《版式設計制作》課程標準（含課程思政）

《版式設計制作》課程標準課程名稱：版式設計制作學分：3計劃學時：48適用專業(yè)：攝影攝像技術(shù)1．前言1.1課程性質(zhì)《版式設計制作》課程是攝影攝像技術(shù)專業(yè)拓展課程。該課程授課對象是大三上學期。課程主要是圍繞攝影項目的排版設計。它集理論實踐于一體，是學生將來直接用于攝影后期排版處理的基礎實用技術(shù)。與之相關(guān)聯(lián)的課程有攝影基礎、構(gòu)成基礎、數(shù)字暗房、圖形圖像處理、攝影用光、黑白暗房技術(shù)、創(chuàng)意攝影、商業(yè)攝影等課程。1.2設計思路依據(jù)教育部關(guān)于高職教育有關(guān)文件精神，按照教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，在教學過程中，以崗位需求為目標，分析崗位所需職業(yè)能力、職業(yè)目標與職業(yè)要求，圍繞職業(yè)工作需要的核心能力，突出課程結(jié)構(gòu)模塊化、課程內(nèi)容綜合化的特點，進行課程開發(fā)、設計、實施和考核。因此課程結(jié)合攝影師的職業(yè)要求設計階段性練習，以項目練習為依托，分階段分步驟，遞進式的方式使學生能扎實掌握每一階段的技能操作。本課程的學分為4，總學時為64學時，建議學時可根據(jù)學生學習情況進行調(diào)整，并相應調(diào)整課時計劃。序號內(nèi)容講授實踐小計1版式設計案例練習一、二610162學生攝影項目的版式排版練習一610163學生攝影項目的版式排版練習二41216合計1632482．課程目標2.1總體目標《版式設計》是一門非常注重操作實踐的課程。這一階段，同學們的拍攝、后期、整體把控能力都有一定積累。同時接下來馬上要進行畢業(yè)設計。因此課程在這階段，側(cè)重讓學生畫冊排版，根據(jù)自己已有的攝影項目的設計畫冊排版風格，進行相應的后期排版。通過這個課程，學生要掌握版式設計制作的技巧，獨立完成一個攝影項目后期版式設計制作（電子稿）。2.2具體目標2.2.1知識目標（1）了解版式設計的概念；（2）了解版式設計在攝影中的作用；（3）了解畫冊的版式設計的排版規(guī)則。2.2.2能力目標（1）能夠熟練操作PS軟件進行封面和封底設計；（2）能夠設計目錄；（3）能夠根據(jù)版式設計原則設計編排圖片；（4）能夠處理版面圖片信息和文字信息。2.2.3素質(zhì)目標（1）通過課程的學習，能勝任攝影師、后期師的職業(yè)；（2）提升版式審美能力；（3）能對攝影行業(yè)有一定的了解，并能對以后的實踐進行能力籌備；（4）能在實際操作中提升操作能力、溝通能力；（5）培養(yǎng)多變的思維能力；3．課程內(nèi)容與要求內(nèi)容教學任務課程內(nèi)容及教學要求教學設計參考學時版式設計案例練習一、二完成日式版式、中式版式、極簡版式等版式設計案例練習（1）日式版式設計案例練習；（2）中式版式設計案例練習；（3）極簡版式設計案例練習；案例發(fā)布>老師演示>學生實踐>老師指導>學生實踐16學生攝影項目的版式排版練習一完成學生攝影組照的版式設計制作一組（1）選擇系列攝影作品（4—12張）；（2）根據(jù)攝影風格設計版式；（3）設計畫冊封面和封底；（4）設計封面標題；（5）合理排版畫冊圖片和文字。學生實踐>老師指導>學生實踐>學生總結(jié)>老師總結(jié)16學生攝影項目的版式排版練習二完成學生攝影項目書的版式設計制作（1）根據(jù)主題選擇圖片；（2）圖片編排（3）文字編排（4）封面和封底設計；（5）作品展示和匯報；學生實踐>老師指導>學生實踐>學生總結(jié)>老師總結(jié)164．實施建議4.1教材選用和編寫建議《自備教程資料》4.2教學建議（1）學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。通過項目引導，詳細的案例解析教學，注重學生實踐操作能力，從易到難逐步提升難度?？简瀸W生的綜合能力。（2）課堂以學生為本。結(jié)合學生的學情，合理設計教學的難度。通過案例演示學生操作，掌握技能。在教與學的過程中，引導學生多思考。實踐中盡可能個性化輔導，培育審美。（3）注重職業(yè)情境的創(chuàng)設。以多媒體、錄像、項目分析、角色扮演、項目設計等方法對學生進行職業(yè)技能的訓練。在項目實踐中，將理論知識打散，然后系統(tǒng)的安排到多個趣味的實踐課題之中。使理論從實踐中來，同時又運用到實踐當中去，引導學生通過有效的方法，在反復的練習中獲得動手能力的訓練和創(chuàng)造力的開發(fā)。（4）注重課程思政融合，在鍛煉和提高學生的攝影攝像技術(shù)能力、團隊協(xié)作能力、勞動創(chuàng)造能力和審美能力的同時，引導學生在創(chuàng)作過程緊密聯(lián)系社會生活實際，深耕習近平新時代中國特色社會主義理念，堅定“四個自信”。（5）教學設計必須重視實踐，更新教學觀念，加強校企合作，實行工學結(jié)合，走產(chǎn)學研結(jié)合的道路，貫徹“基礎為專業(yè)服務，理論與實踐相結(jié)合”的原則。只有這樣才能培養(yǎng)出既有表現(xiàn)和表示能力，又有創(chuàng)造精神的設計人才。本課程屬于理論與實踐并重課程，且課程偏向?qū)嵺`，建議課程以實踐為主、理論為輔，在具體教學過程中，教師負責指導，學習操作練習。4.3教學考核評價建議本課程操作性強，學習效果即可展示，考核由平時成績、項目專業(yè)成績組成。具體比例如下：（1）平時成績30%：包括考勤（5%）、課堂提問（10%）、每堂課上完成作品的質(zhì)量（15%）。（2）作品創(chuàng)作60%：作業(yè)完成情況（20）%以及作品的質(zhì)量（40%）給分。（3）課程小結(jié)10%：學生根據(jù)學習情況，總結(jié)自身優(yōu)點和不足，并提出改進措施。并根據(jù)課程給老師提出意見和建議。4.4課程資源的開發(fā)與利用建議課程教學過程中，使用慕課資源或選取網(wǎng)絡資料如：微