傷逝中學(xué)生作文范文

第頁共頁傷逝中學(xué)生作文范文最近發(fā)生了一件引起全國關(guān)注的事情：一名初中生在就讀學(xué)校的前衛(wèi)生間內(nèi)服藥自殺身亡。這起事件給家長、學(xué)生以及全社會敲響了警鐘。如此年輕的生命就這樣消失，令人唏噓不已，也讓我們深入反思了造成這一結(jié)果的種種因素和問題。不容忽視的是學(xué)生心理健康問題。如今，在我國的教育體制下，考試成績被視為最衡量一切的標(biāo)志，而在這個(gè)大的標(biāo)志下，教育很大程度上被行政手段所主導(dǎo)。這造成了如升學(xué)率、升學(xué)率提高速度等表面性的標(biāo)準(zhǔn)硬指標(biāo)的追求。實(shí)則這是一種刻意地忽略學(xué)生心理健康、性格培養(yǎng)和綜合能力養(yǎng)成等因素的辦法。忽視學(xué)生的心理、感受會讓他們情緒不穩(wěn)定，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)呦驑O端。這一事件提醒我們，教育不能只停留在數(shù)字上，更要傾向于情感和人文因素，只有這樣才能培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力、高道德品質(zhì)的人才。校園文化建設(shè)問題。校園文化是教育的一部分，貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、成長的方方面面。學(xué)校的文化建設(shè)必須以關(guān)愛學(xué)生為中心，營造積極向上、和諧美好的校園環(huán)境，讓學(xué)生盡快融入集體，建立起良好的人際關(guān)系。這不僅僅是給學(xué)生提供一個(gè)成長的平臺，更是對學(xué)生為社會負(fù)責(zé)承擔(dān)的責(zé)任的承諾。在當(dāng)今社會生活節(jié)奏越來越快的背景下，讓學(xué)生有自己的歸屬感可以讓他們感受到溫暖，更是讓其逐漸形成一種責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)精神。如果學(xué)校能夠規(guī)劃好校園文化建設(shè)，讓學(xué)生在這個(gè)過程中體驗(yàn)到成長和幫助別人的樂趣，那么即使學(xué)生出現(xiàn)了心理問題，也可以得到及時(shí)解決和疏導(dǎo)，不至于讓其陷入絕望境地。家庭教育也是不容忽視的因素。往往一個(gè)學(xué)生的心理健康狀態(tài)也跟其家庭環(huán)境有關(guān)。在家長眼中，孩子一心一意的考大學(xué)也許是最好的，但對于孩子本人來說，他們也需要自己的空間和休息時(shí)間。子女對家庭的表現(xiàn)是一種反饋，如果家長的期望目標(biāo)太高，會讓孩子們感到壓力而疲憊，從而進(jìn)入到心理困境之中。這時(shí)，家長不能只是簡單地戒刻孩子，而要引導(dǎo)孩子進(jìn)行心理咨詢，幫助其思考壓力和問題的根源，給他們開啟通向解決問題之門的鑰匙。值得一提的是，整個(gè)社會都應(yīng)該對學(xué)生的心理健康負(fù)責(zé)。家長和學(xué)校可以協(xié)同起來面對學(xué)生所出現(xiàn)的問題，但是這種方式不足以應(yīng)對如心理疾病等嚴(yán)重問題。因此，學(xué)校需要與社會機(jī)構(gòu)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作，派遣心理醫(yī)生前來校園，為學(xué)生進(jìn)行心理診斷和疏導(dǎo)。同時(shí)，公眾也應(yīng)建立對學(xué)生心理健康的意識，呼吁社會放棄僅看重學(xué)生成績，注重整體發(fā)展的理念。如果全社會都對學(xué)生心理健康負(fù)起這一責(zé)任，那么盡管會有無情的考試、職業(yè)和生活壓力出現(xiàn)，我們還是能幫助學(xué)生走出傷逝，并提高這個(gè)社會的整體素質(zhì)和品質(zhì)。這起傷逝中學(xué)生的事件給我們帶來了很多啟示。除了引起到全社會對學(xué)生心理健康重視的呼吁，還需要多方的合作和努力。需要家長對教育進(jìn)行更加理智而不過度期望的栽培，需要學(xué)校以情感為中心，形成有機(jī)、積極的校園文化建設(shè)，需要社會機(jī)構(gòu)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)聯(lián)合起來行動，為學(xué)生打造一個(gè)健康成長的空間。如果