初三政治上冊(cè)教案

初三政治上冊(cè)教案

初三政治上冊(cè)教案

作為一位杰出的老師，通常需要預(yù)備好一份教案，借助教案可

以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我細(xì)

心整理的初三政治上冊(cè)教案，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

初三政治上冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活中的詳細(xì)事例和兒童的生活閱歷，理解誠(chéng)懇守信

的重要意義，懂得"人無信不立"的道理。

2、知道誠(chéng)懇守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)感受誠(chéng)懇是立身之本，理解“人

無信不立〃，理解誠(chéng)懇在待人處事中的作用，同時(shí)也使同學(xué)熟悉到誠(chéng)

懇守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)預(yù)備：

1、收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例。

2、把第八頁(yè)的故事講給四周的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人

們對(duì)誠(chéng)信的看法。

3、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)受，調(diào)查

四周人的方式，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

教學(xué)過程：

話題1

一、談話引入新課

從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠(chéng)〃，什么是“信〃，今日

我們將連續(xù)來探討“誠(chéng)信”這一話題。

二、分組爭(zhēng)論，續(xù)編故事。

1、課件出示第八頁(yè)故事情節(jié)。

2、分組爭(zhēng)論：

（1）那個(gè)扔掉誠(chéng)信的青年人可能回成為什么樣的人？

（2）想象一個(gè)不講誠(chéng)信的人在待人處事上會(huì)是什么樣？這樣

下去其結(jié)果會(huì)是什么樣？

3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。

三、溝通收集，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法

溝通課前調(diào)查的狀況和問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，看看劃去“誠(chéng)信”的人占

多大的比例，他們選擇丟掉誠(chéng)信的理由是什么；不情愿丟掉誠(chéng)信的人

占多大比例，他們的理由是什么。

四、學(xué)習(xí)第九頁(yè)的案例，體會(huì)“人無信不立〃的含義

1、課件出示第九頁(yè)的案例。

2、爭(zhēng)論：

（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機(jī)會(huì)），這些

公司為什么把誠(chéng)信看的這么重要？

（2）在我們生活中，人們有時(shí)經(jīng)常在不經(jīng)意中失去了誠(chéng)信,

然而當(dāng)誠(chéng)信被丟掉時(shí)，同時(shí)也失去了什么呢？

3、小結(jié)

是啊，正猶如學(xué)們所說的一樣，人假如丟掉了誠(chéng)信，即使有著

聰慧的大腦，出眾的才學(xué)，也會(huì)由于不被社會(huì)承認(rèn)，他的才學(xué)機(jī)敏無

法呈現(xiàn)，金錢榮譽(yù)無法獲得，可見誠(chéng)信是人立足與社會(huì)的根本，正如

孔子所說的（出示孔子的話）一一人無信不立。

五、作業(yè)

通過收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)受，調(diào)查四周

人的方式，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。

話題2

一、談話引入

誠(chéng)信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假如

失去誠(chéng)信，最終受到損害的會(huì)是誰(shuí)呢？讓我們?cè)谏钪姓{(diào)查，用事實(shí)

來說話。

二、"假如沒有誠(chéng)信"溝通會(huì)

1、孩子們展現(xiàn)自己課前收集、調(diào)查到的事例。

2、師補(bǔ)充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽(yáng)市不合格奶粉帶來

的危害

3、引導(dǎo)同學(xué)看書中第10頁(yè)和11頁(yè)的插圖，結(jié)合溝通的資料

談?wù)勛约旱目捶ɑ蚋惺堋?/p>

三、分組爭(zhēng)論、思索

1、當(dāng)社會(huì)失去誠(chéng)信時(shí)，那些誠(chéng)懇守信的人們會(huì)受到什么影響？

假如假貨充斥市場(chǎng)時(shí)，那些誠(chéng)懇守信做生意的商家會(huì)受到什么影響？

當(dāng)人們之間失去了最基本的信任，那么誠(chéng)懇守信的人會(huì)受到怎樣的損

害？

2、觀賞小品：《失去誠(chéng)信之后》

3、同學(xué)談感受。

四、總結(jié)、升華

和孩子們所擔(dān)憂的一樣，在社會(huì)生活中，一旦失去了誠(chéng)信，不

僅給當(dāng)事人造成了直接的損害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去了平安感，人

與人失去了最起碼的信任，我們召喚誠(chéng)信，誠(chéng)信是一個(gè)人，一個(gè)家庭，

一個(gè)行業(yè)，一個(gè)社會(huì)所需要的珍貴品質(zhì)，他像金子一樣珍貴，不，他

比金子更珍貴，所以人們常說（板書課題：誠(chéng)信是金），生齊讀。

五、作業(yè)

收集古近中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典故事。

話題3

一、談話引入

誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，回顧歷史有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典故事數(shù)

不勝數(shù)，曾子殺豬就是其中之一。

二、觀賞故事，爭(zhēng)論明理

1、課件出示曾子殺豬的故事。

2、一頭豬在當(dāng)時(shí)還是很貴的，曾子為了履行一句原來不經(jīng)意

的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？

3、以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事：

（1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要?dú)⒇i給他吃，特別興奮，

可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他……后來，他的‘媽媽在給他許諾時(shí)，

他會(huì)……

（2）曾子的孩子希望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔(dān)憂，媽媽

會(huì)不會(huì)只是哄他，不會(huì)真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果真履行了承

諾，他……

（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么仔

細(xì)，他無法理解丈夫的舉動(dòng)。于是，夫妻爭(zhēng)吵了起來……

（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許

諾時(shí)會(huì)……

4、小結(jié)過度

三、閱讀眺望臺(tái)、暢所欲言

1、同學(xué)自由閱讀書中第13頁(yè)“眺望臺(tái)〃的內(nèi)容。

2、圍繞以下幾個(gè)問題進(jìn)行辯論：

（1）假如你是老師，遇到這樣的事會(huì)怎樣處理？

（2）假如你是社會(huì)中的一員，你是支持這位老師的做法，還

是反對(duì)或不支持？（3）你認(rèn)為這件事曝光，是不是小題大作？

3、思索：這個(gè)女老師這樣做的目的，人們拿出這個(gè)問題來爭(zhēng)

論的理由。四、結(jié)合事例分析不誠(chéng)信和善意的謊言的區(qū)分

1、課件出示兩個(gè)事例（圖片加配音）：

（1）身患重病的媽媽為了讓遠(yuǎn)方的女兒能安心工作，告知女

兒自己很健康。

(2)醫(yī)生和家人為了讓一個(gè)意志比較脆弱的病人能頑強(qiáng)的活

下去，對(duì)她隱瞞病情。

2、爭(zhēng)論不誠(chéng)信和善意的謊言的區(qū)分，真確理解誠(chéng)信的含義。

五、總結(jié)

初三政治上冊(cè)教案2

一、談話揭題

待人真誠(chéng)，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社

會(huì)的紐帶。我們身邊有許多許多誠(chéng)信的人，這節(jié)課我們來談?wù)勈裁礃?/p>

的人是信得過的人？老師板書：我信得過

二、課件演示教材供應(yīng)的場(chǎng)景，同學(xué)觀看。

看了你有什么想說的嗎？

師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小伴侶都是值得

我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。

三、互動(dòng)爭(zhēng)論，溝通，理解誠(chéng)信的內(nèi)涵

1、說一說：回憶在自己的交往的人當(dāng)中，誰(shuí)是自己是信任的

人？舉例說說為什么值得你信任。

引導(dǎo)同學(xué)說出信任的緣由多樣化：比如坦率、有借有還、說話

算話、誠(chéng)懇、不撒謊……

涉及的人可以是學(xué)校里的同學(xué)、老師、父母、親朋好友等。

2、填一填：通過供應(yīng)的范例和爭(zhēng)論，完成表格填寫。

我信得過的人

姓名我信任他的緣由

3、小組內(nèi)溝通，老師參加其中。

4、全班匯報(bào)：相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，明白什么

樣的人才能成為一個(gè)值得別人信任的人。

5、小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵

誠(chéng)信：即誠(chéng)懇守信，誠(chéng)懇就是說話真實(shí)，待人真誠(chéng)；守信就是

信守諾言，說到做到。

6、說說你是怎么理解誠(chéng)信的內(nèi)涵的？

四、自我反思

1、我是一個(gè)能得到別人信任的人嗎？

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進(jìn)？

體會(huì)待人真誠(chéng)才能取信于人的道理。

五、總結(jié)

怎樣做才能成為一個(gè)值得別人信任的人？

板書設(shè)計(jì)：我信得過他的是：

話題2

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論

在生活中，我們有時(shí)也會(huì)遇到這樣的狀況：有些人對(duì)你說了一

些話，事后發(fā)覺是假的；有些人向你做了承諾，可是沒有兌現(xiàn)；有的

人當(dāng)面說你的好話，可是背后……每當(dāng)遇到這樣的事，你的感受是怎

樣的呢？

1、請(qǐng)幾名同學(xué)模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。

（讓大家感受由于一些人對(duì)自己不講誠(chéng)信，給自己帶來的不快和損

害。）

2、活動(dòng)：靜靜話信箱

A、把你遇到的類似的事情和當(dāng)時(shí)自己的心情以及由此產(chǎn)生的

對(duì)這個(gè)人的看法寫出來，不寫姓名，放進(jìn)“靜靜話〃信箱。（靜靜話，

要留意愛護(hù)兒童的自尊心，只是讓同學(xué)爭(zhēng)論事實(shí)，不要點(diǎn)出人名，不

給有過不誠(chéng)信行為的同學(xué)造成心理壓力。）

B、指名隨機(jī)抽取一份靜靜話讀一讀，然后談?wù)勛约簭闹惺艿?/p>

的啟發(fā)。其余同學(xué)比照自己，看看從中受到什么啟發(fā)？

（引起同學(xué)對(duì)自己遇到的不誠(chéng)不信對(duì)待的共鳴；引起同學(xué)對(duì)自

己不誠(chéng)不信的言行的反思，從而獲得"己所不欲，勿施與人”體會(huì)。）

C、老師隨機(jī)抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機(jī)送出對(duì)同

學(xué)們的“靜靜話〃，并板書。

二、課堂小結(jié)

1、通過剛才的活動(dòng)你有什么感受？

2、"誠(chéng)信"重要嗎？自己應(yīng)當(dāng)怎么做？

三、課外閱讀

找一找古今中外的名人有關(guān)"誠(chéng)信〃的故事或者格言讀一讀，并

說說自己的體會(huì)。

板書設(shè)計(jì)：

伴侶失信當(dāng)時(shí)

靜靜話：

誠(chéng)信是人不行缺少的東西。

話題3

一、揭示主題

這里是誠(chéng)信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有哄騙,

人與人之間相互信任，真誠(chéng)相待。來，快進(jìn)入“誠(chéng)信樂園〃吧！

二、啟發(fā)想象

請(qǐng)大家綻開你們想象的翅膀，描繪生活在一個(gè)人人講誠(chéng)信的

"誠(chéng)信樂園”里，人們之間會(huì)怎樣的生活和交往？

想像人們生活布滿樂歡樂；大家相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)向上；處處是

鮮花和笑臉……（通過同學(xué)的溝通，使同學(xué)對(duì)"誠(chéng)信樂園"產(chǎn)生憧憬之

情。）

三、小組溝通爭(zhēng)論

1、怎樣做才是講誠(chéng)信？具備什么條件才能走進(jìn)“誠(chéng)信樂園〃？

2、小組選出代表匯報(bào)，全班共同擬訂進(jìn)入“誠(chéng)信樂園”的條件。

四、反思行為

只有誠(chéng)懇守信的人才能進(jìn)入“誠(chéng)信樂園"，我們就從一點(diǎn)一滴做

起，努力做個(gè)誠(chéng)懇守信的人。你覺得自己能進(jìn)入“誠(chéng)信樂園"嗎？哪些

條件還不具備？以后怎么做？

生匯報(bào)：例：答應(yīng)的事情，我會(huì)……

五、制作誠(chéng)信卡

1、依據(jù)入園條件，想一想自己是否能進(jìn)入"誠(chéng)信樂園"，并依

據(jù)自己的狀況，每人制作一張"誠(chéng)信卡”，在上面寫上自己的承諾。

2、在班上展現(xiàn)，介紹自己制作的“誠(chéng)信卡"。

六、拓展延長(zhǎng)。

每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的狀況記

錄在卡上。每周末，靠著這張卡進(jìn)入"誠(chéng)信樂園〃的人，都將被授予"誠(chéng)

信園民〃的稱號(hào)。

初三政治上冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解社會(huì)生活中的各種承諾形式，感知社會(huì)各種主體（廠

家一一消費(fèi)者、政府一一市民、簽訂合同的甲方一一乙方……）對(duì)誠(chéng)信

的期盼。

2、知道在社會(huì)的監(jiān)督與制約下，誠(chéng)信品牌毀之簡(jiǎn)單建之難，

我們應(yīng)當(dāng)每時(shí)每事以誠(chéng)為本。

3、關(guān)注社會(huì)誠(chéng)信問題，情愿為打造誠(chéng)信社會(huì)出一份力，也做

一個(gè)召喚誠(chéng)信的社會(huì)人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)了解社會(huì)生活中有關(guān)誠(chéng)信的事例，感受社會(huì)各種

主體對(duì)誠(chéng)信的期盼。

2、通過對(duì)社會(huì)生活中誠(chéng)信與不誠(chéng)信事例剖析和對(duì)比，懂得誠(chéng)

信是現(xiàn)代商品社會(huì)的基本要求，是加入WTO后，遵守相關(guān)規(guī)章的必

定要求。

3、懂得誠(chéng)信是現(xiàn)代社會(huì)中的一條法律原則，是各行各業(yè)人們

要遵守的基本法律行為準(zhǔn)則。

教學(xué)預(yù)備:

1、同學(xué)訪問、觀看、查找社會(huì)生活中的承諾（信譽(yù)卡、保修

卡、合同等）。

2、調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信任的產(chǎn)品和信得過的商店，了

解人們?yōu)槭裁葱湃嗡鼈儭?/p>

3、收集我國(guó)古代有關(guān)誠(chéng)信的故事和格言。

4、老師預(yù)備相關(guān)的課件。

話題1

一、談話引入新課

要做到誠(chéng)信，一方面需要個(gè)人的嚴(yán)格自律，另一方面也依靠社

會(huì)的完善規(guī)范。社會(huì)生活中的信用處處存在。板書課題：社會(huì)生活中

的承諾。同學(xué)齊讀。

二、社會(huì)生活的各種承諾形式

課件出示20xx年“經(jīng)洽會(huì)”簽約場(chǎng)景圖（是解說有關(guān)事宜）、政

府向公民做出的承諾。

1、分組思索、爭(zhēng)論：人們?yōu)槭裁匆炗唴f(xié)議、合同和作出承

諾，它們?cè)谏鐣?huì)生活中起什么作用呢？

2、匯報(bào)溝通。

3、小結(jié)：雙方用簽訂合同、協(xié)議的方式，作出商定，并依據(jù)

商定行事。違約要受到懲處。

三、在我們的生活中隨處可見各種承諾，溝通自己的調(diào)查狀況

1、信譽(yù)卡小展現(xiàn)。

①將收集的信譽(yù)卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展

現(xiàn)出來，大家講講其中的故事。

②說說商家按承諾上門服務(wù)，自己買到放心商品的喜悅和商

家不講信譽(yù)的苦惱。

2、社會(huì)生活中，還有哪些承諾形式？思索：

①簽訂了合同意味著什么？

②誰(shuí)來讀讀你的合同？想想合同對(duì)雙方有什么約束？

③以小品的形式表演出人們得到承諾和沒得到承諾的感覺。

3、政府、村鎮(zhèn)、街道等有關(guān)部門向市民、村民作出承諾，說

明白什么？當(dāng)這些承諾得以兌現(xiàn)，人們會(huì)有怎樣的感受？社會(huì)生活中

有很多的承諾，人們由于這些承諾得到兌現(xiàn)而對(duì)對(duì)方信任著，因沒得

到承諾而生氣、絕望。

四、總結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)生活中離不開信用，社會(huì)召喚誠(chéng)信

五、作業(yè)：調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信任的產(chǎn)品和信得過的商

店，了解人們?yōu)槭裁葱湃嗡麄儭?/p>

板書設(shè)計(jì)?：社會(huì)生活中的承諾

合同

協(xié)議

措施

話題2

一、談話引入

社會(huì)因誠(chéng)信而美妙，人們因各種承諾得以兌現(xiàn)而信任它們，誠(chéng)

信要靠行動(dòng)來打造。板書課題，同學(xué)齊讀。

二、匯報(bào)溝通上節(jié)課調(diào)查本地區(qū)人們比較信任的產(chǎn)品和信得過

的商店的狀況

1、分小組匯報(bào)：

①它們?yōu)槭裁茨艹蔀橹睾贤匦庞脝挝唬?/p>

②顧客在這里買東西放心嗎？生意怎么樣呢？

2、從中你得到了什么啟示？

小結(jié)：一個(gè)單位、企業(yè)的生命力不僅在于質(zhì)量，而且也在于信

譽(yù)。

三、品牌的由來

1、課件出示海爾砸冰箱事例。

小組爭(zhēng)論：廠長(zhǎng)為什么要砸掉冰箱，假如放任冰箱流入市場(chǎng),

會(huì)消失什么后果？邊爭(zhēng)論邊思索：76臺(tái)不合格冰箱的冰箱銷毀會(huì)給

廠家造成什么損失？假如將這批冰箱與合格冰箱一起賣掉，對(duì)廠家和

消費(fèi)者分別會(huì)帶來什么后果？降價(jià)賣掉與砸毀不合格產(chǎn)品，會(huì)對(duì)以后

工廠打造品牌產(chǎn)品，保證產(chǎn)品信譽(yù)等帶來什么不同的影響？

全班匯報(bào)溝通。

小結(jié)：由于海爾冰箱重質(zhì)量、重信譽(yù)，所以才打造出海爾冰箱

的品牌。

2、同學(xué)自讀教材17頁(yè)：溫州鞋業(yè)的興衰歷程。

爭(zhēng)論：?jiǎn)柺裁磧汕Ф嚯p劣質(zhì)鞋，就能毀掉溫州的信譽(yù)，而重建

信譽(yù)卻需要近二十年的時(shí)間？

匯報(bào)溝通：假如自己聽說某地生產(chǎn)假冒產(chǎn)品，情愿不情愿買該

地的產(chǎn)品，當(dāng)看到是這個(gè)地區(qū)的產(chǎn)品時(shí)，即使外觀很好，會(huì)不會(huì)買,

為什么？同學(xué)各抒己見，暢所欲言。

3、從海爾砸冰箱和溫州鞋業(yè)的興衰歷程中，你得到了什么啟

示？

四、總結(jié)：一個(gè)單位、企業(yè)的生命力在于質(zhì)量，在于信譽(yù)。在

現(xiàn)代社會(huì)規(guī)章制約下，誠(chéng)信品牌毀之簡(jiǎn)單建之難，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)事事

以誠(chéng)為本。

五、作業(yè)：調(diào)查本地區(qū)在誠(chéng)信方面存在的問題。

板書設(shè)計(jì)：

誠(chéng)信要靠行動(dòng)來打造

品牌的由來

話題3

一、談話引入

匯報(bào)本地區(qū)在誠(chéng)信方面存在的問題。要把自己的家鄉(xiāng)建立成誠(chéng)

信城市，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？回歸誠(chéng)信大行動(dòng)開頭了。

二、建立誠(chéng)信城市的幾項(xiàng)措施

1、要建立誠(chéng)信城市，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行哪些措施？

①分小組爭(zhēng)論。

②匯報(bào)溝通。

2、總結(jié)出建立誠(chéng)信城市的幾項(xiàng)措施。

3、小品表演：假如我是市長(zhǎng)

三、模擬活動(dòng)：開辦誠(chéng)信商店

1、在全班競(jìng)聘一名商店經(jīng)理，由經(jīng)理聘請(qǐng)店員。

2、創(chuàng)辦誠(chéng)信商店的先決條件是什么？

①假如你是經(jīng)理，你怎么保證聘用的員工講誠(chéng)信呢？

②怎樣保證商店不進(jìn)假貨呢？

③假如商店賣的食品過期了，你們會(huì)怎么處理？

3、從這次活動(dòng)中，你得到了什么啟示？