倉山區(qū)七年級上學期期末語文試題（含答案）

倉山區(qū)七年級上學期期末語文試題（含答案）學校：__________班級：__________姓名：__________準考證號：__________

（在此卷上答題無效）

2023—2024學年第一學期校內(nèi)期末質(zhì)量檢查

七年級語文試卷

（完卷時間：120分鐘，滿分：150分）

評價等級優(yōu)秀良好達標待達標

你的等級

一、積累與運用（24分）

1．根據(jù)提示，將下面的句子補寫完整。（10分）

讀詩貴在想象，“①_____________，若出其中；②_____________，若出其里"（《觀滄海》）讓我們想象到大海吞吐日月，包容星漢的壯闊畫面；“③_____________，隨君直到夜郎西”（《聞昌齡左遷龍標遙有此寄》）李白把月亮想象成傳達關切和相思的使者；《秋詞》“④_____________，⑤"一鶴凌空的畫面讓人遐思無限；“⑥_____________，⑦”（《潼關》）黃河的波瀾壯闊和秦嶺的巍峨險峻如在眼前。

讀文可強思辨，“⑧_____________，思而不學則殆"（《論語》）讓我們明白學習和思考的辯證關系，《誡子書》“靜以修身，⑨”強調(diào)靜的重要性，“⑩_____________，非志無以成學"闡明了“才”、“志"、“學”之間的關系。

2．七年級正在開展“少年正是讀書時"的綜合性學習活動，下面是小明同學在活動課上分享的一段讀書心得。請你閱讀，并完成下面的小題。（8分）

每天讀一點好書，不僅可以塑造良好的精神氣質(zhì)，還可以開闊眼界，增長知識。那么，請開始語文的閱讀之旅吧！閱讀中，我們可以認識對技術(shù)甲、以身xùn①職的白求恩；走訪從不張揚、慷慨無私、熱忱②植樹的牧羊人；零距離接觸專注動物行為研究而怪誕不經(jīng)的康德拉·勞倫茲……他們從不同方面向我們乙了人生的意義和價值。去閱讀吧，讓閱讀帶著我們?nèi)ジ惺芤粓霰娜松?/p>

（1）請根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。（2分）

①以身xùn（）職②熱忱（）

（2）文段中畫線句有語病，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。（3分）

______________________

（3）請為文段中甲、乙、丙處選擇恰當?shù)脑~語（）（3分）

A．錦上添花闡釋精彩B．精益求精注釋精巧

C．精益求精闡釋精彩D．錦上添花注釋精巧

3．精讀和跳讀是整本書閱讀的重要閱讀方法，這兩種方法在閱讀過程中是可以交替使用的。請結(jié)合《西游記》，談談你運用精讀和跳讀的閱讀經(jīng)歷。（6分）

二、閱讀（66分）

閱讀下面兩首古詩，完成4—5題。（6分）

【甲】夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！疽摇渴辉滤娜诊L雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

4．下列對詩的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．甲詩“問歸期”“而未有期"，其中包含著詩人太多的苦澀與無奈之情。

B．甲詩后兩句實寫在巴山秋雨之夜，與久別重逢的親人徹夜暢談的歡聚場面。

C．乙詩以“僵臥孤村”的凄涼處境來反襯詩人“不自哀"，更顯其信念堅定。

D．乙詩“鐵馬冰河”是詩人日夜所思的場景，但只能“入夢來"，何其悲壯。

5．詩人喜歡借“雨”抒情，請說說這兩首詩寄托在“雨"上的情感有何不同？（3分）

（二）閱讀下面文言文，完成6—9題。（16分）

【甲】狼（節(jié)選）

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

【乙】巨蛇吞羊（節(jié)選）

萊州深山，有童子牧羊，日恒①亡一二，大為主人撲責②。留意偵之乃二大蛇從山罅③出吸之吞食。其巨如甕④，莫敢嬰⑤也。童子恨甚，乃謀于其父，設犁刀于山罅，果一蛇裂腹死。懼其偶之報復，不敢復牧于是地。時往潛伺，寂無形跡，意其他徙矣。半載以后，貪是地水草勝他處，仍驅(qū)羊往牧。牧未三日，而童子為蛇吞矣。蓋潛匿不出，以誘童子之來也。（選自《閱微草堂筆記》）

注釋：①恒：經(jīng)常。②撲責：責打。③罅：縫隙。④甕：盛東西的陶器。腹部較大。⑤嬰：同“攖”接觸，觸犯。

6．請根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。（3分）

加點詞語方法提示（填寫文字）

其一犬坐于前語境推斷（1）犬：__________

日恒亡一二關聯(lián)教材：吾日三省吾身（2）日：__________

意其他徙矣。使用詞典選擇義項意：①意圖，心意；②神情，態(tài)度；③估計，料想（3）意：__________

7．下列對乙文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項是（）（3分）

A．留意/偵之乃二大蛇/從山罅出吸之吞食

B．留意偵之/乃二大蛇從山罅出/吸之吞食

C．留意偵之/乃二大蛇從山罅出吸之/吞食

D．留意/偵之乃二大蛇從山罅出/吸之吞食

8．將文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）蓋潛匿不出，以誘童子之來也。

（2）一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

9．在人與動物的較量中，甲文的屠戶和乙文的童子有不同結(jié)局，請結(jié)合文章內(nèi)容探究原因。（4分）

（三）閱讀下面文段，完成10—14題。（20分）

開在心里的橘子花

徐光惠/文

①周日的清晨，我前往郊外的南山。山風徐徐。突然，隱隱地聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花?。∥翼樦ㄏ阋宦穼と?，轉(zhuǎn)過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟然是一片翠綠的橘林。

②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。真香??！它靜靜地開著，不張揚，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風吹過，幾朵小花飄落在掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。

③小時候，故鄉(xiāng)很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過陽光雨露的沐浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容?！翱催@花開得多好，今年橘子收成一定不錯??！"他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。

④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜，黃澄澄的，酸甜可口。父母每年都會送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。

⑤一次放學回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無人，便給我使了個眼色。我們迅速摘下了兩個橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣狼吞虎咽，酸甜的滋味讓我們開心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。

⑥晚上，我悄悄地拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子？”“我，我，別人給的……"我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉。“是不是在村頭樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子了?！蔽业哪樴У丶t了：“爸，我，我錯了！"

⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正?！蔽尹c點頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時刻提醒自己要做一個堂堂正正的人。

⑧橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。

10．下列對文章有關內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（）（3分）

A．本文標題新穎別致，富有詩意，并以“橘子花"為線索貫穿全文，結(jié)構(gòu)嚴謹。

B．第③段“仿佛”一詞表明作者運用聯(lián)想想象，寫出了父親對橘子豐收的憧憬。

C．第④段寫橘子收成少，母親把橘子鎖在柜子里，表現(xiàn)生活艱難及母親的小氣。

D．本文用細膩優(yōu)美的筆觸、生動形象的語言，表達作者對父親深深的感念之情。

11．請簡要概括作者在文中回憶的三件往事。（3分）

12．根據(jù)要求，品味賞析文中畫線的句子。（5分）

（1）金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。（從詞語角度賞析）（2分）

（2）樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。（從修辭角度賞析）（3分）

13．本文主要采用哪種敘事順序，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（4分）

14．結(jié)合本文和鏈接材料，說說你對文章第⑧段畫線句的理解。（5分）

【鏈接材料】“此后，我生命中有很多時刻，每當我遇到一個遙不可及的目標，或者一個令人畏懼的情境，當我感到驚慌失措時，我都能夠輕松應對——因為我回想起了很久以前懸崖上的那一課。"（選自《走一步，再走一步》）

（四）閱讀下面文段，完成15—17題。（12分）

與一份差評成績單較勁64年

孫建勇/文

①格登少年時對蟲子很感興趣，很想成為研究它們的科學家，可是，他實在太“笨”。

②那天，從伊頓公學加德姆老師手中，格登接過自己的成績單，看了看，頓時滿臉通紅，羞愧不已。尤其是生物學，成績在全年級倒數(shù)第一。加德姆老師給的評語更加令他難堪：“我相信你想成為科學家，但以你目前的學業(yè)表現(xiàn)，這個想法非常荒謬。"

③格登郁悶極了，含著眼淚跑到了自己的“實驗室”——那是學校一間閑置的小倉庫，他課余時在那里飼養(yǎng)了很多毛毛蟲。他再次攤開成績單，恨不得揉皺、撕碎。他一直有個夢想，將來做一名生物學家，然而，現(xiàn)在老師給出了這樣完全否定的評語，實在令人沮喪。

④忽然，一只蝴蝶在他眼前飛舞了幾圈，撲落在成績單上。格登不禁眼前一亮，這才注意到，原來他所飼養(yǎng)的毛毛蟲好多已經(jīng)化成蝴蝶，在倉房里蹁躚起舞。他甚至注意到，一只蝴蝶正在從蛹殼中掙脫出來，那柔軟皺縮的翅片，就在空中盡力地伸展著，雖然艱難，卻很執(zhí)著。格登深受感染，滿心的郁悶煙消云散。他想，我這只笨笨的毛毛蟲，難道真如加德姆所說，不能羽化成蝶嗎？

⑤這樣一想，他那種想把成績單揉皺撕碎的沖動完全沒有了，他覺得如果那樣做，只是宣泄一下而已，并不能從根本上推翻老師的評定；而正確的做法應該是保留它，時常與它對話，告訴它：“你所說的不是事實！"就這樣，心情敞亮很多的格登回到家中，把差評成績單放在自己房間的書桌上，用玻璃板壓著。此后，每隔一段時間，他都會盯著它看上一會兒，明顯是在與之較勁。

⑥這樣的舉動，不止一次，也不止兩次，是無數(shù)次；堅持了不止一年，也不止兩年，而是64年……在歲月的流逝中，憑著一股倔強勁兒，格登笨鳥先飛，發(fā)奮學習，刻苦鉆研，一次又一次用實際成就向那份差評成績單宣告：“你所說的不是事實！”高中畢業(yè)后，他考入牛津大學，攻讀動物學；25歲那年，他成功克隆出一只青蛙，一舉成名，被稱為“克隆之父"；29歲那年，他提出細胞的特化機能可以逆轉(zhuǎn)，這項震驚生物界的理論，因為此前的理論認為特化細胞發(fā)育過程不可逆；38歲時，他開始在劍橋大學任職，先后擔任多個生物學、遺傳學研究機構(gòu)的負責人；79歲時，因為巨大的專業(yè)成就，他榮獲2012年諾貝爾醫(yī)學獎。一條曾經(jīng)笨笨的毛毛蟲，最終化蛹成蝶。

⑦他就是英國科學家約翰·格登，一個與差評成績單較勁64年的“笨”小孩。至今，在劍橋大學格登研究所中，當年那張成績單仍然擺在格登的辦公桌上。當人們問格登為何對一份令人難堪的成績單情有獨鐘時，他這樣說：“每當遇到什么麻煩，比如實驗無法進行下去等情況時，我都會看看這份評價，來提醒自己要努力堅持，不然真的就被以前的老師說中了。"是的，能夠把罵聲聽成鼓聲，把拍磚視為墊磚，把對手看作推手，這也許不算人生大智慧，然而，卻是羽化成蝶成就未來的真功夫。（有刪改）

15．下列對文章有關內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（）（3分）

A．本文標題概括了文章的主要內(nèi)容，“64年”強調(diào)格登努力時間之長。

B．本文將格登人生經(jīng)歷的前后作對比，先揚后抑，突出格登的變化大。

C．第④段寫毛毛蟲羽化成蝶的情節(jié)，承上啟下，讓格登的轉(zhuǎn)變更加自然。

D．首尾段兩個“笨"字，前者指成績差，后者指與差評成績較勁的倔強。

16．請簡要分析文章最后一段畫線句在文中的作用。（5分）

17．結(jié)合文中相關語句，以“他是一個__________的人”形式說說你對格登的認識。（4分）

（五）閱讀下面文段，完成18—20題。（12分）

【材料一】近年來，兒童青少年近視、齲齒、肥胖、脊柱側(cè)彎等常見病問題愈發(fā)突出。11月29日，“福州市中小學健康角上線啟動儀式暨學生常見病防控知識進校園"活動在福州市倉山區(qū)某學校舉行。

當天，福州市疾控中心開展了“做自己眼睛健康的第一責任人”主題講座。來自疾控中心的主管醫(yī)師張丁娟就如何預防近視進行了專項宣講，向同學們講授了正確用眼的知識，引起同學們對保護視力的重視。

【材料二】

【材料三】防控近視需要減輕用眼負擔，養(yǎng)成良好習慣。第一，增加戶外活動時間：戶外活動接觸陽光，能促進眼內(nèi)多巴胺釋放，從而抑制眼軸變長，預防和控制近視過早發(fā)生。中學生戶外活動時間偏少，宜每天安排至少1小時戶外活動時間。第二，減少持續(xù)近距離用眼時間：每次持續(xù)近距離用眼時間不宜過長。多數(shù)中學生作業(yè)負擔較重，讀寫二十分鐘左右要停下來休息一下眼睛，可以遠望5—10分鐘。第三，限制電子產(chǎn)品使用：長時間、近距離使用電子產(chǎn)品，容易影響視力發(fā)育。其他措施還包括：要選擇有足夠亮度、頻譜寬而且沒有頻閃和炫光的臺燈，使用時也要打開房間其他燈，保證充足亮度。保證均衡膳食，確保每天睡眠時間不少于10小時等。

18．下列對材料有關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A．近年來，隨著社會的發(fā)展，近視成為兒童青少年最為常見的疾病。

B．開展預防近視專項宣講活動，有利于引起學生對保護視力的重視。

C．增加戶外活動時間，接觸陽光，有助于預防和控制近視過早發(fā)生。

D．使用頻譜寬而且沒有頻閃和炫光的臺燈是有效控防近視的方法之一。

19．結(jié)合【材料三】，用簡潔的語言寫出你對【材料二】的探究結(jié)果。（3分）

20．據(jù)調(diào)查，假期里有許多同學作息沒有規(guī)律，長時間接觸電子產(chǎn)品，導致視力下降。寒假即將到來，某中學七年（1）班全體同學向大家發(fā)出寒假期間愛眼護眼的倡議，請你結(jié)合以上材料，完成倡議書的撰寫。（6分）

關于寒假期間愛眼護眼倡議書親愛的同學們：為了更好地防控近視，把愛眼護眼落實到寒假生活中，我們誠摯地向大家發(fā)出以下倡議：（一）_________（二）_________（三）_________同學們，行動起來吧！珍愛雙眼，保護視力，讓我們度過一個健康快樂而有意義的寒假！某中學七年（1）班全體同學2024年1月29日

三、作文（60分）

21．請以“這件事情，我沒錯"為題寫一篇記敘文。

要求：（1）內(nèi)容具體，寫出真情實感，不寫套話、空話；（2）字數(shù)在600字以上，不要套作，不得抄襲；（3）文中不要出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等。

倉山區(qū)2023—2024學年第一學期校內(nèi)期末質(zhì)量檢查

七年級語文試卷參考答案

一、積累與運用（24分）

1．（10分）①日月之行②星漢燦爛③我寄愁心與明月④晴空一鶴排云上⑤便引詩情到碧霄

⑥河流大野猶嫌束⑦山入潼關不解平⑧學而不思則罔⑨儉以養(yǎng)德⑩非學無以廣才

2．（8分）（1）殉chén（2分）

（2）不僅可以開闊眼界，增長知識，還可以塑造良好的精神氣質(zhì)。（3分）

（3）C（3分）

3．（6分）（閱讀目的或興趣2分+精讀、跳讀具體讀法舉例各2分。意思對即可）

示例1：我在讀《西游記》的過程中采用了精度和跳讀。我精讀了“三打白骨精”的情節(jié)，了解悟空火眼金睛識破白骨精三次幻化并將其打死的過程，跳讀了唐僧誤解孫悟空的部分。這樣我了解到孫悟空是一個機智靈活、神通廣大的形象。

示例2：在通讀《西游記》基礎上，我想深入探究孫悟空的人物形象。于是跳過了唐僧、豬八戒等人物的情節(jié)，精讀了三打白骨精、三借芭蕉扇等體現(xiàn)孫悟空人物性格特點的情節(jié)，感受到孫悟空是一個勇于反抗、英勇無畏、忠心耿耿、樂觀向上的英雄。

示例3：我讀《西游記》，在看孫悟空三調(diào)芭蕉扇時采用了精讀。仔細閱讀作者對人物關系的回敘，我明白了孫悟空為什么借扇會被拒絕，理解了借扇的艱難。在閱讀一些我不感興趣的描寫環(huán)境的詩詞，以及套路雷同的降妖除魔的故事時，我就跳過不讀。精讀、跳讀相結(jié)合，既可以使我深入理解小說精彩情節(jié)，把握人物形象，又可以提高閱讀效率。

二、閱讀（66分）

（一）（6分）4．B（3分）

5．《夜雨寄北》中的“雨"表達了游子羈旅巴蜀的孤寂凄涼之感和對妻子的思念之情，強烈而纏綿。（1分）

《十月四日風雨大作》的“雨”既指自然界的雨，又象征南宋王朝岌岌可危的處境，表達了詩人堅定不移的報國之志和憂國憂民的拳拳之心。（或借風雨夢境，抒發(fā)了詩人殺敵報國的豪情。）（2分）

（二）（16分）6．（3分）各1分（1）像狗一樣（2）每天（3）估計，料想

7．（3分）B

8．（6分）（1）原來那蛇一直深藏不露，引誘那小孩回來再吃掉他。（3分）（蓋1分，匿1分，句意1分）

（2）其中一只狼在柴草堆中打洞，想要從通道進去來攻擊屠戶的后面。（3分）（洞1分，隧1分，句意1分）

9．甲文屠戶放棄幻想，勇敢果斷，善于抓住狼假寐的時機殺狼，并且小心謹慎，轉(zhuǎn)身尋找另一只狼，才消除隱患。（2分）

乙文的童子貪戀原來放牧的地方水草豐美，放松了對另一條蛇的警惕，低估了蛇的報復，最終被蛇所吞。（2分）

（三）閱讀下面文段，完成10—14題。（20分）

10．（3分）C

11．（3分）①和小伙伴在橘樹花下玩耍②幫助父母摘橘子③偷摘橘子被父親教訓。（各1分）

12．（1）（2分）“團團"、“簇簇”，“擠擠挨挨"都是疊詞，語言親切、靈動，富有音韻美；（1分）形象地寫出了花蕊多而密集的特點，表達了作者的喜愛之情。（1分）

（2）（3分）這句話運用了比喻、擬人的修辭手法，將紅紅的橘子比作晶瑩的紅燈籠，同時“笑紅了臉”將樹上的橘子人格化了，（1分，回答一種修辭即可）生動形象地寫出了橘子成熟讓人垂涎欲滴的情態(tài)，（1分）表現(xiàn)了作者看到滿樹紅橘子的喜悅心情。（1分）

13．（4分）本文采用倒敘手法（1分），開頭兩段寫發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)橘林的過程（1分），引出下文對童年生活的回憶（1分），并引起懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣（1分）。

14．（5分）①鏈接材料中的“我"在父親的鼓勵下最終爬下懸崖，這次的經(jīng)歷、父親的教導成為“我”一生寶貴的精神財富。（1分）②文中的“我"因為嘴饞跟同伴偷吃摘了橘子吃，父親教育了