2023-2024學(xué)年初中語(yǔ)文部編版七年級(jí)上冊(cè) 課時(shí)作業(yè) 名著導(dǎo)讀　《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜（含答案）

名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜【基礎(chǔ)作業(yè)】1.下列關(guān)于《朝花夕拾》表述與原著意思不相符的一項(xiàng)是()A.魯迅在《無(wú)常》中說(shuō),在眾多鬼神中最不愿意見(jiàn)到的是“活無(wú)?！?一見(jiàn)到就恐懼驚慌。文章借此批判生活中那些惡毒的知識(shí)分子。B.在《父親的病》中,魯迅回憶幾位“名醫(yī)”為父親治病時(shí)的種種表現(xiàn),并由此感嘆:這就是中國(guó)人的“命”,連名醫(yī)也無(wú)從醫(yī)治的。C.《瑣記》寫(xiě)到,衍太太看見(jiàn)“我們”吃冰,一定會(huì)笑著讓“我們”多吃點(diǎn),還讓“我”拿母親的首飾去變賣(mài)。魯迅沒(méi)有直接批判,但心中是嫌惡她的。D.在《<二十四孝圖>》中,魯迅重點(diǎn)描寫(xiě)“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事,揭示了古書(shū)中所頌揚(yáng)的孝道的虛偽和殘忍。2.下列不屬于散文集《朝花夕拾》所包含的思想情感的一項(xiàng)是()A.抒發(fā)對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情。B.批判當(dāng)時(shí)社會(huì)封建思想習(xí)俗的不合理。C.指出強(qiáng)制性的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。D.表現(xiàn)中國(guó)農(nóng)民的生命和活力是怎樣被扼殺的。3.文學(xué)社的同學(xué)們讀過(guò)《朝花夕拾》后,圍繞“魯迅的家國(guó)情”繪制了以下思維導(dǎo)圖,請(qǐng)你幫他們完成。4.請(qǐng)閱讀下面關(guān)于《朝花夕拾》的讀書(shū)心得,回答題。早晨開(kāi)放的鮮花,傍晚去拾取,雖然失去了盛開(kāi)時(shí)的艷麗和芬芳,但夕陽(yáng)的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻,令人回味無(wú)窮。細(xì)讀《朝花夕拾》,感覺(jué)童年不會(huì)和人生juébié。因?yàn)槲曳路鹂吹搅擞啄甑聂斞?依然在百草園里喜出望外,徘徊在碧綠的菜畦邊,在泥墻根一帶拔起吃了便可以成仙的何首烏根;我仿佛看到了迎神賽會(huì)時(shí),孩子們買(mǎi)一個(gè)“吹嘟嘟”,“吡吡”地吹上兩天,享受一份游戲的快樂(lè)。時(shí)光有情,我還仿佛看到了青年求學(xué)時(shí)的魯迅,在南京的學(xué)堂,不顧老輩反對(duì),得空就閱讀《天演論》;在日本仙臺(tái),面對(duì)日本學(xué)生的侮辱,看到國(guó)人的愚昧無(wú)知,毅然棄醫(yī)從文。和魯迅一起熱愛(ài)自然,向往自由,真好!(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字,并給加點(diǎn)字注音。juébié()菜畦()(2)如果魯迅要為《朝花夕拾》中的人物建一個(gè)群,群名為“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶”。下面哪個(gè)人物不能入群?請(qǐng)寫(xiě)出人名并說(shuō)明理由。范愛(ài)農(nóng)阿長(zhǎng)衍太太(3)下列表述正確的一項(xiàng)是()A.“早晨”“童年”“學(xué)堂”“熱愛(ài)”,這四個(gè)詞語(yǔ)都是名詞。B.“徘徊”是個(gè)多義詞,在上文畫(huà)橫線句子中它是“猶豫不決”的意思。C.上文畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法。D.《朝花夕拾》是魯迅唯一一部回憶性散文集。(4)魯迅在《<二十四孝圖>》中說(shuō):“每看見(jiàn)小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類(lèi),另想到別國(guó)的兒童用書(shū)的精美,自然要覺(jué)得中國(guó)兒童的可憐?！苯Y(jié)合你閱讀《朝花夕拾》的心得,給本書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)精美封面,寫(xiě)一段話介紹你的設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖。(不少于80字)【素養(yǎng)作業(yè)】5“名著閱讀分享會(huì)”上,小文同學(xué)把自己在閱讀《朝花夕拾》一書(shū)時(shí)摘錄的筆記拿出來(lái)跟大家交流,請(qǐng)你結(jié)合筆記內(nèi)容完成任務(wù)?！菊浺弧孔x的書(shū)多起來(lái),畫(huà)的畫(huà)兒也多起來(lái);書(shū)沒(méi)有讀成,畫(huà)兒的成績(jī)卻不少了,最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像,都有一大本。后來(lái),因?yàn)橐X(qián)用,賣(mài)給一個(gè)有錢(qián)的同窗了。他的父親是開(kāi)錫箔店的;聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主,而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒(méi)有了罷?！菊浂俊渡胶＝?jīng)》也另買(mǎi)了一部石印的,每卷都有圖贊,綠色的畫(huà),字是紅的,比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在,是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時(shí)候失掉了?！菊浫克恼闹v義,我曾經(jīng)訂成三厚本,收藏著的,將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時(shí)候,中途毀壞了一口書(shū)箱,失去半箱書(shū),恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋,寂無(wú)回信。(1)根據(jù)摘錄的筆記內(nèi)容,我們可以知道魯迅先生丟失了、、等東西。(2)這些丟失的物品,都令魯迅先生念念不忘。其背后蘊(yùn)含著怎樣的情感?請(qǐng)任選其中兩件物品,結(jié)合《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的認(rèn)識(shí)。【拓展作業(yè)】6.下面是豐子愷先生為《朝花夕拾》畫(huà)的三幅插圖。根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容和文字提示,任選兩幅寫(xiě)出相關(guān)文章的篇名。(1)選擇和,篇名分別是《》和《》。(2)有人說(shuō),《朝花夕拾》包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”。根據(jù)與圖片相關(guān)的文章,寫(xiě)出一處能夠表現(xiàn)作者“溫馨的回憶”或“理性的批判”的內(nèi)容。①溫馨的回憶:②理性的批判:7.閱讀語(yǔ)段,回答問(wèn)題。照例還有一個(gè)同鄉(xiāng)會(huì),吊烈士,罵滿洲;此后便有人主張打電報(bào)到北京,痛斥滿政府的無(wú)人道。會(huì)眾即刻分成兩派:一派要發(fā)電,一派不要發(fā)。我是主張發(fā)電的,但當(dāng)我說(shuō)出之后,即有一種鈍滯的聲音跟著起來(lái):“殺的殺掉了,死的死掉了,還發(fā)什么屁電報(bào)呢。”這是一個(gè)高大身材,長(zhǎng)頭發(fā),眼球白多黑少的人,看人總像在渺視。他蹲在席子上,我發(fā)言大抵就反對(duì);我早覺(jué)得奇怪,注意著他的了,到這時(shí)才打聽(tīng)別人:說(shuō)這話的是誰(shuí)呢,有那么冷?(1)文中的“他”指的是,他是一個(gè)的人。(2)這篇文章敘述了“我”與“他”從相識(shí)到永訣的過(guò)程,“我”對(duì)“他”的感情發(fā)生了哪些變化?請(qǐng)聯(lián)系名著中所敘事件簡(jiǎn)要概括。(3)許多人評(píng)價(jià),文中“他”的一生是悲劇。聯(lián)系名著內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)造成“他”悲劇的原因有哪些。

參考答案基礎(chǔ)作業(yè)1.A2.D3.阿長(zhǎng)給“我”買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》,我感激不盡《藤野先生》4.(1)訣別qí(2)不能入群的人是衍太太,因?yàn)槿好麨椤啊ㄏκ啊疁剀暗幕貞洝?所選的人物應(yīng)是帶給魯迅“溫馨”回憶的,衍太太為人刻薄、自私虛偽,無(wú)法體現(xiàn)“溫馨的回憶”。所以,她不能入群。(3)D(4)示例:我為《朝花夕拾》設(shè)計(jì)的封面,上半部分背景是中國(guó)傳統(tǒng)燙金花紋,比喻曾經(jīng)繽紛的朝花,主體是白色花瓶,上面用楷書(shū)書(shū)寫(xiě)著書(shū)名和作者,比喻把夕拾的朝花收藏。下半部分純白,寫(xiě)上推薦語(yǔ):童年趣事,世態(tài)人情,真摯感人,清新雋永。兩部分銜接處是魯迅的黑白相片,喻偉大的人,經(jīng)典的書(shū),真摯的情是永恒的。素養(yǎng)作業(yè)5.(1)繡像木刻的《山海經(jīng)》藤野先生所改正的講義。(2)示例一:繡像是“我”童年期間在三味書(shū)屋求學(xué)過(guò)程中,自己親手畫(huà)的,包含了“我”在三味書(shū)屋時(shí)的回憶與樂(lè)趣。示例二:木刻的《山海經(jīng)》是長(zhǎng)媽媽告假回家時(shí)特意買(mǎi)給“我”的,包含了長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和“我”對(duì)她的懷念之情。示例三:講義是“我”在日本求學(xué)時(shí),日本教師藤野先生主動(dòng)幫忙修改的,包含了他對(duì)“我”的關(guān)懷、照顧及“我”對(duì)藤野先生的感激和懷念之情。拓展作業(yè)6.(1)示例:①③從百草園到三味書(shū)屋無(wú)常(2)①示例一:《從百草園到三味書(shū)屋》一文描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥(niǎo)的情景。示例二:《五猖會(huì)》一文中,迎神賽會(huì)時(shí),孩子們買(mǎi)一個(gè)“吹嘟嘟”,“吡吡”地吹上兩天,享受一份游戲的快樂(lè)。示例三:《無(wú)?！芬晃闹?無(wú)常看到一位母親為死去的兒子哭得傷心,放她的兒子還陽(yáng)半刻。②示例一:《從百草園到三味書(shū)屋》一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書(shū)。示例二:《五猖會(huì)》一文中去看賽會(huì)前,父親強(qiáng)迫“我”背書(shū),讓“我”感到掃興和痛苦。示例三:《無(wú)?！芬晃闹腥藗?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中找不到公理,反被要求到陰間尋求公正的裁判。7.(1)范愛(ài)農(nóng)倔強(qiáng)耿直、憤世嫉俗、負(fù)責(zé)任、為人孤傲、不滿黑暗社會(huì)、追求革命,不隨波逐流、不趨炎附勢(shì),但窮困潦倒(2)①東京初識(shí),在同鄉(xiāng)會(huì)上發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),“我”對(duì)“他”生出憎惡之感。②故鄉(xiāng)重逢,飲酒