中外青少年體質(zhì)健康測評體系對比研究

中外青少年體質(zhì)健康測評體系對比研究一、本文概述隨著全球健康意識的日益增強(qiáng)，青少年體質(zhì)健康問題已經(jīng)引起了廣泛關(guān)注。青少年作為國家的未來和希望，其體質(zhì)健康狀況直接關(guān)系到國家的長遠(yuǎn)發(fā)展和民族的興衰。因此，建立科學(xué)、有效的青少年體質(zhì)健康測評體系至關(guān)重要。本文旨在對比研究中外青少年體質(zhì)健康測評體系，以期為完善我國青少年體質(zhì)健康測評體系提供有益的參考和借鑒。本文將首先介紹體質(zhì)健康測評體系的基本概念、目的和重要性，闡述其在青少年健康發(fā)展中的關(guān)鍵作用。隨后，將分別概述國內(nèi)外青少年體質(zhì)健康測評體系的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀和特點(diǎn)，對比分析兩者的異同點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，本文將深入探討中外青少年體質(zhì)健康測評體系的優(yōu)缺點(diǎn)，以及在實(shí)際應(yīng)用中存在的問題和挑戰(zhàn)。結(jié)合我國青少年體質(zhì)健康現(xiàn)狀和需求，提出完善我國青少年體質(zhì)健康測評體系的建議和對策，以期為我國青少年健康發(fā)展提供有力支持。通過本文的研究，我們希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)決策者提供科學(xué)依據(jù)，為體育教育工作者提供實(shí)踐指導(dǎo)，為廣大家長和青少年提供健康指導(dǎo)，共同推動(dòng)我國青少年體質(zhì)健康測評體系的不斷完善和發(fā)展。二、中國青少年體質(zhì)健康測評體系概述中國的青少年體質(zhì)健康測評體系隨著國家對于青少年健康發(fā)展的重視程度不斷提高而逐步發(fā)展和完善。近年來，中國政府制定了一系列旨在提高青少年體質(zhì)健康的政策和措施，其中包括對青少年體質(zhì)健康的測評工作提出了明確的要求和指導(dǎo)原則。中國青少年體質(zhì)健康測評體系主要圍繞著身體素質(zhì)、生理功能和心理健康三個(gè)核心方面展開。身體素質(zhì)測評包括速度、力量、耐力、靈敏度和柔韌性等多個(gè)指標(biāo)，這些指標(biāo)通過科學(xué)的測試方法和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全面反映了青少年的運(yùn)動(dòng)能力和體能水平。生理功能測評則主要關(guān)注青少年的身體發(fā)育狀況，包括身高、體重、肺活量、血壓等生理指標(biāo)，以此來評估青少年的營養(yǎng)狀況和生長發(fā)育水平。心理健康測評則側(cè)重于評估青少年的情緒狀態(tài)、自我認(rèn)知、人際交往等心理方面的健康水平，旨在促進(jìn)青少年的全面健康發(fā)展。在測評方法上，中國青少年體質(zhì)健康測評體系采用了多樣化的測試手段和評價(jià)方法。除了傳統(tǒng)的體能測試和運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)評價(jià)外，還引入了現(xiàn)代化的科技手段，如生物電測量、影像學(xué)檢查等，以更為精準(zhǔn)地反映青少年的身體狀況和健康水平。同時(shí)，中國青少年體質(zhì)健康測評體系還注重測評的個(gè)性化和差異化，針對不同年齡段、不同性別、不同身體類型的青少年制定了相應(yīng)的測試指標(biāo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使得測評結(jié)果更為客觀和準(zhǔn)確。中國青少年體質(zhì)健康測評體系的實(shí)施得到了廣泛的關(guān)注和支持。各級政府和學(xué)校紛紛加強(qiáng)了對青少年體質(zhì)健康測評工作的組織和管理，定期開展測評活動(dòng)，并將測評結(jié)果作為評價(jià)青少年健康狀況和制定相應(yīng)干預(yù)措施的重要依據(jù)。社會(huì)各界也積極參與青少年體質(zhì)健康測評工作，為青少年的健康發(fā)展提供了有力的支持和保障?？傮w而言，中國青少年體質(zhì)健康測評體系在不斷完善和發(fā)展的過程中，已經(jīng)形成了較為完整和科學(xué)的測評體系和方法，為全面評估青少年體質(zhì)健康水平和制定相應(yīng)干預(yù)措施提供了有力的支持。未來，隨著科技的不斷進(jìn)步和社會(huì)對青少年健康發(fā)展需求的不斷提高，中國青少年體質(zhì)健康測評體系還將繼續(xù)完善和創(chuàng)新，為青少年的健康成長提供更加全面和精準(zhǔn)的服務(wù)。三、國外青少年體質(zhì)健康測評體系概述在全球范圍內(nèi)，許多國家都建立了針對青少年體質(zhì)健康的測評體系，旨在評估青少年的身體發(fā)育狀況，為他們提供科學(xué)的鍛煉指導(dǎo)，以促進(jìn)身心健康。這些體系通常包括多個(gè)方面，如身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)等，通過一系列的科學(xué)測試和標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)青少年的體質(zhì)健康狀況。以美國為例，其青少年體質(zhì)健康測評體系相對完善，其中最具代表性的是“體質(zhì)測驗(yàn)”（Fitnessgram）和“青少年身體測試”（YouthPhysicalFitnessTest）。這些測試項(xiàng)目涵蓋了身體柔韌性、力量、耐力、速度和靈敏性等多個(gè)方面，通過科學(xué)的方法和儀器進(jìn)行測試，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。美國還注重結(jié)合實(shí)際情況，制定適合不同年齡和性別青少年的測試項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，以更好地反映他們的體質(zhì)健康狀況。除了美國之外，歐洲、亞洲等地的許多國家也建立了各具特色的青少年體質(zhì)健康測評體系。這些體系在測試項(xiàng)目、測試方法、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面存在差異，但都致力于通過科學(xué)、全面的測評，為青少年提供個(gè)性化的鍛煉指導(dǎo)，以促進(jìn)他們的身心健康。國外青少年體質(zhì)健康測評體系在科學(xué)性、全面性、個(gè)性化等方面具有較高的水平，為我國青少年體質(zhì)健康測評體系的完善提供了有益的借鑒和參考。然而，在借鑒國外經(jīng)驗(yàn)的我們也應(yīng)充分考慮我國的國情和文化背景，建立符合我國青少年特點(diǎn)的體質(zhì)健康測評體系。四、中外青少年體質(zhì)健康測評體系對比研究青少年體質(zhì)健康測評體系是反映一個(gè)國家青少年整體健康水平的重要指標(biāo)。通過對中外青少年體質(zhì)健康測評體系的對比研究，我們可以深入了解各國在青少年體質(zhì)健康方面的重視程度、測評方法以及改進(jìn)方向。在測評內(nèi)容上，中外青少年體質(zhì)健康測評體系存在一定的差異。以我國為例，青少年體質(zhì)健康測評主要包括身體形態(tài)、身體機(jī)能和身體素質(zhì)等方面的內(nèi)容，如身高、體重、肺活量、速度、力量等。而一些發(fā)達(dá)國家在測評內(nèi)容上可能更加注重青少年的心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力以及生活方式的健康程度等。這種差異反映了不同國家對于青少年健康的不同理解和重視程度。在測評方法上，中外青少年體質(zhì)健康測評體系也存在一定的差異。一些發(fā)達(dá)國家可能采用更加先進(jìn)、科學(xué)的測評方法和技術(shù)手段，如生物電阻抗分析法、超聲波測量法等，以提高測評的準(zhǔn)確性和客觀性。而我國在測評方法上可能更注重實(shí)用性和可操作性，采用傳統(tǒng)的測量方法和簡單的體能測試來評估青少年的體質(zhì)健康狀況。中外青少年體質(zhì)健康測評體系在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上也存在一定的差異。不同國家根據(jù)自身國情和文化背景，制定了不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。例如，一些國家可能更加注重青少年的身體素質(zhì)和競技能力，而另一些國家則可能更加注重青少年的身體形態(tài)和健康狀況。這種差異使得各國在青少年體質(zhì)健康測評上具有不同的側(cè)重點(diǎn)和導(dǎo)向性。中外青少年體質(zhì)健康測評體系在測評內(nèi)容、方法和標(biāo)準(zhǔn)等方面存在一定的差異。為了更好地促進(jìn)青少年健康發(fā)展，我們需要借鑒各國的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)手段，不斷完善和改進(jìn)我國的青少年體質(zhì)健康測評體系。我們也需要加強(qiáng)國際合作與交流，共同推動(dòng)全球青少年體質(zhì)健康水平的提升。五、啟示與建議通過對中外青少年體質(zhì)健康測評體系的對比研究，我們獲得了許多寶貴的啟示。這些啟示不僅有助于我們更深入地理解青少年體質(zhì)健康的重要性，也為我們提供了改善和提升我國青少年體質(zhì)健康測評體系的寶貴建議。啟示一：多元化與全面性的重要性。在對比研究中，我們發(fā)現(xiàn)國外青少年體質(zhì)健康測評體系普遍注重多元化和全面性，涵蓋了身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)等多個(gè)方面。這啟示我們在構(gòu)建青少年體質(zhì)健康測評體系時(shí)，也應(yīng)充分考慮多元化和全面性，避免過于偏重某一方面的評價(jià)，以更全面、更準(zhǔn)確地反映青少年的體質(zhì)健康狀況。啟示二：科學(xué)性與可操作性的平衡。國外青少年體質(zhì)健康測評體系在追求科學(xué)性的同時(shí)，也注重操作性的簡便易行。這啟示我們在制定測評體系時(shí)，應(yīng)充分平衡科學(xué)性與可操作性，既要確保評價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性，也要考慮實(shí)際操作中的可行性和便利性。啟示三：定期更新與動(dòng)態(tài)調(diào)整的必要性。國外青少年體質(zhì)健康測評體系往往會(huì)根據(jù)社會(huì)發(fā)展和科學(xué)研究的新成果進(jìn)行定期更新和動(dòng)態(tài)調(diào)整。這啟示我們應(yīng)建立定期更新和動(dòng)態(tài)調(diào)整的機(jī)制，及時(shí)將最新的科學(xué)研究成果和社會(huì)發(fā)展趨勢融入到測評體系中，以保持其時(shí)效性和前瞻性。建議一：完善測評指標(biāo)體系。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善青少年體質(zhì)健康測評指標(biāo)體系，增加反映身體機(jī)能、身體素質(zhì)等方面的指標(biāo)，以更全面、更準(zhǔn)確地評價(jià)青少年的體質(zhì)健康狀況。建議二：提高測評方法的科學(xué)性和可操作性。在制定測評方法時(shí)，應(yīng)充分考慮科學(xué)性與可操作性的平衡，既要確保評價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性，也要考慮實(shí)際操作中的可行性和便利性。建議三：建立定期更新和動(dòng)態(tài)調(diào)整的機(jī)制。定期對青少年體質(zhì)健康測評體系進(jìn)行更新和調(diào)整，及時(shí)將最新的科學(xué)研究成果和社會(huì)發(fā)展趨勢融入到測評體系中，以保持其時(shí)效性和前瞻性。建議四：加強(qiáng)宣傳與教育。通過各種渠道和方式加強(qiáng)對青少年體質(zhì)健康測評體系的宣傳和教育，提高家長、學(xué)校和社會(huì)對青少年體質(zhì)健康的重視程度，促進(jìn)青少年積極參與體育鍛煉和健康管理。建議五：強(qiáng)化政策支持與投入。政府應(yīng)加大對青少年體質(zhì)健康測評體系建設(shè)和改進(jìn)的政策支持和資金投入力度，為相關(guān)研究和實(shí)踐活動(dòng)提供有力保障。通過對比研究中外青少年體質(zhì)健康測評體系，我們獲得了許多寶貴的啟示和建議。這些啟示和建議對于改進(jìn)和提升我國青少年體質(zhì)健康測評體系具有重要的指導(dǎo)意義和實(shí)踐價(jià)值。我們相信在全社會(huì)共同努力下，我國青少年體質(zhì)健康水平將得到不斷提升和改善。六、結(jié)論通過對中外青少年體質(zhì)健康測評體系的對比研究，我們可以清晰地看到，盡管各國在測評體系的設(shè)計(jì)和實(shí)施上存在一定的差異，但這些差異背后反映的卻是對青少年體質(zhì)健康重要性的共同認(rèn)識。本研究旨在探討中外青少年體質(zhì)健康測評體系的異同，以期為完善我國青少年體質(zhì)健康測評體系提供有益的參考。從測評內(nèi)容來看，中外體系均涵蓋了身體形態(tài)、身體機(jī)能和身體素質(zhì)等多個(gè)方面，但在具體指標(biāo)的選擇上有所不同。例如，我國的測評體系更注重身高、體重、肺活量等基礎(chǔ)指標(biāo)的測量，而一些國外體系則更加關(guān)注靈活性、協(xié)調(diào)性和耐力等指標(biāo)的評估。這種差異反映了不同文化背景下對青少年體質(zhì)健康的不同理解和重視程度。在測評方法上，中外體系也各具特色。我國的測評方法相對固定，側(cè)重于使用標(biāo)準(zhǔn)化儀器和設(shè)備進(jìn)行測量，以確保數(shù)據(jù)的客觀性和準(zhǔn)確性。而一些國外體系則更加注重評估過程的靈活性和多樣性，以更全面地反映青少年的體質(zhì)健康狀況。這種方法的差異在一定程度上影響了測評結(jié)果的解釋和應(yīng)用。從實(shí)施效果來看，中外青少年體質(zhì)健康測評體系在促進(jìn)青少年體質(zhì)健康方面都取得了一定的成效。然而，由于文化背景、教育體系和社會(huì)環(huán)境等因素的差異，各國在實(shí)施過程中也面臨著不同的挑戰(zhàn)和問題。例如，我國在推廣和實(shí)施測評體系時(shí)面臨著資源分配不均、測評標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等問題；而一些國外體系則面臨著評估結(jié)果難以有效應(yīng)用于教育實(shí)踐和政策制定等問題。中外青少年體質(zhì)健康測評體系在測評內(nèi)容、方法和實(shí)施效果等方面存在一定差異。為了進(jìn)一步提高我國青少年體質(zhì)健康水平，我們需要在借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本國實(shí)際情況，不斷完善和優(yōu)化測評體系。還需要加強(qiáng)宣傳教育力度，提高全社會(huì)對青少年體質(zhì)健康重要性的認(rèn)識和支持力度。只有這樣，我們才能更好地促進(jìn)青少年體質(zhì)健康的發(fā)展和提高整個(gè)民族的健康水平。參考資料：隨著社會(huì)的發(fā)展和生活方式的改變，青少年體質(zhì)健康問題日益受到廣泛。為了改善青少年的體質(zhì)狀況，我國政府制定了一系列政策措施，但政策實(shí)施的效果卻不盡如人意。因此，本文將圍繞我國青少年體質(zhì)健康政策協(xié)同研究展開討論，旨在為政策制定者和研究者提供有益的參考。青少年體質(zhì)健康政策協(xié)同研究的意義和價(jià)值不言而喻。政策的協(xié)同有利于整合各方面的資源，形成合力，提高政策實(shí)施的效率。政策的協(xié)同有利于打破部門之間的壁壘，加強(qiáng)跨部門合作，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)。政策的協(xié)同有利于推動(dòng)青少年體質(zhì)健康工作的創(chuàng)新發(fā)展，為青少年提供更加優(yōu)質(zhì)的健康服務(wù)。在國內(nèi)外學(xué)者的努力下，青少年體質(zhì)健康政策協(xié)同研究取得了一定的成果。然而，也存在一些問題和不足之處。政策協(xié)同的概念和內(nèi)涵尚未明確，導(dǎo)致實(shí)踐中難以準(zhǔn)確把握。政策協(xié)同的機(jī)制和路徑尚不清晰，使得協(xié)同效應(yīng)難以充分發(fā)揮。現(xiàn)有研究多從政策內(nèi)容、實(shí)施方式等方面進(jìn)行分析，缺乏對政策協(xié)同實(shí)踐的深入探討。青少年體質(zhì)健康政策協(xié)同主要涉及政策制定、實(shí)施和評估等環(huán)節(jié)。在政策制定階段，需要多部門共同參與，充分溝通，確保政策目標(biāo)的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。在政策實(shí)施階段，要明確各部門的職責(zé)和分工，建立跨部門協(xié)作機(jī)制，確保政策的有效執(zhí)行。在政策評估階段，要對政策效果進(jìn)行全面、客觀的評價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整和完善。為了更好地說明青少年體質(zhì)健康政策協(xié)同的實(shí)踐問題，我們結(jié)合以下案例進(jìn)行分析。某市教育、體育、衛(wèi)生等部門聯(lián)合制定了一項(xiàng)青少年體質(zhì)健康促進(jìn)政策，然而在實(shí)施過程中卻遇到以下問題：一是各部門之間溝通不暢，導(dǎo)致政策落實(shí)不到位；二是實(shí)施過程中存在資源分配不均現(xiàn)象，影響了政策效果。針對這些問題，我們提出以下解決方案：一是加強(qiáng)部門之間的溝通和協(xié)作，建立跨部門協(xié)作機(jī)制；二是合理分配資源，確保政策實(shí)施的公平性和有效性。青少年體質(zhì)健康政策協(xié)同研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。通過協(xié)同研究，可以整合各方面的資源，提高政策實(shí)施的效率，促進(jìn)青少年體質(zhì)健康的全面發(fā)展。然而，目前國內(nèi)外相關(guān)研究尚不充分，需要加強(qiáng)政策協(xié)同的機(jī)制和路徑研究，完善政策評價(jià)體系，以便為政策制定者和研究者提供更加有益的參考?！爸袊嗌倌牦w質(zhì)健康”連續(xù)26年下滑，這個(gè)勢頭尚未停止。而2014年距離2020年中國建成人力資源強(qiáng)國的目標(biāo)只剩下不足7年。問題突出。從一九八五年開始，中國進(jìn)行了全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查，調(diào)查顯示，中國青少年的體質(zhì)在持續(xù)下降。在2006年8月19日舉行的“首屆中國青少年體質(zhì)健康論壇”上，出示了一組數(shù)據(jù)：全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查報(bào)告表明，學(xué)生肥胖率迅速增加，四分之一的城市男生是“胖墩”。眼睛近視的比例，初中生接近六成，高中生為七成六，大學(xué)生高達(dá)八成三。家長的溺愛，養(yǎng)成了獨(dú)生子女“金玉其外敗絮其中”的體質(zhì)和驕嬌二氣；繁重的課業(yè)，壓抑了孩子對體育興趣的追求，對于安全問題的恐懼，則束縛了學(xué)校放開體育鍛煉的手腳。簡介：本報(bào)告為中央教育科學(xué)研究所和教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司合作開展項(xiàng)目“《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試統(tǒng)計(jì)分析”和國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“中國學(xué)生體質(zhì)健康相關(guān)行為調(diào)查研究”（課題批準(zhǔn)號：BLA090069）的部分研究成果。部分?jǐn)?shù)據(jù)引自中央教育科學(xué)研究所參與的“2005年中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研工作”。本報(bào)告為教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司提供了決策參考。（一）生活環(huán)境和飲食方式的重大改變，導(dǎo)致了體力活動(dòng)的明顯減少，加速了人類機(jī)能的退化，青少年體質(zhì)健康水平也隨之下降(二)以過度保護(hù)為特征的隔代教養(yǎng)方式，剝奪了促進(jìn)青少年兒童自然生長發(fā)育所必需的運(yùn)動(dòng)刺激；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，以久坐不動(dòng)為特征的靜態(tài)休閑方式，阻礙了青少年獲得持久的、足夠的運(yùn)動(dòng)樂趣并以此為基礎(chǔ)的經(jīng)常性體育鍛煉行為習(xí)慣的養(yǎng)成(三)青少年承受巨大的考試和升學(xué)壓力，直接導(dǎo)致了睡眠時(shí)間的嚴(yán)重不足和學(xué)習(xí)時(shí)間的延長，減少了閑暇時(shí)間特別是體育鍛煉時(shí)間（四）體育教育不能按國家規(guī)定嚴(yán)格實(shí)施，導(dǎo)致學(xué)校體育課程不能開齊開足，學(xué)生正常體育活動(dòng)時(shí)間被擠占；體育課程缺乏科學(xué)設(shè)計(jì)，脫離學(xué)生生長發(fā)育規(guī)律，大大削弱了鍛煉效果（五）體育教師數(shù)量不足和教學(xué)能力下降降低了體育教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校體育安全保障制度的缺失以及場地器材的缺乏制約了學(xué)校體育的全面開展1985年至2005年，五次大規(guī)模中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研顯示，中國青少年學(xué)生在身體形態(tài)、生理功能和身體素質(zhì)的多個(gè)指標(biāo)上呈現(xiàn)出不同程度的水平下降現(xiàn)象，部分指標(biāo)的下降傾向呈加速趨勢。《分析報(bào)告》顯示，2008年以來，學(xué)生體質(zhì)健康下降趨勢得到一定程度遏制，但整體上反映出來的指標(biāo)值仍然令人擔(dān)憂，特別是在以下指標(biāo)上，顯現(xiàn)的問題十分突出。肺活量/體重指數(shù)可以一定程度上反映人的肺功能?！扼w質(zhì)調(diào)研》顯示，1985—2005年，肺活量和肺活量/體重指數(shù)在20年間總體上呈下降趨勢?！斗治鰣?bào)告》顯示，2008年學(xué)生的肺活量/體重指數(shù)分布，優(yōu)秀率為62%，良好率為59%，及格率為24%，不及格率為54%。2010年各年齡組測試結(jié)果與2008年相比，整體水平略有提高，不及格率降至08%，但是，肺功能總體水平仍然處于較低水平。《分析報(bào)告》顯示，2008年學(xué)生不同營養(yǎng)狀況檢出率營養(yǎng)不良占58%，低體重占21%，標(biāo)準(zhǔn)體重占01%，超重占55%，肥胖占66%。2010年統(tǒng)計(jì)顯示，超重和肥胖分別增加到05%和41%，表明由營養(yǎng)過剩導(dǎo)致的肥胖和超重情況繼續(xù)惡化。1985年的《體質(zhì)調(diào)研》顯示，當(dāng)時(shí)超重和肥胖問題并不突出，問題比較突出的是營養(yǎng)不良導(dǎo)致的體重不足，男女生分別占9%和1%。2010年統(tǒng)計(jì)顯示，低體重男女生分別占88%和89%，表明低體重現(xiàn)象繼續(xù)存在。從《分析報(bào)告》的結(jié)果看，當(dāng)前，青少年群體營養(yǎng)狀況呈現(xiàn)典型的“雙峰現(xiàn)象”，即超重和肥胖問題十分突出，營養(yǎng)不良和低體重現(xiàn)象沒有改變?！扼w質(zhì)調(diào)研》顯示，1979—2005年我國學(xué)生視力不良的發(fā)生率不斷增加。1985年7—22歲漢族學(xué)生視力不良率平均為26%。但此后，視力不良率呈現(xiàn)持續(xù)快速增長傾向。1999年青少年近視發(fā)生率上升至世界第二位，僅次于當(dāng)年“近視第一大國”的日本。1995年學(xué)生視力不良率平均超過50%。2005年的調(diào)查顯示，學(xué)生近視率居高不下，小學(xué)生為67%、初中生為07%、高中生為02%、大學(xué)生為68%。2008年北京市10萬余名初三學(xué)生參加了中招體檢，結(jié)果顯示，28%的學(xué)生視力不良，即裸眼視力低于0。2008年上海市102萬余名中小學(xué)生視力檢查結(jié)果顯示，59萬人視力不良，其中，高中學(xué)生視力不良達(dá)到80%以上。2008年，湖南大學(xué)新生入學(xué)視力檢查發(fā)現(xiàn)，近視率竟然達(dá)到22%。速度、爆發(fā)力、力量素質(zhì)是人體運(yùn)動(dòng)能力的重要基礎(chǔ)?！扼w質(zhì)調(diào)研》顯示，1995—2005年，學(xué)生身體素質(zhì)中反應(yīng)速度素質(zhì)的50米跑成績、反應(yīng)爆發(fā)力素質(zhì)的立定跳遠(yuǎn)成績和反應(yīng)力量素質(zhì)的引體向上、斜身引體、仰臥起坐成績，除速度素質(zhì)下降幅度較小外，其他素質(zhì)均有明顯下降?！斗治鰣?bào)告》顯示，2008—2010年，反映學(xué)生速度、力量素質(zhì)的50米跑、立定跳遠(yuǎn)、引體向上、斜身引體、仰臥起坐成績，基本沒有增長。依據(jù)青少年身體素質(zhì)發(fā)育理論，男子16歲前，女子13歲前速度素質(zhì)發(fā)展較快，男女均在20歲左右達(dá)到最好成績，但《分析報(bào)告》顯示，實(shí)際情況與此不相吻合，從小學(xué)到大學(xué)，隨年級的增高，優(yōu)秀率反而降低，不及格率增高，表明大學(xué)生更缺乏鍛煉?！斗治鰣?bào)告》顯示，2010年，立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐（女生）和引體向上（男生）的成績也存在及格率以上成績隨學(xué)段升高反而下降的趨勢。其中，2010年大學(xué)男生引體向上及格率僅為44%。耐力素質(zhì)與人的呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)機(jī)能密切相關(guān)。依據(jù)不同年齡，通過測試400米跑（或50米×8往返跑，11—12歲男女生）、800米跑（13—22歲女生）、1000米跑（13—22歲男生）成績反映耐力素質(zhì)?！扼w質(zhì)調(diào)研》顯示，1985—2005年，各年齡組男女學(xué)生的成績逐年下降?！斗治鰣?bào)告》顯示，2008年學(xué)生耐力素質(zhì)不及格率在10%—14%，2010年學(xué)生耐力素質(zhì)的不及格率，小學(xué)、初中、高中、大學(xué)學(xué)生比例在64%—84%；總體合格率，大學(xué)好于高中，高中好于初中。其中，大學(xué)生耐力素質(zhì)優(yōu)秀率最低?？傮w上，2008年以來的三年，反映耐力素質(zhì)的各項(xiàng)測試指標(biāo)成績沒有明顯改善。柔韌素質(zhì)與關(guān)節(jié)周圍韌帶、肌腱、肌肉等軟組織的伸展性有關(guān)。通過測試坐位體前屈成績，反映人體的柔韌素質(zhì)?！斗治鰣?bào)告》顯示，2008年，學(xué)生總體坐位體前屈的優(yōu)秀率為75%，及格以上比率為31%；2010年，學(xué)生總體坐位體前屈的優(yōu)秀率為21%，及格以上比率為40%。不同學(xué)段學(xué)生坐位體前屈比較表明，其優(yōu)秀率以大學(xué)最好，其次為小學(xué)和初中，最次為高中。2008—2010年，各學(xué)段學(xué)生及格以上比率均在96%以上，是學(xué)生所有素質(zhì)中成績最好的指標(biāo)。血壓調(diào)節(jié)能力反映人的自律神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能，是身體適應(yīng)能力的重要指標(biāo)。血壓調(diào)節(jié)能力差，容易引起體位改變性暈眩、暈倒現(xiàn)象。國內(nèi)對此研究少見。1999年和2006年，中央教育科學(xué)研究所體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育研究中心、北京師范大學(xué)教科所對北京市部分中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行了“體位血壓反射”的測試。研究顯示，從整體上看，北京市中小學(xué)生血壓調(diào)節(jié)不良率在60%以上。兩次調(diào)查顯示，青少年群體血壓調(diào)節(jié)不良率并不隨年齡的增長而下降，而是呈現(xiàn)波動(dòng)性變動(dòng)，普遍表現(xiàn)出血壓調(diào)節(jié)能力不良的現(xiàn)象。從全世界范圍看，青少年一代體質(zhì)健康水平，特別是體能素質(zhì)的下降傾向不僅僅中國獨(dú)有，許多國家都遇到相似的情況。特別是進(jìn)入20世紀(jì)50年代，青少年體質(zhì)健康水平下降問題逐漸成為世界發(fā)達(dá)國家共同面對的難題，如何增強(qiáng)青少年兒童體質(zhì)健康也隨之成為世界性課題。中國青少年體質(zhì)健康狀況近十年加速下滑趨勢也表現(xiàn)出與中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢相背離的現(xiàn)象，這同樣應(yīng)該引起高度重視。為探討影響青少年體育健康的原因，中央教育科學(xué)研究所體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育研究中心、中國教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)、北京師范大學(xué)體育學(xué)院共同組織實(shí)施《中國中小學(xué)體育基本情況調(diào)查》（2006年9月—2008年10月）、《中國學(xué)生健康相關(guān)行為與生活質(zhì)量調(diào)查》（2008—2009年），調(diào)查涉及全國15個(gè)省、市、區(qū)（以下分別簡稱“《基本情況調(diào)查》”、“《健康行為調(diào)查》”）。居住環(huán)境的改善，交通的便利，限制了青少年的活動(dòng)空間，減少了青少年戶外活動(dòng)的時(shí)間。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了城市的建設(shè)和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)。我國城鄉(xiāng)居民的居住環(huán)境發(fā)生了巨大變化，特別是城市建設(shè)中高層公寓式和農(nóng)村城鎮(zhèn)化聚集定居形式的推進(jìn)，客觀上限制了居住者的活動(dòng)空間和活動(dòng)方式，大大減少了青少年的身體活動(dòng)。同時(shí)，交通日益發(fā)達(dá)，出行方式的多元化、現(xiàn)代化，也導(dǎo)致了青少年在日常生活中的體力節(jié)省化，大大減少了對青少年生長發(fā)育的自然運(yùn)動(dòng)刺激。西方快餐文化盛行，過多高能量物質(zhì)的攝入，導(dǎo)致膳食不平衡或營養(yǎng)過剩，直接引發(fā)青少年肥胖癥的增加。近三十年來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國青少年的營養(yǎng)狀況得到了明顯改善。但是，科學(xué)的平衡膳食結(jié)構(gòu)沒有建立，洋快餐的誤導(dǎo)，高熱量、高脂肪飲食成為青少年食物的主要成分，加上活動(dòng)量和活動(dòng)強(qiáng)度的減少，過剩性營養(yǎng)不良是導(dǎo)致青少年肥胖不斷增加的最重要原因。北京大學(xué)季成葉教授研究指出：在中國，越是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，兒童青少年的肥胖流行率越高；我國兒童青少年的肥胖率已接近發(fā)達(dá)國家（美國除外）水平。針對青少年體質(zhì)健康下降趨勢，日本著名學(xué)者小泉英明等腦科學(xué)家試圖從神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能發(fā)展的角度來揭示其規(guī)律和機(jī)制。腦科學(xué)研究認(rèn)為，兒童早期的“運(yùn)動(dòng)刺激缺乏”和隨后的“運(yùn)動(dòng)刺激不當(dāng)”是導(dǎo)致青少年體質(zhì)健康下降重要的生理原因。研究認(rèn)為，如果青少年兒童在嬰幼兒期間缺乏運(yùn)動(dòng)刺激或刺激不當(dāng)，就將導(dǎo)致大腦因刺激不夠，相應(yīng)的神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能得不到自然成長，以此為基礎(chǔ)的人的生長發(fā)育及其表現(xiàn)出來的體質(zhì)健康也隨之遭受影響。另外，腦科學(xué)研究認(rèn)為，腦的發(fā)育過程存在一系列的關(guān)鍵期和敏感期，與之相適應(yīng)，人的生長發(fā)育同樣具有關(guān)鍵期和敏感期。研究認(rèn)為，青少年在生長發(fā)育過程中，一些后天的身體機(jī)能發(fā)展需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候獲得必要的外界刺激，如果外界刺激不能滿足這些需要時(shí)，就會(huì)錯(cuò)過生長發(fā)育的最佳機(jī)會(huì)，人體的某些身體機(jī)能就永遠(yuǎn)得不到充分發(fā)展。研究指出，在現(xiàn)代化程度不高的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中，青少年參加運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、同伴游戲等各種活動(dòng)，能夠滿足基本運(yùn)動(dòng)需求，運(yùn)動(dòng)刺激與青少年的自然生長保持平衡關(guān)系，能夠保證正常的生長發(fā)育。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展和生活環(huán)境的改變，運(yùn)動(dòng)刺激的負(fù)荷和強(qiáng)度都在減少，在最重要的關(guān)鍵時(shí)期沒有得到足夠的運(yùn)動(dòng)刺激，就會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)中樞神經(jīng)的退化，學(xué)生生長發(fā)育逐漸失去物質(zhì)基礎(chǔ)，表現(xiàn)出體質(zhì)健康水平的下降。以上述研究結(jié)果來考察近三十年來的中國社會(huì)的變化，不難發(fā)現(xiàn)，青少年的體質(zhì)健康問題與運(yùn)動(dòng)不足、缺乏體育鍛煉有著密切關(guān)系。中國家庭結(jié)構(gòu)的改變以及由此引起的教養(yǎng)方式的變化，溺愛、嬌生慣養(yǎng)等不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式極大地影響了學(xué)生的體質(zhì)健康。近三十年來，中國獨(dú)生子女家庭的普及改變了現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)，“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)模式帶來了教養(yǎng)方式變化。有調(diào)查顯示，全國范圍內(nèi)有近五成0—6歲的兒童接受隔代教育。在北京，有70%左右的兒童接受著隔代教育。除了無節(jié)制滿足兒童食物攝取的需求，隔代教育最大的弊端是對兒童的過度保護(hù)。出于安全考慮，兒童被限制在家庭內(nèi)活動(dòng)，戶外活動(dòng)得不到鼓勵(lì)，以致兒童缺乏必要的身體活動(dòng)，造成嚴(yán)重的運(yùn)動(dòng)缺乏。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)前中國青少年一代的文化生活方式也隨之改變，這種改變同時(shí)改變了青少年以身體鍛煉為主要內(nèi)容的休閑形式。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，青少年一代更喜歡從網(wǎng)絡(luò)獲得信息和快樂，比較容易沉溺虛擬時(shí)空甚至發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)成癮?；诰W(wǎng)絡(luò)的游戲、閱讀、交友成為青少年閑暇的主要方式，久坐不動(dòng)的靜態(tài)生活習(xí)慣逐漸形成?！痘厩闆r調(diào)查》顯示，中小學(xué)學(xué)生在課外和雙休日，占用最多的時(shí)間是“做作業(yè)”、“看電視或玩電子游戲”?！督】敌袨檎{(diào)查》顯示，近2%的中學(xué)生每天用于上網(wǎng)、看電視、玩電子游戲的時(shí)間近一個(gè)小時(shí)；在雙休日，有8%的中學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間超過120分鐘。過多時(shí)間沉溺在網(wǎng)絡(luò)，使得青少年沒有機(jī)會(huì)到戶外參與更多的體育活動(dòng)，不能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣和與同伴交往的快樂，健康的生活方式和行為習(xí)慣難以形成。三十年以來，由于我國選拔人才的高考制度以文化課考試成績?yōu)橐罁?jù)的格局沒有根本改變，加上中國家長對子女獲得高質(zhì)量高等教育機(jī)會(huì)的不懈追求，導(dǎo)致了青少年的“應(yīng)試”壓力并沒有出現(xiàn)減輕趨勢，在某種程度上反而越來越重。這種壓力反映在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，最直接的表現(xiàn)是睡眠時(shí)間嚴(yán)重不足和課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。《健康行為調(diào)查》顯示：有近一半的中小學(xué)生沒有達(dá)到國家規(guī)定的小學(xué)生9小時(shí)以上、初中生9小時(shí)、高中生8小時(shí)的睡眠時(shí)間。近70%以上的中學(xué)生在清晨6∶00左右起床。80%以上的中小學(xué)生在21∶30分以后睡眠。隨著年級的升高，睡眠時(shí)間越少，初中、高中畢業(yè)班學(xué)生經(jīng)常在23∶00以后睡眠?？茖W(xué)研究表明：一個(gè)人睡眠不足4小時(shí)，其神經(jīng)反應(yīng)能力將下降45%。生理學(xué)研究表明：睡眠是少年兒童生長的主要時(shí)段。只有在晚上22時(shí)至凌晨1時(shí)的深睡眠狀態(tài)，人的生長激素才能大量分泌，才能最有效激活人體的新陳代謝過程，促進(jìn)青少年的生長發(fā)育。如果睡眠不足、深睡眠時(shí)間短，新陳代謝將受到極大影響，這無疑將嚴(yán)重危害學(xué)生的身體健康。在升學(xué)和考試的壓力下，青少年學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間大大超過國家的相關(guān)規(guī)定?！痘厩闆r調(diào)查》顯示，超過60%的小學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間超過國家規(guī)定的7小時(shí)，超過60%的初中學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間超過國家規(guī)定的9小時(shí)。由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)生每天完成作業(yè)的時(shí)間同樣大大超過國家規(guī)定。調(diào)查顯示，小學(xué)低年級約50%的學(xué)生每天作業(yè)時(shí)間超過國家規(guī)定的30分鐘；小學(xué)高年級約30%的學(xué)生每天作業(yè)時(shí)間超過國家規(guī)定的60分鐘；約20%的初中學(xué)生每天完成作業(yè)的時(shí)間超過國家規(guī)定的5小時(shí)。有10%的中小學(xué)生每天的作業(yè)時(shí)間甚至超過3個(gè)小時(shí)。中小學(xué)學(xué)生不僅承擔(dān)學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且大部分學(xué)生還要完成家長安排的學(xué)習(xí)任務(wù)?！痘厩闆r調(diào)查》顯示，75%的中小學(xué)學(xué)生參加各種特長培訓(xùn)、學(xué)科輔導(dǎo)班或家教。在國家規(guī)定的休息時(shí)間內(nèi)，大部分時(shí)間花在學(xué)習(xí)和完成作業(yè)上，用于休閑的時(shí)間第一是看電視、上網(wǎng)，其次是閱讀漫畫、書刊、報(bào)紙等課外讀物，第三是與同伴游戲、玩耍，而專門用于體育鍛煉的時(shí)間最少。事實(shí)上，研究表明，中小學(xué)生睡眠不足、學(xué)習(xí)時(shí)間過長對學(xué)生學(xué)習(xí)本身沒有益處，只能嚴(yán)重降低學(xué)習(xí)效率?！痘厩闆r調(diào)查》顯示，全國超過1/3的學(xué)校的體育課程并未按國家“小學(xué)二年級每周4學(xué)時(shí)，三年級至初中三年級每周3學(xué)時(shí)，高中每周2學(xué)時(shí)”的規(guī)定執(zhí)行。調(diào)查還顯示，體育課是學(xué)校課程中最容易被取消的課程之一。《學(xué)校體育工作條例》和《全民健身?xiàng)l例》規(guī)定在校學(xué)生每天要保證一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。但《基本情況調(diào)查》顯示，只有18%的學(xué)生能達(dá)到每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，42%的學(xué)生只能達(dá)到每天5小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，而有40%的學(xué)生達(dá)不到每天平均5小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。并且，隨著年級的增高，能夠達(dá)到每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間的學(xué)生逐漸減少，高中學(xué)生的情況最差，只占5%，而情況最好的小學(xué)生也只能達(dá)到6%。研究表明，新的體育課程設(shè)定的目標(biāo)體系，并沒有嚴(yán)格按照兒童生長發(fā)育和動(dòng)作、能力發(fā)展的規(guī)律和順序進(jìn)行設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容的選擇更多的還是按照運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的體系和教師的能力來設(shè)計(jì)。因此，所實(shí)施的體育教育脫離了青少年神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育和身體素質(zhì)、機(jī)能發(fā)育的需求，在學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的關(guān)鍵期不能給予最適宜的運(yùn)動(dòng)刺激，錯(cuò)失有效促進(jìn)學(xué)生生長發(fā)育和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的良機(jī)。專家研究認(rèn)為，我國現(xiàn)階段的體育教學(xué)課程改革還處于“泛化”過程，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)評估體系尚不能很好地圍繞提高學(xué)生的身體機(jī)能、素質(zhì)形成合力。高質(zhì)量的體育師資隊(duì)伍是學(xué)校體育的高效率、高質(zhì)量的保證。高質(zhì)量的體育師資一是指數(shù)量充足能夠滿足教學(xué)需要，二是指教學(xué)能力強(qiáng)能夠科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生體育鍛煉。但是，國家社科基金項(xiàng)目《我國學(xué)校體育現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展對策的研究》（首都體育學(xué)院劉海元，2007年）調(diào)查顯示：我國現(xiàn)有中小學(xué)約60萬所，但是，體育教師只有約43萬人，中小學(xué)體育教師缺額約29萬人，其中小學(xué)體育教師缺額最多，約缺24萬人。中西部廣大農(nóng)村地區(qū)，由于學(xué)校規(guī)模的制約，學(xué)校只能保證語文、數(shù)學(xué)、外語等考試科目的師資，存在嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性體育教師缺編現(xiàn)象，80%以上的學(xué)校為兼職體育教師。與此同時(shí)，由于普遍存在的體育教師職業(yè)不被重視，教師接受在職培訓(xùn)、參與教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，知識老化、技能消退，導(dǎo)致體育教師教學(xué)能力得不到應(yīng)有的提高，嚴(yán)重降低了體育教學(xué)的效果。國家中小學(xué)體育衛(wèi)生專項(xiàng)督導(dǎo)（2008年11月，中央教育科學(xué)研究所體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育研究中心專家參與）發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前，缺乏健全的學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)傷害事故的責(zé)任分擔(dān)機(jī)制和社會(huì)賠償?shù)谋Ｕ现贫?，?dǎo)致了學(xué)校體育不能依法全面實(shí)施。調(diào)查顯示，對學(xué)生運(yùn)動(dòng)傷害事故的責(zé)任認(rèn)定沒有契合的法律規(guī)定，教師、學(xué)校擔(dān)心承擔(dān)巨大賠償責(zé)任，是制約學(xué)校體育正常開展的最重要因素。與此相應(yīng)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校明令禁止攀爬、體操、耐久跑、游泳、足球等體育項(xiàng)目的開展，而這些項(xiàng)目，盡管有一定危險(xiǎn)性、對抗性，但卻恰恰對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康有益、有效。體育場地、設(shè)施和器材是開展學(xué)校體育的必要條件?！痘厩闆r調(diào)查》顯示，超過60%以上的學(xué)校體育設(shè)施、器材的配置沒有達(dá)到國家要求的標(biāo)準(zhǔn)（“有一定差距”和“差距很大”各占一半）。從地區(qū)來看，中西部特別是西部地區(qū)尤為嚴(yán)重?！吨袊鞑哭r(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究》（首都體育學(xué)院曲宗湖等，2006年）對農(nóng)村學(xué)校的調(diào)查顯示，“十五”期間僅有7%的學(xué)校能夠達(dá)到教育部門規(guī)定的體育器材配備目錄的最低要求。阻礙農(nóng)村學(xué)校體育正常開展的最主要因素是“缺場地器材”。近十年城鎮(zhèn)新建學(xué)校體育場地、器材的配置數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校擴(kuò)大招生所形成的學(xué)生對運(yùn)動(dòng)場地、器材的需求。中國學(xué)生體質(zhì)與健康標(biāo)準(zhǔn)研究組.2005年中國學(xué)生體質(zhì)與健康研究報(bào)告.北京：高等教育出版社，2吳昊，曲宗湖.我國西部農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀及發(fā)展策研究.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，41（3）：53-上述導(dǎo)致青少年體質(zhì)健康問題的種種原因，總體上源自社會(huì)的發(fā)展和變遷。其中，有的原因是現(xiàn)代化的必然產(chǎn)物，不可能消除，比如，居住環(huán)境、交通方式、家庭結(jié)構(gòu)等，不可能恢復(fù)到以前的狀態(tài)。但是，有許多原因是可以通過社會(huì)和人類自身的努力予以控制或消除的。比如，不合理的飲食結(jié)構(gòu)、不健康的行為習(xí)慣、過度保護(hù)的教養(yǎng)方式、過重的學(xué)習(xí)壓力、不當(dāng)?shù)捏w育教育等。社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，給我們增強(qiáng)青少年體質(zhì)、維護(hù)青少年健康提出新的課題和挑戰(zhàn)?；谏鲜龇治?，本文認(rèn)為，當(dāng)前，從青少年教育的角度，促進(jìn)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的教育干預(yù)重點(diǎn)策略應(yīng)包括以下三個(gè)方面：從嬰幼兒開始，就要大力推行科學(xué)的家庭教養(yǎng)方式，消除對兒童的過度保護(hù)，保證兒童在入學(xué)前就有足夠的、自然的運(yùn)動(dòng)刺激和合理的膳食營養(yǎng)，為學(xué)生正常生長發(fā)育奠定重要基礎(chǔ)；科學(xué)制定體育課程，提升體育教師的能力，以學(xué)校體育為主體，保證學(xué)生獲得足夠的、與神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育匹配的適宜的運(yùn)動(dòng)刺激，以提高體育教育的實(shí)效性、科學(xué)性，有效解決學(xué)生體質(zhì)健康問題；再次，減輕學(xué)習(xí)壓力，保障學(xué)生健身的權(quán)利，保證學(xué)生獲得體育鍛煉的時(shí)間，為高質(zhì)量的體育教育提供制度和條件保障。當(dāng)然，事實(shí)上,僅僅依靠教育干預(yù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)閷?dǎo)致青少年體質(zhì)健康問題的原因其形成有著復(fù)雜的社會(huì)背景。有的由來已久，有深刻的歷史文化淵源；有的伴隨現(xiàn)代化而來，是面對迅速推進(jìn)的現(xiàn)代化，整個(gè)中國社會(huì)猝不及防，沒有足夠的思想和物質(zhì)準(zhǔn)備所致。因此，解決當(dāng)前青少年體質(zhì)健康問題，是一件長遠(yuǎn)而艱苦、必須動(dòng)員全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程。以北京為例，2012年北京高中生的體檢合格率僅為一成。北京一所大學(xué)學(xué)生軍訓(xùn)，3500人的學(xué)生規(guī)模，累計(jì)看病人次達(dá)到6000余次，軍訓(xùn)前幾天不少學(xué)生暈倒，軍訓(xùn)變成“警”訓(xùn)。中國男性平均身高低于日韓：世界男性平均身高排名中，韓國排第18位，平均身高74米；日本第29位，平均身高707米；中國男性排名第32位，697米。7歲到17歲的中國男孩平均身高比日本同齡男孩矮54厘米。從事基礎(chǔ)教育工作的全國人大代表吳正憲2014年3月6日列舉上述數(shù)據(jù)并呼吁，盡快建立針對校園學(xué)生意外傷害的安全保護(hù)法規(guī)，激發(fā)學(xué)校讓孩子們積極參加體育鍛煉的熱情，確保學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)。青少年時(shí)期是人生中最重要的階段之一，他們的身體健康狀況將直接影響其未來的發(fā)展。近年來，我國青少年體質(zhì)健康問題備受，這引發(fā)了廣泛的研究和討論。本文將對我國青少年體質(zhì)健康的研究進(jìn)行綜述，旨在為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供參考。本文采用文獻(xiàn)綜述的方法，搜集和整理了近年來關(guān)于我國青少年體質(zhì)健康的研究論文，包括期刊論文、會(huì)議論文和報(bào)告等。同時(shí)，還對相關(guān)政策和指導(dǎo)文件進(jìn)行了分析。根據(jù)多項(xiàng)研究，我國青少年的身體形態(tài)呈現(xiàn)出向肥胖和超重