優(yōu)化初中政治課堂的有效途徑獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文-1

優(yōu)化初中政治課堂的有效途徑獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文摘要：在初中，政治學(xué)科對(duì)初中生來(lái)說(shuō)是一門(mén)哲理深?yuàn)W卻不乏政治老師在課堂教學(xué)中，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)優(yōu)化課堂，從而提高課堂效率就顯得很重要了。那么,在初中政治課堂中，教師該如何來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，從而提高課堂效率呢?本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何在政治課堂中運(yùn)用效的教學(xué)途徑，優(yōu)化政治課堂做了論述。關(guān)鍵詞：優(yōu)化；政治課堂；途徑《九年義務(wù)教育新政治課堂標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：教師要轉(zhuǎn)變觀念，要采用靈活多樣的教學(xué)教法，綜合利用多種教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué)。不僅使學(xué)生覺(jué)得政治科是：抽象、乏味的，而且嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度。因此，面對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我們政治教師必須轉(zhuǎn)變觀念，走出傳統(tǒng)，在課堂上教師如果利用多種教學(xué)手段和教學(xué)方式來(lái)優(yōu)化課堂，提高初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效。那么,作為政治老師在課堂該怎樣做才能使課堂更鮮活呢?一、巧設(shè)興趣話(huà)題優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生想學(xué)的興趣新課標(biāo)明確指出：要充分激發(fā)學(xué)生的興趣。新課的導(dǎo)入是教師把學(xué)生引入興趣的大門(mén)，是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的重要一步。然因此，優(yōu)化課堂教學(xué)的第一步是如何巧用激發(fā)學(xué)生想學(xué)的興趣，讓學(xué)生一上課就能產(chǎn)生濃郁的求知欲。例如，在講“珍愛(ài)生命”這一課時(shí)，用抱不平的語(yǔ)調(diào)導(dǎo)入新課：同學(xué)們，老師有一個(gè)重要的新聞想讓大家來(lái)點(diǎn)評(píng)一下?可以嗎?學(xué)生馬上肅靜下來(lái)了。我說(shuō)：湖北荊州大學(xué)生群體以生命為代價(jià)勇救兩名落水少年壯舉的新聞大家都應(yīng)該知道吧?當(dāng)天在打撈現(xiàn)場(chǎng)，大學(xué)生尸體卻被一根細(xì)繩拴著，浸泡在江中。因?yàn)榇驌迫藛T不僅索要36000元打撈費(fèi)和300元煙酒和礦泉水費(fèi)，甚至中途為索錢(qián)曾兩度中斷打撈。從這件事中，你認(rèn)為他們誰(shuí)的生命更有價(jià)值?學(xué)生討論的激情一下子迸發(fā)出來(lái)了。有的學(xué)生認(rèn)為：大學(xué)生的生命是最有價(jià)值的，也有的同學(xué)認(rèn)為：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)使得這些人利欲熏心、道德淪喪、價(jià)值觀扭曲失去了生命的價(jià)值；還有的同學(xué)認(rèn)為：那些挾尸要價(jià)者不僅要受到良心的譴責(zé)，更應(yīng)該受到法律的制裁。于是我趁熱打鐵提出：那么我們應(yīng)該怎樣珍愛(ài)自己的生命，怎樣的生命才是最有價(jià)值的?下面我們就來(lái)學(xué)所以，課前如能根據(jù)課文的內(nèi)容巧設(shè)相關(guān)話(huà)題，不僅能起到集中學(xué)生注意力鎮(zhèn)定學(xué)生情緒產(chǎn)生了獨(dú)特的效應(yīng)，而且能激發(fā)學(xué)生的思維，避免了單憑教師“獨(dú)白”的平淡開(kāi)頭，同時(shí)為學(xué)生探究打下了伏筆。二、巧用包容心態(tài)優(yōu)化課堂提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神江澤民同志曾說(shuō)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。然而，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多是老師講的就是真理，往往忽視了學(xué)生的話(huà)語(yǔ)權(quán)，這就嚴(yán)重制約了學(xué)生思維以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，作為政治教師要善于用發(fā)展的心態(tài)去包容學(xué)生，使學(xué)生大膽地去想，去說(shuō)，去探索，達(dá)從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其例如，當(dāng)講“挫折豐富我們的人生”的時(shí)候，課前我讓學(xué)生討論：怎樣看待生活中的挫折。大部分學(xué)生都認(rèn)為，挫折會(huì)讓人一蹶不振。這時(shí)，坐在最后的一個(gè)男生怯生生地舉起了手，這個(gè)學(xué)生平時(shí)少言寡語(yǔ)，平時(shí)愛(ài)看小說(shuō)，所以成績(jī)也不理想。但我沒(méi)有就此忽略，而是讓他發(fā)言，他站起來(lái)說(shuō)：“老師，我不太贊同大家的意見(jiàn)，我認(rèn)為大家不同的觀點(diǎn)，那么讓我們給他點(diǎn)掌聲來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的理由，好嗎?”聽(tīng)到我的鼓勵(lì)和其他同學(xué)的熱烈掌聲，他鼓起勇氣大聲說(shuō)道：“我們應(yīng)該用全面的、一分為二的觀點(diǎn)看問(wèn)題。失敗是成功之母，古代的煉金術(shù)士雖然失敗了，但也給后人留下了許多思考?！边@真是一個(gè)非常有創(chuàng)意也很有道理的觀點(diǎn)。如果沒(méi)有教發(fā)展包容的心態(tài)，就不會(huì)有這位學(xué)生的鎮(zhèn)定自若，我們就與一個(gè)有創(chuàng)意的回答失之交臂了。及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。只要蹲下身來(lái)，用欣賞的眼光看待學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都很努力，都很有創(chuàng)新創(chuàng)新意識(shí)!三、巧用探究場(chǎng)景優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)延伸中學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，具有很強(qiáng)的可塑性。因此，在教學(xué)的時(shí)候，我們政治教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，讓政治知識(shí)發(fā)揮出特有的導(dǎo)向和基礎(chǔ)作用，巧設(shè)探究場(chǎng)景，用別樣化的思路去開(kāi)啟學(xué)生的理解的閘門(mén)，從而培養(yǎng)學(xué)的發(fā)散思維?？傊?，要優(yōu)化政治課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂的實(shí)效性的方法和途徑是效果。在新課程改革中，我們呼喚每一位老師要善于通過(guò)不同手段來(lái)優(yōu)化課堂，從而彰顯學(xué)生不同的個(gè)性張揚(yáng)，讓他們內(nèi)在的潛質(zhì)開(kāi)發(fā)，為他們點(diǎn)燃創(chuàng)造的火花。摘要：在初中，政治學(xué)科對(duì)初中生來(lái)說(shuō)是一門(mén)哲理深?yuàn)W卻不乏政治老師在課堂教學(xué)中，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)優(yōu)化課堂，從而提高課堂效率就顯得很重要了。那么,在初中政治課堂中，教師該如何來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，從而提高課堂效率呢?本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何在政治課堂中運(yùn)用效的教學(xué)途徑，優(yōu)化政治課堂做了論述。關(guān)鍵詞：優(yōu)化；政治課堂；途徑00G623000B001002-76610006-370-01《九年義務(wù)教育新政治課堂標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：教師要轉(zhuǎn)變觀念，要采用靈活多樣的教學(xué)教法，綜合利用多種教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué)。然而傳統(tǒng)的政治教學(xué)，大多采用了強(qiáng)迫背誦的方法，這樣不僅使學(xué)生覺(jué)得政治科是：抽象、乏味的，而且嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度。因此，面對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我們政治教師必須轉(zhuǎn)變觀念，走出傳統(tǒng)，在課堂上教師如果利用多種教學(xué)手段和教學(xué)方式來(lái)優(yōu)化課堂，提高初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效。那么,作為政治老師在課堂該怎樣做才能使課堂更鮮活呢?一、巧設(shè)興趣話(huà)題優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生想學(xué)的興趣新課標(biāo)明確指出：要充分激發(fā)學(xué)生的興趣。新課的導(dǎo)入是教師把學(xué)生引入興趣的大門(mén)，是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的重要一步。然因此，優(yōu)化課堂教學(xué)的第一步是如何巧用激發(fā)學(xué)生想學(xué)的興趣，讓學(xué)生一上課就能產(chǎn)生濃郁的求知欲。例如，在講“珍愛(ài)生命”這一課時(shí)，用抱不平的語(yǔ)調(diào)導(dǎo)入新課：同學(xué)們，老師有一個(gè)重要的新聞想讓大家來(lái)點(diǎn)評(píng)一下?可以嗎?學(xué)生馬上肅靜下來(lái)了。我說(shuō)：湖北荊州大學(xué)生群體以生命為代價(jià)勇救兩名落水少年壯舉的新聞大家都應(yīng)該知道吧?當(dāng)天在打撈現(xiàn)場(chǎng)，大學(xué)生尸體卻被一根細(xì)繩拴著，浸泡在江中。因?yàn)榇驌迫藛T不僅索要36000元打撈費(fèi)和300元煙酒和礦泉水費(fèi)，甚至中途為索錢(qián)曾兩度中斷打撈。從這件事中，你認(rèn)為他們誰(shuí)的生命更有價(jià)值?學(xué)生討論的激情一下子迸發(fā)出來(lái)了。有的學(xué)生認(rèn)為：大學(xué)生的生命是最有價(jià)值的，也有的同學(xué)認(rèn)為：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)使得這些人利欲熏心、道德淪喪、價(jià)值觀扭曲失去了生命的價(jià)值；還有的同學(xué)認(rèn)為：那些挾尸要價(jià)者不僅要受到良心的譴責(zé)，更應(yīng)該受到法律的制裁。于是我趁熱打鐵提出：那么我們應(yīng)該怎樣珍愛(ài)自己的生命，怎樣的生命才是最有價(jià)值的?下面我們就來(lái)學(xué)所以，課前如能根據(jù)課文的內(nèi)容巧設(shè)相關(guān)話(huà)題，不僅能起到集中學(xué)生注意力鎮(zhèn)定學(xué)生情緒產(chǎn)生了獨(dú)特的效應(yīng)，而且能激發(fā)學(xué)生的思維，避免了單憑教師“獨(dú)白”的平淡開(kāi)頭，同時(shí)為學(xué)生探究打下了伏筆。二、巧用包容心態(tài)優(yōu)化課堂提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神江澤民同志曾說(shuō)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。然而，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多是老師講的就是真理，往往忽視了學(xué)生的話(huà)語(yǔ)權(quán)，這就嚴(yán)重制約了學(xué)生思維以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，作為政治教師要善于用發(fā)展的心態(tài)去包容學(xué)生，使學(xué)生大膽地去想，去說(shuō)，去探索，達(dá)從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。例如，當(dāng)講“挫折豐富我們的人生”的時(shí)候，課前我讓學(xué)生討論：怎樣看待生活中的挫折。大部分學(xué)生都認(rèn)為，挫折會(huì)讓人一蹶不振。這時(shí)，坐在最后的一個(gè)男生怯生生地舉起了手，這個(gè)學(xué)生平時(shí)少言寡語(yǔ)，平時(shí)愛(ài)看小說(shuō)，所以成績(jī)也不理想。但我沒(méi)有就此忽略，而是讓他發(fā)言，他站起來(lái)說(shuō)：“老師，我不太贊同大家的意見(jiàn)，我認(rèn)為大家不同的觀點(diǎn)，那么讓我們給他點(diǎn)掌聲來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的理由，好嗎?”聽(tīng)到我的鼓勵(lì)和其他同學(xué)的熱烈掌聲，他鼓起勇氣大聲說(shuō)道：“我們古代的煉金術(shù)士雖然失敗了，但也給后人留下了許多思考?！边@真是一個(gè)非常有創(chuàng)意也很有道理的觀點(diǎn)。如果沒(méi)有教發(fā)展包容的心態(tài)，就不會(huì)有這位學(xué)生的鎮(zhèn)定自若，我們就與一個(gè)有創(chuàng)意的回答失之交臂了。及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。只要蹲下身來(lái)，用欣賞的眼光看待學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都很努力，都很有創(chuàng)新創(chuàng)新意識(shí)!三、巧用探究場(chǎng)景優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)延伸中學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，具有很強(qiáng)的可塑性。因此，在教學(xué)的時(shí)候，