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廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學院水文化概論水文化教育的三個層面在水利行業(yè)開展水文化教育目錄CONTENTS01在水利院校加強水文化教育02在全社會開展水文化教育03在水利行業(yè)開展水文化教育01在水利行業(yè)開展水文化教育水利不能單純注重技術(shù)手段而不顧文化價值。通過水文化教育，促進水利職工提高文化自覺和文化自信，并把水文化知識和理論運用于民生水利、現(xiàn)代水利工作實踐中。在水利院校加強水文化教育02在水利院校加強水文化教育

水利院校的學生是未來水利事業(yè)的主力軍，擔負著新時代水利建設(shè)的光榮任務(wù)。由于長期以來科技教育與人文教育的割裂，大學生存在注重科學技術(shù)而忽視人文的情況。浙江水利水電學院水韻廣場在全社會開展水文化教育03在全社會開展水文化教育

水文化不是僅限于水利系統(tǒng)的行業(yè)性文化，而是社會性的文化。水文化產(chǎn)生于人水關(guān)系之中，每一位社會成員都離不開水，都與水文化發(fā)生聯(lián)系。用水、觀（賞）水、節(jié)水、護水，是每一個社會成員的行為，其中有著豐厚的文化內(nèi)涵。在全社會開展水文化教育

當前在全社會開展水文化教育的重要任務(wù)之一，就是在文化理念方面除舊布新，摒棄落后的水文化意識，弘揚先進水文化，以利于人水和諧的社會環(huán)境的建設(shè)。從這一意義上說，水文化教育要進校園、進機關(guān)、進社區(qū)、進農(nóng)村，水情教育、節(jié)水和護水教育要從娃娃抓起，從小培養(yǎng)他們合理

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