《PLC應(yīng)用技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)（含課程思政）

《PLC應(yīng)用技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)56學(xué)時(shí)3.5學(xué)分《PLC應(yīng)用技術(shù)》是自動(dòng)化類專業(yè)核心課程。本課程采用線上線下混合式教學(xué)，與企業(yè)深度合作，實(shí)施以職場(chǎng)典型工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目化教學(xué)，開展尊重學(xué)生個(gè)體差異的多維度混合式增值評(píng)價(jià)，為培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感和敬業(yè)精神，健全人格與健康體魄，規(guī)則意識(shí)與創(chuàng)新思維，具有一定的藍(lán)海視野，勇于交流，具備終身學(xué)習(xí)能力，能勝任自動(dòng)化類專業(yè)崗位，長(zhǎng)于技術(shù)應(yīng)用的高素質(zhì)技術(shù)技能人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本課程應(yīng)在《電路基礎(chǔ)》、《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《電機(jī)應(yīng)用技術(shù)》《工廠電氣控制技術(shù)》等課程之后開設(shè)，以獲取本課程所需的電路基礎(chǔ)、低壓電器等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)課程《機(jī)器人技術(shù)基礎(chǔ)》、《自動(dòng)控制系統(tǒng)》等課程提供儲(chǔ)備。一、課程目標(biāo)教學(xué)總目標(biāo)：本課程以立德樹人為根本，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目的，根據(jù)自動(dòng)化類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)電氣工程技術(shù)崗位對(duì)PLC技術(shù)的設(shè)計(jì)操作能力要求，瞄準(zhǔn)電氣設(shè)備安裝調(diào)試崗位職業(yè)能力，結(jié)合1+X可編程控制系統(tǒng)集成證書中級(jí)職業(yè)能力要求，重構(gòu)了以“門座港口起重機(jī)控制系統(tǒng)”為典型工作任務(wù)為主線的教學(xué)內(nèi)容，采用OBE理念，構(gòu)建“理虛實(shí)創(chuàng)思”教學(xué)策略，讓學(xué)生熟悉PLC基本指令、定時(shí)器計(jì)數(shù)器、順控指令等，能分析項(xiàng)目任務(wù)，撰寫設(shè)計(jì)方案，嚴(yán)格按照電氣操作規(guī)范進(jìn)行電氣操作，獨(dú)立查找文獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、調(diào)試與故障分析，培養(yǎng)分工協(xié)作、安全規(guī)范操作、解決問題、精益求精的工匠精神。課程分目標(biāo)為：M—1：掌握PLC工作原理、基本指令、通信方式；M—2：能夠分析項(xiàng)目任務(wù)，撰寫設(shè)計(jì)方案，選擇合適的PLC及硬件配置，設(shè)計(jì)并調(diào)試程序，建立通信，熟練使用仿真軟件，整理文檔；M—3：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，溝通交流，創(chuàng)新能力；提升學(xué)生的安全意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)；M—4：能夠用PLC完成門座式起重機(jī)起升機(jī)構(gòu)系統(tǒng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)及調(diào)試；M—5：能夠綜合應(yīng)用電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、電機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電氣控制技術(shù)；M—6：能夠完成門座式起重機(jī)電氣控制系統(tǒng)起升、運(yùn)行、抓斗等設(shè)計(jì)及仿真；M—7：所有學(xué)生完成項(xiàng)目的硬軟件設(shè)計(jì)（基礎(chǔ)版）；善于思考、鉆研的學(xué)生可完成項(xiàng)目的改造和創(chuàng)新；實(shí)踐動(dòng)手強(qiáng)的學(xué)生可進(jìn)行項(xiàng)目的工藝優(yōu)化；M—8：學(xué)生能夠適任電氣安裝與調(diào)試崗位（操作司機(jī)——一線主管——部門經(jīng)理）。M—1Z—1●●●●●●N—1●●●●●●●●●●●●●S—1●●●●●●二、課程內(nèi)容、要求及學(xué)時(shí)分配1.主要教學(xué)內(nèi)容《PLC應(yīng)用技術(shù)》依據(jù)國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和自動(dòng)化類專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對(duì)接企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合崗位要求和本專業(yè)實(shí)際情況，將教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)為3個(gè)模塊、10個(gè)項(xiàng)目。圖2課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)序號(hào)項(xiàng)目/任務(wù)內(nèi)容及要求學(xué)時(shí)備注1項(xiàng)目一PLC基本模塊的使用項(xiàng)目二PLC編程軟件的使用1、了解PLC的硬件結(jié)構(gòu)；2、了解PLC的輸入、輸出電路形式；3、了解編程軟件的界面及功能；4、會(huì)將PLC與計(jì)算機(jī)連接、學(xué)會(huì)PLC編程軟件安裝；5、會(huì)對(duì)PLC的輸入、輸出進(jìn)行外圍接線；6、會(huì)使用PLC編程軟件；7、建立做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、目標(biāo)明確、分工明確、相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；8、培養(yǎng)耐心細(xì)致刻苦的技術(shù)鉆研精神；9、培養(yǎng)善于提出問題、分析問題和解決問題的研究攻關(guān)能力。4實(shí)驗(yàn)3學(xué)時(shí)研討1學(xué)時(shí)2項(xiàng)目三PLC實(shí)現(xiàn)電機(jī)啟停控制1、理解基本邏輯指令和輸入繼電器、輸出繼電器和輔助繼電器的功能和用法；2、掌握電路編程的基本方法；3、能正確編寫PLC實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)啟?？刂频奶菪螆D程序；4、能用仿真軟件畫出PLC實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)啟?？刂齐娐凡⑦M(jìn)行仿真調(diào)試；5、能根據(jù)系統(tǒng)方案要求，完成PLC控制器及擴(kuò)展模塊的選型；6、具備安全意識(shí)、規(guī)范意識(shí)；7、養(yǎng)成樂于自主探究的學(xué)習(xí)興趣；8、具備良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。4實(shí)驗(yàn)3學(xué)時(shí)研討1學(xué)時(shí)3項(xiàng)目四PLC實(shí)現(xiàn)電機(jī)正反轉(zhuǎn)控制1、能使用電氣繪圖軟件，完成電氣原理圖繪制；2、掌握正反轉(zhuǎn)電路編程的基本方法；3、掌握電氣互鎖編程的基本方法；4、能用仿真軟件畫出PLC實(shí)現(xiàn)電機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路并進(jìn)行仿真調(diào)試；5、能正確編寫PLC實(shí)現(xiàn)電機(jī)正反轉(zhuǎn)控制的梯形圖程序；6、能根據(jù)硬件配置，完成變量表繪制；7、具備安全意識(shí)、規(guī)范意識(shí)；8、養(yǎng)成整理工位、清理衛(wèi)生的好習(xí)慣。4實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)研討2學(xué)時(shí)4項(xiàng)目五PLC實(shí)現(xiàn)帶式傳送機(jī)控制1、理解定時(shí)器、加/減計(jì)數(shù)器的功能和用法；2、能正確編寫PLC實(shí)現(xiàn)帶式傳送機(jī)控制的梯形圖程序；3、能用仿真軟件畫出PLC實(shí)現(xiàn)帶式傳送機(jī)控制并進(jìn)行仿真調(diào)試；4、能根據(jù)任務(wù)要求，完成基本邏輯控制程序調(diào)試；5、能根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求，完成控制器及擴(kuò)展I/O硬件組態(tài)；6、具備安全意識(shí)、規(guī)范意識(shí)；7、養(yǎng)成查閱參考文獻(xiàn)和文檔整理的習(xí)慣。4實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)研討2學(xué)時(shí)5項(xiàng)目六PLC實(shí)現(xiàn)電葫蘆控制1、了解順序功能圖的基本知識(shí)；2、理解順序功能圖的核心思想；3、能根據(jù)任務(wù)使用編程軟件，實(shí)現(xiàn)順序邏輯控制；4、能正確繪制順序功能圖，并編寫PLC程序?qū)崿F(xiàn)基于PLC電葫蘆控制功能；5、能對(duì)PLC電葫蘆PLC控制進(jìn)行調(diào)試與故障排除；6、具備安全意識(shí)、工程規(guī)范意識(shí)。4實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)研討2學(xué)時(shí)6項(xiàng)目七基于PLC物料小車往返控制系統(tǒng)1、能正確繪制順序功能圖，并編寫PLC程序?qū)崿F(xiàn)基于PLC物料小車往返控制功能；2、能根據(jù)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)通信控制；3、能進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)文檔整理；4、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力與溝通能力；5、形成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。4實(shí)驗(yàn)3學(xué)時(shí)研討1學(xué)時(shí)7項(xiàng)目八基于PLC的多種液體混合裝置電路設(shè)計(jì)1、按控制要求完成液體混合裝置控制系統(tǒng)功能流程圖；2、掌握順序、選擇、循環(huán)等功能流程圖畫法，掌握功能流程圖的四個(gè)注意事項(xiàng)；3、掌握起保停電路設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換法；4、能正確編寫PLC實(shí)現(xiàn)液體混合控制的梯形圖程序；5、能用仿真軟件畫出PLC實(shí)現(xiàn)液體混合控制電路并進(jìn)行仿真調(diào)試；6、能在PLC控制臺(tái)對(duì)PLC實(shí)現(xiàn)液體混合控制進(jìn)行接線調(diào)試和故障排除；7、具備人身安全、設(shè)備安全意識(shí)、操作規(guī)范意識(shí)；8、養(yǎng)成整理工位、及時(shí)整理打掃衛(wèi)生的習(xí)慣。8實(shí)驗(yàn)6學(xué)時(shí)研討2學(xué)時(shí)8項(xiàng)目九PLC實(shí)現(xiàn)搬運(yùn)機(jī)械手臂控制系統(tǒng)的電路設(shè)計(jì)1、理解機(jī)械手工作過程，運(yùn)行狀態(tài)及觸發(fā)條件；2、掌握機(jī)械手搬運(yùn)編程的基本方法；3、掌握自動(dòng)運(yùn)行編程的基本方法；4、能用畫出搬運(yùn)機(jī)械手的狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖；5、能正確編寫搬運(yùn)機(jī)械手自動(dòng)運(yùn)行的梯形圖程序，機(jī)械手單步、手動(dòng)、初始（回原點(diǎn)）等功能的仿真；6、能在PLC控制臺(tái)對(duì)搬運(yùn)機(jī)械手自動(dòng)方式進(jìn)行接線調(diào)試和故障排除，在不同模式下進(jìn)行轉(zhuǎn)換；7、具備安全意識(shí)、規(guī)范意識(shí)；8、養(yǎng)成樂于自主探究的學(xué)習(xí)興趣；9、具備良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。12實(shí)驗(yàn)8學(xué)時(shí)研討4學(xué)時(shí)9項(xiàng)目十基于PLC的門座起重機(jī)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)1、理解港口起重機(jī)的機(jī)構(gòu)原理；2、掌握港口門座起重機(jī)的工作原理；3、能設(shè)計(jì)港口起重機(jī)電機(jī)變頻器控制設(shè)計(jì)原理圖；4、能對(duì)港口起重機(jī)控制PLC硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)變頻驅(qū)動(dòng)的工業(yè)以太網(wǎng)控制；5、能根據(jù)故障現(xiàn)象，進(jìn)行控制系統(tǒng)電氣設(shè)備故障排查；6、具備工程現(xiàn)場(chǎng)安全和規(guī)范意識(shí)；7、養(yǎng)成正確整理項(xiàng)目文檔資料的職業(yè)素養(yǎng)。12實(shí)驗(yàn)6學(xué)時(shí)研討6學(xué)時(shí)合計(jì)5656學(xué)時(shí)三、課程思政設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容精心映射“復(fù)工復(fù)產(chǎn)”、“精益求精”、“大國(guó)工匠”等時(shí)代熱點(diǎn)思政主題，弘揚(yáng)愛國(guó)愛民、創(chuàng)新可控的時(shí)代主旋律。在實(shí)訓(xùn)中，通過接線、清理工位，參與實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的清掃和整理，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的勞動(dòng)精神。安排學(xué)習(xí)身邊的南京市勞?！獌?yōu)秀畢業(yè)生明州碼頭史俊峰事跡，全國(guó)勞模—江蘇海事學(xué)院產(chǎn)業(yè)教授沙夕蘭等事跡視頻，“安全素養(yǎng)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范”職業(yè)精神的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神。圖1課程思政映射點(diǎn)四、師資隊(duì)伍1.師資配置：課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)共計(jì)15人，其中校內(nèi)專職教師12名，校外兼職教師3名。其中，校外兼職教師曾任企業(yè)總工程師，具有電氣、機(jī)電、船港設(shè)備實(shí)操與管理經(jīng)驗(yàn)。本課程配有課程負(fù)責(zé)人1名，江蘇省青藍(lán)工程優(yōu)秀骨干教師，副教授，維修電工技師，維修電工高級(jí)考評(píng)員，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)帶頭人，有著豐富的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。課程團(tuán)隊(duì)中理論兼實(shí)踐教學(xué)主講教師8人，8人均有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，均在省級(jí)以上教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)，本課程的教齡均為8年以上；參與輔導(dǎo)教師經(jīng)驗(yàn)豐富，具有電氣自動(dòng)化設(shè)備維護(hù)與管理的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任本課程的在線輔導(dǎo)工作；參與在線教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)教師4人，技術(shù)支持教師4人。2．學(xué)歷結(jié)構(gòu)：《PLC應(yīng)用技術(shù)》課程團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有15名教師，博士3位。3．年齡結(jié)構(gòu)：本課程是理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合課程，主要以具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中青年教師為主。45歲以下青年教師8名，保證了該課程相關(guān)技術(shù)知識(shí)的及時(shí)更新，有助于課程網(wǎng)站可持續(xù)發(fā)展。4．學(xué)緣結(jié)構(gòu)：團(tuán)隊(duì)教師主要畢業(yè)于南京理工大學(xué)、上海理工大學(xué)、東南大學(xué)、武漢水運(yùn)學(xué)院等大學(xué)，行業(yè)特征明顯，學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。5．職稱、雙師型結(jié)構(gòu)：副教授、高級(jí)工程師5人，中級(jí)職稱（講師）8人，中高級(jí)職稱以上的教師占100%，雙師型教師15人，7人為維修電工高級(jí)考評(píng)員。五、教材、資源及教學(xué)參考1．主體教材（1）必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫或選用教材，教材應(yīng)貫徹“以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為本位”的原則，重點(diǎn)突出“必需、夠用”原則；（2）教材在內(nèi)容上應(yīng)簡(jiǎn)潔實(shí)用，應(yīng)能根據(jù)現(xiàn)代電氣設(shè)備的最新技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)及時(shí)更新，注意及時(shí)把新知識(shí)、新技術(shù)、新理念融入到教學(xué)中去，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；（3）教材應(yīng)以學(xué)生為本，文字通俗、表達(dá)簡(jiǎn)練，內(nèi)容展現(xiàn)應(yīng)圖文并茂，圖例與案例應(yīng)引起學(xué)生的興趣，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；（4）教材中注重實(shí)踐內(nèi)容的可操作性，強(qiáng)調(diào)在操作中理解與應(yīng)用理論，融入課程思政。本課程選用《PLC應(yīng)用技術(shù)項(xiàng)目課程—西門子S7—200Smart》，丁金林王峰主編，第二版（融入課程思政），機(jī)械工業(yè)出版社，2021.10出版2.線上課程《PLC應(yīng)用技術(shù)》，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人季明麗，職教云教學(xué)平臺(tái)3.教學(xué)參考西門子S7—200電子手冊(cè)、自編活頁式項(xiàng)目化教材、中國(guó)工控網(wǎng)等。五、教學(xué)組織基于OBE教學(xué)理念，創(chuàng)新提出針對(duì)線上線下混合教學(xué)的“理、虛、實(shí)、創(chuàng)、`思”五階段教學(xué)策略。理：借助專業(yè)教學(xué)資源庫和職教云平臺(tái)“PLC應(yīng)用技術(shù)”國(guó)家級(jí)精品資源共享課程，實(shí)現(xiàn)“名師名課”隨看隨學(xué)，授課教師針對(duì)學(xué)生疑難問題進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)；虛：以虛擬仿真軟件、三維動(dòng)畫軟件實(shí)現(xiàn)虛擬訓(xùn)練，置身工業(yè)控制場(chǎng)景，提高學(xué)生崗位意識(shí)；實(shí)：充分利用PLC綜合實(shí)訓(xùn)室、PLC創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室及PLC開發(fā)平臺(tái)、涉及PLC大賽設(shè)備等夯實(shí)技能基礎(chǔ)；創(chuàng)：依托PLC創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，帶領(lǐng)學(xué)生研發(fā)PLC相關(guān)控制系統(tǒng)，如海水淡化、魚菜共生綠色生態(tài)系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；思：充分融入課程思政元素，通過身邊的優(yōu)秀學(xué)生事跡，勞模精神的滲透，讓學(xué)生浸潤(rùn)式學(xué)習(xí)，潛移默化中培養(yǎng)提升學(xué)生的職業(yè)能力、對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感。以“門座起重機(jī)電氣系統(tǒng)PLC控制”為任務(wù)主線，課程任務(wù)貼近企業(yè)實(shí)際，貼合實(shí)際工作崗位需求，營(yíng)造學(xué)生職業(yè)場(chǎng)景環(huán)繞感；采用理實(shí)一體化課程組織形式——包含情景導(dǎo)入、知識(shí)學(xué)習(xí)、虛擬仿真、實(shí)訓(xùn)操作、評(píng)價(jià)展示五部分，各環(huán)節(jié)采用游戲教學(xué)法、小組合作探究法等多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、提高學(xué)生注意力；采用職教云、騰訊課堂、虛擬仿真和實(shí)操練習(xí)四平臺(tái)聯(lián)動(dòng)線上線下結(jié)合，攻克學(xué)生怕編程實(shí)操問題；采用分組法，使學(xué)生更了解真實(shí)工作過程及崗位要求，同時(shí)增加優(yōu)秀畢業(yè)生、業(yè)界勞?！緝?yōu)秀畢業(yè)生】等互動(dòng)機(jī)會(huì)，破解分析解決、表達(dá)的能力問題，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，職業(yè)自信、職業(yè)認(rèn)同度；依托平臺(tái)和課堂數(shù)據(jù)分析進(jìn)行多維教學(xué)評(píng)價(jià)，通過教學(xué)評(píng)價(jià)測(cè)評(píng)教學(xué)目標(biāo)促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)。課程所有知識(shí)點(diǎn)全部配套教學(xué)視頻，視頻在呈現(xiàn)上實(shí)現(xiàn)了素材形式多樣化，有案例、圖片、實(shí)景等，對(duì)于某些復(fù)雜枯燥的和語言文字難以描述的知識(shí)點(diǎn)，制作了教學(xué)動(dòng)畫，最大程度提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。通過設(shè)置“課堂討論”、“在線作業(yè)”、等方式將課堂交給學(xué)生，學(xué)生中心，教師引導(dǎo)，學(xué)生參與度相對(duì)提高。圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要，本團(tuán)隊(duì)目前已經(jīng)完成的資源建設(shè)情況如下：eq\o\ac(○,1)視頻資源1+47+14課堂教學(xué)條。包括課程介紹、項(xiàng)目化教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等視頻。eq\o\ac(○,2)非視頻資源近500條。包含圖片、課件，微課、使用手冊(cè)，延展閱讀資料，相關(guān)文獻(xiàn)等教學(xué)資源。eq\o\ac(○,3)習(xí)題≥300條。習(xí)題分為測(cè)試與作業(yè)，其中選擇題測(cè)試可用于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容自測(cè)自評(píng)，編程作業(yè)需學(xué)生拍照上傳，授課教師批改。成績(jī)均計(jì)入總評(píng)。④試卷庫。題型為客觀題，編程設(shè)計(jì)題（問答）選擇題可以讓每位學(xué)生的試卷隨機(jī)組卷自行復(fù)習(xí)測(cè)試，可組合出考試卷。eq\o\ac(○,5)討論區(qū)。將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)作為討論話題，加強(qiáng)學(xué)生的理解。學(xué)生使用討論區(qū)提問，教師團(tuán)隊(duì)及時(shí)解答，為師生之間、生生之間的有效溝通提供有效的平臺(tái)。需進(jìn)階學(xué)習(xí)學(xué)生：個(gè)性化題庫建設(shè)、在線互動(dòng)、引導(dǎo)創(chuàng)新（分為軟件設(shè)計(jì)、硬件接線、通信等幾個(gè)方向）需加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生：幫扶（小組互助）、個(gè)別輔導(dǎo)語言表達(dá)能力較弱的學(xué)生：成果匯報(bào)、方案展示、鼓勵(lì)引導(dǎo)文字表達(dá)能力較弱的學(xué)生：撰寫項(xiàng)目報(bào)告、整理文檔、標(biāo)準(zhǔn)模板展示、教師點(diǎn)評(píng)六、課程考核評(píng)價(jià)體系診斷性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)反饋性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方法交談口頭報(bào)告問卷調(diào)查行為觀察（形成能力雷達(dá)圖）日常表現(xiàn)實(shí)際操作實(shí)作成品口頭報(bào)告過程檔案設(shè)計(jì)制作結(jié)果檔案項(xiàng)目報(bào)告問卷調(diào)查實(shí)際操作評(píng)價(jià)者教師評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)（組間、組內(nèi)）教師評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)（組間、組內(nèi)）教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)時(shí)間課程開始每一個(gè)項(xiàng)目子任務(wù)進(jìn)行一次課程結(jié)束貫穿課程評(píng)價(jià)后果低風(fēng)險(xiǎn)高風(fēng)險(xiǎn)中風(fēng)險(xiǎn)低風(fēng)險(xiǎn)權(quán)重分配5%70%20%5%評(píng)價(jià)方案：在線學(xué)習(xí)（10%）+過程性考核（40%）+