河南省洛陽市洛寧縣2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期12月月考語文試題（含答案）

洛寧縣2023-2024學(xué)年九年級第二次月考語文試卷

一、積累與運(yùn)用。（共22分）

班級舉行“做一個(gè)精神明亮的人”主題活動，請你完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。【開場致詞】閱讀節(jié)選的主持人開場致

詞，完成相應(yīng)題目。（8分）

精神明亮的人，心中有曠野，有悲憫，不mdng從，不jid。揉造作，能從靈魂深處感到滿足與沉靜；

精神明亮的人，能夠欣賞大自然的美，感受黎明、鳥語、花香，深情地打量自己，有一顆赤子之心;精神明亮

的人，靈魂始終高蹈在生活之上，在困境中不憂％篤定，無所不為;在順境中不聒噪，不恣意妄為，持之以

恒，埋頭苦干；精神明亮的人，眼中有他人，胸中有國家，為了大義前（卜后繼，公而忘私。希望我們每個(gè)人都

能神采飛揚(yáng)地生活，提面創(chuàng)造美野生適的熊力樹親熱愛生適的避遲做--個(gè)精神明.亮的一人。

1.給加點(diǎn)字注音和給拼音寫漢字。（4分）

mang（）從jiao（）揉造作憂戚（）前仆（）后繼

2.畫橫線的成語有一個(gè)運(yùn)用錯誤，你能判斷出來嗎？（）（2分）

A.赤子之心B.無所不為C.持之以恒D.神采飛揚(yáng)

3.畫“…”的句子有語病，請改正。（2分）

【重拾經(jīng)典】4.小語吟誦經(jīng)典詩文，從傳統(tǒng)詩文里汲取精神力量。（8分）

詩文名篇，寄寓著情思和感悟，融進(jìn)民族文化的血脈。秋日郊游，欣賞“為籬下黃花開遍，①”的

明麗（秋瑾的《漁家傲?天接云濤連曉霧》）；登臨古跡，慨嘆空有滿腔抱負(fù)，卻生不逢時(shí)"②，③”

（杜牧的《赤壁》）；遭遇戰(zhàn)亂，以“國破山河在，④“寫凋敝（杜甫的《春望》）；看見花落，領(lǐng)悟

“無可奈何花落去，⑤”的哲思（晏殊的《浣溪沙》）；奮斗時(shí)，以“⑥，弓如霹靂弦驚”展現(xiàn)激烈

（辛棄疾的《破陣子》）；以“⑦，⑧”來抒發(fā)殺敵報(bào)國的豪情壯志（李賀的《雁門太守行》）。

【難忘歲月】珍愛美好時(shí)光，做精神明亮的人。

5.臨近畢業(yè)，青春時(shí)光難忘懷。同學(xué)們紛紛制作紀(jì)念冊，想要留下珍貴的回憶。現(xiàn)邀你一起參加下列活動。

（共6分）（1）【留言贈青春】請你仿照示例，結(jié)合其中一幅圖，并引用相應(yīng)的古詩文，在紀(jì)念冊里，給小

蓮或者小松寫一則贈言。（2分）

【示例】寫給安靜溫婉的小蘭同學(xué)：你就像

辛夷花（王枝頭的那朵“辛夷花”，有人時(shí)開，無人時(shí)

維《辛夷也開，芬芳了山谷，也芬芳了春風(fēng)?！吧街?/p>

四塢》）

發(fā)紅萼”，王維的這句詩就是說的你啊。相

城七信你憑借安靜可以致遠(yuǎn)，憑借溫婉成為人生

贏家。

寫給品學(xué)兼優(yōu)的小蓮?fù)瑢W(xué)：

說》）

松〔劉楨寫給遭遇困境的小松同學(xué)：

《贈從弟》

（其二）］

出,----------------------------------

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）閱讀下文，認(rèn)識“精神明亮的人”，完成6~9題。（共16分）

精神明亮的人

王開嶺

①十九世紀(jì)的一個(gè)黎明，在巴黎鄉(xiāng)下一棟亮燈的木屋里，居斯塔夫?福樓拜在給最親密的女友寫信：“我拼命工

作，天天洗澡，不接待來訪。不看報(bào)紙，按時(shí)看日出（像現(xiàn)在這樣）。我工作到深夜，窗戶敞開，不穿外衣，在

寂靜的書房里...

②“按時(shí)看日出”，我被這句話猝然絆倒了。

③一位以“面壁寫作”為誓志的世界文豪一個(gè)如此吝惜時(shí)間的人，卻每天惦記著“日出”，把再尋常不過的晨

曦之降視若一件盛事，當(dāng)作一門必修課來迎對……為什么？

④它像一盆水潑醒了我，渾身打個(gè)激凌。我竭力去想象、去模擬那情景，并久久地揣摩、體味著它——

⑤陪伴你的，有剛剛蘇醒的樹木，略含咸味的風(fēng)，玻璃般的草葉，潮濕的土腥味，清脆的雀啾，充滿果汁的空

氣……還有遠(yuǎn)處閃光的河帶，岸邊的海霧，怒放的凌霄，絳紫或淡籃的牽?；ǎ[隱顫栗的棘條，月掛樹梢的

氤氤，那蛋殼般薄薄的靜……

⑥從詞的意義上說，黑夜意味著“偃息”和“孕育”；而日出，則象征著一種“誕生”，一種“升躍”和“伊

始”，乃富有動感、汁液和青春性的一個(gè)詞。它意味著你的生命畫冊又添置了新的頁碼，你的體能電池又充滿

了新的熱力。

⑦正像分娩決不重復(fù)，“日出”也從不重復(fù)。它拒絕抄襲和雷同，因?yàn)樗撬囆g(shù)，是大自然的最重視的一幅杰

作。

⑧黎明，擁有一天中最純澈、最鮮澤、最讓人激動的光線，那是生命最易受鼓舞、最能添置信心和熱望的時(shí)刻，

也是最能讓青春蕩漾、幻念勃發(fā)的時(shí)刻。像含有神性的水晶球，它喚醒了我們對生命的原初印象，喚醒體內(nèi)某

種沉睡的細(xì)胞，使我們看到遠(yuǎn)方的事物，看清了險(xiǎn)些忘卻的東西，看清了夢想、光陰、生機(jī)和道路……

⑨迎接晨曦，不僅僅是感官愉悅，更是精神體驗(yàn)；不僅僅是人對自然的欣賞，更是大自然以其神奇力量作用于

生命的一輪撞擊。它意味著一場相遇，讓我們有機(jī)會和生命完成一次對視，有機(jī)會認(rèn)真地打量自己，獲得對個(gè)

體更細(xì)膩、清新的感受。

⑩''按時(shí)看日出”，乃生命健康與積極性情的一個(gè)標(biāo)志，更是精神明亮的標(biāo)志！它不僅僅代表了一記生存姿態(tài)，

更昭示著一種熱愛生活的理念，一種生命哲學(xué)和精神美學(xué)。

?透過那桔色晨曦，我觸摸到了一幅優(yōu)美剪影：一個(gè)人在給自己的生命舉行升旗！

?在一個(gè)普通人的生涯中，有過多少次沐浴晨曦的體驗(yàn)？我們創(chuàng)造過多少這樣的機(jī)會？

?仔細(xì)想想，或許確實(shí)有過那么一兩回吧?？赡怯质窃鯓拥那榫澳兀勘热缒硞€(gè)剛下火車的凌晨——睡眼惺松，

滿臉疲態(tài)的你，不情愿地背著包，拖著灌鉛的腿，被人流推擦著，在昏黃的路燈陪襯下，涌向出站口。踏上站

前廣場的那一剎，一束極細(xì)的腥紅的浮光突然魚鰭般游來，吹在你臉上——你倏地意識到：日出了！但這個(gè)閃

念并沒有打動你，你絲毫不關(guān)心它……?或許還有其它的機(jī)會，比如登泰山、游五岳什么的：蹲在人山人海

中，蜷在租來的軍大衣里，無聊而焦急地看夜光表，熬上一宿。終于，當(dāng)人群開始騷動，在巨大的歡呼聲中，

大幕拉開，期待已久的演出開始了……然而，這一切都是在混亂、嘈雜、擁擠不堪中進(jìn)行的。越過無數(shù)的后腦

勺和下巴，你終于看到了。和預(yù)期一模一樣。你會突然驚醒：這是早就被設(shè)計(jì)好了的，美是美，但就是感覺不

對勁兒。

?而更多的人.或許連一次都沒有！一生中的那個(gè)時(shí)刻，他們無不蜷縮在被子里。他們在昏迷，在蒙頭大睡，

在冷漠地打著呼嚕——第一萬次、幾萬次地打著呼嚕。那光線永遠(yuǎn)照不到他們，照不見那身體和靈魂。

?放棄早晨，意味著什么呢？意味著你已先被遺棄了。意味著你所看到的世界是舊的，和昨天一模一樣的“陳”。

仿佛一個(gè)人老是吃經(jīng)年發(fā)霉的糧食，永遠(yuǎn)輪不上新的，永遠(yuǎn)只會把新的變成舊的。意味著不等你開始，不等你

站在起點(diǎn)上，就已被拋至中場，就像一個(gè)人未諳童趣即已步入中年。

?多少年，我都沒有因光線而激動的生命清晨了。

6.下列對文本分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.作者以極具文學(xué)性的福樓拜的故事開頭，由此引發(fā)系列思考，闡述了“日出”的含義、闡明了“按時(shí)看日出”

的意義，最后揭示了“精神明亮的人”的內(nèi)涵。

B.“透過那桔色晨曦，我觸摸到了一幅優(yōu)美剪影:一個(gè)人在給自己的生命舉行升旗儀式！”這句話是對福樓拜“按

時(shí)看日出”的生命哲學(xué)、精神美學(xué)的形象概括。

C.圍繞“按時(shí)看日出”，作者把福樓拜和生活中的某些人對自然的態(tài)度做對比，是為了說明欣賞自然必須具有

美學(xué)心理積淀，才能獲得個(gè)體更細(xì)膩清新的感受。

D.文章語言富有美感。作者遣詞造句典雅凝練，融描寫、抒情、議論為一爐，綜合運(yùn)用了比喻、對比、象征、

排比等手法，使文章不僅內(nèi)容豐富，還具有詩情畫意。

7.面對日出，文中有幾種態(tài)度？請結(jié)合文本簡要概括。（4分）

8.根據(jù)文意，解釋下面句子中加點(diǎn)詞語的含義。（4分）

（1）”按時(shí)看日出”，我被這句話猝然絆倒了。

（2）他們在昏迷，在蒙頭大睡，在冷謨地打著呼嚕一一第一萬次、幾萬次地打著呼嚕。

9.王開嶺的散文有“詩性散文”的美譽(yù)。請結(jié)合文章第五自然段，談?wù)劚径挝淖质侨绾误w現(xiàn)詩性的。（提示：

可以從語言、修辭、意象、描寫等至少三個(gè)角度賞析。（5分）

（-）閱讀兩個(gè)文段，做一個(gè)精神明亮的人，完成10T2題。（共12分）

文段一：做一■個(gè)精神明亮的人

王開嶺

①近來，我常說的一句話是:在一個(gè)霧霾的時(shí)代，讓我們提升內(nèi)心的光線，做一個(gè)精神明亮的人。何謂精神明

亮的人？我的理解是：精神意義上的“年輕人”。

②具體地說，是有著清晨特征、閃著露珠、身披霞光的人，是有行動品質(zhì)的理想主義者，是頭腦合格，有公民

意識和共同體責(zé)任的人，是性情溫美、內(nèi)心充滿詩意的人，是在認(rèn)清了生活的真相之后依然熱愛生活的人。

③在我看來，教育的目標(biāo)、讀書的任務(wù)，即繁衍這樣的生命類型：精神明亮的人。

④如果說，大學(xué)側(cè)重培養(yǎng)的是能力，是專業(yè)技能和系統(tǒng)化智識，那中學(xué)孕育的就是種子，是本色和基因，是

生命的奠基工程，尤其在基礎(chǔ)信仰、生命性情和價(jià)值觀的常識啟蒙上，它顯得更為關(guān)鍵，比如對生命和個(gè)體的

態(tài)度、對大自然和動物的態(tài)度，比如獨(dú)立思想、人道主義、寬容精神、自由信念、悲憫情懷、體恤意識、共同

體責(zé)任和使命感。如果說社會能讓一個(gè)初出校門的人輕易變質(zhì)，那說明這種子還不夠強(qiáng)壯，不夠結(jié)實(shí)。

⑤讀書，就是育種。讀什么書，就是育什么種。個(gè)人的心靈發(fā)育史和精神成長史，取決于他的閱讀史。作為精

神食糧，一個(gè)人在少年時(shí)代讀的書，塑造了他一生的性情、格調(diào)、品位乃至信仰，決定了他的內(nèi)心氣質(zhì)、價(jià)值

走向和審美趣味。

⑥吃飯可以不挑食，但讀書應(yīng)該“挑食”。而且要挑對食，專挑美食來吃。什么是好書？書該如何讀？我個(gè)人體

會，它要滿足三個(gè)方面的考核：語言系統(tǒng)、美學(xué)系統(tǒng)、價(jià)值觀選項(xiàng)系統(tǒng)。適合少年人的書，應(yīng)分別或同時(shí)在以

上三個(gè)方面有所貢獻(xiàn)：第一，展示語言的準(zhǔn)確、生動和美，包括創(chuàng)造性使用，以顯現(xiàn)漢語的能量、邏輯、技巧

和魅力；第二，提供自然美學(xué)、情感美學(xué)、生活美學(xué)、藝術(shù)美學(xué)、人格和精神美學(xué)；第三，輸送優(yōu)秀的價(jià)值觀

選項(xiàng)，供孩子們借鑒、比較和錄取。

⑦讀書的最大利益也不是為了考試，而是為了做人，把人做對、做好、做美?！白x萬卷書，行萬里路”，讀

書和旅行，確是人生最幸福的事。讀書也是旅行，內(nèi)心之旅，它穿越的是人類史上那些璀璨的精神地理和心靈

風(fēng)光。一個(gè)人即使踏遍了全世界，若回不到自己的內(nèi)心，那在精神上依然足不出戶、孤陋寡聞。

⑧老師，尤其語文老師，應(yīng)成為漢語世界里的旅行家和鑒賞家。你是什么，語文就是什么；你有多大，課堂即

有多大；你有多美，語文即有多美；你讀什么書，孩子就會讀什么書；今天的孩子讀什么書，中國的未來就是什

么樣子。

文段二：①“一簞食，一瓢飲,在陋巷”，卻不改其樂。古人的物質(zhì)生活如此匱乏，卻依然快樂，他們到底樂在何

處?在我看來，他們的快樂源自于精神的高潔與自由，因?yàn)榫褙S盈明亮，他們才能安貧樂道,掙脫物質(zhì)的束縛，

馳騁于精神世界的快樂?！翱最佒畼贰备嬖V我們，只有精神飽滿明亮，才會感到真正的幸福，才能成就人生理想。

蘇武北海牧羊、陶潛南山采菊，偉岸信念支撐的一樣是幸福的人生！

②做一個(gè)精神明亮的人,追求幸福人生，就要求我們青年人用青春的力量，勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)代的責(zé)任。用強(qiáng)大的毅力，

努力學(xué)習(xí)文化知識，不斷充實(shí)自己。這毅力，是遠(yuǎn)航的船的風(fēng)帆，有了帆,船才可以到達(dá)成功的彼岸。

③做一個(gè)精神明亮的人，就不能甘于平庸。周國平曾說：“一旦人不甘于被世俗生活的浪潮推著走，而總想為生

活確立一個(gè)具有恒久意義的目標(biāo)，他就是一個(gè)有信仰生活的人?！?/p>

④做一個(gè)精神明亮的人,就要擺正個(gè)人價(jià)值和社會價(jià)值的關(guān)系。在我看來，個(gè)人生命意義就是在平凡的日常生活

中，不斷認(rèn)清自己，提升自己，奉獻(xiàn)自己，同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會價(jià)值。

10.兩文都是圍繞“做一個(gè)精神明亮的人”進(jìn)行演講的，但側(cè)重點(diǎn)各有不同。請簡要分析。（4分）

11.文段一的第⑧段運(yùn)用排比，論證了語文教師讀書的重要作用。劃線的五個(gè)句子能否調(diào)換順序？請闡述理由。

（4分）

12.文段二在論述“做一個(gè)精神明亮的人”時(shí)，使用了事實(shí)論據(jù)。你覺得還有哪些人可以稱得上精神明亮的人,

請列舉一個(gè)，并簡要概括事例。（文中提到的人物除外）（4分）

三、古詩文閱讀（共15分）（一）讀書使人精神明亮。閱讀下列語段，完成13-16題。（共11分）

【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手

指不可屈伸，弗之怠。錄畢,走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢

之道，又患無碩師名人與游,嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降

辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，

則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍，四支僵勁不

能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱

纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則緇袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂

者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自《送東陽馬生序》）

【乙】愛①性清介，不妄交游，而篤志好學(xué)，每虛室獨(dú)坐，游心墳素②而埃塵滿席，寂若無人。年十二，嘗游

京師，值天子出游南苑，邑③里喧嘩，老幼爭觀，愛獨(dú)端坐讀書，手不釋卷，宗族見者，莫不異焉。及長，博

學(xué)有文才，尤善《周易》及《春秋左氏》義。（選自《梁書?韋愛傳》）

【注釋】①愛：韋愛，南朝宋、齊、梁將領(lǐng)。②墳素：泛指古代典籍。③邑：縣。

13.請解釋下面“原文例句”中的加點(diǎn)字，補(bǔ)全表格。（3分）

文言現(xiàn)象原文例句解釋加點(diǎn)字釋義方法（供參考）

【查閱字典】①動詞，來到，到達(dá)。②形容

（1）______

一字多義禮愈至詞，達(dá)到極點(diǎn)。③形容詞，周到。④副詞，

（填序號）

極，最。⑤連詞，至于

曖白玉之(3)【課內(nèi)遷移】名之者誰（名詞作動詞，起

詞類活用

環(huán)名，命名）

主人日有(4)【結(jié)合語境】今義是“又一次”，這本書我

古今異義

食再讀了一遍。口2春暖花開心向陽光

14.把甲文中畫線句子譯成現(xiàn)代漢語。（2分）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

15.甲文為什么要具體描摹“同舍生”的豪華裝束？（2分）

16.作為學(xué)子的宋濂和韋愛都有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，最終能夠?qū)W有所成。請結(jié)合甲乙兩文具體內(nèi)容分析他們的優(yōu)

秀品質(zhì)。（4分）

（二）閱讀《江城子?密州出獵》，完成17-18題。（共4分）江城子?密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼

17.此詞是蘇軾豪放詞的代表作，后人評價(jià)“著一狂字，而境界全出”。請?jiān)囍肺觥翱瘛钡拿钐?。?分）

18.用典是這首詞的特色，請任選一處，加以賞析。（2分）

四、名著閱讀（5分），閱讀經(jīng)典，使人精神明亮。

19.請從下面兩個(gè)小題中任選一題作答。（5分）（

1）《儒林外史》和《格列佛游記》同為諷刺小說的典范之作。請任選一部，結(jié)合具體情節(jié)，欣賞諷刺筆法。

（2）如果你是校園小記者，穿越來到了水滸世界，從下面人物中選擇一個(gè)，結(jié)合其事跡說說你的采訪問題，

猜測這個(gè)人物會如何回答并分析原因。

林沖李逵武松

五、作文（50分）

20.閱讀下面材料，任選一題作文。（50分）

那些看似波瀾不起的日復(fù)一日，會突然在某天讓人看到堅(jiān)持的意義。種一棵樹最好的時(shí)間是十年前，其次

是現(xiàn)在。世間事，最難的往往是開始。當(dāng)你克服了猶豫不決，克服了種種顧慮，終于開始去做了的時(shí)候，其實(shí)

已經(jīng)跨過了這條路上最大的阻礙。當(dāng)你每天迎著朝露，感受著清晨四季分明的溫度；當(dāng)你每天伴著晚霞，踏著

圖書館悅耳的閉館音樂離開……不要輕言放棄，因?yàn)閺膩頉]有一種堅(jiān)持會被辜負(fù)。當(dāng)你真正努力起來，你會發(fā)

現(xiàn)，自己真的很了不起。請從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇文章。（1）請以“堅(jiān)持讓我了不起”為

題目，寫一篇記敘文。

（2）請自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇議論文，談?wù)勀銓Α皥?jiān)持”的思考和認(rèn)識。

要求：①請按文體要求作文，600字左右。

②不要套作，不要抄襲。

③文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

2023—2024學(xué)年九年級第二次月考語文參考答案

一、積累與運(yùn)用（22分）

1.盲矯qipu

2.B

3.把“提高創(chuàng)造美好的生活的能力”和“樹立熱愛生活的意識”交換位置。

4.①秋容如拭②東風(fēng)不與周郎便③銅雀春深鎖二喬④城春草木深⑤似曾相識燕歸來⑥馬

作的盧飛快⑦報(bào)君黃金臺上意⑧提攜玉龍為君死

5.（1）【示例】示例一：你是水中那朵“亭亭凈植”的蓮花，清新潔雅，吸引了我們每一

個(gè)人。為人正直，“不蔓不枝”；品德馨香，“香遠(yuǎn)益清”。你是那么美好的“花中君子”！

示例二：生活的道路是曲折盤旋的，有疲累，有摔跤，都在所難免。愿你可以像咬定青山的

松柏，即使“冰霜正慘凄”，也能“終歲常端正”。

（2）【示例】任務(wù)一：致青春/最美的時(shí)光/匆匆那年/水木年華（合理即可）

任務(wù)二：②班級大事記③班級日記摘抄

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

6.C

7.①每天等待日出，把再尋常不過的晨曦之降視若一件盛事的“福樓拜式”按時(shí)看日出。

②沐浴在晨曦中卻毫不關(guān)心日出。③一有機(jī)會，就有謀劃、有準(zhǔn)備的“主題先行”式準(zhǔn)時(shí)看

日出。④放棄早晨，不看日出。

8.（1）“絆倒”指行走時(shí)受阻而跌倒，生動形象地寫出了作者被“按時(shí)看日出”這句話

所震撼和嘆服，并由此陷入沉思。

（2）冷漠是冷淡、不關(guān)心。重復(fù)機(jī)械的生活，使人喪失對美好生活的好奇、探索、感

悟和品味，變得麻木遲鈍。

9.①語言上，想象豐富，用詞新穎，如“玻璃般的草葉”，“蛋殼般薄薄的靜”，有詩的特質(zhì)。

②修辭上，比喻、擬人、排比、通感等多種手法相結(jié)合，生動形象。③羅列樹木、風(fēng)、草葉等一

系列意象，渲染了寧靜清幽的氛圍。④多角度描寫，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺相結(jié)合，由近及遠(yuǎn),

意境幽遠(yuǎn)。

10.文段一開篇提出中心論點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生應(yīng)該多讀書，通過讀書，培養(yǎng)明亮的精

神；文段二開篇引用《論語》中的事例引出論點(diǎn)，然后從“做一個(gè)精神明亮的人，就要勇于擔(dān)當(dāng)

時(shí)代的責(zé)任，就不能甘于平庸，就要擺正個(gè)人價(jià)值和社會價(jià)值的關(guān)系”分別進(jìn)行論證。

n.不能調(diào)換（1分），因?yàn)榍皟删潢U述了老師的語文素養(yǎng)對課堂教學(xué)的影響；三四句闡述了

老師的語文素養(yǎng)對學(xué)生發(fā)展的作用，第五句闡述了老師的語文素養(yǎng)對祖國未來的重要影響，層層

推進(jìn)，增強(qiáng)氣勢，使文章更有說服力。

12.答案略，人物與事實(shí)對號入座?？鬃印㈩伝?、蘇武、陶潛等，文中提到的，不得分。

三、古詩文閱讀（15分）

13.（1）③（2）在腰間佩戴（3）兩次

14.因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。

15.作者把“同舍生”的豪華裝束與自己的“編袍敝衣”形成對比，突出了作者內(nèi)心的充實(shí)

與強(qiáng)大，表現(xiàn)了作者勤奮刻苦的精神。

16.（每個(gè)人寫兩條，一共4分）宋濂和韋愛都是因?yàn)榫哂辛己玫膶W(xué)習(xí)品質(zhì)，最終才學(xué)有所

成的。甲文中宋濂無書可讀，只好借書抄錄，可見他讀書的刻苦；請教老師時(shí)他“俯身傾耳以請”

“色愈恭，禮愈至”可見他恭敬有禮；文中韋愛年輕時(shí)“不妄交游，而篤志好學(xué)”可見他勤奮

好學(xué)；天子出游時(shí)，人們競相觀看，只有韋愛“端坐讀書，手不釋卷”可見他讀書時(shí)專心致志。

17.（2分，意對即可）“狂”字統(tǒng)攝全詞，奠定了全詞豪邁縱情的感情基調(diào)，抒發(fā)了詞人