小學(xué)語文五年下冊(cè)《口語交際：我是小小講解員》說課稿(附教學(xué)反思、板書)課件

《口語交際：我是小小講解員》說課稿部編版小學(xué)語文（五年級(jí)下冊(cè)）

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材部編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第七單元《口語交際：我是小小講解員》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計(jì)目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點(diǎn)八、說教學(xué)反思一、說教材

“我是小小講解員”是新教材人教部編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第七單元口語交際的主題內(nèi)容。"講解"是解說的意思，即是口頭上解釋說明。本課要求學(xué)生選擇一個(gè)情境，做一名小小講解員。在這個(gè)情境中，他人對(duì)某些事物不太了解，這時(shí)候就需要有人向他介紹。介紹時(shí)要能做到條理清晰，語氣、語速適當(dāng)，必要時(shí)還可以借助手勢(shì)、動(dòng)作、表情等輔助講解。本課皆在引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用本單元課文中學(xué)到的介紹地方或者事物的方法，提高學(xué)生在實(shí)際生活中口頭介紹地方或事物的能力。二、說學(xué)情

從五年級(jí)開始，是兒童心理健康成長的關(guān)鍵時(shí)刻，已經(jīng)具有一定的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。高年級(jí)段的小學(xué)生對(duì)事物依然保持著好奇心和旺盛的求知欲，他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。三、說教學(xué)目標(biāo)1．確定好講解的題目，并圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料。2．針對(duì)主題和查找好的資料列一個(gè)提綱，按照一定的順序進(jìn)行講述。3．根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對(duì)講解的內(nèi)容及時(shí)做調(diào)整。4．使學(xué)生產(chǎn)生聽、說、評(píng)的交際愿望，形成良好的所說態(tài)度和入際交往能力。四、說教學(xué)重難點(diǎn)能大膽、積極參與交際，把景點(diǎn)講解得有條理，力求讓學(xué)生大膽說，說清楚。教學(xué)重點(diǎn)1.能針對(duì)一個(gè)事物將其講解清楚。2.使學(xué)生產(chǎn)生聽、說、評(píng)的交際愿望，形成良好的聽說態(tài)度和人際交往能力。教學(xué)難點(diǎn)五、說教法學(xué)法

教無定法，貴在得法，科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法，能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧、完美的統(tǒng)一。在本課的教學(xué)中，我主要采用的教法是情境教學(xué)法、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法、以讀代講法；學(xué)法為自讀感悟法、合作探究法、讀寫結(jié)合法。

本課教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生逐步明確習(xí)作要求，再進(jìn)行思路點(diǎn)撥，讓學(xué)生選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。本次習(xí)作的難點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生將搜集、整理后的材料用自己的話寫下來，將搜集的資料有效地轉(zhuǎn)化為自己的語言。六、說教學(xué)過程

板塊一、導(dǎo)入視頻，引出主題（播放一段講解員講解黃鶴樓的視頻）同學(xué)們，通過剛剛視頻中講解員的介紹，我們對(duì)武漢黃鶴樓有了更加深入的了解。你們知道什么是講解員嗎？作為一名講解員應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)？（指名說，師總結(jié)）今天讓我們也來當(dāng)當(dāng)小小講解員。板塊二、引導(dǎo)學(xué)生審題，明確要求1.翻開課本第104頁，請(qǐng)大家默讀習(xí)作要求，勾畫出具體要求的句子，看看都有哪些要求。2.屏幕出示習(xí)作內(nèi)容，生匯報(bào)。板塊二、自選情境，分組準(zhǔn)備1.說一說什么情境下需要講解員。（指名說）2.各組學(xué)生確定好講解的主題，開始準(zhǔn)備工作。（1）圍繞這個(gè)主題查閱、搜集文字和圖片資料。如果有條件，可以實(shí)地看一看。（2）根據(jù)查到的資料列一個(gè)提綱，每名組員試著在組內(nèi)講一講，聽的同學(xué)提出改進(jìn)意見。（3）根據(jù)組員的意見，改進(jìn)自己的講解方式和內(nèi)容。板塊三、范例引導(dǎo)，展示交流1.課件出示介紹學(xué)校的范例。（1）理清講解的順序。用上“先介紹……再介紹……最后介紹……”，說說這位同學(xué)是從哪幾方面介紹自己的學(xué)校的。（2）說說這位同學(xué)哪些地方介紹得好，對(duì)自己有什么啟發(fā)？師小結(jié)：這位同學(xué)先介紹學(xué)校的概況，最后介紹校園的花草樹木，條理清楚，突出了校園景物優(yōu)美的特點(diǎn)。在介紹花草樹木時(shí)，他不是簡(jiǎn)單地羅列名稱，而是用方位詞說清楚各種樹木的位置，抓住樹木不同的特點(diǎn)具體介紹。尤其是自然地介紹了同學(xué)裝扮學(xué)校的行為，表達(dá)了大家對(duì)學(xué)校的喜愛之情。2.指導(dǎo)介紹自己的學(xué)校、周圍的景物或是博物館等自己熟悉的情境。（1）四人小組介紹，推薦優(yōu)秀講解員和合格講解員。（2）小組推選一名代表試說，展示交流。（展示交流要求見達(dá)標(biāo)檢測(cè)）（3）聽講解的同學(xué)可以對(duì)不明白的地方提出疑問。講解員可以根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對(duì)講解的內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整，讓講解更加詳盡、完整。（4）師生共同評(píng)議，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)議，促進(jìn)解說水平的提高。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：條理是否清楚；內(nèi)容介紹是否具體；聲音是否洪亮。）3.評(píng)出班級(jí)“優(yōu)秀講解員”和“最佳聽眾”。怎么作講解：（1）講解的時(shí)候，條理要清楚、語氣、語速要適當(dāng)，還可以用手勢(shì)、動(dòng)作、表情幫助你講解。（2）為了使講解更吸引人，可以把要講解的把內(nèi)容做成小展板，還可以再講的時(shí)候配上圖片、影像或者音樂。（3）可以根據(jù)聽眾的反應(yīng)調(diào)整講解的內(nèi)容。如，發(fā)現(xiàn)聽眾對(duì)某個(gè)部分不太感興趣時(shí)，可以適當(dāng)刪減內(nèi)容。七、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生本階段的特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出?？傊谡麄€(gè)教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的語文課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

本次教學(xué)過程我以一段講解黃鶴樓的視頻作為導(dǎo)入，以容易感知的多媒體形式讓學(xué)生總結(jié)出講解員應(yīng)該具備的素養(yǎng)，為課堂后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。學(xué)生善于觀察，善于總結(jié)，從這段視頻中總結(jié)出作為一名講解員應(yīng)當(dāng)大膽說、說清楚、有禮貌、注意儀容儀表等關(guān)鍵要素。緊接著，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的情景，分組練說。最后，通過以介紹校園的范例為學(xué)生作進(jìn)一步的指導(dǎo)。整堂課下來，教學(xué)目標(biāo)完成較好。本次教學(xué)的不足是：作為習(xí)作指導(dǎo)課，時(shí)間分配不均，學(xué)生靜心思考和寫作的機(jī)會(huì)不多，學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式不突出。

通過這堂課，我也體會(huì)到，教學(xué)的過程不是教師備好教案，