部編七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元檢測(cè)題（含答案 三套）

部編七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元檢測(cè)題（一）班級(jí):姓名:考號(hào):評(píng)分:一、積累與運(yùn)用(20分)1.給下列文段中加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(2分)我父親那時(shí)候在軍fá()部隊(duì)里。好幾年沒有回來,我跟母親非常牽掛他,不知道他的死活。我的母親常常站在一張tuì()了色的神像面前焚()起香來,把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷埋在香爐里,然后磕了頭,抽出一個(gè)來卜()問吉兇。2.找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正。(2分)心青如水恍然大悟整壯待發(fā)持之以恒渾為一談 小心冀冀 停滯不前 哄堂大笑錯(cuò)別字改正3.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.國(guó)慶節(jié)期間,廣場(chǎng)上擺滿了一串紅,真是花團(tuán)錦簇。B.展覽館里展出的各種工藝品琳瑯滿目,美不勝收。C.老師宣講考試規(guī)則時(shí),教室里鴉雀無(wú)聲。D.在這里沒有什么想法太離譜,人們都洗耳恭聽。4.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)()A.通過這次災(zāi)后重建,使我們充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)一致、眾志成城的重要性。B.一個(gè)衛(wèi)生城市的標(biāo)志不僅在于環(huán)境的潔凈,更是在于廣大市民衛(wèi)生素養(yǎng)、文明意識(shí)。C.在幾千年的滄桑歲月中,中華大地上叱咤風(fēng)云的政治家、博學(xué)睿智的科學(xué)家不斷涌現(xiàn)。D.這篇報(bào)道列舉大量事實(shí),控訴了人類破壞自然、濫殺動(dòng)物。5.下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用正確的一項(xiàng)是(3分)()A.2018年2月24日世界環(huán)境日主題為“塑戰(zhàn)速?zèng)Q?！盉.校長(zhǎng)激動(dòng)地說:“如果沒有企業(yè)捐贈(zèng)的板房,我們不知道還要等多久才能復(fù)課呢?”C.青春給予我們激情,我們就要熱烈地?fù)肀?青春給予我們勇氣,我們就要無(wú)畏地接受挑戰(zhàn)。D.5月19日6.綜合性學(xué)習(xí)。(7分)語(yǔ)文是幾千年古老文明的積淀,生活處處有語(yǔ)文。浸潤(rùn)在校園里的是語(yǔ)文的馨香,充盈在廣告里的是語(yǔ)文的智慧。學(xué)語(yǔ)文,就要讀燦爛多姿的中國(guó)文,品雋永含蓄的中國(guó)話,用規(guī)范典雅的中國(guó)詞。請(qǐng)你和我們一同“漫游語(yǔ)文世界”。(1)【擬寫標(biāo)語(yǔ)】為營(yíng)造書香校園氛圍,請(qǐng)你以讀書為話題擬寫一條標(biāo)語(yǔ)。(2分)答:(2)【賞評(píng)廣告】例:共擔(dān)風(fēng)雨,分享陽(yáng)光(天氣預(yù)報(bào)廣告)賞評(píng):運(yùn)用了對(duì)偶和雙關(guān)的修辭手法,句式工整流暢,語(yǔ)意含蓄生動(dòng)?！帮L(fēng)雨”與“陽(yáng)光”既指天氣現(xiàn)象,又指人生的坎坷與順境?！肮矒?dān)”與“分享”兩個(gè)動(dòng)詞,又體現(xiàn)了責(zé)任與關(guān)懷,飽含人間溫情。請(qǐng)你賞評(píng)(任選一則)。(2分)隨手關(guān)燈一小步,節(jié)約能源一大步(節(jié)能廣告)滴答水聲,喚你輕輕一擰(節(jié)水廣告)答:(3)【闡釋觀點(diǎn)】當(dāng)今社會(huì),一方面是網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)大行其道,逐漸成為大眾化的流行語(yǔ),如“神馬都是浮云”“hold住”“傷不起”等;另一方面,今年高考明確規(guī)定不能使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。你如何看待這個(gè)問題呢?請(qǐng)說說你的看法。要求觀點(diǎn)明確,道理充分,條理清晰,60字左右。(3分)答:二、閱讀品悟(40分)(一)閱讀《論語(yǔ)》十則,完成7～10題。(12分)《論語(yǔ)》十則(1)曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”(2)子曰:“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也?！?3)子貢問曰:“有一言而可以終身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”(4)曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)?！?5)子曰:“富與貴,是人之所欲也;不以其道得之,不處也。貧與賤,是人之所惡也;不以其道得之,不去也?！?6)子貢問君子。子曰:“先行其言而后從之?！?7)子曰:“君子成人之美,不成人之惡。小人反是?！?8)子曰:“富而可求也,雖執(zhí)鞭之士,吾亦為之。如不可求,從吾所好。”(9)子在齊,聞《韶》,三月不知肉味,曰:“不圖為樂之至于斯也?！?10)(點(diǎn))曰:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸?！狈蜃余叭粐@曰:“吾與點(diǎn)也!”7.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(2分)(1)與朋友交而不信乎 ()(2)不圖為樂之至于斯也 ()(3)富與貴,是人之所欲也 ()(4)吾與點(diǎn)也 ()8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(4分)(1)士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。譯文:(2)見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也。譯文:9.文中有很多語(yǔ)句都已成為成語(yǔ),請(qǐng)你寫出其中的三個(gè)。(3分)答:10.請(qǐng)選取你喜歡的一則談?wù)勛约旱母形蚧驅(qū)δ愕膯⑹尽?3分)答:(二)閱讀《我的老師》選段,回答11～14題。(14分)有一件小事,我不知道還值不值得提它,但回想起來,在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里。好幾年沒有回來,我跟母親非常牽掛他,不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來,把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷埋在香爐里,然后磕了頭,抽出一個(gè)來卜問吉兇。我雖不像母親那樣,也略略懂了些事?？墒窃诤⒆尤褐?我的那些小“反對(duì)派”們,常常在我的耳邊猛喊:“哎喲喲,你爹回不來了喲,他吃了炮子兒?jiǎn)?”那時(shí)的我,真好像死了父親似的那么悲傷。這時(shí)候蔡老師援助了我,批評(píng)了我的“反對(duì)派”們,還寫了一封信勸慰我,說我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛,是多么平常;可是回想起來,那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持!在一個(gè)孩子的眼睛里,他的老師是多么慈愛,多么公平,多么偉大的人啊。每逢放假的時(shí)候,我們就更不愿離開她。我還記得,放假前我默默地站在她的身邊,看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺,一個(gè)孩子站在那里,對(duì)你是多么的依戀!至于暑假,對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說,又是多么漫長(zhǎng)!記得在一個(gè)夏季的夜里,席子鋪在當(dāng)屋,旁邊燃著蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么時(shí)辰,我忽然爬起來,迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我:“你要去干什么?”“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么?”哦,我才醒了?？纯茨菈K席子,我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來,勸說了一會(huì)兒,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來,我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心,就是那些在熱戀中的人們也難比啊!什么時(shí)候,我能再見一見我的蔡老師呢?11.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文敘述的兩件事。(4分)答:12.文中“迷迷糊糊”與“模模糊糊”兩詞是否可以調(diào)換?為什么?(3分)答:13.選文中畫線句“看看那塊席子”能否刪去?為什么?(3分)答:14.結(jié)合全文,體會(huì)最后一段在文章內(nèi)容上的作用。(4分)答:(三)閱讀下面的文章,完成15～19題。(14分)我說,你聽木鈴她曾經(jīng)可以做到,連續(xù)數(shù)小時(shí)說個(gè)不停,且是站著說,微笑著說,聲情并茂地說。她也會(huì)讓身邊的人開口說話,無(wú)論你多木訥、多膽怯,她都有辦法讓你開口。有人說她的提問方式是這個(gè)世界上最為溫和的一種。時(shí)間久了,即使是最不愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生也會(huì)被她的課迷住。有一個(gè)學(xué)生,恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方,上課有點(diǎn)走神。她正在臺(tái)上講作文,說到細(xì)節(jié)描寫的話題。她說:“譬如,那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純,可以說黑得像緞子,也可以說順滑得似瀑布。”大家一齊向那個(gè)新同學(xué)的頭發(fā)看,新同學(xué)的臉微微發(fā)紅,心立刻回到了課堂上。她若無(wú)其事地繼續(xù)說:“你們大家看看我,能說說我的一些特點(diǎn)嗎?不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹ΑＤ莻€(gè)新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會(huì)。她鼓勵(lì)說:“我剛才說了你的頭發(fā),你現(xiàn)在可以說我的某個(gè)特征?？?你可以后發(fā)制人,主動(dòng)權(quán)更大。”同學(xué)們又笑。氣氛輕松活潑了,新同學(xué)也不怕了,她果斷地說:“老師,你的眉心有顆紅痣,圓圓的,像一枚紅豆鑲在那兒,泛著柔潤(rùn)的紅暈。”她大聲說:“好!”那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn),班里有一個(gè)共同的喜好,就是特別喜歡語(yǔ)文學(xué)科,這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。那個(gè)當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來,有幸和她一起共事,向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)。有一年,學(xué)?？紤]到她快退休了,沒有給她排課,只是讓她負(fù)責(zé)年級(jí)學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次,是我第一次見她生氣。她說:“不上課,有什么教可以研的?”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣,她一直工作在講壇第一線。從教幾十年,沒有缺過學(xué)生一節(jié)課,也從未對(duì)學(xué)生發(fā)過一次火。最后,她是從講臺(tái)上退休的?？墒?現(xiàn)在她不會(huì)講話了,經(jīng)常一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間靜坐。別人問她話,她也不理。醫(yī)生說她是腦梗,大腦80%混沌。我不愿相信,一個(gè)擅長(zhǎng)語(yǔ)言的人,并且是一個(gè)讓語(yǔ)言散發(fā)魅力的人,會(huì)失去語(yǔ)言。也許,她是講累了,一旦有機(jī)會(huì)休息,就想好好享受一下。等她休息好了,就好了?？晌颐鎸?duì)她,呼喚“老師”的時(shí)候,她坐在輪椅上,頭微低,沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。她家的茶幾上有不少中學(xué)語(yǔ)文課本,是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具。我打開一本書,輕輕對(duì)她說:“老師,以前,我聽你講了許多年。今天,我來說,你聽。”她沒有一點(diǎn)反應(yīng),保持原姿態(tài)坐著,雕塑一樣?！八念^發(fā)天生的黑而純,可以說黑得像緞子,也可以說順滑得似瀑布?！澳愕拿夹挠蓄w紅痣,圓圓的,像一枚紅豆鑲在那兒,泛著柔潤(rùn)的紅暈?！彼念^微抬,面部表情有了些微的變化,似乎是盡了最大的努力,她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說:“好!”(選自《小小說選刊》2011年第17期,有改動(dòng))15.圍繞老師,文章前后詳寫了兩件事情。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并填寫在橫線上。(4分)①→②學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研,她卻堅(jiān)持上課直到退休→③16.閱讀下面的句子,聯(lián)系上下文,探究括號(hào)中的問題。(2分)(1)她若無(wú)其事地繼續(xù)說:“你們大家看看我,能說說我的一些特點(diǎn)嗎?不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹?。(老師為什么是“若無(wú)其事”?)答:(2)我的眼淚噴涌而出。(“噴涌而出”體現(xiàn)了“我”怎樣的情感?)答:17.下面是當(dāng)年課堂上師生精彩的對(duì)話。請(qǐng)選擇其中一句,任選一個(gè)角度賞析。(3分)①“那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純,可以說黑得像緞子,也可以說順滑得似瀑布?！雹凇澳愕拿夹挠蓄w紅痣,圓圓的,像一枚紅豆鑲在那兒,泛著柔潤(rùn)的紅暈。”選擇第句。賞析:18.“好”在文中出現(xiàn)了兩次,從這兩個(gè)“好”上,你可以看出這是一個(gè)怎樣的老師?試分別做簡(jiǎn)要概括。(3分)答:19.結(jié)合自身的經(jīng)歷,寫出你感受最深的與老師在課堂上的一次交流。(2分)答:三、寫作(40分)20.閱讀下面的文字,按要求作文。眼睛是心靈的窗口,是心與心溝通的紐帶。回首我們成長(zhǎng)的歷程,總有一些眼神讓我們刻骨銘心,甚至給我們震撼的力量。浮躁的時(shí)候,爸爸的眼神讓我們警醒;失落的時(shí)候,媽媽的眼神給我們力量;怯場(chǎng)的時(shí)候,老師的眼神使我們自信;苦惱的時(shí)候,同學(xué)的眼神令我們振作……給你印象最深的是什么眼神?請(qǐng)以“一個(gè)難忘的眼神”為題寫一篇文章。不少于600字。

答案解析1.答案:閥褪fénbǔ2.答案:錯(cuò)別字青壯渾冀冀改正清裝混翼翼3.【解析】選A?！盎▓F(tuán)錦簇”形容五彩繽紛、十分華麗的形象。和語(yǔ)境不符。4.【解析】選C。A項(xiàng)缺少主語(yǔ),應(yīng)去掉“通過”或“使”;B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng),應(yīng)用“不僅……還……”;D項(xiàng)缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ),應(yīng)在句末加上“的行徑”。5.【解析】選C。A項(xiàng)中句號(hào)應(yīng)在引號(hào)的外面;B項(xiàng)中問號(hào)改為句號(hào);D項(xiàng)中“徐霞客游記”引號(hào)改為書名號(hào)。6.答案:(1)示例:讀經(jīng)典書,做文明人;雅言傳承文明,書香浸潤(rùn)校園,智慧點(diǎn)亮人生。(2)示例一:運(yùn)用了對(duì)偶和對(duì)比手法。句式工整流暢,“一小步”和“一大步”的強(qiáng)烈對(duì)比,更突出了“隨手關(guān)燈”看似小事,實(shí)則是關(guān)乎節(jié)能減排的國(guó)家大計(jì),有很強(qiáng)的警示效果。示例二:運(yùn)用擬人手法。滴滴答答的水聲,提醒你關(guān)緊水龍頭,節(jié)約用水。情趣盎然,易于接受。(3)示例一:我贊成使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)來自生活,新穎、時(shí)尚。寫作時(shí)適當(dāng)借鑒,顯得更有生活氣息和時(shí)代感。同學(xué)之間用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)交流更親切,也更能體現(xiàn)我們青少年勇于創(chuàng)新、敢于嘗試的風(fēng)格。示例二:我認(rèn)為應(yīng)該規(guī)范使用漢語(yǔ)。漢語(yǔ)歷經(jīng)幾千年,不僅是中國(guó)的文字,更是我們中國(guó)的文化。新時(shí)代的學(xué)生,是文化的傳人,更應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)并使用規(guī)范語(yǔ)言。我贊成高考不能使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。(觀點(diǎn)明確,言之成理即可)7.答案:(1)真誠(chéng),誠(chéng)實(shí),誠(chéng)信(2)料想(3)用在主謂之間,取消句子獨(dú)立性,無(wú)實(shí)義(4)贊同8.答案:(1)讀書人不可以沒有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和堅(jiān)強(qiáng)的意志,承擔(dān)的責(zé)任重大,艱險(xiǎn)的道路還很長(zhǎng)。(2)見到賢明的人就向他學(xué)習(xí),希望能和他看齊,見到不賢明的人要反省有沒有跟他相似的毛病。9.答案:見賢思齊己所不欲,勿施于人任重道遠(yuǎn)10.【解析】本題考查對(duì)《論語(yǔ)》十則的感悟。選取自己感受比較深刻的一則,談出受到的思想教育。答案(示例):“其恕乎!己所不欲,勿施于人”說的是自己所討厭的事情,不要施加在別人身上。它告訴我們要學(xué)會(huì)寬容,不要強(qiáng)人所難。附【譯文】(1)略。(2)孔子說:“見到賢明的人就向他學(xué)習(xí),希望能和他看齊,見到不賢明的人要反省有沒有跟他相似的毛病?！?3)子貢問道:“有沒有一句可以終身奉行的話?”孔子說:“那大概是‘恕’吧!自己所討厭的事情,不要施加在別人身上。”(4)曾子說:“讀書人不可以沒有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和堅(jiān)強(qiáng)的意志,承擔(dān)的責(zé)任重大,艱險(xiǎn)的道路還很長(zhǎng)。”(5)孔子說:“富和貴,是人所想要的啊,但如果不是用正當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄈカ@得,那君子之人是不會(huì)接受的。貧和賤,是人所厭惡的啊,但如果不是用正當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄈゾ芙^去擺脫,那君子之人是不會(huì)回避的?！?6)子貢想知道如何成為一個(gè)品德高尚的人?？鬃诱f:“一個(gè)人在表態(tài)說話之前,先要按著要說的去做以后,再按著做了的去說。”(7)孔子說:“君子喜歡成全別人的好事,不喜歡促成別人的壞事。小人卻與此相反?！?8)孔子說:“如果富貴合乎道就可以去追求,即使是給人執(zhí)鞭的下等差事,我也愿意去做。如果不可以追求得到的話,那就還是按我的愛好去干事?！?9)孔子在齊國(guó),欣賞《韶》樂,很長(zhǎng)時(shí)間吃肉幾乎都不知道肉的滋味,他說:“沒想到好的樂曲居然這樣迷人?！?10)(曾點(diǎn))說:“陽(yáng)春三月,穿上新做的春天的衣服,跟著五六個(gè)成年的朋友,帶著六七個(gè)少年朋友,在沂河里游泳,在求雨臺(tái)上吹風(fēng),然后唱著歌回家?！笨鬃痈袊@說:“我贊成曾點(diǎn)的想法啊!”11.【解析】此題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。閱讀選文,概括出老師幫助“我”排解糾紛和“我”夢(mèng)中尋找老師兩件事。答案:排解糾紛;夢(mèng)中尋師。12.【解析】本題考查對(duì)近義詞的理解能力。這兩個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞,都有加深程度的意思,但能否調(diào)換還要根據(jù)上下文來理解,看兩個(gè)詞語(yǔ)的具體語(yǔ)境。答案:不能調(diào)換。“迷迷糊糊”是自己睡覺睡迷糊了,而“模模糊糊”是指話說得不清楚。13.答案:不能刪去。“那塊席子”是參照物,自己離開了那塊席子,說明“夢(mèng)中尋師”是真的,如果去掉,就不符合實(shí)際了。14.答案:最后一段情真意切,讀來十分感人,它表達(dá)了作者在幾十年后的“今天”,仍懷有無(wú)限思念的深情。15.【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。注意題目的提示,概括時(shí)兩件事中都要有“老師”,第一件事要概括出老師在課堂上發(fā)現(xiàn)了“我”的什么狀況,是如何對(duì)待“我”的。第二件事則要講清楚老師的健康狀態(tài),什么都不記得了,但還記得當(dāng)年自己的課堂教學(xué)情況。答案:①“我”上課走神,老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言③老師腦梗嚴(yán)重,但仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景16.【解析】本題考查對(duì)人物內(nèi)心情感的感悟能力。第(1)題中,老師之所以“若無(wú)其事”而沒有點(diǎn)破“我”在課堂上的走神,要從老師愛護(hù)學(xué)生的角度來考慮,另外從老師的教學(xué)藝術(shù)角度也可以談一談其處理課堂突發(fā)事件的能力。對(duì)于第(2)題中“我”的流淚,要講清楚“我”此時(shí)的痛苦心情,以及對(duì)處于嚴(yán)重病情中的老師的愛憐之情。答案:(1)因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生,“若無(wú)其事”,正是為了保護(hù)學(xué)生的自尊,不想讓學(xué)生尷尬,體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和巧妙的交流藝術(shù)。(2)看到老師的病情,傷心、難過之情難以控制,體現(xiàn)了“我”對(duì)老師深深的愛憐、痛惜之情。17.【解析】本題考查對(duì)文章語(yǔ)言的賞析能力。兩句話都運(yùn)用了比喻的修辭手法,賞析時(shí)應(yīng)先分析比喻修辭手法的作用,以及句子中所蘊(yùn)含的人物的情感。答案:示例一:①運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了學(xué)生頭發(fā)的美,字里行間流露出贊美之情。從而表現(xiàn)了老師高超的語(yǔ)言藝術(shù),也表現(xiàn)了老師的細(xì)心、愛心,對(duì)學(xué)生的觀察細(xì)致入微。示例二:②運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了老師的親切溫和,表現(xiàn)了學(xué)生在老師的引領(lǐng)下,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟,也表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)愛心領(lǐng)神會(huì)。18.【解析】本題考查對(duì)人物的評(píng)價(jià)能力。注意審題,題目要求要對(duì)兩個(gè)“好”分別做出概括。要結(jié)合具體的語(yǔ)境,第一個(gè)“好”是在課堂上,“我”成功地回答了老師的問題后,老師即時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì);第二個(gè)“好”是老師在腦梗,大腦80%混沌的情況下做出的表達(dá),表現(xiàn)了其熱愛工作的好品質(zhì)。答案:第一個(gè)“好”表現(xiàn)的是一個(gè)善于鼓勵(lì)學(xué)生的老師;第二個(gè)“好”表現(xiàn)的是一個(gè)熱愛本職工作的老師。19.【解析】本題為開放性試題。要緊扣“感受最深”和“交流”來回答,講清楚這次課堂交流的內(nèi)容,以及師生間在課堂上難忘的表現(xiàn)。答案(提示):示例略?！敖涣鳌蹦茌^好地體現(xiàn)“感受最深”,表達(dá)通順即可。20.【寫作提示】本次作文題目為全命題作文,題目中的關(guān)鍵詞為“難忘”和“眼神”。在作文之前,首先要明確是“誰(shuí)”的眼神,可以是父母、老師、同學(xué)、陌生人等等。然后明確是“什么樣”的眼神,可以是鼓勵(lì)、自信、失落、頹喪等某一種眼神,也可以是多種復(fù)雜的眼神,需注意的是要寫出眼神的豐富內(nèi)容,而不應(yīng)點(diǎn)到為止。最后就要寫出為什么“難忘”,是給了自己警醒,還是給了自己鼓勵(lì),要把原因?qū)懬?、寫透。我們還應(yīng)思量文章的主旨是什么。結(jié)合“眼神”內(nèi)容,要寫出自己的真切感悟:眼神給“我”的力量、啟發(fā),“我”對(duì)眼神的理解等等。這些感悟可以穿插在行文過程中,也可以在文末揭示,也可以讓讀者自己去感悟。部編七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元檢測(cè)題（二）班級(jí)____姓名___座號(hào)____一、積累及運(yùn)用（24分）1、下列詞語(yǔ)書寫正確的一項(xiàng)是（）2分A宛轉(zhuǎn)嘹亮抖擻喜出忘外B蘢罩澄清化妝花枝招展C烘托粗獷蒞臨翻來覆去D決別憔悴分歧各得其所2、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）2分A眾多市民紛紛呼朋引伴，上山賞雪。B春華秋實(shí)，沒有那海藻的春風(fēng)，又那里會(huì)有這滿野秋色和大好收成呢？C談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個(gè)孩子竟然說得頭頭是道，使在場(chǎng)的專家也驚嘆不已。D他得罪了我，當(dāng)我說要告訴老師時(shí)，他變得暴怒無(wú)常，開始向我求情。3、下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）2分A能不能切實(shí)提高廣大市民的綜合素質(zhì)，是創(chuàng)建文明城市的關(guān)鍵。B月球“玉兔”其實(shí)是一個(gè)小型化、低功耗、高集成的機(jī)器人。C蘭州地鐵的建成和投運(yùn)，將極大地緩解當(dāng)?shù)亟煌〒矶聽顩r。D今日，中國(guó)讀者以各種方式表達(dá)對(duì)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者馬爾克斯的追念。4、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）2分A我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。B“吹面不寒楊柳風(fēng)，”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。C田里的水也咕咕地起著泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西—生命。D啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊！5、指出下列句子所使用的修辭手法。3分（1）、那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨啊！()（2）、盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（）（3）、看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。（）6、按要求默寫句子。9分（1）《觀滄?！分校ㄟ^豐富奇特的想象創(chuàng)設(shè)宏偉意境，表現(xiàn)了詩(shī)人吞吐日月的博大胸襟的詩(shī)句是：，；，。（2）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中表明對(duì)朋友未來?yè)?dān)憂的詩(shī)句是：。（3）《次北固山下》中借時(shí)序的交替來寫詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情的詩(shī)句是：，。（4）天凈沙.秋思》中點(diǎn)明主旨，直接道出天涯游子之悲的詩(shī)句是：。7、綜合性學(xué)習(xí)：某班舉行了“我所了解的孔子和孟子”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，假如你是其中一員，請(qǐng)按要求完成下列各題。（4分）（１）《論語(yǔ)》、《孟子》均列入古時(shí)“四書”，“四書”中另兩書是《

》、《

》。（２）諸子百家的思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，影響至今。從下列諸子的名言中你悟出了怎樣的人生道理？任選一句談?wù)勀愕母形?。?分）①九層之臺(tái)，起于累土。——老子②不以規(guī)矩，不成方圓。——孟子③千里之堤，潰于蟻穴。——韓非答：。二、文言文閱讀（13分）閱讀下面的文段，完成習(xí)題。謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。俄而雪驟,公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸?”公大笑樂.即公大兄無(wú)奕女,左將軍王凝之妻也。8．解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)（4分）（1）謝太傅寒雪日內(nèi)集（2）撒鹽空中差可擬（3）公欣然曰（4）與兒女講論文義9．翻譯下面的句子.（5分）(1)白雪紛紛何所似？(2)補(bǔ)充文中劃?rùn)M線的句子,并翻譯.10．在這篇小短文里,作者為我們營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛,請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn),并用文中的關(guān)鍵詞來支撐這一觀點(diǎn)。（2分）11．兄妹兩人的“解”哪一個(gè)更好呢?請(qǐng)亮出你的觀點(diǎn),并說說你的理由。（2分）三、課內(nèi)閱讀：莫懷戚散文《散步》\o"閱讀答案"閱讀答案（15分）我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從他強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說：“走大路?！钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垌樞÷吠ィ耗抢镉薪鹕牟嘶?，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說。這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。12．在散步時(shí)，家庭中發(fā)生的分歧是什么？“我”的決定是什么？“我”為什么作出這樣的決定？（3分）13．“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從他強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從高大的父親”這句話里的“早已”與“還”、“強(qiáng)壯”與“高大”能否互相調(diào)換？為什么？（3分）14．“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”這句話的含意是什么？（3分）15．第二段中對(duì)“我”采用的描寫方法是、。（2分）16、讀了這篇文章，你對(duì)“責(zé)任”有哪些認(rèn)識(shí)？（4分）四、課外閱讀（１3分）①父親是三天前的一個(gè)下午到家的，當(dāng)時(shí)無(wú)人在家，他擱下背篼蹲在門口抽葉子煙。樓上的張婆以為是盲流，喝斥他走開。我向父親求證此事時(shí)，他像犯了錯(cuò)的孩子，局促地搓著雙手，目光游移，囁嚅著說：“下次，我一定要穿周正一點(diǎn)?！雹诩依锊粚挸?，我們把父親和兒子安排一間屋里。父親進(jìn)屋不久，我就聽見巴掌落在臉上的“啪”聲，開門一看，見兒子正大吵大鬧：“你臟，你臟，不準(zhǔn)你親我，滾出去！”我對(duì)兒子動(dòng)了武，妻子對(duì)我怒目而視。父親垂著手，呆呆地站在一旁。這一夜很晚還聽見父親輾轉(zhuǎn)反側(cè)的聲音。③次日早晨，妻用不友善的腔調(diào)對(duì)父親交待：“茶幾上有好煙，有煙缸，別抽葉子煙，別亂抖煙灰。別動(dòng)音響，別動(dòng)煤氣灶，別動(dòng)冰箱，別動(dòng)電視……”父親謙恭地說：“叫我動(dòng)，我也動(dòng)不來的?！敝形缥覀z回來，看見滿地的水，父親正蹲在地上，拿著帕子，手忙腳亂地擦地板。妻子一甩手進(jìn)了臥室，“砰”地一下關(guān)了門。父親便立即又像做錯(cuò)了事一般，不知所措起來。④下午下了一場(chǎng)小雨，下班回來不見父親。父親回來時(shí)，濕漉漉的頭發(fā)搭在皺紋堆砌的額頭，松樹皮一樣的手提著一個(gè)塑料袋。他鞋也沒有脫就進(jìn)了屋，妻子“哼”了一聲，又進(jìn)了臥室。⑤父親說：“我去買東西了，不會(huì)買，也不知你們?nèi)鄙?，就琢磨著買了這些?！雹薷赣H說：“蜂蜜治胃病，你記著，一早一晚都要喝一勺。她是用腦的人，核桃粉補(bǔ)腦，孫兒胃口不好，瘦，就給他買了健脾糕，吃了開胃?！雹吒赣H最后從貼身衣兜里拿出一個(gè)塑料袋，說：“這5000塊錢是我賣雞賣豬攢的，都攢3年了。我用處不大，你拖家?guī)Э诘挠玫弥弥?。我明天就回去了，你有空就回來，看看你媽的墳，你爺?shù)膲?。沒空回來，爸也不怪你，你們忙，單位紀(jì)律嚴(yán)呢！”說完了父親笑了一笑，摸出葉子煙，正要點(diǎn)，可能想起了妻的交待，又揣了回去。⑧父親執(zhí)意要走，怎么留也不行。我決定叫輛出租車送他回去。⑨一生都沒坐過小車的父親不知怎么打開車門，他的手在車門上東摸西摸，一臉尷尬。我上前一步，彎下腰來，打開車門，侍候父親坐進(jìn)車，再為他關(guān)上車門。父親伸出頭來，一臉的幸福，他說：“兒啊，爸算是村里最有福氣的人了。”說完，抬手抹著眼圈，憨憨地笑著看我，我剎時(shí)百感交集。⑩活在世上，活在城里，活在官場(chǎng)，我在許多人面前彎過腰，為許多人開過車門，但從沒有為父親彎腰開過車門。父親是農(nóng)民，我是干部，父親是莊稼人，我是城里人，父親這輩子已無(wú)法超越我們的高度，但我們有今天全仰仗父親的奠基。父親為我們彎了一輩子腰，吃了一輩子苦，操了一輩子心，人到老年依然念念不忘為子孫分擔(dān)憂愁。但我們呢？給了他那么多不敬，僅僅為他開一次車門，就叫他心滿意足，淚流滿面。那一彎腰，對(duì)父親來說，是一種孝道和良知，對(duì)我來說，是向他及天下所有像他一樣的父親的乞諒和深情致敬！17、第①段中“張婆以為是盲流，喝斥他走開”表明父親_______________（2分）18、第②段中為什么“這一夜很晚還聽見父親輾轉(zhuǎn)反側(cè)的聲音”？(3分)答：。19、第③段“妻”的“交待”運(yùn)用了句式簡(jiǎn)短的排比句，表現(xiàn)了“妻”當(dāng)時(shí)什么樣的心理狀態(tài)？（2分）答：。20、第④段中劃線部分運(yùn)用了什么描寫手法？在內(nèi)容的表達(dá)上有什么作用？（3分）答：21、將“父親最后從貼身衣兜里拿出一個(gè)塑料袋”中的“貼身”兩個(gè)字刪去，與原句的表達(dá)效果有什么差別？（3分）答：。本文通過“妻”的思想性格特點(diǎn)，反襯出父親__________________的思想性格。（2分）作文（50+5分）我們每個(gè)人都在家庭的懷抱中生活、成長(zhǎng)。家人的關(guān)懷照顧、理解支持，都給我們無(wú)盡的勇氣與力量。在你的生活中，曾有過什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴？以《我們是一家人》為題，自主立意，寫一篇作文。不少于600字。提示：1.家庭的溫暖、親情的可貴，是立意的核心。可以寫家庭成員間的互敬互愛，也可以寫成員間的關(guān)懷與支持，還可以寫大家一起面對(duì)困難、解決問題等。2.把要寫的事情梳理一遍，看重點(diǎn)寫什么，怎樣寫思路比較清楚。3.要恰如其分地表達(dá)你的情感。有了情感的參與，文章才會(huì)充實(shí)飽滿，有血有肉，也才會(huì)讓人感動(dòng)。答案：一、1、C2、D3、A4、B5、=1\*GB3①排比=2\*GB3②反復(fù)、擬人=3\*GB3③比喻、排比6、略7、綜合性學(xué)習(xí)《大學(xué)》《中庸》①事情的成功是由小到大逐漸積累而成的。②不遵守規(guī)則、制度就辦不好事。（辦事要遵守規(guī)則、制度。）③小事不注意，就會(huì)出大問題。（關(guān)注細(xì)節(jié)或注重小事。）二.文言文閱讀8．（1）家庭聚會(huì)；（2）差不多可以相比；（3）不久,一會(huì)兒；（4）指子侄輩9．（1）這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢；（2）未若柳絮因風(fēng)起不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞10．從“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)可以看出,作者為我們營(yíng)造了一種融洽（或“和諧”“歡快”“輕松”等正確說法）的家庭氣氛11．言之成理即可,不講理不得分.“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛飛”,各有千秋.有人認(rèn)為“撒鹽空中”一喻好,雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近,而柳絮呈灰白色,在風(fēng)中往往上揚(yáng),甚至飛得更高更遠(yuǎn),跟雪的飄舞方式不同.寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似,形似是基礎(chǔ).有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”一喻好,它給人以春天即將到來的感覺,有深刻的意蘊(yùn).而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn).好的詩(shī)句要有意象,意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一,“柳絮”一喻就好在有意象.你們說的都有道理.老師意見：但是★一般認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”更好.因此“詠絮才”成為典故,謝道韞被稱為才女.★而“撒鹽空中”只有在某一種情況下更合適——雪成“霰”（xiàn）時(shí).三、課內(nèi)閱讀與理解12．母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思?！拔摇睕Q定委屈兒子，走大路。因?yàn)椤拔摇卑橥瑑鹤拥臅r(shí)日還長(zhǎng)。13．不能。因?yàn)榕c母親病弱的身體比較，我的身體是“強(qiáng)壯”的，與兒子幼小的身體比，“我”是高大的；母親基于對(duì)兒子的信任，早就開始聽從兒子，而“我”的兒子還未長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后也許會(huì)有自己的主張，就目前來看，用“還”字比較恰當(dāng)。14．母親給我們以生命，兒子是生命的延續(xù)，這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。15．心理描寫語(yǔ)言描寫16．略。（此題意在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感）四、課外閱讀17.衣著的破舊，生活的困苦18.因?yàn)樽约簩?duì)城里生活陌生而給兒子一家?guī)砺闊└械讲话埠驮诓辉趦鹤舆@里住下去的反復(fù)思考。19.對(duì)父親的鄙棄和厭惡20.肖像（外貌）描寫；表達(dá)了父親勤勞樸實(shí)的性格，更為父親要離開兒子的家這一情節(jié)做了鋪墊。21.貼身表示和身體接觸的地方，如果刪去，父親從衣兜里拿出錢，就不能表現(xiàn)父親對(duì)錢的愛護(hù)以及錢對(duì)父親的意義，而原句恰恰表現(xiàn)出父親的錢來之不易，是通過他的辛勤勞動(dòng)積攢下來的。22.對(duì)兒女深沉的愛和樸實(shí)、勤勞、節(jié)儉部編七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元檢測(cè)題（三）班級(jí):姓名:考號(hào):評(píng)分:一、基礎(chǔ)知識(shí)積累（21分）1、下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，全對(duì)的一項(xiàng)是（）（3分）A、匿笑（nì）分歧（zhī）霎時(shí)（shà）絮叨（suì）B、煩悶（mèn）菡萏（dàn）慈憐（lín）侍弄（sì）C、淡雅（yǎ）憔悴（cuì）一宿（xiǔ）姊妹（zǐ）D、沐?。╩ú）拆散（chāi）桑樹（shāng）蔭蔽（yīn）2、下列詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）A、遮蔽爛漫墻璧暴怒無(wú)常B、蓮蓬花瓣高潔喜出忘外C、禱告決別徘徊翻來復(fù)去D、花瑞癱瘓攲斜各得其所3、下列句子中運(yùn)用了抒情這種表達(dá)方式的一項(xiàng)是（）（3分）A、這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡。B、母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？C、又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的淡雅，白色的高潔，紫紅色的熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。D、當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。4、下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)是多義詞的一項(xiàng)是

(

)（3分）A、可我卻一直不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。B、那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。C、牛背山牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。D、沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。5、下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A、9月10日，大約一百名左右的教師參加了慶祝第32個(gè)教師節(jié)活動(dòng)。B、通過開展禁毒宣傳活動(dòng)，使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了毒品的危害性。C、他的語(yǔ)文成績(jī)不僅在全校很突出，而且在我們班也名列前茅。D、為了規(guī)范義務(wù)教育階段招生行為，銅仁市教育局嚴(yán)禁公辦學(xué)校招收擇校生。6、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A、啊，總是美麗而使人愛戀的雨??！B、“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活的什么勁兒！”C、我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重。兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。D、當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前讀“羅摩衍那”時(shí)，我便要投我小小的影子在你的書頁(yè)上。7、下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A、《秋天的懷念》選自《史鐵生散文選》。那個(gè)秋天，母親病故了，“我”終于懂得了母親未說完的遺言，領(lǐng)悟出“好好兒活”這句話的意義和分量。B、《散步》的作者是莫懷戚，本文是一篇散文，寫了一家人一起散步的故事，是對(duì)中華傳統(tǒng)美德中敬老愛幼觀念的形象詮釋。C、《金色花》主要寫了“我”四次變成金色花與母親嬉戲的情形，讓讀者感受到母子情深，感受到母子之愛。D、《陳太丘與友期行》說明一個(gè)道理：為人處世一定要誠(chéng)信有禮，只有這樣才能贏得別人的尊重。8、文言文閱讀理解。（12分）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不（fǒu）？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。9、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。（6分）期日中（）太丘舍去（）去后乃至（）相委而去（）撒鹽空中差可擬（）未若柳絮因風(fēng)起（）10、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”（2）友人慚，下車引之。元方入門不顧。11、古詩(shī)文閱讀。（5分）天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（1）、這是一首散曲中的“小令”，“天凈沙”是，“秋思”是散曲的。（2分）（2）對(duì)這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）A、這首曲的題目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。B、“枯藤”句中的“枯藤”、“老樹”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。C、“小橋”一句讀來令人親切，可仔細(xì)想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。D、“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠(yuǎn)的地方”。二，閱讀理解（22分）（一）秋天的懷念（12分）史鐵生雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無(wú)常，望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著錄音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有什么意思！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭，說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”可我一直