《陶藝基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)（含課程思政）

《陶藝基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、基本信息課程項(xiàng)目編號ZJKC009課程性質(zhì)職業(yè)技能課建議學(xué)時(shí)/學(xué)分18/1適用范圍陶藝愛好者、陶藝初學(xué)者教學(xué)方式“教、學(xué)、做”一體化線上線下混合式教學(xué)。制訂單位學(xué)校制訂（修訂）日期2022年9月審批部門終身教育中心企業(yè)執(zhí)筆人審核人二、課程定位1.課程的性質(zhì)：面向陶藝愛好者、陶藝初學(xué)者的非學(xué)歷繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)課程。2.課程定位：為了實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，課程組將堅(jiān)持“教師引導(dǎo)教、學(xué)生動(dòng)手做”的教學(xué)理念；打造精銳教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成以教授、副教授和講師為主，聘請“榮昌陶非遺傳承人”為校外兼職教師為補(bǔ)充的“雙師型”師資隊(duì)伍；強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的結(jié)合，以課程教學(xué)資源庫為核心，以可視化實(shí)踐教學(xué)為切入點(diǎn)，構(gòu)建網(wǎng)上課程自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者積極性；融入“民間故事”、“傳統(tǒng)文化”等課程思政元素，在講授專業(yè)知識的同時(shí)，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、課程目標(biāo)1.知識目標(biāo)：（1）了解“四大名陶”的基礎(chǔ)理論知識；（2）了解榮昌陶的歷史分期和特征；（3）了解陶藝制作材料的種類、成分、用途及制作方法；（4）熟悉陶藝制作的各種工具及其使用規(guī)范、操作流程與方法；（5）了解和熟悉陶藝制作的基本流程、制作步驟及方法；（6）了解和熟悉陶藝制作釉色和燒制的基本知識；（7）了解和熟悉陶藝制作的場地要求。2.能力目標(biāo)：（1）具備一定的陶藝鑒賞能力和創(chuàng)作意識；（2）能夠掌握1—2項(xiàng)陶藝的造型創(chuàng)作方法；（3）能夠掌握1—2項(xiàng)陶藝的裝飾創(chuàng)作方法；（4）能用化妝土做表面裝飾；（5）能夠獨(dú)立完成簡單的小件陶藝作品，為進(jìn)一步創(chuàng)作出個(gè)性化的陶藝作品打下基礎(chǔ)。（6）會(huì)熟練運(yùn)用PC終端、移動(dòng)終端工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在相關(guān)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)平臺上瀏覽、下載和上傳學(xué)習(xí)信息。3.素質(zhì)目標(biāo)：（1）傳承和弘揚(yáng)國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——“榮昌陶制陶技藝”；（2）培育學(xué)習(xí)者對傳統(tǒng)文化的興趣；（3）培育吃苦耐勞、“嚴(yán)謹(jǐn)中求創(chuàng)新”的工匠精神；（4）在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識的創(chuàng)新精神。（5）在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步養(yǎng)成誠信、求實(shí)、精細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)態(tài)度和習(xí)慣；（6）在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和勇于克服困難的作風(fēng)。四、課程內(nèi)容序號任務(wù)單元學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)情境內(nèi)容預(yù)期目標(biāo)建議學(xué)時(shí)第一單元認(rèn)識陶藝第一節(jié)：認(rèn)識四大名陶任務(wù)1—1認(rèn)識“四大名陶”；任務(wù)1—2知道“四大名陶”開始制陶的時(shí)期、不同特色和泥料的成分、燒成溫度，以及工藝特點(diǎn)。（1）了解“四大名陶”基本知識；（2）熟悉“四大名陶”開始制陶的時(shí)期、不同特色和泥料的成分、燒成溫度，以及工藝特點(diǎn)。1第二節(jié)：榮昌陶業(yè)發(fā)展的歷史分期及其特征任務(wù)2—1知道榮昌陶業(yè)發(fā)展的歷史分期；任務(wù)2—2知道榮昌陶在每個(gè)歷史階段呈現(xiàn)的特征。（1）了解榮昌陶業(yè)發(fā)展的歷史分期；（2）了解榮昌陶在每個(gè)歷史階段呈現(xiàn)的特征。1章節(jié)測評：思考：有哪四大名陶和各自特征？通過回顧課程內(nèi)容，加深知識點(diǎn)的理解和印象。實(shí)訓(xùn)1實(shí)作：搜索四大名陶代表性作品一張并上傳平臺。通過搜索形象化的圖片，幫助對知識點(diǎn)的理解。學(xué)時(shí)小計(jì)3第二單元陶藝的泥料與工具第一節(jié)：榮昌陶的傳統(tǒng)泥料與工具任務(wù)1—1了解榮昌陶傳統(tǒng)制作工藝中的原料處理、原料采集，以及坯料制備；任務(wù)1—2知道榮昌陶的傳統(tǒng)制陶工具。（1）知道榮昌陶傳統(tǒng)制作工藝中的原料處理、原料采集，以及坯料制備；（2）能認(rèn)識榮昌陶的傳統(tǒng)制陶工具。1第二節(jié)：榮昌陶的現(xiàn)代泥料與工具任務(wù)2—1了解榮昌陶現(xiàn)代制作工藝中的原料處理、原料采集，以及坯料制備；任務(wù)2—2知道榮昌陶的現(xiàn)代制陶工具。（1）知道榮昌陶現(xiàn)代制作工藝中的原料處理、原料采集，以及坯料制備；（2）能認(rèn)識榮昌陶的現(xiàn)代制陶工具。1章節(jié)測評：思考：簡述泥料制備？陶藝的工具有哪些？通過回顧課程內(nèi)容，加深知識點(diǎn)的理解和印象。實(shí)訓(xùn)1實(shí)作：搜索陶藝工具一套并上傳平臺。通過搜索形象化的圖片，幫助對知識點(diǎn)的理解。學(xué)時(shí)小計(jì)3第三單元陶藝的造型創(chuàng)作第一節(jié)：榮昌陶的傳統(tǒng)塑形工藝任務(wù)1—1了解榮昌陶傳統(tǒng)塑形工藝中的拉坯成形、模印成形、手制成形的基本知識；任務(wù)1—2掌握手制成形的基本方法。（1）知道榮昌陶傳統(tǒng)塑形工藝中的拉坯成形、模印成形、手制成形的基本知識；（2）能運(yùn)用手制成形方法完成小件的陶藝作品。1第二節(jié)：榮昌陶的現(xiàn)代塑形工藝任務(wù)2—1了解榮昌陶現(xiàn)代塑形工藝中的注漿成形、可塑成形的基本知識；任務(wù)2—2掌握可塑成形的基本方法。（1）知道榮昌陶現(xiàn)代塑形工藝中的注漿成形、可塑成形的基本知識；（2）能結(jié)合手制成形和可塑成形方法完成小件的陶藝作品。1第三節(jié)：榮昌陶的造型賞析任務(wù)3—1了解榮昌陶器型種類分類的基本知識；任務(wù)3—2熟悉榮昌陶造型的美學(xué)風(fēng)格與特征。（1）知道榮昌陶器型種類分類的基本知識；（2）能夠運(yùn)用榮昌陶造型的美學(xué)風(fēng)格與特征進(jìn)行創(chuàng)作。1章節(jié)測評：思考：簡述陶藝的塑形工藝有哪些？榮昌陶的器型特征？通過回顧課程內(nèi)容，加深知識點(diǎn)的理解和印象。實(shí)訓(xùn)1實(shí)作：完成手制成形泥坯一個(gè)。通過具體的實(shí)際操作，幫助對技能點(diǎn)的理解和運(yùn)用。學(xué)時(shí)小計(jì)4第四單元陶藝的裝飾創(chuàng)作第一節(jié)：榮昌陶的裝飾工藝與紋樣任務(wù)1—1了解榮昌陶裝飾工藝和紋樣制作方法；任務(wù)1—2掌握裝飾工藝和紋樣的制作方法。（1）知道榮昌陶裝飾工藝和紋樣制作的基本知識；（2）能運(yùn)用裝飾工藝和紋樣的制作方法完成小件的陶藝作品。1第二節(jié)：榮昌陶的裝飾釉色任務(wù)2—1了解榮昌陶的傳統(tǒng)施釉工藝和現(xiàn)代施釉工藝；任務(wù)2—2掌握化妝土白泥做裝飾的制作方法。（1）知道榮昌陶的傳統(tǒng)施釉工藝和現(xiàn)代施釉工藝的基本知識；（2）能運(yùn)用化妝土白泥做裝飾的制作方法完成小件的陶藝作品。1第三節(jié)：“四大名陶”的造型裝飾任務(wù)3—1了解“四大名陶”造型裝飾的不同特征；任務(wù)3—2熟悉“四大名陶”造型的區(qū)別，并能夠簡單分辨。（1）知道“四大名陶”造型裝飾不同特征的基本知識；（2）能夠賞析“四大名陶”的代表性陶藝作品。1章節(jié)測評：思考：陶藝的裝飾創(chuàng)作有哪些？通過回顧課程內(nèi)容，加深知識點(diǎn)的理解和印象。實(shí)訓(xùn)2實(shí)作：手制成形泥坯上做裝飾。通過具體的實(shí)際操作，幫助對技能點(diǎn)的理解和運(yùn)用。學(xué)時(shí)小計(jì)5第五單元陶藝的燒制第一節(jié)：榮昌陶的傳統(tǒng)燒制工藝任務(wù)1—1了解榮昌陶的傳統(tǒng)燒制工藝；任務(wù)1—2熟悉傳統(tǒng)燒制工藝中的裝匣、窯形、燒制等相關(guān)知識。（1）知道榮昌陶傳統(tǒng)燒制工藝的基本知識；（2）能夠敘述傳統(tǒng)燒制工藝中的裝匣、窯形、燒制的流程等相關(guān)知識。1第二節(jié)：榮昌陶的現(xiàn)代燒制工藝任務(wù)1—1了解榮昌陶的現(xiàn)代燒制工藝；任務(wù)1—2熟悉現(xiàn)代燒制工藝中的窯形、燒制等相關(guān)知識。（1）知道榮昌陶現(xiàn)代燒制工藝的基本知識；（2）能夠敘述現(xiàn)代燒制工藝中的裝匣、窯形、燒制的流程等相關(guān)知識。1章節(jié)測評：思考：陶藝的燒制流程？通過回顧課程內(nèi)容，加深知識點(diǎn)的理解和印象。實(shí)訓(xùn)1實(shí)作：燒制泥塑作品，可素?zé)?、可上釉。通過具體的實(shí)際操作，幫助對技能點(diǎn)的理解和運(yùn)用。學(xué)時(shí)小計(jì)3學(xué)時(shí)合計(jì)18（實(shí)訓(xùn)6）五、課程資源1.基本學(xué)習(xí)材料（1）《陶藝基礎(chǔ)》課程簡介（Word）（2）《陶藝基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)（Word）（3）《陶藝基礎(chǔ)》課程教案（Word）（4）《陶藝基礎(chǔ)》課程單元導(dǎo)學(xué)（Word）（5）教學(xué)團(tuán)隊(duì)制作的《陶藝基礎(chǔ)》教學(xué)課件（PPT）（6）《陶藝基礎(chǔ)》課程內(nèi)容講授1—5單元（視頻，F(xiàn)LV）2.參考學(xué)習(xí)材料（1）?！端拇竺铡否R行云著，云南出版集團(tuán)公司，云南美術(shù)出版社，2014.（2）《紫砂》徐秀棠著，上海古籍出版社，1998.（3）《云南陶瓷——名家作品集》張化忠主編，云南科技出版社，2011.（4）《欽州坭興陶燒制技藝》帥民風(fēng)著。廣西人民出版社，2012.（5）《巴渝古鎮(zhèn)——安富》王定天著。遠(yuǎn)方出版社，2003.（6）《榮昌陶》重慶·榮昌陶文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)委員會(huì)榮昌縣安富街道辦事處。榮昌縣文化廣電新聞出版局。3.學(xué)習(xí)環(huán)境（1）校園面授學(xué)習(xí)環(huán)境①配置多媒體設(shè)備的教室②配置陶藝實(shí)訓(xùn)室、非遺產(chǎn)品數(shù)字化中心（2）基于網(wǎng)絡(luò)的線上學(xué)習(xí)環(huán)境①數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺（如：智慧職教）及相應(yīng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源；②相應(yīng)出口帶寬的廣域網(wǎng)環(huán)境或DDN專線局域網(wǎng)環(huán)境；③網(wǎng)上學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺及支持服務(wù)隊(duì)伍。六、課程考核1．本課程學(xué)業(yè)考核分平時(shí)學(xué)習(xí)形成性考核和期末課程結(jié)業(yè)考核兩種方式進(jìn)行，其考核成績分別占課程學(xué)業(yè)總成績的60%和40%；2.平時(shí)學(xué)習(xí)形成性考核方式具體分為課堂（或網(wǎng)上）學(xué)習(xí)表現(xiàn)、課外作業(yè)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)三種，其考核成績分別占形成性考核成績的10%，40%和50%；3.期末課程結(jié)業(yè)考核，完成陶藝實(shí)作項(xiàng)目，職業(yè)素質(zhì)考核占10%，線上思考題考核占15%，上傳相關(guān)學(xué)習(xí)資料考核占15%，陶藝的造型考核占20%，陶藝的裝飾考核占20%和綜合評價(jià)占20%；4.學(xué)業(yè)考核總成績達(dá)60分及以上者為合格，不合格者須進(jìn)行期末課程結(jié)業(yè)補(bǔ)考或重修。項(xiàng)目所占分?jǐn)?shù)備注職業(yè)素質(zhì)10遲到早退一次扣3分；缺課一次扣5分，累計(jì)超過3次取消本課考試資格，違反課堂紀(jì)律一次扣3分，沒有按時(shí)打掃衛(wèi)生和關(guān)計(jì)算機(jī)一次扣5分線上思考題15思考50%，語言表達(dá)50%上傳相關(guān)學(xué)習(xí)資料15信息關(guān)聯(lián)性50%，資料質(zhì)量50%陶藝的造型20策劃20%，設(shè)計(jì)30%，制作50%陶藝的裝飾20策劃20%，設(shè)計(jì)30%，制作50%綜合評價(jià)20策劃20%，設(shè)計(jì)30%，制作50%七、教學(xué)建議1.由學(xué)校專業(yè)課程教師與行業(yè)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的專兼職教師3—5人共同組成課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)制定本課程“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃、教學(xué)日志，開發(fā)和豐富課程