統(tǒng)編語(yǔ)文必修上冊(cè)3.2《哦香雪》同步練習(xí)

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統(tǒng)編版語(yǔ)文必修上冊(cè)3.2《哦，香雪》同步練習(xí)

一、課文理解

1．《哦，香雪》第一部分描寫臺(tái)兒溝有什么作用？

它和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里。……它勇敢地盤旋在山腰，又悄悄地試探著前進(jìn)……終于繞到臺(tái)兒溝腳下……

2．小說(shuō)《哦，香雪》中從“可是，記不清從什么時(shí)候起”到省略號(hào)主要寫了什么內(nèi)容，主要運(yùn)用了什么手法刻畫出人物什么特點(diǎn)的？

3．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《哦，香雪》中以下描寫分別體現(xiàn)的人物形象特點(diǎn)。

姑娘們：“剛把晚飯端上桌就慌了神”“把頭發(fā)梳得烏亮”。

鳳嬌：看到一個(gè)婦女頭上別著的金圈圈和腕上戴的小手表，與同伴關(guān)于列車員“小白臉”的笑罵與辯論，問列車員是否頭暈。

香雪：發(fā)現(xiàn)了“皮書包”。

4．閱讀《哦，香雪》第二層（從“不管在路上吵得怎樣厲害”到“也有人替香雪分辯”），分析以下語(yǔ)句反映的臺(tái)兒溝女孩們的性格特點(diǎn)。

姑娘們與火車上的人做生意，有了火車，生活變得五彩繽紛。

鳳嬌：與“北京話”做買賣，車快開時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他，故意不讓他有付錢的機(jī)會(huì)，而鳳嬌卻很滿足。

“北京話”給她捎回一捆掛面、兩條紗巾時(shí)她一定抽出一斤掛面還給他。

香雪：“潔如水晶的眼睛”“潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔”“柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇”

只說(shuō)：“你看著給吧?！贝蚵牨本┑拇髮W(xué)要不要臺(tái)兒溝人，打聽“配樂詩(shī)朗誦”和能自動(dòng)開關(guān)的鉛筆盒。

5．概括《哦，香雪》第三部分第一層的層意。

第三部分從“也許就因?yàn)橄阊┦菍W(xué)生吧”到“更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事”。

香雪換鉛筆盒

第一層（從“也許就因?yàn)橄阊┦菍W(xué)生吧”到“為什么那誘人的嗒嗒聲老是在耳邊響個(gè)沒完？”）

6．《哦，香雪》從“也許就因?yàn)橄阊┦菍W(xué)生吧”到“更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事”一節(jié)，小說(shuō)為何寫同學(xué)們的奚落？

7．閱讀《哦，香雪》第二層（從“深秋，山風(fēng)漸漸凜冽了”到“更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事”），分析運(yùn)用哪些方法塑造香雪人物形象的？

8．分析《哦，香雪》中第四部分香雪的心理過程。

從“列車很快就從西山口車站消失了”到最后。

9．請(qǐng)分析品味《哦，香雪》中，“兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩?？諝饫镆矌в幸还汕艴r濕潤(rùn)的香味”一句的含義及作用。

二、語(yǔ)言表述

10．小說(shuō)在寫香雪夜里獨(dú)自走回臺(tái)兒溝這一情節(jié)時(shí)，詳細(xì)地刻畫了香雪的心理活動(dòng)，如寫到了她的害怕，寫到了她得到朝思暮想的鉛筆盒后抑制不住的內(nèi)心的興奮等，請(qǐng)仿照這種寫法，以下面的文字開頭，寫一段描寫人物復(fù)雜心理的文字，不少于250字。

球印？教室后面的球印？

解析解答部分

1．交代臺(tái)兒溝閉塞、地理位置偏僻、交通不便，為下文姑娘們對(duì)火車的熱愛埋下伏筆。

分析作品的結(jié)構(gòu)，概括作品的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；賞析作品的內(nèi)涵

“盤旋”“試探”“終于”，寫出火車到來(lái)的不易，也從另一方面寫出臺(tái)兒溝地理位置的偏僻、交通的不便。結(jié)構(gòu)上，下文寫“臺(tái)兒溝有一群十七、八歲的漂亮姑娘，每逢列車疾馳而過，她們就成幫搭伙地站在村口，翹起下巴，貪婪、專注地仰望著火車。有人朝車廂指點(diǎn)，不時(shí)能聽見她們由于互相捶打而發(fā)出的一、兩聲嬌嗔的尖叫”，交代臺(tái)兒溝閉塞、交通不便，為下文姑娘們對(duì)火車的熱愛埋下伏筆。

故解析為：交代臺(tái)兒溝閉塞、地理位置偏僻、交通不便，為下文姑娘們對(duì)火車的熱愛埋下伏筆。

本題考查分析鑒賞小說(shuō)環(huán)境描寫作用的能力。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫兩種，本題考查的是自然環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫主要有以下作用：渲染、烘托、營(yíng)造某種氛圍；引出下文，為下文內(nèi)容做鋪墊；交代人物身份、人物活動(dòng)背景場(chǎng)所；表現(xiàn)人物性格，襯托人物心理；象征、暗示、深化小說(shuō)主題；展開、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展等。這是一段臺(tái)兒溝自然環(huán)境的描寫。內(nèi)容上，“掩藏”“皺褶”凸顯出臺(tái)兒溝的封閉落后程度不可想象。

2．姑娘們看火車。主要用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。寫出她們對(duì)外面世界的好奇和關(guān)注。

分析作品的結(jié)構(gòu)，概括作品的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法

題目已經(jīng)確定答題區(qū)域?yàn)樾≌f(shuō)《哦，香雪》中從“可是，記不清從什么時(shí)候起”到省略號(hào)，然后仔細(xì)閱讀答題區(qū)域，圈畫出文章中關(guān)鍵信息以及描寫人物的內(nèi)容，進(jìn)行分析概括，回答問題。仔細(xì)閱讀“可是，記不清從什么時(shí)候起”到省略號(hào)，根據(jù)文章中“如今，臺(tái)兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮。她們洗凈蒙受了一天的黃土、風(fēng)塵，露出粗糙、紅潤(rùn)的面色，把頭發(fā)梳得烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時(shí)才穿的新鞋，有人還悄悄往臉上涂點(diǎn)胭脂，盡管火車到站時(shí)已經(jīng)天黑，她們還是按照自己的心思，刻意斟酌著服飾和容貌。然后，她們就朝村口，朝火車經(jīng)過的地方跑去。香雪總是第一個(gè)出門，隔壁的鳳嬌第二個(gè)就跟了出來(lái)”“七點(diǎn)鐘，火車喘息著向臺(tái)兒溝滑過來(lái)，接著一陣空哐亂響，車身震顫一下，才停住不動(dòng)了。姑娘們心跳著涌上前去，像看電影一樣，挨著窗口觀望。只有香雪躲在后邊，雙手緊緊捂著耳朵。看火車，她跑在最前邊;火車來(lái)了，她卻縮到最后去了”以及后面姑娘們關(guān)于車上乘客衣著服飾行李以及乘務(wù)員的對(duì)話，可以概括出這部分主要寫“臺(tái)兒溝的姑娘們看火車”。根據(jù)文章中“她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮”“洗凈蒙受了一天的黃土、風(fēng)塵，露出粗糙、紅潤(rùn)的面色，把頭發(fā)梳得烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時(shí)才穿的新鞋，有人還悄悄往臉上涂點(diǎn)胭脂”“姑娘們心跳著涌上前去，像看電影一樣，挨著窗口觀望。只有香雪躲在后邊，雙手緊緊捂著耳朵”“香雪微微瞇著眼睛”“香雪不言不語(yǔ)地點(diǎn)著頭，她終于看見了婦女頭上的金圈圈和她腕上比指甲蓋還要小的手表。但她也很快就發(fā)現(xiàn)了別的。‘皮書包!’她指著行李架上一只普通的棕色人造革學(xué)生書包”“鳳嬌罵著，眼睛卻不由自主地朝第三節(jié)車廂的車門望去”“姑娘們一陣大笑，不知誰(shuí)還把鳳嬌往前一搡，弄得她差點(diǎn)撞在他身上。這一來(lái)反倒更壯了鳳嬌的膽”等內(nèi)容，可知本部分在刻畫人物時(shí)主要運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫。根據(jù)對(duì)這這些細(xì)節(jié)描寫中“香雪，過來(lái)呀!看那個(gè)婦女頭上別的金圈圈，那叫什么”“你看她那塊手表比指甲蓋還小哩”“房頂子上那個(gè)大刀片似的，那是干什么用的”“燒水在哪兒”“開到?jīng)]路的地方怎么辦”“‘你們城市里一天吃幾頓飯’香雪也緊跟在姑娘們后邊小聲問了一句”等內(nèi)容的分析可知，這些細(xì)節(jié)描寫主要刻畫出看火車的臺(tái)兒溝的姑娘們對(duì)外面世界的好奇和關(guān)注。

故解析為：姑娘們看火車。主要用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。寫出她們對(duì)外面世界的好奇和關(guān)注。

本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容要點(diǎn)，把握文章手法技巧，并分析人物形象能力。解答此類題，首先明確題目要求，比如本題題目是“小說(shuō)《哦，香雪》中從‘可是，記不清從什么時(shí)候起’到省略號(hào)主要寫了什么內(nèi)容，主要運(yùn)用了什么手法刻畫出人物什么特點(diǎn)的”，題目有三個(gè)問：一是概括“可是，記不清從什么時(shí)候起”到省略號(hào)，二是讓學(xué)生指出“可是，記不清從什么時(shí)候起”到省略號(hào)主要運(yùn)用了刻畫人物的人法技巧，三是指出運(yùn)用該手法技巧，刻畫出人物什么形象特點(diǎn)。

3．盼望火車到來(lái)的急切心情。潑辣、大膽、對(duì)物質(zhì)的渴求。有精神追求。

欣賞作品的形象

課文描寫姑娘們等待火車到來(lái)前的情節(jié)：“如今，臺(tái)兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮”“她們洗凈蒙受了一天的黃土、風(fēng)塵，露出粗糙、紅潤(rùn)的面色，把頭發(fā)梳的烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時(shí)才穿得新鞋，有人還悄悄往臉上涂點(diǎn)姻脂”運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)了姑娘們盼望火車到來(lái)的急切而又渴望的心情?！啊阊^來(lái)呀，看！’鳳嬌拉過香雪向一個(gè)婦女頭上指，她指的是那個(gè)婦女頭上別著的那一排金圈圈”“香雪不言不語(yǔ)地點(diǎn)著頭，她終于看見了婦女頭上的金圈圈和她腕上比指甲蓋還要小的手表”“那個(gè)白白凈凈的年輕乘務(wù)員真下車來(lái)了。他身材高大，頭發(fā)烏黑，說(shuō)一口漂亮的北京話。也許因?yàn)檫@點(diǎn)，姑娘們私下里都叫他……”“喂，你們老呆在車上不頭暈？”課文運(yùn)用多處描寫體現(xiàn)鳳嬌潑辣、大膽以及對(duì)物質(zhì)的渴求?！跋阊┎谎圆徽Z(yǔ)地點(diǎn)著頭，她終于看見了婦女頭上的金圈圈和她腕上比指甲蓋還要小的手表。但她也很快就發(fā)現(xiàn)了別的。‘皮書包！’她指著行李架上一只普通的棕色人造革學(xué)生書包。就是那種連小城市都隨處可見的學(xué)生書包”相對(duì)于同行的伙伴們，香雪有更高的精神追求。

故解析為：盼望火車到來(lái)的急切心情。潑辣、大膽、對(duì)物質(zhì)的渴求。有精神追求。

本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說(shuō)人物形象特征要從兩點(diǎn)入手：一是重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結(jié)合小說(shuō)對(duì)人物語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)和心理的直接描寫，以及對(duì)環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來(lái)把握人物的思想感情和性格特征。

4．對(duì)可望而不可即的愛情特有的含蓄與執(zhí)著。山村女孩的淳樸與自尊。未經(jīng)世俗污染的清純之美。單純善良，追求上進(jìn)，向往現(xiàn)代文明。

欣賞作品的形象

“故意不讓他有付錢的機(jī)會(huì)，而鳳嬌卻很滿足”，鳳嬌對(duì)“北京話”有好感，她故意不讓“北京話”有付錢的機(jī)會(huì)，其實(shí)是為了營(yíng)造一種“送禮”給心上人的感覺，用這種方式來(lái)表述對(duì)“北京話”的喜愛，但她并不明說(shuō)出來(lái)，因?yàn)樗坝譀]想過跟他走?？伤敢鈱?duì)他好”，她深知自己只是小山村里的姑娘，與列車服務(wù)員“北京話”是兩個(gè)世界的人，這份愛情是可望而不可即的，只能如此含蓄地表述?！啊本┰挕o她捎回一捆掛面、兩條紗巾時(shí)她一定抽出一斤掛面還給他”，結(jié)合后文“她覺得，只有這樣才對(duì)得起和他的交往，她愿意這種交往和一般的做買賣有區(qū)別”可見，她是為了不讓自己與“北京話”的一切行為都與利益掛鉤，而是希望這中間蘊(yùn)含著一種“交情”，這種交往不是用錢買來(lái)的，盡管她是用雞蛋在和“北京話”交換這些東西，但她仍希望能在這段關(guān)系中保有一些純潔無(wú)瑕的友情，這反映出山村女孩與人交往時(shí)的淳樸，以及渴望受到他人尊重的自尊?！皾嵢缢У难劬Α薄皾崈舻梅路鹨环昼娗安耪Q生的面孔”都強(qiáng)調(diào)了她的純潔無(wú)瑕，反映出山村女孩那種不受世俗污染的清純、純潔?！澳憧粗o吧”體現(xiàn)出她對(duì)人的無(wú)限信任，反映出她的單純善良，“打聽北京的大學(xué)要不要臺(tái)兒溝人，打聽‘配樂詩(shī)朗誦’和能自動(dòng)開關(guān)的鉛筆盒”，香雪所打聽的都是跟學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，可見她熱愛學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)；她渴望能夠離開這個(gè)閉塞的臺(tái)兒溝，到外面的世界去，去更廣闊的天地學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，向往現(xiàn)代文明。

故解析為：對(duì)可望而不可即的愛情特有的含蓄與執(zhí)著。山村女孩的淳樸與自尊。未經(jīng)世俗污染的清純之美。單純善良，追求上進(jìn)，向往現(xiàn)代文明。

本題考查學(xué)生賞析人物形象的能力。解答此類題目，要明確文學(xué)作品中人物形象的刻畫分直接描寫和間接描寫。分析人物形象時(shí)先整體感知文章內(nèi)容，梳理出文章情節(jié)；然后在具體情節(jié)中分析形象特點(diǎn)，分析時(shí)從人物身份、職業(yè)，正側(cè)面描寫，環(huán)境描寫，以及傾向和他人評(píng)價(jià)入手，準(zhǔn)確全面地理解人物特點(diǎn)；最后選擇準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，結(jié)合內(nèi)容分析作答。

5．香雪渴望鉛筆。被同學(xué)奚落，香雪明白了臺(tái)兒溝的貧窮。

分析作品的結(jié)構(gòu)，概括作品的主題

本題中，第一層從“也許就因?yàn)橄阊┦菍W(xué)生吧”到“為什么那誘人的嗒嗒聲老是在耳邊響個(gè)沒完？”這一段插敘，暗示了香雪想要鉛筆盒的原因，通過他人對(duì)香雪的歧視表現(xiàn)出臺(tái)兒溝的閉塞落后。同時(shí)也交代了香雪自卑的原因，解釋了她強(qiáng)大的精神追求與長(zhǎng)遠(yuǎn)目光的來(lái)由。為之后香雪乘上火車，用四十個(gè)雞蛋換回鉛筆盒的大膽舉動(dòng)做鋪墊。這一段作為第三部分的第一層，為全文高潮做鋪墊，具體敘寫了香雪渴望鉛筆。被同學(xué)奚落，香雪明白了臺(tái)兒溝的貧窮。

故解析為：香雪渴望鉛筆。被同學(xué)奚落，香雪明白了臺(tái)兒溝的貧窮。

本題考查梳理概括小說(shuō)情節(jié)內(nèi)容的能力。解答此類試題，首先要讀清題干的要求，根據(jù)題干指示的關(guān)鍵信息，圈定答題范圍；其次要將散落在文本中的較零散的內(nèi)容分類，整理成解析要點(diǎn)。注意不要遺漏內(nèi)容，也不要將同一內(nèi)容的要點(diǎn)換個(gè)說(shuō)法重復(fù)作答。

6．同學(xué)們的奚落，促使香雪思考臺(tái)兒溝的“貧窮”是自己受歧視的原因，引發(fā)她對(duì)自動(dòng)鉛筆盒的猜測(cè)和渴望，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

分析作品的結(jié)構(gòu)，概括作品的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法

小說(shuō)寫同學(xué)們的奚落，主要有兩處，“她們故意一遍又一遍地問她：‘你們那兒一天吃幾頓飯？’”“你上學(xué)怎么不帶鉛筆盒呀？”她們又問。小說(shuō)寫同學(xué)們故意問她家那兒一天吃幾頓飯，同桌把自己的自動(dòng)鉛筆盒擺弄得嗒嗒亂響；寫香雪父親為她制作的小木盒羞澀地畏縮在桌角上。這是一處鮮明的對(duì)比。下文寫到“香雪的心再也不能平靜了，她好像忽然明白了同學(xué)對(duì)她的再三盤問，明白了臺(tái)兒溝是多么貧窮。她第一次意識(shí)到這是不光彩的，因?yàn)樨毟F，同學(xué)才敢一遍又一遍地盤問她。她盯住同桌那只鉛筆盒，猜測(cè)它來(lái)自遙遠(yuǎn)的大城市，猜測(cè)它的價(jià)值肯定非同尋?！??？梢?，同學(xué)們的奚落，促使香雪思考臺(tái)兒溝的“貧窮”是自己受歧視的原因，引發(fā)她對(duì)自動(dòng)鉛筆盒的猜測(cè)和渴望。寫同學(xué)們的奚落這一情節(jié)主要是推動(dòng)了小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展。

故解析為：同學(xué)們的奚落，促使香雪思考臺(tái)兒溝的“貧窮”是自己受歧視的原因，引發(fā)她對(duì)自動(dòng)鉛筆盒的猜測(cè)和渴望，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。某一情節(jié)在文章中的作用，往往是推動(dòng)故事發(fā)展，使人物性格更加豐富，形象更加豐滿。此題主要從推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的角度進(jìn)行分析。

7．動(dòng)作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)香雪的強(qiáng)烈愿望。心理描寫，表現(xiàn)香雪淳樸、誠(chéng)實(shí)的美德。

欣賞作品的形象

從“深秋，山風(fēng)漸漸凜冽了”到“更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事”，主要寫香雪用雞蛋換來(lái)了鉛筆盒。在一連串生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫和心理描寫中刻畫人物。結(jié)合“輕巧地躍上了踏板”“香雪還是猛然把籃子塞到女學(xué)生的座位下面，迅速離開了”等分析，運(yùn)用動(dòng)作描寫，表現(xiàn)香雪對(duì)換取鉛筆盒的強(qiáng)烈愿望。結(jié)合“打算以最快的速度用雞蛋換鉛筆盒”“臺(tái)兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西”“火車特有的氣息卻堅(jiān)定了她的信心”等分析，運(yùn)用心理描寫，寫出了香雪的誠(chéng)實(shí)、淳樸。

故解析為：動(dòng)作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)香雪的強(qiáng)烈愿望。心理描寫，表現(xiàn)香雪淳樸、誠(chéng)實(shí)的美德。

本題主要考查分析作品的表現(xiàn)手法的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題要求分析塑造人物形象的方法，需要了解常見的方法，結(jié)合文本內(nèi)容分析判斷出所用的方法，分析效果。人物描寫的方法：①正面描寫，一般包括外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等。②側(cè)面描寫。

8．害怕：害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜。對(duì)鉛筆盒的喜愛：她小心地把它打開，又學(xué)著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“嗒”的一聲，它便合得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。滿意、輕快：忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。內(nèi)疚不安：娘會(huì)怎么說(shuō)呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳婦、聘閨女嗎？那時(shí)他才有干不完的活兒……掙回香雪的學(xué)費(fèi)。找到辦法而興奮：告訴娘，這是一個(gè)寶盒子，誰(shuí)用上它，就能一切順心如意，就能上大學(xué)。驕傲歡樂：她忽然覺得心頭一緊，，不知怎么的就哭了起來(lái)。面對(duì)嚴(yán)峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過的驕傲。香雪因?yàn)閾Q鉛筆盒而耽誤了下車，她只好在下一站下車，摸黑走在返回臺(tái)兒溝的路上。小說(shuō)細(xì)膩描寫香雪豐富的內(nèi)心世界。

欣賞作品的形象

作品的主人公香雪是一個(gè)頗有新鮮感的少女形象，她生長(zhǎng)、生活在古老的山村。但她比同村同齡的姑娘們幸運(yùn)，她靠自己的刻苦努力，成了臺(tái)兒溝第一個(gè)初中生。精細(xì)入微的心理描寫是這個(gè)短篇的主要特色，用一支纖毫小楷把山鄉(xiāng)少女的內(nèi)心活動(dòng)描繪得分外動(dòng)人。香雪被列車帶出三十里深夜循鐵軌返回時(shí)的心境寫得精彩：姑娘始而恐懼而慌亂，感到秋風(fēng)蕭瑟，寒意襲人，荊叢怪石，樹影幢幢；繼而端詳了心愛之物，心里滿足、平和，于是，發(fā)現(xiàn)月色明凈，微風(fēng)柔和，群山肅穆，核桃葉歌唱；忽而想到四十個(gè)雞蛋只換來(lái)一個(gè)鉛筆盒會(huì)使爹娘失望，心情又暗淡下來(lái)，頓時(shí)，群山沉默，楊樹林不語(yǔ)；當(dāng)她思謀著告訴娘，用上這個(gè)寶盒子“就能上大學(xué)，坐上火車到處跑”時(shí)，她又亢奮起來(lái)，小溪也歡樂地歌唱了……物與人隨，境隨情遷，情景交融，物我一體，自然景物隨著姑娘心緒的變化而變幻，這就把少女的復(fù)雜微妙、跌宕起伏、憂喜交集的心情生動(dòng)傳神、鮮活精微地表現(xiàn)了出來(lái)。

故解析為：害怕：害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜。對(duì)鉛筆盒的喜愛：她小心地把它打開，又學(xué)著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“嗒”的一聲，它便合得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。滿意、輕快：忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。內(nèi)疚不安：娘會(huì)怎么說(shuō)呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳婦、聘閨女嗎？那時(shí)他才有干不完的活兒……掙回香雪的學(xué)費(fèi)。找到辦法而興奮：告訴娘，這是一個(gè)寶盒子，誰(shuí)用上它，就能一切順心如意，就能上大學(xué)。驕傲歡樂：她忽然覺得心頭一緊，，不知怎么的就哭了起來(lái)。面對(duì)嚴(yán)峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過的驕傲。香雪因?yàn)閾Q鉛筆盒而耽誤了下車，她只好在下一站下車，摸黑走在返回臺(tái)兒溝的路上。小說(shuō)細(xì)膩描寫香雪豐富的內(nèi)心世界。

此題考查對(duì)小說(shuō)中人物的心理活動(dòng)的理解能力。做題要注意從以下方面進(jìn)行分析：①結(jié)合人物活動(dòng)的具體情境，揣摩人物的內(nèi)心世界或情感變化。②聯(lián)系上下文，結(jié)合情節(jié)發(fā)展揣摩人物的心理情感變化。③抓關(guān)鍵詞，結(jié)合外部表情體會(huì)人物內(nèi)心變化。

9．展現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象，烘托人物輕松愉快的心情。

體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；品味精彩語(yǔ)句的表述藝術(shù)

題干要求品味《哦，香雪》中，“兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩?？諝饫镆矌в幸还汕艴r濕潤(rùn)的香味”一句的含義及作用。這是一句景物描寫，從句中“洗得青翠水綠，珠爍晶瑩”等句看出，經(jīng)過雨水的滋潤(rùn)莊稼長(zhǎng)勢(shì)很好，洋溢著勃勃生機(jī)。而正是雨水的沖刷，空氣也變得“清鮮濕潤(rùn)”，令人神情氣爽。正所謂一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，這一派清新爽朗、生機(jī)盎然的景象，恰恰烘托了主人公輕松愉快的心情。

故解析為：展現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象，烘托人物輕松愉快的心情。

本題考查學(xué)生分析品味文章重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及作用的能力。做這種題要有整體把握的意識(shí)，先通覽全篇了解行文思路和的情感；然后具體分析相關(guān)語(yǔ)句，從修辭手法、表現(xiàn)手法等角度分析其在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表述效果上的作用。

10．（示例）我從死一般的沉寂中醒來(lái)。那個(gè)球印不是陳明印上的嗎？有許多同學(xué)看見了。陳明啊陳明，你快站出來(lái)主動(dòng)承認(rèn)，這樣或許還會(huì)得到原諒，要是被揭發(fā)，有你好看的，快站出來(lái)。我不禁瞟了一眼陳明，恰巧碰到了班主任嚴(yán)厲的目光，這時(shí)的班主任是不會(huì)放過任何蛛絲馬跡的。我心里猛然一慌，但轉(zhuǎn)而又想：“慌什么！又不是我干的，真沒出息！”我雖這樣安慰自己，但心里難免還是有一絲緊張。班主任的目光落到了我身上。我越發(fā)緊張了。怎么辦？告發(fā)他吧！我把手往桌上放了放，剛想向上舉起，猛地又縮了回來(lái)。不！我不能這樣，我希望他自己站出來(lái)。我不能剝奪他這個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，要告發(fā)他的應(yīng)該是他自己。

語(yǔ)言表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

小說(shuō)《哦，香雪》塑造了一群天真、活潑、樸實(shí)的山村姑娘的形象，而在這個(gè)群體中，香雪又是著力刻畫的形象。香雪是臺(tái)兒溝小山村十七歲的女孩子，臺(tái)兒溝唯一的初中生。她純真無(wú)邪，淳樸善良，堅(jiān)毅執(zhí)著，渴求科學(xué)文化，渴望擺脫貧困，對(duì)新生活有著熾熱的向往和追求。與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對(duì)山外世界裝扮的關(guān)注，對(duì)美的十分熱烈地向往和追求。香雪，一個(gè)天真、活潑、樸實(shí)的山村姑娘的形象，與多數(shù)山村姑娘不同，她有著美好的追求，對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)山外世界的向往。因?yàn)樗谴逯形ㄒ坏囊粋€(gè)初中生，所以她在所有人之中顯得不同。所以，寫香雪看見教室后面的球印時(shí)的心理斗爭(zhēng)，要凸顯她天真、善良、淳樸的特點(diǎn)。

故解析為：（示例）我從死一般的沉寂中醒來(lái)。那個(gè)球印不是陳明印上的嗎？有許多同學(xué)看見了。陳明啊陳明，你快站出來(lái)主動(dòng)承認(rèn)，這樣或許還會(huì)得到原諒，要是被揭發(fā)，有你好看的，快站出來(lái)。我不禁瞟了一眼陳明，恰巧碰到了班主任嚴(yán)厲的目光，這時(shí)的班主任是不會(huì)放過任何蛛絲馬跡的。我心里猛然一慌，但轉(zhuǎn)而又想：“慌什么！又不是我干的，真沒出息！”我雖這樣安慰自己，但心里難免還是有一絲緊張。班主任的目光落到了我身上。我越發(fā)緊張了。怎么辦？告發(fā)他吧！我把手往桌上放了放，剛想向上舉起，猛地又縮了回來(lái)。不！我不能這樣，我希望他自己站出來(lái)。我不能剝奪他這個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，要告發(fā)他的應(yīng)該是他自己。

本題考查學(xué)生的寫作能力。學(xué)生要在很短的時(shí)間內(nèi)，準(zhǔn)確審題，根據(jù)題目要求，恰當(dāng)寫作。本題要求學(xué)生以“球??？教室后面的球??？”為開頭，仿照《哦，香雪》里香雪夜里獨(dú)自走回臺(tái)兒溝時(shí)的心理活動(dòng)描寫，也寫一段不少于250字的心理描寫，要求寫出人物的復(fù)雜心理。復(fù)雜的心理描寫，要寫到250字以上，必須寫人物的心理斗爭(zhēng)的矛盾性。而人物性格的矛盾性，正是表現(xiàn)人物形象的關(guān)鍵。所以寫這段心理描寫，定位要在人物的形象表現(xiàn)上，要統(tǒng)一在小說(shuō)整體上對(duì)人物的架構(gòu)上。

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統(tǒng)編版語(yǔ)文必修上冊(cè)3.2《哦，香雪》同步練習(xí)

一、課文理解

1．《哦，香雪》第一部分描寫臺(tái)兒溝有什么作用？

它和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里?！赂业乇P旋在山腰，又悄悄地試探著前進(jìn)……終于繞到臺(tái)兒溝腳下……

交代臺(tái)兒溝閉塞、地理位置偏僻、交通不便，為下文姑娘們對(duì)火車的熱愛埋下伏筆。

分析作品的結(jié)構(gòu)，概括作品的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；賞析作品的內(nèi)涵

“盤旋”“試探”“終于”，寫出火車到來(lái)的不易，也從另一方面寫出臺(tái)兒溝地理位置的偏僻、交通的不便。結(jié)構(gòu)上，下文寫“臺(tái)兒溝有一群十七、八歲的漂亮姑娘，每逢列車疾馳而過，她們就成幫搭伙地站在村口，翹起下巴，貪婪、專注地仰望著火車。有人朝車廂指點(diǎn)，不時(shí)能聽見她們由于互相捶打而發(fā)出的一、兩聲嬌嗔的尖叫”，交代臺(tái)兒溝閉塞、交通不便，為下文姑娘們對(duì)火車的熱愛埋下伏筆。

故解析為：交代臺(tái)兒溝閉塞、地理位置偏僻、交通不便，為下文姑娘們對(duì)火車的熱愛埋下伏筆。

本題考查分析鑒賞小說(shuō)環(huán)境描寫作用的能力。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫兩種，本題考查的是自然環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫主要有以下作用：渲染、烘托、營(yíng)造某種氛圍；引出下文，為下文內(nèi)容做鋪墊；交代人物身份、人物活動(dòng)背景場(chǎng)所；表現(xiàn)人物性格，襯托人物心理；象征、暗示、深化小說(shuō)主題；展開、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展等。這是一段臺(tái)兒溝自然環(huán)境的描寫。內(nèi)容上，“掩藏”“皺褶”凸顯出臺(tái)兒溝的封閉落后程度不可想象。

2．小說(shuō)《哦，香雪》中從“可是，記不清從什么時(shí)候起”到省略號(hào)主要寫了什么內(nèi)容，主要運(yùn)用了什么手法刻畫出人物什么特點(diǎn)的？

姑娘們看火車。主要用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。寫出她們對(duì)外面世界的好奇和關(guān)注。

分析作品的結(jié)構(gòu)，概括作品的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法

題目已經(jīng)確定答題區(qū)域?yàn)樾≌f(shuō)《哦，香雪》中從“可是，記不清從什么時(shí)候起”到省略號(hào)，然后仔細(xì)閱讀答題區(qū)域，圈畫出文章中關(guān)鍵信息以及描寫人物的內(nèi)容，進(jìn)行分析概括，回答問題。仔細(xì)閱讀“可是，記不清從什么時(shí)候起”到省略號(hào)，根據(jù)文章中“如今，臺(tái)兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮。她們洗凈蒙受了一天的黃土、風(fēng)塵，露出粗糙、紅潤(rùn)的面色，把頭發(fā)梳得烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時(shí)才穿的新鞋，有人還悄悄往臉上涂點(diǎn)胭脂，盡管火車到站時(shí)已經(jīng)天黑，她們還是按照自己的心思，刻意斟酌著服飾和容貌。然后，她們就朝村口，朝火車經(jīng)過的地方跑去。香雪總是第一個(gè)出門，隔壁的鳳嬌第二個(gè)就跟了出來(lái)”“七點(diǎn)鐘，火車喘息著向臺(tái)兒溝滑過來(lái)，接著一陣空哐亂響，車身震顫一下，才停住不動(dòng)了。姑娘們心跳著涌上前去，像看電影一樣，挨著窗口觀望。只有香雪躲在后邊，雙手緊緊捂著耳朵。看火車，她跑在最前邊;火車來(lái)了，她卻縮到最后去了”以及后面姑娘們關(guān)于車上乘客衣著服飾行李以及乘務(wù)員的對(duì)話，可以概括出這部分主要寫“臺(tái)兒溝的姑娘們看火車”。根據(jù)文章中“她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮”“洗凈蒙受了一天的黃土、風(fēng)塵，露出粗糙、紅潤(rùn)的面色，把頭發(fā)梳得烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時(shí)才穿的新鞋，有人還悄悄往臉上涂點(diǎn)胭脂”“姑娘們心跳著涌上前去，像看電影一樣，挨著窗口觀望。只有香雪躲在后邊，雙手緊緊捂著耳朵”“香雪微微瞇著眼睛”“香雪不言不語(yǔ)地點(diǎn)著頭，她終于看見了婦女頭上的金圈圈和她腕上比指甲蓋還要小的手表。但她也很快就發(fā)現(xiàn)了別的?！?’她指著行李架上一只普通的棕色人造革學(xué)生書包”“鳳嬌罵著，眼睛卻不由自主地朝第三節(jié)車廂的車門望去”“姑娘們一陣大笑，不知誰(shuí)還把鳳嬌往前一搡，弄得她差點(diǎn)撞在他身上。這一來(lái)反倒更壯了鳳嬌的膽”等內(nèi)容，可知本部分在刻畫人物時(shí)主要運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫。根據(jù)對(duì)這這些細(xì)節(jié)描寫中“香雪，過來(lái)呀!看那個(gè)婦女頭上別的金圈圈，那叫什么”“你看她那塊手表比指甲蓋還小哩”“房頂子上那個(gè)大刀片似的，那是干什么用的”“燒水在哪兒”“開到?jīng)]路的地方怎么辦”“‘你們城市里一天吃幾頓飯’香雪也緊跟在姑娘們后邊小聲問了一句”等內(nèi)容的分析可知，這些細(xì)節(jié)描寫主要刻畫出看火車的臺(tái)兒溝的姑娘們對(duì)外面世界的好奇和關(guān)注。

故解析為：姑娘們看火車。主要用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。寫出她們對(duì)外面世界的好奇和關(guān)注。

本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容要點(diǎn)，把握文章手法技巧，并分析人物形象能力。解答此類題，首先明確題目要求，比如本題題目是“小說(shuō)《哦，香雪》中從‘可是，記不清從什么時(shí)候起’到省略號(hào)主要寫了什么內(nèi)容，主要運(yùn)用了什么手法刻畫出人物什么特點(diǎn)的”，題目有三個(gè)問：一是概括“可是，記不清從什么時(shí)候起”到省略號(hào)，二是讓學(xué)生指出“可是，記不清從什么時(shí)候起”到省略號(hào)主要運(yùn)用了刻畫人物的人法技巧，三是指出運(yùn)用該手法技巧，刻畫出人物什么形象特點(diǎn)。

3．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《哦，香雪》中以下描寫分別體現(xiàn)的人物形象特點(diǎn)。

姑娘們：“剛把晚飯端上桌就慌了神”“把頭發(fā)梳得烏亮”。

鳳嬌：看到一個(gè)婦女頭上別著的金圈圈和腕上戴的小手表，與同伴關(guān)于列車員“小白臉”的笑罵與辯論，問列車員是否頭暈。

香雪：發(fā)現(xiàn)了“皮書包”。

盼望火車到來(lái)的急切心情。潑辣、大膽、對(duì)物質(zhì)的渴求。有精神追求。

欣賞作品的形象

課文描寫姑娘們等待火車到來(lái)前的情節(jié)：“如今，臺(tái)兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮”“她們洗凈蒙受了一天的黃土、風(fēng)塵，露出粗糙、紅潤(rùn)的面色，把頭發(fā)梳的烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時(shí)才穿得新鞋，有人還悄悄往臉上涂點(diǎn)姻脂”運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)了姑娘們盼望火車到來(lái)的急切而又渴望的心情?！啊阊?，過來(lái)呀，看！’鳳嬌拉過香雪向一個(gè)婦女頭上指，她指的是那個(gè)婦女頭上別著的那一排金圈圈”“香雪不言不語(yǔ)地點(diǎn)著頭，她終于看見了婦女頭上的金圈圈和她腕上比指甲蓋還要小的手表”“那個(gè)白白凈凈的年輕乘務(wù)員真下車來(lái)了。他身材高大，頭發(fā)烏黑，說(shuō)一口漂亮的北京話。也許因?yàn)檫@點(diǎn)，姑娘們私下里都叫他……”“喂，你們老呆在車上不頭暈？”課文運(yùn)用多處描寫體現(xiàn)鳳嬌潑辣、大膽以及對(duì)物質(zhì)的渴求。“香雪不言不語(yǔ)地點(diǎn)著頭，她終于看見了婦女頭上的金圈圈和她腕上比指甲蓋還要小的手表。但她也很快就發(fā)現(xiàn)了別的?！?！’她指著行李架上一只普通的棕色人造革學(xué)生書包。就是那種連小城市都隨處可見的學(xué)生書包”相對(duì)于同行的伙伴們，香雪有更高的精神追求。

故解析為：盼望火車到來(lái)的急切心情。潑辣、大膽、對(duì)物質(zhì)的渴求。有精神追求。

本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說(shuō)人物形象特征要從兩點(diǎn)入手：一是重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結(jié)合小說(shuō)對(duì)人物語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)和心理的直接描寫，以及對(duì)環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來(lái)把握人物的思想感情和性格特征。

4．閱讀《哦，香雪》第二層（從“不管在路上吵得怎樣厲害”到“也有人替香雪分辯”），分析以下語(yǔ)句反映的臺(tái)兒溝女孩們的性格特點(diǎn)。

姑娘們與火車上的人做生意，有了火車，生活變得五彩繽紛。

鳳嬌：與“北京話”做買賣，車快開時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他，故意不讓他有付錢的機(jī)會(huì)，而鳳嬌卻很滿足。

“北京話”給她捎回一捆掛面、兩條紗巾時(shí)她一定抽出一斤掛面還給他。

香雪：“潔如水晶的眼睛”“潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔”“柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇”

只說(shuō)：“你看著給吧?！贝蚵牨本┑拇髮W(xué)要不要臺(tái)兒溝人，打聽“配樂詩(shī)朗誦”和能自動(dòng)開關(guān)的鉛筆盒。

對(duì)可望而不可即的愛情特有的含蓄與執(zhí)著。山村女孩的淳樸與自尊。未經(jīng)世俗污染的清純之美。單純善良，追求上進(jìn)，向往現(xiàn)代文明。

欣賞作品的形象

“故意不讓他有付錢的機(jī)會(huì)，而鳳嬌卻很滿足”，鳳嬌對(duì)“北京話”有好感，她故意不讓“北京話”有付錢的機(jī)會(huì)，其實(shí)是為了營(yíng)造一種“送禮”給心上人的感覺，用這種方式來(lái)表述對(duì)“北京話”的喜愛，但她并不明說(shuō)出來(lái)，因?yàn)樗坝譀]想過跟他走。可她愿意對(duì)他好”，她深知自己只是小山村里的姑娘，與列車服務(wù)員“北京話”是兩個(gè)世界的人，這份愛情是可望而不可即的，只能如此含蓄地表述?！啊本┰挕o她捎回一捆掛面、兩條紗巾時(shí)她一定抽出一斤掛面還給他”，結(jié)合后文“她覺得，只有這樣才對(duì)得起和他的交往，她愿意這種交往和一般的做買賣有區(qū)別”可見，她是為了不讓自己與“北京話”的一切行為都與利益掛鉤，而是希望這中間蘊(yùn)含著一種“交情”，這種交往不是用錢買來(lái)的，盡管她是用雞蛋在和“北京話”交換這些東西，但她仍希望能在這段關(guān)系中保有一些純潔無(wú)瑕的友情，這反映出山村女孩與人交往時(shí)的淳樸，以及渴望受到他人尊重的自尊?！皾嵢缢У难劬Α薄皾崈舻梅路鹨环昼娗安耪Q生的面孔”都強(qiáng)調(diào)了她的純潔無(wú)瑕，反映出山村女孩那種不受世俗污染的清純、純潔?！澳憧粗o吧”體現(xiàn)出她對(duì)人的無(wú)限信任，反映出她的單純善良，“打聽北京的大學(xué)要不要臺(tái)兒溝人，打聽‘配樂詩(shī)朗誦’和能自動(dòng)開關(guān)的鉛筆盒”，香雪所打聽的都是跟學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，可見她熱愛學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)；她渴望能夠離開這個(gè)閉塞的臺(tái)兒溝，到外面的世界去，去更廣闊的天地學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，向往現(xiàn)代文明。

故解析為：對(duì)可望而不可即的愛情特有的含蓄與執(zhí)著。山村女孩的淳樸與自尊。未經(jīng)世俗污染的清純之美。單純善良，追求上進(jìn)，向往現(xiàn)代文明。

本題考查學(xué)生賞析人物形象的能力。解答此類題目，要明確文學(xué)作品中人物形象的刻畫分直接描寫和間接描寫。分析人物形象時(shí)先整體感知文章內(nèi)容，梳理出文章情節(jié)；然后在具體情節(jié)中分析形象特點(diǎn)，分析時(shí)從人物身份、職業(yè)，正側(cè)面描寫，環(huán)境描寫，以及傾向和他人評(píng)價(jià)入手，準(zhǔn)確全面地理解人物特點(diǎn)；最后選擇準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，結(jié)合內(nèi)容分析作答。

5．概括《哦，香雪》第三部分第一層的層意。

第三部分從“也許就因?yàn)橄阊┦菍W(xué)生吧”到“更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事”。

香雪換鉛筆盒

第一層（從“也許就因?yàn)橄阊┦菍W(xué)生吧”到“為什么那誘人的嗒嗒聲老是在耳邊響個(gè)沒完？”）

香雪渴望鉛筆。被同學(xué)奚落，香雪明白了臺(tái)兒溝的貧窮。

分析作品的結(jié)構(gòu)，概括作品的主題

本題中，第一層從“也許就因?yàn)橄阊┦菍W(xué)生吧”到“為什么那誘人的嗒嗒聲老是在耳邊響個(gè)沒完？”這一段插敘，暗示了香雪想要鉛筆盒的原因，通過他人對(duì)香雪的歧視表現(xiàn)出臺(tái)兒溝的閉塞落后。同時(shí)也交代了香雪自卑的原因，解釋了她強(qiáng)大的精神追求與長(zhǎng)遠(yuǎn)目光的來(lái)由。為之后香雪乘上火車，用四十個(gè)雞蛋換回鉛筆盒的大膽舉動(dòng)做鋪墊。這一段作為第三部分的第一層，為全文高潮做鋪墊，具體敘寫了香雪渴望鉛筆。被同學(xué)奚落，香雪明白了臺(tái)兒溝的貧窮。

故解析為：香雪渴望鉛筆。被同學(xué)奚落，香雪明白了臺(tái)兒溝的貧窮。

本題考查梳理概括小說(shuō)情節(jié)內(nèi)容的能力。解答此類試題，首先要讀清題干的要求，根據(jù)題干指示的關(guān)鍵信息，圈定答題范圍；其次要將散落在文本中的較零散的內(nèi)容分類，整理成解析要點(diǎn)。注意不要遺漏內(nèi)容，也不要將同一內(nèi)容的要點(diǎn)換個(gè)說(shuō)法重復(fù)作答。

6．《哦，香雪》從“也許就因?yàn)橄阊┦菍W(xué)生吧”到“更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事”一節(jié)，小說(shuō)為何寫同學(xué)們的奚落？

同學(xué)們的奚落，促使香雪思考臺(tái)兒溝的“貧窮”是自己受歧視的原因，引發(fā)她對(duì)自動(dòng)鉛筆盒的猜測(cè)和渴望，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

分析作品的結(jié)構(gòu)，概括作品的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法

小說(shuō)寫同學(xué)們的奚落，主要有兩處，“她們故意一遍又一遍地問她：‘你們那兒一天吃幾頓飯？’”“你上學(xué)怎么不帶鉛筆盒呀？”她們又問。小說(shuō)寫同學(xué)們故意問她家那兒一天吃幾頓飯，同桌把自己的自動(dòng)鉛筆盒擺弄得嗒嗒亂響；寫香雪父親為她制作的小木盒羞澀地畏縮在桌角上。這是一處鮮明的對(duì)比。下文寫到“香雪的心再也不能平靜了，她好像忽然明白了同學(xué)對(duì)她的再三盤問，明白了臺(tái)兒溝是多么貧窮。她第一次意識(shí)到這是不光彩的，因?yàn)樨毟F，同學(xué)才敢一遍又一遍地盤問她。她盯住同桌那只鉛筆盒，猜測(cè)它來(lái)自遙遠(yuǎn)的大城市，猜測(cè)它的價(jià)值肯定非同尋?！??？梢姡瑢W(xué)們的奚落，促使香雪思考臺(tái)兒溝的“貧窮”是自己受歧視的原因，引發(fā)她對(duì)自動(dòng)鉛筆盒的猜測(cè)和渴望。寫同學(xué)們的奚落這一情節(jié)主要是推動(dòng)了小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展。

故解析為：同學(xué)們的奚落，促使香雪思考臺(tái)兒溝的“貧窮”是自己受歧視的原因，引發(fā)她對(duì)自動(dòng)鉛筆盒的猜測(cè)和渴望，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。某一情節(jié)在文章中的作用，往往是推動(dòng)故事發(fā)展，使人物性格更加豐富，形象更加豐滿。此題主要從推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的角度進(jìn)行分析。

7．閱讀《哦，香雪》第二層（從“深秋，山風(fēng)漸漸凜冽了”到“更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事”），分析運(yùn)用哪些方法塑造香雪人物形象的？

動(dòng)作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)香雪的強(qiáng)烈愿望。心理描寫，表現(xiàn)香雪淳樸、誠(chéng)實(shí)的美德。

欣賞作品的形象

從“深秋，山風(fēng)漸漸凜冽了”到“更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事”，主要寫香雪用雞蛋換來(lái)了鉛筆盒。在一連串生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫和心理描寫中刻畫人物。結(jié)合“輕巧地躍上了踏板”“香雪還是猛然把籃子塞到女學(xué)生的座位下面，迅速離開了”等分析，運(yùn)用動(dòng)作描寫，表現(xiàn)香雪對(duì)換取鉛筆盒的強(qiáng)烈愿望。結(jié)合“打算以最快的速度用雞蛋換鉛筆盒”“臺(tái)兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西”“火車特有的氣息卻堅(jiān)定了她的信心”等分析，運(yùn)用心理描寫，寫出了香雪的誠(chéng)實(shí)、淳樸。

故解析為：動(dòng)作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)香雪的強(qiáng)烈愿望。心理描寫，表現(xiàn)香雪淳樸、誠(chéng)實(shí)的美德。

本題主要考查分析作品的表現(xiàn)手法的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題要求分析塑造人物形象的方法，需要了解常見的方法，結(jié)合文本內(nèi)容分析判斷出所用的方法，分析效果。人物描寫的方法：①正面描寫，一般包括外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等。②側(cè)面描寫。

8．分析《哦，香雪》中第四部分香雪的心理過程。

從“列車很快就從西山口車站消失了”到最后。

害怕：害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜。對(duì)鉛筆盒的喜愛：她小心地把它打開，又學(xué)著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“嗒”的一聲，它便合得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。滿意、輕快：忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。內(nèi)疚不安：娘會(huì)怎么說(shuō)呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳婦、聘閨女嗎？那時(shí)他才有干不完的活兒……掙回香雪的學(xué)費(fèi)。找到辦法而興奮：告訴娘，這是一個(gè)寶盒子，誰(shuí)用上它，就能一切順心如意，就能上大學(xué)。驕傲歡樂：她忽然覺得心頭一緊，，不知怎么的就哭了起來(lái)。面對(duì)嚴(yán)峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過的驕傲。香雪因?yàn)閾Q鉛筆盒而耽誤了下車，她只好在下一站下車，摸黑走在返回臺(tái)兒溝的路上。小說(shuō)細(xì)膩描寫香雪豐富的內(nèi)心世界。

欣賞作品的形象

作品的主人公香雪是一個(gè)頗有新鮮感的少女形象，她生長(zhǎng)、生活在古老的山村。但她比同村同齡的姑娘們幸運(yùn)，她靠自己的刻苦努力，成了臺(tái)兒溝第一個(gè)初中生。精細(xì)入微的心理描寫是這個(gè)短篇的主要特色，用一支纖毫小楷把山鄉(xiāng)少女的內(nèi)心活動(dòng)描繪得分外動(dòng)人。香雪被列車帶出三十里深夜循鐵軌返回時(shí)的心境寫得精彩：姑娘始而恐懼而慌亂，感到秋風(fēng)蕭瑟，寒意襲人，荊叢怪石，樹影幢幢；繼而端詳了心愛之物，心里滿足、平和，于是，發(fā)現(xiàn)月色明凈，微風(fēng)柔和，群山肅穆，核桃葉歌唱；忽而想到四十個(gè)雞蛋只換來(lái)一個(gè)鉛筆盒會(huì)使爹娘失望，心情又暗淡下來(lái)，頓時(shí)，群山沉默，楊樹林不語(yǔ)；當(dāng)她思謀著告訴娘，用上這個(gè)寶盒子“就能上大學(xué)，坐上火車到處跑”時(shí)，她又亢奮起來(lái)，小溪也歡樂地歌唱了……物與人隨，境隨情遷，情景交融，物我一體，自然景物隨著姑娘心緒的變化而變幻，這就把少女的復(fù)雜微妙、跌宕起伏、憂喜交集的心情生動(dòng)傳神、鮮活精微地表現(xiàn)了出來(lái)。

故解析為：害怕：害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜。對(duì)鉛筆盒的喜愛：她小心地把它打開，又學(xué)著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“嗒”的一聲，它便合得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。滿意、輕快：忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。內(nèi)疚不安：娘會(huì)怎么說(shuō)呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳婦、聘閨女嗎？那時(shí)他才有干不完的活兒……掙回香雪的學(xué)費(fèi)。找到辦法而興奮：告訴娘，這是一個(gè)寶盒子，誰(shuí)用上它，就能一切順心如意，就能上大學(xué)。驕傲歡樂：她忽然覺得心頭一緊，，不知怎么的就哭了起來(lái)。面對(duì)嚴(yán)峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過的驕傲。香雪因?yàn)閾Q鉛筆盒而耽誤了下車，她只好在下一站下車，摸黑走在返回臺(tái)兒溝的路上。小說(shuō)細(xì)膩描寫香雪豐富的內(nèi)心世界。

此題考查對(duì)小說(shuō)中人物的心理活動(dòng)的理解能力。做題要注意從以下方面進(jìn)行分析：①結(jié)合人物活動(dòng)的具體情境，揣摩人物的內(nèi)心世界或情感變化。②聯(lián)系上下文，結(jié)合情節(jié)發(fā)展揣摩人物的心理情感變化。③抓關(guān)鍵詞，結(jié)合外部表情體會(huì)人物內(nèi)心變化。

9．請(qǐng)分析品味《哦，香雪》中，“兩邊地里的秋