《學(xué)前教育科學(xué)研究方法》課程標(biāo)準(zhǔn)

《學(xué)前教育科學(xué)研究方法》課程標(biāo)準(zhǔn)建議課時(shí)數(shù)：36適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)一、課程性質(zhì)《學(xué)前教育科學(xué)研究方法》是學(xué)前教育專業(yè)必修課程，也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，重點(diǎn)講授學(xué)前教育科學(xué)研究的基本原理、科研步驟、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法以及學(xué)前教育科學(xué)研究的各種實(shí)用方法。該課程的先修課程為《學(xué)前心理學(xué)》、《學(xué)前衛(wèi)生保育》、《學(xué)前教育學(xué)》、《兒童行為觀察與指導(dǎo)》和《幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)》，后續(xù)課程為學(xué)生實(shí)踐課程——實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。根據(jù)幼兒園和幼教機(jī)構(gòu)的職業(yè)要求開展課程整體設(shè)計(jì)，將教育科學(xué)研究的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成與職業(yè)技能訓(xùn)練同步進(jìn)行，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、形成較強(qiáng)的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能。二、課程目標(biāo)通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一定的教育科學(xué)研究方法、具備良好的教育科研素質(zhì)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與理論正確分析學(xué)前教育領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問題和熱點(diǎn)現(xiàn)象，能用初步掌握的學(xué)前教育科研知識(shí)和技能開展一定的教育科研活動(dòng)。學(xué)生應(yīng)達(dá)到的具體知識(shí)能力目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：了解學(xué)前教育科學(xué)研究的基本原理，重點(diǎn)掌握開展學(xué)前教育科研的步驟以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)前教育科學(xué)研究的各種方法開展研究。2.能力素養(yǎng)目標(biāo)：●專業(yè)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)，提高科研素質(zhì)，形成科研能力，具體科研設(shè)計(jì)能力、文獻(xiàn)檢索能力、觀察研究能力、調(diào)查研究能力等?！駥W(xué)習(xí)能力目標(biāo)：具備提取信息獲取新知識(shí)的能力；具備獨(dú)立思考能力、提出多種解決問題思路的能力，形成心態(tài)、興趣、智力、毅力、耐力等綜合科研能力。●拓展能力目標(biāo)：具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠不斷進(jìn)取，提升在學(xué)前教育領(lǐng)域可持續(xù)發(fā)展的能力。三、課程內(nèi)容和要求序號(hào)教學(xué)單元知識(shí)要求建議課時(shí)1學(xué)前教育科學(xué)研究概述●了解教育科學(xué)研究一般原理、發(fā)展脈絡(luò)與當(dāng)前動(dòng)向●初步了解學(xué)前教育科學(xué)研究的目標(biāo)、方法與意義22歷史法（文獻(xiàn)法）●掌握歷史法（文獻(xiàn)法）相關(guān)基礎(chǔ)理論●了解學(xué)前教育研究常見報(bào)刊●掌握文獻(xiàn)檢索路徑與方法●掌握歷史研究方法的特點(diǎn)與步驟43觀察法●掌握觀察法相關(guān)基礎(chǔ)理論●掌握學(xué)前教育領(lǐng)域幾種主要觀察方法●掌握觀察方法的實(shí)際運(yùn)用技巧及其作用與優(yōu)缺點(diǎn)44調(diào)查法●掌握調(diào)查法相關(guān)基礎(chǔ)理論●了解學(xué)前教育領(lǐng)域常用方法●掌握問卷法的實(shí)際使用以及問卷設(shè)計(jì)方法、步驟、注意事項(xiàng)等●掌握學(xué)前教育領(lǐng)域訪談法的實(shí)際使用以及訪談提綱的設(shè)計(jì)步驟與注意事項(xiàng)65實(shí)驗(yàn)法●了解實(shí)驗(yàn)法及其相關(guān)概念●了解教育領(lǐng)域經(jīng)典實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)●掌握教育實(shí)驗(yàn)法一般過程及其實(shí)際運(yùn)用●掌握教育實(shí)驗(yàn)法常用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析方法66行動(dòng)研究與個(gè)案研究●掌握行動(dòng)研究、個(gè)案研究的基本內(nèi)涵●了解兩種研究方法的實(shí)際運(yùn)用及其聯(lián)系與區(qū)別●掌握兩種方法在學(xué)前教育領(lǐng)域的運(yùn)用要領(lǐng)、方法步驟以及注意事項(xiàng)67學(xué)前教育科研實(shí)務(wù)●掌握教育科學(xué)研究的基本程序●掌握教育科學(xué)研究過程的基本要求與步驟●掌握學(xué)前教育領(lǐng)域課題設(shè)計(jì)方案、開題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、觀察記錄、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思文本書寫的格式與要求8四、實(shí)施建議（一）教材選用與編寫教材選用與編寫應(yīng)體現(xiàn)專科學(xué)生的特點(diǎn)，既要體現(xiàn)專業(yè)課程體系的完整性，又要考慮五年一貫制學(xué)生的基礎(chǔ)水平與可接受性，考慮選用由張燕、邢利婭編著的《學(xué)前教育科學(xué)研究方法》（第2版）。另外，以下三本書可作為參考教材：1.《實(shí)用教育科研指南——方法與案例》吳靖文化藝術(shù)出版社1992年版2.《學(xué)前教育科研方法》楊世誠(chéng)科學(xué)出版社2007年版3.《教育科學(xué)研究方法與應(yīng)用》劉問岫北京大學(xué)出版社1993年版（二）教學(xué)建議1．結(jié)合課程要求與學(xué)生素質(zhì)等特點(diǎn)進(jìn)行整合教學(xué)，在講授過程中結(jié)合實(shí)際案例、加大學(xué)生實(shí)踐操作比重，以便于學(xué)生理解和掌握。2．以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分利用小組討論、實(shí)際操作等方式實(shí)現(xiàn)課程設(shè)計(jì)“教、學(xué)、做”合一，切實(shí)掌握實(shí)用知識(shí)與技能。3.本課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，應(yīng)合理安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。（三）教學(xué)基本條件1．該課程任教的教師必須對(duì)教育學(xué)、教育科研方法有較深的研究，同時(shí)要有豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2．教學(xué)場(chǎng)所需要有多媒體設(shè)備、教學(xué)科研實(shí)訓(xùn)室等。3．要有課程實(shí)踐的場(chǎng)所（幼兒園等幼教組織機(jī)構(gòu)）。（四）課程資源的開發(fā)與利用1．提供與課程配套的校本教材和實(shí)訓(xùn)課程指導(dǎo)書，充分運(yùn)用文本教學(xué)資源如一定數(shù)目的參考書目及有關(guān)文章；2．開發(fā)校外參觀實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，制定課程實(shí)踐手冊(cè)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)形成性考核考核形式內(nèi)容要求成績(jī)構(gòu)成比例平時(shí)考勤每節(jié)課前由課代表點(diǎn)名不許遲到早退曠課，每遲到、早退一次扣1分，曠課一次扣2.5分20%作業(yè)1以學(xué)前教育專業(yè)興趣領(lǐng)域?yàn)殛P(guān)鍵詞，搜集6—8各相關(guān)文獻(xiàn)，撰寫文獻(xiàn)綜述。主題明確，層次清晰，文獻(xiàn)集中，格式正確；10%2完成1—2篇幼兒觀察記錄，以幼兒生活能力和生活常規(guī)教育為核心。制定觀察計(jì)劃與記錄表格，依據(jù)觀察進(jìn)行分析與解讀；字?jǐn)?shù)不少于500；10%3分組完成《大學(xué)生“十一”長(zhǎng)假假期安排》的問卷調(diào)查，撰寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。分組討論問卷格式及題目設(shè)計(jì)，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查15—20人；問卷回收達(dá)到有效率，分析數(shù)據(jù)，按格式要求完成報(bào)告。10%4精讀1篇學(xué)前教育專業(yè)論文，寫出讀后感。有自己的觀點(diǎn)和想法；字?jǐn)?shù)不少于500；