(jìn)

論證分論點(diǎn)③：回答怎么辦

結(jié)論（照應(yīng)）議論文的基本結(jié)構(gòu)模式在論證過(guò)程中，由淺入深，層層深入，步步推進(jìn)，這就是遞進(jìn)式結(jié)構(gòu),一般思路為“是什么—為什么—怎么做”。其特點(diǎn)是各層的前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意變更。一般議論文采取先提出問(wèn)題，再分析問(wèn)題，然后解決問(wèn)題的思路，即體現(xiàn)了層進(jìn)式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。①“樂(lè)為小善”，體現(xiàn)我們的心靈美（個(gè)人）。②“樂(lè)為小善”，能使集體團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、和睦（集體）。③“樂(lè)為小善”，能使社會(huì)風(fēng)氣好轉(zhuǎn)（社會(huì)）。對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行遞進(jìn)式分析以“樂(lè)為小善”為中心論點(diǎn)，可分解為：

引論（提出論點(diǎn)）

論點(diǎn)

正面論據(jù)（理論、事實(shí)）

小結(jié)C、對(duì)照式本論（證明論點(diǎn)）

對(duì)照

論點(diǎn)

反面

論據(jù)（理論、事實(shí)）

小結(jié)結(jié)論（評(píng)析照應(yīng)）議論文的基本結(jié)構(gòu)模式在論證過(guò)程中，把兩種事物(或意見(jiàn))加以對(duì)比，或者是用另一種事物(或意見(jiàn))來(lái)烘托某一種事物(或意見(jiàn))，這就是對(duì)照式。

①有涵養(yǎng)，面對(duì)批評(píng)和顏悅色，洗耳恭聽(tīng)，虛心接受。

②沒(méi)有涵養(yǎng)，面對(duì)批評(píng)面紅耳赤，惱羞成怒，一意孤行。對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行正反對(duì)照分析以“人要有涵養(yǎng)”為中心論點(diǎn)，可分解為：五、怎樣使各分論點(diǎn)能有條理地串連起來(lái)？實(shí)例一：論點(diǎn)：面對(duì)生活，我們要多一份勇氣。論據(jù)：1、多一份勇氣，你將多了一份自信，一份信心。

2、多一份勇氣，你將多了一份豪氣，一份氣勢(shì)。

3、多一份勇氣，你將多了一份動(dòng)力，一份力量。思考：這三個(gè)分論點(diǎn)是通過(guò)什么來(lái)連接的？這種連接方式有什么作用？明確：以段首排比的句式進(jìn)行連接。

結(jié)構(gòu)顯得很工整，論證顯得很有氣勢(shì)。（暗連）論點(diǎn)：失敗并不可怕，可怕的是不能承認(rèn)失敗。論據(jù)：1、首先，只有承認(rèn)了失敗，才能正確認(rèn)識(shí)成功，追求成功。

2、其次，只有承認(rèn)了失敗，才能追根溯源，總結(jié)教訓(xùn)，獲得成功。

3、再次，如果不承認(rèn)失敗，只能是自欺欺人，結(jié)果將是一事無(wú)成。明確：以段首序詞的形式進(jìn)行連接。

層次分明，條理清晰。（明連）實(shí)例二：思考：這三個(gè)分論點(diǎn)是通過(guò)什么來(lái)連接的？這種連接方式有什么作用？例一、《生命的價(jià)值》

中心論點(diǎn)：我們要?jiǎng)?chuàng)造出更有意義、價(jià)值的生命。論點(diǎn)一：生命，認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)論點(diǎn)二：生命，人類(lèi)進(jìn)步的關(guān)鍵論點(diǎn)三：生命，邁向成功的前提【點(diǎn)評(píng)】分論點(diǎn)沒(méi)有緊扣中心論點(diǎn)（扣不?。?/p>

【對(duì)策】并列的幾個(gè)內(nèi)容雖各自獨(dú)立，又緊緊圍繞一個(gè)中心，段與段轉(zhuǎn)化中要有內(nèi)在聯(lián)系。一定要有圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行分解的意識(shí)，分解出三個(gè)或三個(gè)以上的分論點(diǎn)。六、常見(jiàn)問(wèn)題及策略例二：《拼搏》論點(diǎn)一：拼搏創(chuàng)造奇跡論點(diǎn)二：拼搏鑄就成功論點(diǎn)三：拼搏源于崇高的信念

【點(diǎn)評(píng)】分論點(diǎn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不一致（分不開(kāi)）

分論點(diǎn)方向不明確，層次不分明，前兩個(gè)分論點(diǎn)是從拼搏的作用角度來(lái)談的，第三個(gè)是從拼搏的來(lái)源方面來(lái)談的，分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)錯(cuò)亂

【對(duì)策】利用常見(jiàn)的哲學(xué)原理認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題，加強(qiáng)思維方法選準(zhǔn)展開(kāi)的角度，確立具體的中心論點(diǎn)。

例三：《淡淡的愛(ài)》論點(diǎn)一：淡淡的愛(ài)，是對(duì)孩子自立能力培養(yǎng)的一種策略論點(diǎn)二：淡淡的愛(ài)，是對(duì)孩子自信心的一種心靈撫慰論點(diǎn)三：淡淡的愛(ài)，可以創(chuàng)造奇跡【對(duì)策】從同一個(gè)方向用造句法（用話(huà)題核心詞造句）回答問(wèn)題。在句式的構(gòu)造上，做到句式大致相同力求齊整，形式上要一目了然。最好每段中心句在開(kāi)頭，如果每個(gè)板塊內(nèi)的開(kāi)頭、結(jié)尾方式一致，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)相同，更好?！军c(diǎn)評(píng)】分論點(diǎn)句式差別太大（排不順），影響了文章結(jié)構(gòu)的美觀例：在學(xué)校，急躁是我們求學(xué)道路上的絆腳石。

在家庭，急躁是我們幸福軌跡里的腐蝕劑。在社會(huì)，急躁是我們和諧進(jìn)程中的攔路虎。六、當(dāng)堂訓(xùn)練請(qǐng)以“急躁”為話(huà)題，擬寫(xiě)三個(gè)分論點(diǎn)。七、考情分析一、高考作文命題發(fā)展變化：命題作文→話(huà)題作文→材料作文→新材料作文→任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文→思辨性作文二、材料作文1.定義：材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種作文形式。由材料和要求兩部