一年級體育教案1

一年級體育課教案（上冊）酈劍玲開學(xué)這一階段（第一課至第七課），主要是讓學(xué)生學(xué)會播送操（雛鷹起飛）以及讓學(xué)生學(xué)習(xí)在生疏的場地上及生疏的同伴一起嬉戲，以便正常的進(jìn)展全校性的早操工作；盡快熟識校園生活及環(huán)境。第一課細(xì)致上好體育課隊列隊形教學(xué)目標(biāo)通過啟發(fā)、提問、觀摩、學(xué)生參及及教師的講解，使學(xué)生對體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)愛好，理解課堂常規(guī)；通過“立正、稍息、看齊”等隊列隊形練習(xí)，讓學(xué)生嘗試進(jìn)展一些簡潔的伴同集體完成動作的操練，使學(xué)生初步形成正確的身體姿態(tài)；、讓學(xué)生在體育活動中適應(yīng)生疏的環(huán)境。場地器材依次教學(xué)內(nèi)容教師的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及活動形式預(yù)期目的一二三常規(guī)教學(xué)：細(xì)致上好體育課排隊立正、稍息、看齊、教師帶著小摯友在操場上集中；、熟識操場四周的環(huán)境，根本理解集合的地點(diǎn)；組織學(xué)生觀摩高年級學(xué)生上體育課，激發(fā)上課的愛好；教師提問、啟發(fā)，講解上課的常規(guī)。教師給小摯友分組（組），排隊，熟識前后左右的同伴；嬉戲：快快集合教師口令指揮；訂正動作；師生共同做嬉戲：看誰反響快小摯友熟識環(huán)境及生疏的同伴；學(xué)生參及理解課堂常規(guī)（服裝要求、上課的常規(guī)）；學(xué)生理解規(guī)則；主動參及。學(xué)生練習(xí)隊形；主動參及嬉戲；學(xué)生學(xué)會互相評價。主動參及，熟悉生疏的環(huán)境和生疏的同伴。通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生一切行好聽指揮。生活理論課后反響第二課雛鷹起飛在生疏的場地上做嬉戲（老狼，幾點(diǎn)鐘）教學(xué)目標(biāo)通過操（預(yù)備節(jié)—第一節(jié)）的學(xué)習(xí)，形成動作的表象，根本駕馭動作的路途及方位，培育學(xué)生正確的身體姿態(tài)；通過嬉戲（老狼幾點(diǎn)鐘），讓學(xué)生學(xué)會在生疏的場地上及生疏的同伴一起參與嬉戲；、開展學(xué)生的協(xié)調(diào)等實(shí)力。場地器材籃球場地依次教學(xué)內(nèi)容教師的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及活動形式預(yù)期目的一二三四觀看錄象：雛鷹起飛學(xué)習(xí)預(yù)備節(jié)、第一節(jié)嬉戲：老狼，幾點(diǎn)鐘整理，評價提出看的要求：細(xì)致看，說說你看到了哪些動作？教師言語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；示范動作，并講解要點(diǎn)；組織學(xué)生仿照練習(xí)并記憶；教師給學(xué)生分組，選好小組長，強(qiáng)調(diào)平安及留意事項；規(guī)定場地規(guī)定組員進(jìn)展練習(xí)。集合學(xué)生，對練習(xí)狀況進(jìn)展評價，調(diào)整小組長。學(xué)生觀摩；說出各操節(jié)的動作的特征，并進(jìn)行仿照。細(xì)致看；仿照做；細(xì)致記；集體練習(xí)。學(xué)生在組長的帶著下，進(jìn)展練習(xí)。對動作有一個根本的表象，能說出動作的明顯特征。便于以后的教學(xué)。會看、會記、會動手做。通過嬉戲，使學(xué)生學(xué)會及陌生的同伴交往，形成良好的人際關(guān)系。體驗并說出個人在參與嬉戲時的心情。生活理論課后反響第三課雛鷹起飛及生疏的同伴一起參與嬉戲活動（切西瓜）教學(xué)目標(biāo)通過操（—節(jié)）的學(xué)習(xí)，形成動作的表象，根本駕馭動作的路途及方位，培育學(xué)生正確的身體姿態(tài)；通過嬉戲（切西瓜），讓學(xué)生學(xué)會在生疏的場地上及生疏的同伴一起參與嬉戲；、開展學(xué)生的協(xié)調(diào)等實(shí)力。場地器材依次教學(xué)內(nèi)容教師的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及活動形式預(yù)期目的一二三四復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)—節(jié)肩胸運(yùn)動體側(cè)運(yùn)動體轉(zhuǎn)運(yùn)動嬉戲：切西瓜整理，評價教師語言提示并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；組織學(xué)生復(fù)習(xí)并回憶動作。教師示范；請學(xué)生說說動作的特征組織學(xué)生仿照練習(xí)。新課標(biāo)第一網(wǎng)教師給學(xué)生分組，、選好小組長，強(qiáng)調(diào)平安及留意事項；、規(guī)定組員進(jìn)展練習(xí)。集合學(xué)生，對練習(xí)狀況進(jìn)展評價，調(diào)整小組長學(xué)生集體復(fù)習(xí)操的動作。細(xì)致看；仿照做；細(xì)致記；集體練習(xí)。學(xué)生在組長的帶著下，進(jìn)展練習(xí)。駕馭，穩(wěn)固。培育學(xué)生正確的身體姿態(tài)，人人參及，共同練習(xí)。學(xué)會交往，學(xué)會合作，學(xué)會適應(yīng)四周的環(huán)境及同伴。體驗并說出個人在參與嬉戲時的心情。生活理論課后反響第四課根本部位操在不同的場地上做嬉戲（老鷹捉小雞）教學(xué)目標(biāo)通過根本部位操的學(xué)習(xí)，形成動作的表象，根本駕馭動作的路途及方位，培育學(xué)生正確的身體姿態(tài)；、通過嬉戲（老鷹捉小雞），讓學(xué)生學(xué)會在生疏的場地上及生疏的同伴一起參與嬉戲；、開展學(xué)生的協(xié)調(diào)等實(shí)力。場地器材依次教學(xué)內(nèi)容教師的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及活動形式預(yù)期目的一二三根本部位操理解身體各部位的名稱；運(yùn)動方向徒手操、頁嬉戲老鷹捉小雞整理，評價、嬉戲：急中生智（指出身體各部位及方向）教師帶著學(xué)生做根本部位操。教師講解嬉戲的方法；分好場地；組織學(xué)生進(jìn)展練習(xí)。集合學(xué)生，對練習(xí)狀況進(jìn)展評價，調(diào)整小組長學(xué)生在教師指導(dǎo)下做嬉戲，練習(xí)反響及對身體的熟識程度；、細(xì)致做操。在組長的帶著下，做嬉戲；自己創(chuàng)嬉戲方法；平安有序地進(jìn)展練習(xí)通過練習(xí)，使學(xué)生知道身體各部位的名稱，并培育正確的身體姿態(tài)。通過嬉戲，使學(xué)生學(xué)會在不同的場地上做游戲。體驗并說出個人在參與嬉戲時的心情生活理論課后反響第五課雛鷹起飛嬉戲：老鷹捉小雞教學(xué)目標(biāo)、通過—節(jié)播送操的學(xué)習(xí)，形成動作的表象，根本駕馭動作的路途及方位，培育學(xué)生正確的身體姿態(tài)；、通過嬉戲（老鷹捉小雞），讓學(xué)生描繪并體會體育活動的歡樂；、開展學(xué)生的協(xié)調(diào)等實(shí)力。場地器材依次教學(xué)內(nèi)容教師的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及活動形式預(yù)期目的一二三四嬉戲：快快集合播送操：腹背運(yùn)動全身運(yùn)動嬉戲：老鷹捉小雞整理，評價講解嬉戲方法，指導(dǎo)學(xué)生做嬉戲。、教師示范；、請學(xué)生說說動作的特征組織學(xué)生仿照練習(xí)。、教師給學(xué)生分組，、選好小組長，強(qiáng)調(diào)平安及留意事項；、規(guī)定組員進(jìn)展練習(xí)。請學(xué)生說出自己在體育活動中的心情表現(xiàn)。集合學(xué)生，對練習(xí)狀況進(jìn)展評價，調(diào)整小組長細(xì)致看；仿照做；細(xì)致記；集體練習(xí)。學(xué)生在組長的帶著下，進(jìn)展練習(xí)。、分組描繪自己的心情體驗。通過操的練習(xí)，培育學(xué)生正確的身體姿態(tài)。會嬉戲，會描繪自己在嬉戲中的心情體驗：如歡樂、興奮等。生活理論課后反響第六課隊列隊形豐富多彩的體育工程教學(xué)目標(biāo)通過隊列練習(xí)（看齊），養(yǎng)成學(xué)生伴同集體完成各種必要的操練的習(xí)慣，養(yǎng)成動作正確、反響快速、聽從集體、遵守紀(jì)律的良好作風(fēng)。、通過各種嬉戲（自選）的練習(xí)，使學(xué)生對體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)愛好。場地器材依次教學(xué)內(nèi)容教師的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及活動形式預(yù)期目的一二三四隊列練習(xí)：向中看—齊！向前—看！報數(shù)！復(fù)習(xí)播送操豐富多彩的體育工程（自選）整理，評價教師集合學(xué)生，講解方法，口令指揮學(xué)生進(jìn)展練習(xí)。組織學(xué)生以嬉戲的方式進(jìn)展隊列練習(xí)。教師用口令指揮學(xué)生進(jìn)展練習(xí)。教師給學(xué)生分組并強(qiáng)調(diào)要求，組織學(xué)生進(jìn)展豐富多彩的的體育工程活動。集合學(xué)生，對練習(xí)狀況進(jìn)展評價，調(diào)整小組長學(xué)生視察，細(xì)致聽；在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)展練習(xí)；主動投入，看法細(xì)致，心情飽滿。學(xué)生聽口令，分組進(jìn)展練習(xí)。自我評價、小組評價做操的狀況。學(xué)生在組長的帶著下，有序地進(jìn)展練習(xí)；自主選擇活動內(nèi)容，留意平安。使學(xué)生養(yǎng)成伴同集體完成操練的習(xí)慣。養(yǎng)成學(xué)生正確的身體姿態(tài)。通過嬉戲使學(xué)生對體育活動表現(xiàn)出深厚的愛好；培育學(xué)生的合作、參及意識。生活理論課后反響這一階段，主要以跑為主（接力跑、自然跑、跑的嬉戲等），結(jié)合下個月的校運(yùn)會一年級迎面接力跑，所以教學(xué)時，通過講解、示范、嬉戲、競賽的方式，調(diào)動學(xué)生的主動性，使學(xué)生學(xué)會正確的接棒方法，開展學(xué)生跑的實(shí)力。第七課雛鷹起飛迎面接力跑教學(xué)目標(biāo)通過播送操（—節(jié)）的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生正確的身體姿態(tài)；通過迎面接力跑，，學(xué)會正確的接力跑動作；開展的奔跑、協(xié)調(diào)實(shí)力，培育學(xué)生的合作意識及參及精神。場地器材接力棒根依次教學(xué)內(nèi)容教師的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及活動形式預(yù)期目的一二三四講解迎面接力跑的方法，并觀看實(shí)例。（室內(nèi)）學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)播送操迎面接力跑整理，評價以運(yùn)動會著手，語言導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)主動性，調(diào)動學(xué)生的心情。方法同前幾節(jié)課。教師給學(xué)生分組；調(diào)動學(xué)生的練習(xí)主動性組織學(xué)生進(jìn)展練習(xí)及競賽。集合學(xué)生，對練習(xí)狀況進(jìn)展評價，調(diào)整小組長細(xì)致聽，理解方法。細(xì)致看；、仿照做；、細(xì)致記；、集體練習(xí)學(xué)生主動參及；評價勝利及失敗的緣由。使學(xué)生對接力跑有一個心理期盼，并對接棒的方法有一個大致正確的理解。培育正確的身體姿態(tài)。主動參及，學(xué)會合作體驗并說出個人在參與體育活動時的心理感受。生活理論。課后反響第八課根本部位操來回接力跑教學(xué)目標(biāo)通過根本部位操的練習(xí)，使學(xué)生知道身體各部位的名稱，使學(xué)生具有]關(guān)注身體和安康的意識；通過來回接力跑的練習(xí)，開展學(xué)生的奔跑實(shí)力；培育學(xué)生的參及意識和合作精神。場地器材依次教學(xué)內(nèi)容教師的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及活動形式預(yù)期目的一二三四嬉戲：看誰反響快根本部位操來回接力跑整理，評價教師講解課的內(nèi)容，心情激發(fā)；以嬉戲的方式，使學(xué)生理解身體的各個部位；、教師示范；、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)；、評價練習(xí)狀況。、教師講解活動的方法、規(guī)則和要求；、組織學(xué)生進(jìn)展練習(xí)及競賽。集合學(xué)生，對練習(xí)狀況進(jìn)展評價，調(diào)整小組長心情飽滿；活動主動。、在教師的帶著下進(jìn)展各個部位的操的練習(xí)；、動作到位，練習(xí)細(xì)致。、細(xì)致聽，理解方法；、進(jìn)展競賽。遵守嬉戲規(guī)則。通過根本部位操的練習(xí)，使學(xué)生知道身體各部位的名稱，使學(xué)生具有關(guān)注身體和安康的意識能及同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，友好相處，能做到遵守紀(jì)律、敬重別人。體驗并說出個人在參與體育活動時的心理感受。生活理論課后反響第九課各種姿態(tài)起動的自然跑嬉戲：急中生智教學(xué)目標(biāo)、通過各種姿態(tài)起動的自然跑練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生快速反響和快速奔跑能力；、通過嬉戲的練習(xí)，使學(xué)生嫻熟的知道身體各主要部位的名稱；并能區(qū)分清方向；、開展學(xué)生的速度、靈敏等身體素養(yǎng)。場地器材依次教學(xué)內(nèi)容教師的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及活動形式預(yù)期目的一二三四打算活動：活動小手小腳；自編的活動操。嬉戲：急中生智各種姿態(tài)起動的自然跑整理，評價、教師語言導(dǎo)入今日這節(jié)課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)愛好；、組織學(xué)生做打算活動。、教師講解方法；、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。、教師用圖例講清練習(xí)的方法及要求，并讓學(xué)生理解教師的口令含義、懂得按口令、信號的要求做動作。、組織學(xué)生進(jìn)展練習(xí)；教師評價。集合學(xué)生，對練習(xí)狀況進(jìn)展評價。、在教師的指導(dǎo)下做打算活動；、要求活動主動，精神激昂。、學(xué)生集體練習(xí)；、兩人一組進(jìn)展練習(xí)。、學(xué)生按教師提出的方法練習(xí)；、在學(xué)生經(jīng)過各種不同姿態(tài)起動跑的體驗之后，比擬最佳姿態(tài)；、選擇最佳姿態(tài)起動跑，并進(jìn)行競賽。主動參及，體會樂趣。關(guān)注自己的身體，理解身體各部位的名稱。主動創(chuàng)新；能伴同集體完成各種練習(xí)。體驗并說出個人在參與體育活動時的心理感受。生活理論思索跑步的多種起動方法，下次課的時候進(jìn)展反響。課后反響學(xué)生駕馭了很多的起跑方法，學(xué)得輕松、開心。但教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)平安教化，并讓創(chuàng)編更多的練習(xí)方法。第十課地域性體育活動（三毛球練習(xí)）(國慶放假)第十一課雛鷹起飛盯人追拍（國慶放假）第十二課迎面接力跑各種壓腿、踢腿練習(xí)教學(xué)目標(biāo)、復(fù)習(xí)迎面接力跑，根本駕馭接棒、站位方法，進(jìn)步自然跑的實(shí)力及合作意識和實(shí)力；、通過壓腿、踢腿練習(xí)，開展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)實(shí)力；場地器材接力棒根依次教學(xué)內(nèi)容教師的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及活動形式預(yù)期目的一二三四教學(xué)常規(guī)教化壓腿、踢腿（墊上運(yùn)動）、直腿坐壓腿、分腿坐壓腿、跪撐踢腿迎面接力跑整理，評價、教師語言導(dǎo)入今日這節(jié)課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)愛好；、組織學(xué)生做打算活動。、教師領(lǐng)做；、用口令指揮學(xué)生進(jìn)展練習(xí)；、教師提示接棒、站位方法；、給學(xué)生分組，組織學(xué)生練習(xí)；組織學(xué)生進(jìn)展競賽。集合學(xué)生，對練習(xí)狀況進(jìn)行評價。、在教師的指導(dǎo)下做打算活動；、要求活動主動，精神激昂。、學(xué)生視察；、在教師的指導(dǎo)下進(jìn)展練習(xí)；、學(xué)生回憶、練習(xí)接棒及站位的方法；、分組競賽。、互相評價。分散進(jìn)展放松，自我評價，互相評價。主動參及，體會樂趣。姿態(tài)美麗；開展學(xué)生的柔韌性。熟識并駕馭方法，遵守競賽規(guī)則。體驗并說出個人在參與體育活動時的心理感受。生活理論在家里練習(xí)劈叉課后反響學(xué)生棒接得更好、動作更嫻熟了。學(xué)生的柔韌性練習(xí)應(yīng)多練。根本部位操嬉戲：老鷹捉小雞教學(xué)目標(biāo)通過根本部位操的練習(xí)，使學(xué)生知道身體各部位的名稱，具有關(guān)注身體安康的意識；通過嬉戲的練習(xí)，開展學(xué)生的挪動、躲閃、急停等活動能力，培育學(xué)生的參及意識和合作精神。場地器材依次教學(xué)內(nèi)容教師的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及活動形式預(yù)期目的一二三四言語導(dǎo)入，激發(fā)愛好。根本部位操嬉戲：老鷹捉小雞整理，評價、教師提出問題：你們理解自己的身體嗎？你們知道身體各部位的名稱嗎？、以嬉戲的方式組織學(xué)生熟識身體各主要部位，理解。各部位的名稱。、教師示范；、用口令指揮學(xué)生進(jìn)展練習(xí)；、啟發(fā)學(xué)生自編部位操。、師生共同復(fù)習(xí)嬉戲的規(guī)則，、引導(dǎo)學(xué)生改編嬉戲的方法并組織學(xué)生進(jìn)展練習(xí)；、教師巡回指導(dǎo)，、評價。集合學(xué)生，對練習(xí)狀況進(jìn)行評價。精神飽滿；活動主動。視察仿照；練習(xí)；留意正確的身體姿態(tài)。依據(jù)不同的部位創(chuàng)編操，伙伴之間互相仿照練習(xí)，溝通。小組探討嬉戲的方法及規(guī)則；依據(jù)自己設(shè)計的方法進(jìn)展游戲；匯報溝通；師生共同進(jìn)展評價；表揚(yáng)有創(chuàng)意的小組和個人。分散進(jìn)展放松，自我評價，互相評價。主動參及。通過部位操，使學(xué)生具有關(guān)注身體安康的意識和習(xí)慣。學(xué)會玩，并在玩的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力；評價能力。體驗并說出個人在參與體育活動時的心理感受。生活理論請把學(xué)過的身體部位講給家長聽聽課后反響學(xué)生根本握掌了身體的各種部位，并能進(jìn)展活動之同學(xué)之間能協(xié)調(diào)協(xié)作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。地域性體育活動教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課通過選項式練習(xí)，表達(dá)新課程的以學(xué)生的開展為中心，充分敬重學(xué)生特性的理念，讓學(xué)生在自主學(xué)練、合作學(xué)習(xí)的氣氛中學(xué)會及別人友好相處，在嬉戲的過程中學(xué)會敬重別人的意愿，遵守嬉戲的規(guī)則。場地器材依次教學(xué)內(nèi)容教師的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及活動形式預(yù)期目的一二三四集合學(xué)生，語言導(dǎo)入?；顒由眢w學(xué)生選項練習(xí)整理，評價教師語言鼓勵：今日這節(jié)課，教師要讓我們小摯友來展示一下自己的才華?？纯凑l的本事最大。組織學(xué)生做好身體和心理上的打算活動。教師巡回指導(dǎo)，并對學(xué)生的練習(xí)狀況進(jìn)展評價。表揚(yáng)練習(xí)細(xì)致和活動主動的學(xué)生，并對活動狀況進(jìn)展評價。學(xué)生精神激昂，心情飽滿。學(xué)生自由結(jié)伴，自主學(xué)練；互相視察，學(xué)習(xí)，匯報、溝通。整理放松，、說說自己在活動時的感受。喜愛上體育課，主動參及體育活動。會活動，會合作，會溝通；能描繪自己在參與活動時的心情體驗。生活理論及家長探討更多的地域性的練習(xí)方法。課后反響學(xué)生能自主地想出很多練習(xí)，并能自主地練習(xí)。但應(yīng)加強(qiáng)平安教化。雛鷹起飛老鷹捉小雞教學(xué)目標(biāo)通過測試評價，使學(xué)生根本駕馭各操節(jié)的動作路途和方位，培育學(xué)生正確的身體姿態(tài)；通過嬉戲，開展學(xué)生的挪動、躲閃、急停等活動實(shí)力。培育學(xué)生合作交往實(shí)力，學(xué)會遵守嬉戲規(guī)則。場地器材依次教學(xué)內(nèi)容教師的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及活動形式預(yù)期目的一二三四集合學(xué)生，語言導(dǎo)入。測試?yán)销椬叫‰u整理，評價帶著學(xué)生做打算活動。組織學(xué)生復(fù)習(xí)播送操；講解測試方法；分組進(jìn)展測試。選好小組長，規(guī)定好場地，學(xué)生自己練習(xí)。表揚(yáng)練習(xí)細(xì)致和活動主動的學(xué)生，并對活動狀況進(jìn)展評價。精神飽滿，活動主動，打算活動充分。學(xué)生細(xì)致復(fù)習(xí)；明白要求；按依次進(jìn)展測試。整理放松，說說自己在活動時的感受。動作根本嫻熟；能跟著音樂的節(jié)奏在領(lǐng)操員的帶著下根本完成整套動作的練習(xí)。生活理論請想編更多的嬉戲方法，并能告知教師和同學(xué)。課后反響學(xué)生的播送操能做得比擬到位、協(xié)調(diào)。學(xué)生更喜愛各種嬉戲練習(xí)，學(xué)中樂、樂中學(xué)各種姿態(tài)的自然走“捕魚”教學(xué)目標(biāo)通過各種自然走的練習(xí)，讓學(xué)生體驗自然走的動作，開展走的實(shí)力；通過“捕魚”嬉戲的練習(xí)，熟識嬉戲規(guī)則，開展學(xué)生挪動、躲閃、急停實(shí)力。、使學(xué)生具有良好的合作精神，并學(xué)會在嬉戲中敬重別人。場地器材依次教學(xué)內(nèi)容教師的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及活動形式預(yù)期目的一二三四教師語言導(dǎo)入各種姿態(tài)的自然走嬉戲：捕魚整理，評價同學(xué)們，你們視察過其別人走路的姿態(tài)嗎？今日我們要來學(xué)習(xí)各種姿勢的自然走。、教師啟發(fā)學(xué)生想象各種走的姿態(tài)；、選擇性地進(jìn)展練習(xí)；組織學(xué)生集體仿照：兩臂放在不同部位的走、模仿性走、不同步幅的走等。教師講解方法及規(guī)則；組織學(xué)生并和學(xué)生一起做嬉戲。表揚(yáng)練習(xí)細(xì)致和活動主動的學(xué)生，并對活動狀況進(jìn)展評價。學(xué)生主動參及，精神飽滿。學(xué)生成圓形，想象并仿照走的姿態(tài)；仿照練習(xí)；集體練習(xí)；學(xué)生和教師一起做嬉戲。整理放松，說說自己在活動時的感受。主動想象，認(rèn)真仿照。遵守嬉戲規(guī)則，在嬉戲中體驗活動的樂趣。生活理論視察日常生活中的走路姿態(tài)，并注意訂正不正確的姿態(tài)。課后反響學(xué)生根本駕馭了走的方法，但有個別同學(xué)走的姿勢不是最佳。體驗不同的走的方法各種壓腿、踢腿練習(xí)教學(xué)目標(biāo)通過兩臂放在不同部位用前腳掌走等方法的練習(xí)，讓學(xué)生來體驗不同的走的方法，從而培育學(xué)生的視察實(shí)力和想象力；通過各種方式的壓腿、踢腿練習(xí)，開展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏等實(shí)力。場地器材依次教學(xué)內(nèi)容教師的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及活動形式預(yù)期目的一二三四課堂常規(guī)教化激發(fā)愛好，導(dǎo)入課的內(nèi)容體驗不同的走的方法地上運(yùn)動壓腿、踢腿練習(xí)整理，評價教師提問：上節(jié)課我們學(xué)過各種各種姿態(tài)的自然走，誰能說說還有什么方法？今日我們就要來體驗不同的走的方法。教師布置任務(wù)；組織學(xué)生分組探討；練習(xí)；個別示范，評價；組織學(xué)生集體仿照練習(xí)；集體評價練習(xí)細(xì)致的同學(xué)。教師示范；組織學(xué)生仿照練習(xí)；教會學(xué)生做動作的要求以及熬煉的價值。表揚(yáng)練習(xí)細(xì)致和活動主動的學(xué)生，并對活動狀況進(jìn)展評價。思維活潑，活動主動。學(xué)生探討，主動創(chuàng)想，嘗試練習(xí)；互相仿照練習(xí)；學(xué)生互相評價。學(xué)生仿照并嘗試練習(xí)；整理放松，說說自己在活動時的感受。主動參及體驗動作，體驗體育的樂趣；學(xué)會互相評價理解動作的鍛煉價值，主動參及練習(xí)。生活理論課后反響、前后滾動、縱叉球類嬉戲：拍球比多教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)前后滾動、縱叉等練習(xí)，開展學(xué)生的協(xié)調(diào)靈敏等活動實(shí)力，培養(yǎng)學(xué)生的合作溝通實(shí)力；通過拍球比多的嬉戲，進(jìn)步學(xué)生對小籃球的興趣。場地器材小籃球若干依次教學(xué)內(nèi)容教師的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及活動形式預(yù)期目的一二三四激發(fā)愛好，導(dǎo)入課題。前后滾動，縱叉拍球比多整理，評價教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容；帶著學(xué)生做打算操（墊上運(yùn)動）。組織學(xué)生想象，說說各種滾動方法；著重指導(dǎo)學(xué)生駕馭前后滾動的動作方法，強(qiáng)化運(yùn)用動作進(jìn)展自我愛護(hù)；讓學(xué)生反復(fù)體驗，進(jìn)步動作的協(xié)調(diào)性。教師講解方法，并給學(xué)生分組，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展練習(xí)表揚(yáng)練習(xí)細(xì)致和活動主動的學(xué)生，并對活動狀況進(jìn)展評價。細(xì)致聽，活動主動，精神飽滿。學(xué)生互相扶植練習(xí)；能區(qū)分和限制身體前后滾動的方向，具有限制身體各部位依次滾動的實(shí)力。學(xué)生在組長的帶著下，有序地進(jìn)展練習(xí)及競賽。整理放松，說說自己在活動時的感受。明確目的，活動主動。體驗動作方法；學(xué)會互相扶植學(xué)會自我表現(xiàn)。遵守練習(xí)的規(guī)則，在集體活動中體驗嬉戲的樂趣。生活理論課后反響第十九課體育活動的歡樂拍球比多教學(xué)目標(biāo)通過各種嬉戲讓學(xué)生體驗體育活動歡樂，并培育學(xué)生的體育愛好。初步駕馭籃球的簡潔拍球，培育對籃球的愛好。通過體育活動培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。場地器材依次教學(xué)內(nèi)容教師的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及活動形式預(yù)期目的一二三四語言導(dǎo)入，激發(fā)愛好。學(xué)生自選嬉戲：老鷹抓小雞切西爪拍球比多整理，評價教師提出問題：同學(xué)們，你們會做哪些嬉戲？你們喜愛這些嬉戲嗎？你們覺得做這些嬉戲歡樂嗎？教師講解要求巡回指導(dǎo)用語言鼓勵教師引導(dǎo)、激發(fā)給學(xué)生分組，并組織學(xué)生練習(xí)教師巡回指導(dǎo)、鼓勵組織學(xué)生進(jìn)展競賽集合學(xué)生，對學(xué)生及練習(xí)進(jìn)展評價。神飽滿；活動主動。學(xué)生自結(jié)嬉戲伙伴學(xué)生練習(xí)創(chuàng)編嬉戲方法互相視察、評價讓學(xué)生體育活動的歡樂之處學(xué)生練習(xí)視察、評價比一比誰拍得多歡樂體驗主動參及因為歡樂學(xué)生喜愛體育活動，培育體育的愛好。學(xué)生初步學(xué)會拍球，并有拍球的初步概念說說體育活動的歡樂及拍球后的感受。生活理論課后反響正確的坐、立、行姿態(tài)縱叉、左右滾動教學(xué)目標(biāo)、通過坐、立、行的姿態(tài)練習(xí)，培育學(xué)生的正確的身體姿態(tài)。、初步學(xué)駕馭縱叉、左右滾動的動作，開展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)等實(shí)力。、培育學(xué)生的合作實(shí)力。場地器材依次教學(xué)內(nèi)容教師的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及活動形式預(yù)期目的一二三四集合學(xué)生，教師語言導(dǎo)入正確的坐、立、行姿態(tài)縱叉、左右滾動整理、評價同學(xué)們，你們視察過其他人坐、立、行的姿態(tài)嗎？你看見過解放叔叔的姿態(tài)嗎？你想學(xué)嗎？教師講解、引導(dǎo)巡回指導(dǎo)評價并講解正確姿態(tài)的方法教師誘導(dǎo)、啟發(fā)教師巡指講解、示范評價、鼓勵學(xué)生集合，對學(xué)練進(jìn)展評價精神飽滿，打算活動充分學(xué)生分組自練習(xí)視察分析、評價，演示學(xué)生再練習(xí)學(xué)生嘗試練習(xí)，學(xué)生示范，視察評價，學(xué)會區(qū)分學(xué)生再練習(xí)說說學(xué)練的感受及自己的困難主動參及養(yǎng)成正確的姿勢的意識及行為。初步駕馭縱叉左右滾動，并能克制困難，培育互相扶植的精神。生活理論課后反響攀爬嬉戲運(yùn)球教學(xué)目標(biāo)通過攀爬嬉戲，開展學(xué)生的攀爬實(shí)力，并描繪自己的心情體驗。通過運(yùn)球，初步駕馭運(yùn)球的方法，培育學(xué)生的球類的愛好。培育學(xué)生克制困難的精神和互相協(xié)作的意識。場地器材依次教學(xué)內(nèi)容教師的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及活動形式預(yù)期目的一二三四教師語言導(dǎo)入打算活動：活動小手小腳自編活動操攀爬嬉戲：、攀桿練習(xí)爬地練習(xí)運(yùn)球整理、評價教師語言導(dǎo)入今日這節(jié)課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)愛好。組織學(xué)生做打算操。教師講解方法引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)教師點(diǎn)評教師引導(dǎo)組織學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)、視察、評價組織學(xué)生比一比集合學(xué)生，對學(xué)練狀況進(jìn)展評價。在教師的指導(dǎo)下做打算操要求活動主動，精神飽滿。學(xué)生嘗試練習(xí)學(xué)生演示、視察、評價學(xué)生練習(xí)學(xué)生嘗試練習(xí)、視察學(xué)生演示、視察、評價、分組練習(xí)、比一比主動參及，體會樂趣。關(guān)注自己的感受，培育自己的實(shí)力，體驗自己的心情。學(xué)會簡潔的運(yùn)球方法，體會運(yùn)球的身體的協(xié)調(diào)用力，感受用力部位。體會并說出個人在參與體育活動時的心理感受。生活理論課后反響石頭、剪子、布?xì)g樂大本營教學(xué)目標(biāo)通過“石頭、剪子、布”開展學(xué)生的協(xié)調(diào)實(shí)力及靈敏實(shí)力，并培育學(xué)生在及同伴的嬉戲中友好相處。在“歡樂大本營”中開展學(xué)生的走及跑的實(shí)力，培育學(xué)生的合作精神。場地器材依次教學(xué)內(nèi)容教師的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及活動形式預(yù)期目的一二三四教師語言導(dǎo)入石頭、剪子、布?xì)g樂大本營整理、評價教師用鼓勵的語言刺激學(xué)生的嬉戲愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。教師講解嬉戲的規(guī)則組織學(xué)生嬉戲視察、指導(dǎo)學(xué)生評價、鼓勵。新課標(biāo)第一網(wǎng)教師講解嬉戲方法組織學(xué)生練習(xí)組織學(xué)生競賽鼓勵評價集合學(xué)生，對學(xué)練狀況進(jìn)行評價。精神飽滿，樂于參與學(xué)生自找伙伴練習(xí)創(chuàng)編多種練習(xí)方法演示、視察、評價學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)學(xué)生分組練習(xí)視察、評價同伴分組競賽整理放松，說說自己在活動時的感受。關(guān)注自己的身體部位動作，體驗運(yùn)動的樂趣。開展走及跑的實(shí)力，體驗運(yùn)動的歡樂。體驗并說出個人在參與體育活動時的心理感受。生活理論課后反響縱叉運(yùn)球接力教學(xué)目標(biāo)通過縱叉練習(xí)開展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)實(shí)力，培育學(xué)生克制困難的精神。運(yùn)球接力使學(xué)生熟識球性，開展協(xié)調(diào)實(shí)力，培育學(xué)生對球類的愛好；養(yǎng)成一種合作的意識。場地器材依次教學(xué)內(nèi)容教師的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及活動形式預(yù)期目的一二、三四打算活動：活動小手小腳；自編的活動操?？v叉運(yùn)球接力整理、評價、教師語言導(dǎo)入、組織學(xué)生做打算活動。教師講解；分組練習(xí)；巡回指導(dǎo)、鼓勵；評價練習(xí)。教師講解方法及規(guī)則；分組練習(xí)；教師指導(dǎo)、評價。學(xué)生集合，對學(xué)練狀況進(jìn)行評價。教師的指導(dǎo)下做打算活動；要求活動主動，精神飽滿。學(xué)生分組練習(xí)；互相扶植、視察；演示、視察評價；再分組練習(xí)學(xué)生分組原地運(yùn)球；分組走著運(yùn)球接力；個別同學(xué)演示、視察、評價；分組競賽；試一試跑著運(yùn)球接力。說說對本節(jié)課的感受，你學(xué)得了什么，你還想學(xué)什么。主動參及。互相扶植，克制困難，關(guān)注自己的柔韌實(shí)力及感受體驗運(yùn)球接力的感受，熟識球性。體驗運(yùn)動的樂趣。生活理論課后反響縱叉嬉戲教學(xué)目標(biāo)通過縱叉的測試，理解學(xué)生和自己的柔韌實(shí)力。通過嬉戲培育學(xué)生的合作意識，個人及集體活動的區(qū)分。場地器材依次教學(xué)內(nèi)容教師的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及活動形式預(yù)期目的一二三四打算活動：活動小手小腳；自編的活動操。測試縱叉自選嬉戲練習(xí)整理、評價、教師語言導(dǎo)入組織學(xué)生做打算活動教師講解測試要求；分組練習(xí)；分組測試。教師講解嬉戲應(yīng)留意的事項。集合學(xué)生，對測試進(jìn)展評價、教師的指導(dǎo)下做打算活動；、要求活動主動，精神飽滿。新課標(biāo)第一網(wǎng)分組練習(xí)；學(xué)生測試。完成測試的同學(xué)自己結(jié)伴做嬉戲說說自己在第一次測試的感受及做嬉戲時的歡樂。主動參及。理解自己的柔韌實(shí)力，體驗測試心理。感受及同伴做嬉戲的歡樂。生活理論課后反響拍手操投擲紙飛機(jī)教學(xué)目標(biāo)通過拍手操的練習(xí)，學(xué)會根本體操，并使學(xué)生知道身體各部位的名稱及動力部位，具有關(guān)注身體安康的意識；通過拆、擲紙飛機(jī)，開展學(xué)生動手及投擲實(shí)力。培養(yǎng)學(xué)生的互幫和合作意識。場地器材依次教學(xué)內(nèi)容教師的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及活動形式預(yù)期目的一二三四語言導(dǎo)入，激發(fā)愛好。拍手操拆、擲紙飛機(jī)整理、評價教師語言導(dǎo)入：你會做拍手操嗎？你想學(xué)嗎？以嬉戲的方式組織學(xué)生做拍手的嬉戲。、教師示范；、用口令指揮學(xué)生進(jìn)展練習(xí)；、啟發(fā)學(xué)生自編拍手操。教師講解方法；啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)方法；巡回指導(dǎo)；誘導(dǎo)、鼓勵；集合學(xué)生，對學(xué)練狀況進(jìn)行評價。主動活潑、精神飽滿。、視察仿照；、練習(xí)；、留意正確的身體姿態(tài)。依據(jù)不同部位拍手創(chuàng)編拍手操，伙伴之間互相仿照練習(xí)，溝通。學(xué)生自己拆紙飛機(jī)；自創(chuàng)練習(xí)方法；學(xué)生演示、視察、評價；學(xué)生再練習(xí)。說說自已在體育活動中感受。主動參及姿態(tài)美麗，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性。。體驗學(xué)習(xí)的歡樂，初步掌握擲紙飛機(jī)的方法。體驗體育活動中的歡樂。生活理論課后反響立定跳遠(yuǎn)球類嬉戲：投圈競賽教學(xué)目標(biāo)通過立定跳遠(yuǎn)開展學(xué)生的腿部力氣及全身用力的實(shí)力，培育學(xué)生克制困難的意志。培育對球類運(yùn)動的愛好，熟識球性，培育學(xué)生的集體意識。場地器材依次教學(xué)內(nèi)容教師的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及活動形式預(yù)期目的一二三四語言導(dǎo)入，激發(fā)愛好。立定跳遠(yuǎn)球類嬉戲：投圈競賽整理、評價、教師提問：小摯友，你們會小兔跳嗎？你想跟小白兔跳遠(yuǎn)競賽嗎？練習(xí)各種兔子跳的嬉戲。教師講解示范教師引導(dǎo)、激發(fā)給學(xué)生分組，并組織學(xué)生練習(xí)教師巡回指導(dǎo)、鼓勵組織學(xué)生進(jìn)展競賽教師講解方法分組學(xué)生練習(xí)；指導(dǎo)、鼓勵、評價。集合學(xué)生，對學(xué)練狀況進(jìn)行評價。主動參及，精神飽滿。學(xué)生嘗試練習(xí)個別學(xué)生演示、視察、評價；分組練習(xí)比一比，誰跳得最遠(yuǎn)。分組嘗試練習(xí)，創(chuàng)編方法；視察、分析、評價；分組練習(xí)、競賽。說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么想說的，請大膽說出來。主動參及初步感受立定跳遠(yuǎn)用力部位；會學(xué)習(xí)，會活動。學(xué)會玩，并在玩中培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。體驗體育活動的歡樂。生活理論課后反響立定跳遠(yuǎn)“捕魚”教學(xué)目標(biāo)初步具有立定跳遠(yuǎn)的概念，開展學(xué)生的腿部力氣及全身協(xié)調(diào)用力的實(shí)力，并培育學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的愛好；通過“捕魚”的嬉戲開展學(xué)生的挪動、躲閃、急停、跳動等實(shí)力，培育學(xué)生的機(jī)靈、合作的實(shí)力。場地器材依次教學(xué)內(nèi)容教師的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及活動形式預(yù)期目的一二三四語言導(dǎo)入立定跳遠(yuǎn)嬉戲：“捕魚”整理、評價教師語言激發(fā)：上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了立定跳遠(yuǎn)，今日我們來學(xué)習(xí)怎樣才能跳得更遠(yuǎn)，你想學(xué)嗎？、學(xué)生做跳動的嬉戲。教師誘導(dǎo)、啟發(fā)；分組練習(xí)教師巡察、指導(dǎo)、鼓勵分組競賽。教師講解規(guī)則及方法；組織學(xué)生練習(xí)；巡察指導(dǎo)并參及嬉戲。表揚(yáng)練習(xí)細(xì)致和活動主動的學(xué)生，并對活動狀況進(jìn)展評價。精神飽滿，主動活動。學(xué)生分散自練；個別學(xué)生示范練習(xí)、視察、評價；分組練習(xí)；比一比，誰跳得更遠(yuǎn)。學(xué)生分組練習(xí)；教師和學(xué)生同做嬉戲。整理放松，說說自己在活動時的感受。主動參及體會立定跳遠(yuǎn)的感受，開展跳動實(shí)力，體驗勝利的喜悅。遵守嬉戲規(guī)則，在嬉戲中體驗活動的樂趣生活理論課后反響仿照操嬉戲：踩尾巴教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)仿照操，開展學(xué)生的協(xié)調(diào)實(shí)力，培育學(xué)生良好的體形及審美觀；嬉戲“踩尾巴”開展學(xué)生的挪動、躲閃、奔跑等實(shí)力，培育學(xué)生的機(jī)靈、克制困難的實(shí)力。場地器材依次教學(xué)內(nèi)容教師的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及活動形式預(yù)期目的一二三四嬉戲：看誰反應(yīng)快仿照操嬉戲：踩尾巴整理、評價師講解課的內(nèi)容，心情激發(fā)；以嬉戲的方式，使學(xué)生理解各種動物。教師示范、講解；師生同練。鼓勵學(xué)生創(chuàng)編仿照操。教師講解嬉戲規(guī)則及方法。師生同玩。表揚(yáng)練習(xí)細(xì)致和活動主動的學(xué)生，并對活動狀況進(jìn)展評價。心情飽滿；、活動主動。學(xué)生想象、創(chuàng)編仿照操；跟教師一起練習(xí)；創(chuàng)編更多的仿照操。學(xué)生自找伙伴嬉戲說說自己在活動中的感受。主動參及學(xué)會仿照、學(xué)會玩、學(xué)會快樂。嬉戲中體驗快樂，歡樂中鍛煉身體。樂中玩練生活理論課后反響立定跳遠(yuǎn)球類嬉戲：送西瓜教學(xué)目標(biāo)通過立定跳遠(yuǎn)，開展學(xué)生的腿部力氣及全身協(xié)調(diào)用力的實(shí)力，培育學(xué)生克制困難，主動進(jìn)取的精神；送西瓜的嬉戲培育學(xué)生對球類的愛好，發(fā)展學(xué)生的奔跑實(shí)力，培育團(tuán)結(jié)合作的意識及集體的力氣。場地器材依次教學(xué)內(nèi)容教師的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及活動形式預(yù)期目的一二三四嬉戲：踩影子立定跳遠(yuǎn)嬉戲：送西瓜整理、評價、教師語言誘導(dǎo)，講解嬉戲方法；組織學(xué)生嬉戲。教師講解；組織學(xué)生練習(xí)；小結(jié)、評比；組織競賽。教師講解規(guī)則；組織學(xué)生嬉戲；組織學(xué)生創(chuàng)編練習(xí)方法表揚(yáng)練習(xí)細(xì)致和活動主動的學(xué)生，并對活動狀況進(jìn)展評價。、心情飽滿；、活動主動。學(xué)生練習(xí)；視察評價；看一看自己有進(jìn)步嗎；比一比誰跳得最遠(yuǎn)。學(xué)生送只西瓜的嬉戲評價練習(xí)方法；送只西瓜的嬉戲、競賽。說說自己在活動中的感受。主動參及主動練習(xí)，發(fā)揮自己的最佳成果，體驗自己進(jìn)步所帶來的身愉悅。體驗體育嬉戲及獲勝的歡樂樂中玩練，玩練中樂。生活理論及爸爸、媽媽、小摯友比一比，誰跳得更遠(yuǎn)，誰的動作美麗一些。課后反響小摯友們學(xué)會了立定跳遠(yuǎn)的方法，學(xué)會及同伴友好相區(qū)，學(xué)會懂得觀賞同伴，會發(fā)覺同伴的優(yōu)點(diǎn)，并體驗了運(yùn)動的樂趣，體驗勝利的喜悅，體驗了及同伴的歡樂。由于場地的關(guān)系，教學(xué)中的練習(xí)次數(shù)偏少，并要加強(qiáng)愛護(hù)自己的教化。綜合性嬉戲：跋山涉水教學(xué)目標(biāo)通過綜合性的嬉戲，開展學(xué)生的鉆爬、跳動、奔跑等實(shí)力，培育學(xué)生克服困難、主動進(jìn)取的精神，并通過嬉戲描繪自己在體育活動中的心情體驗。場地器材依次教學(xué)內(nèi)容教師的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及活動形式預(yù)期目的一二三語言導(dǎo)入動動小手小腳。綜合性嬉戲：跋山涉水整理、評價、教師用語言誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的愛好，培育我想學(xué)練的意識。學(xué)生活動。教師講解嬉戲方法及規(guī)則；組織學(xué)生分組交換練習(xí)；教師巡察、指導(dǎo)；綜合練習(xí)。對學(xué)生的學(xué)練狀況進(jìn)展評價，并鼓勵、表揚(yáng)表現(xiàn)積極的學(xué)生。精神飽滿，活動主動。學(xué)生分項嘗試練習(xí)；綜合練習(xí)。說說體育活動的心情體驗及你對本節(jié)課的看法。主動參及初步駕馭運(yùn)動的技能，體驗運(yùn)動時的心情。學(xué)中樂，玩中學(xué)本事。生活理論課后反響立定跳遠(yuǎn)（測試）自選嬉戲教學(xué)目標(biāo)通過測試?yán)斫鈱W(xué)生的腿部力氣及全身協(xié)調(diào)用力的實(shí)力，并開展之，培育學(xué)生克制困難的意志；在集體嬉戲中體驗及同伴合作的歡樂。場地器材依次教學(xué)內(nèi)容教師的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及活動形式預(yù)期目的一二三四打算活動：活動小手小腳；自編的活動操。測試：立定跳遠(yuǎn)嬉戲整理、評價、教師語言導(dǎo)入；組織學(xué)生做打算活動。組織學(xué)生練習(xí)；教師講解測試方法；組織學(xué)生測試。教師講解要求及平安事項對測試狀況進(jìn)展評價總結(jié)。、教師的指導(dǎo)下做打算活動；、要求活動主動，精神飽滿。學(xué)生練習(xí)；學(xué)生測試。學(xué)生自己結(jié)伴做嬉戲說說自己對測試狀況的滿足度。主動參及理解自己，開展自己；進(jìn)步自己。體驗集體及個人活動的區(qū)分體驗體育活動的樂趣。生活理論課后反響踩尾巴體驗體育活動的歡樂教學(xué)目標(biāo)通過嬉戲踩尾巴開展學(xué)生的挪動、躲閃、奔跑的實(shí)力，開發(fā)學(xué)生的智力培育學(xué)生以智取勝。通過及同伴的體育活動，培育學(xué)生的體育愛好，并體驗體育活動的歡樂。場地器材依次教學(xué)內(nèi)容教師的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及活動形式預(yù)期目的一二三四教師用語言引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的練習(xí)愛好。嬉戲：踩尾巴學(xué)生自選體育練習(xí)工程整理、評價教師引導(dǎo)、啟發(fā)。組織學(xué)生活動。教師講解規(guī)則組織學(xué)生練習(xí)。教師剛好評價.教師組織學(xué)生，并講解注意的事項。對學(xué)生的學(xué)練狀況進(jìn)展評價，并鼓勵、表揚(yáng)表現(xiàn)積極的學(xué)生。學(xué)生主動活動，心情飽滿。師生一起做嬉戲；同