統(tǒng)編語文必修上冊3.2《哦香雪》同步練習

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統(tǒng)編版語文必修上冊3.2《哦，香雪》同步練習

一、課文理解

1．《哦，香雪》第一部分描寫臺兒溝有什么作用？

它和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里?！赂业乇P旋在山腰，又悄悄地試探著前進……終于繞到臺兒溝腳下……

2．小說《哦，香雪》中從“可是，記不清從什么時候起”到省略號主要寫了什么內(nèi)容，主要運用了什么手法刻畫出人物什么特點的？

3．請簡要分析《哦，香雪》中以下描寫分別體現(xiàn)的人物形象特點。

姑娘們：“剛把晚飯端上桌就慌了神”“把頭發(fā)梳得烏亮”。

鳳嬌：看到一個婦女頭上別著的金圈圈和腕上戴的小手表，與同伴關(guān)于列車員“小白臉”的笑罵與辯論，問列車員是否頭暈。

香雪：發(fā)現(xiàn)了“皮書包”。

4．閱讀《哦，香雪》第二層（從“不管在路上吵得怎樣厲害”到“也有人替香雪分辯”），分析以下語句反映的臺兒溝女孩們的性格特點。

姑娘們與火車上的人做生意，有了火車，生活變得五彩繽紛。

鳳嬌：與“北京話”做買賣，車快開時才把整籃的雞蛋塞給他，故意不讓他有付錢的機會，而鳳嬌卻很滿足。

“北京話”給她捎回一捆掛面、兩條紗巾時她一定抽出一斤掛面還給他。

香雪：“潔如水晶的眼睛”“潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔”“柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇”

只說：“你看著給吧?！贝蚵牨本┑拇髮W要不要臺兒溝人，打聽“配樂詩朗誦”和能自動開關(guān)的鉛筆盒。

5．概括《哦，香雪》第三部分第一層的層意。

第三部分從“也許就因為香雪是學生吧”到“更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事”。

香雪換鉛筆盒

第一層（從“也許就因為香雪是學生吧”到“為什么那誘人的嗒嗒聲老是在耳邊響個沒完？”）

6．《哦，香雪》從“也許就因為香雪是學生吧”到“更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事”一節(jié)，小說為何寫同學們的奚落？

7．閱讀《哦，香雪》第二層（從“深秋，山風漸漸凜冽了”到“更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事”），分析運用哪些方法塑造香雪人物形象的？

8．分析《哦，香雪》中第四部分香雪的心理過程。

從“列車很快就從西山口車站消失了”到最后。

9．請分析品味《哦，香雪》中，“兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩。空氣里也帶有一股清鮮濕潤的香味”一句的含義及作用。

二、語言表述

10．小說在寫香雪夜里獨自走回臺兒溝這一情節(jié)時，詳細地刻畫了香雪的心理活動，如寫到了她的害怕，寫到了她得到朝思暮想的鉛筆盒后抑制不住的內(nèi)心的興奮等，請仿照這種寫法，以下面的文字開頭，寫一段描寫人物復雜心理的文字，不少于250字。

球??？教室后面的球??？

解析解答部分

1．交代臺兒溝閉塞、地理位置偏僻、交通不便，為下文姑娘們對火車的熱愛埋下伏筆。

分析作品的結(jié)構(gòu)，概括作品的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會重要語句的豐富含意；賞析作品的內(nèi)涵

“盤旋”“試探”“終于”，寫出火車到來的不易，也從另一方面寫出臺兒溝地理位置的偏僻、交通的不便。結(jié)構(gòu)上，下文寫“臺兒溝有一群十七、八歲的漂亮姑娘，每逢列車疾馳而過，她們就成幫搭伙地站在村口，翹起下巴，貪婪、專注地仰望著火車。有人朝車廂指點，不時能聽見她們由于互相捶打而發(fā)出的一、兩聲嬌嗔的尖叫”，交代臺兒溝閉塞、交通不便，為下文姑娘們對火車的熱愛埋下伏筆。

故解析為：交代臺兒溝閉塞、地理位置偏僻、交通不便，為下文姑娘們對火車的熱愛埋下伏筆。

本題考查分析鑒賞小說環(huán)境描寫作用的能力。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫兩種，本題考查的是自然環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫主要有以下作用：渲染、烘托、營造某種氛圍；引出下文，為下文內(nèi)容做鋪墊；交代人物身份、人物活動背景場所；表現(xiàn)人物性格，襯托人物心理；象征、暗示、深化小說主題；展開、推動故事情節(jié)發(fā)展等。這是一段臺兒溝自然環(huán)境的描寫。內(nèi)容上，“掩藏”“皺褶”凸顯出臺兒溝的封閉落后程度不可想象。

2．姑娘們看火車。主要用細節(jié)描寫刻畫人物。寫出她們對外面世界的好奇和關(guān)注。

分析作品的結(jié)構(gòu)，概括作品的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法

題目已經(jīng)確定答題區(qū)域為小說《哦，香雪》中從“可是，記不清從什么時候起”到省略號，然后仔細閱讀答題區(qū)域，圈畫出文章中關(guān)鍵信息以及描寫人物的內(nèi)容，進行分析概括，回答問題。仔細閱讀“可是，記不清從什么時候起”到省略號，根據(jù)文章中“如今，臺兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮。她們洗凈蒙受了一天的黃土、風塵，露出粗糙、紅潤的面色，把頭發(fā)梳得烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時才穿的新鞋，有人還悄悄往臉上涂點胭脂，盡管火車到站時已經(jīng)天黑，她們還是按照自己的心思，刻意斟酌著服飾和容貌。然后，她們就朝村口，朝火車經(jīng)過的地方跑去。香雪總是第一個出門，隔壁的鳳嬌第二個就跟了出來”“七點鐘，火車喘息著向臺兒溝滑過來，接著一陣空哐亂響，車身震顫一下，才停住不動了。姑娘們心跳著涌上前去，像看電影一樣，挨著窗口觀望。只有香雪躲在后邊，雙手緊緊捂著耳朵?？椿疖?，她跑在最前邊;火車來了，她卻縮到最后去了”以及后面姑娘們關(guān)于車上乘客衣著服飾行李以及乘務(wù)員的對話，可以概括出這部分主要寫“臺兒溝的姑娘們看火車”。根據(jù)文章中“她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮”“洗凈蒙受了一天的黃土、風塵，露出粗糙、紅潤的面色，把頭發(fā)梳得烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時才穿的新鞋，有人還悄悄往臉上涂點胭脂”“姑娘們心跳著涌上前去，像看電影一樣，挨著窗口觀望。只有香雪躲在后邊，雙手緊緊捂著耳朵”“香雪微微瞇著眼睛”“香雪不言不語地點著頭，她終于看見了婦女頭上的金圈圈和她腕上比指甲蓋還要小的手表。但她也很快就發(fā)現(xiàn)了別的?！?’她指著行李架上一只普通的棕色人造革學生書包”“鳳嬌罵著，眼睛卻不由自主地朝第三節(jié)車廂的車門望去”“姑娘們一陣大笑，不知誰還把鳳嬌往前一搡，弄得她差點撞在他身上。這一來反倒更壯了鳳嬌的膽”等內(nèi)容，可知本部分在刻畫人物時主要運用了細節(jié)描寫。根據(jù)對這這些細節(jié)描寫中“香雪，過來呀!看那個婦女頭上別的金圈圈，那叫什么”“你看她那塊手表比指甲蓋還小哩”“房頂子上那個大刀片似的，那是干什么用的”“燒水在哪兒”“開到?jīng)]路的地方怎么辦”“‘你們城市里一天吃幾頓飯’香雪也緊跟在姑娘們后邊小聲問了一句”等內(nèi)容的分析可知，這些細節(jié)描寫主要刻畫出看火車的臺兒溝的姑娘們對外面世界的好奇和關(guān)注。

故解析為：姑娘們看火車。主要用細節(jié)描寫刻畫人物。寫出她們對外面世界的好奇和關(guān)注。

本題考查學生概括文章內(nèi)容要點，把握文章手法技巧，并分析人物形象能力。解答此類題，首先明確題目要求，比如本題題目是“小說《哦，香雪》中從‘可是，記不清從什么時候起’到省略號主要寫了什么內(nèi)容，主要運用了什么手法刻畫出人物什么特點的”，題目有三個問：一是概括“可是，記不清從什么時候起”到省略號，二是讓學生指出“可是，記不清從什么時候起”到省略號主要運用了刻畫人物的人法技巧，三是指出運用該手法技巧，刻畫出人物什么形象特點。

3．盼望火車到來的急切心情。潑辣、大膽、對物質(zhì)的渴求。有精神追求。

欣賞作品的形象

課文描寫姑娘們等待火車到來前的情節(jié)：“如今，臺兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮”“她們洗凈蒙受了一天的黃土、風塵，露出粗糙、紅潤的面色，把頭發(fā)梳的烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時才穿得新鞋，有人還悄悄往臉上涂點姻脂”運用細節(jié)描寫體現(xiàn)了姑娘們盼望火車到來的急切而又渴望的心情?！啊阊^來呀，看！’鳳嬌拉過香雪向一個婦女頭上指，她指的是那個婦女頭上別著的那一排金圈圈”“香雪不言不語地點著頭，她終于看見了婦女頭上的金圈圈和她腕上比指甲蓋還要小的手表”“那個白白凈凈的年輕乘務(wù)員真下車來了。他身材高大，頭發(fā)烏黑，說一口漂亮的北京話。也許因為這點，姑娘們私下里都叫他……”“喂，你們老呆在車上不頭暈？”課文運用多處描寫體現(xiàn)鳳嬌潑辣、大膽以及對物質(zhì)的渴求?！跋阊┎谎圆徽Z地點著頭，她終于看見了婦女頭上的金圈圈和她腕上比指甲蓋還要小的手表。但她也很快就發(fā)現(xiàn)了別的?！　钢欣罴苌弦恢黄胀ǖ淖厣嗽旄飳W生書包。就是那種連小城市都隨處可見的學生書包”相對于同行的伙伴們，香雪有更高的精神追求。

故解析為：盼望火車到來的急切心情。潑辣、大膽、對物質(zhì)的渴求。有精神追求。

本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說人物形象特征要從兩點入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結(jié)合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫，以及對環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。

4．對可望而不可即的愛情特有的含蓄與執(zhí)著。山村女孩的淳樸與自尊。未經(jīng)世俗污染的清純之美。單純善良，追求上進，向往現(xiàn)代文明。

欣賞作品的形象

“故意不讓他有付錢的機會，而鳳嬌卻很滿足”，鳳嬌對“北京話”有好感，她故意不讓“北京話”有付錢的機會，其實是為了營造一種“送禮”給心上人的感覺，用這種方式來表述對“北京話”的喜愛，但她并不明說出來，因為她“又沒想過跟他走?？伤敢鈱λ谩保钪约褐皇切∩酱謇锏墓媚?，與列車服務(wù)員“北京話”是兩個世界的人，這份愛情是可望而不可即的，只能如此含蓄地表述?！啊本┰挕o她捎回一捆掛面、兩條紗巾時她一定抽出一斤掛面還給他”，結(jié)合后文“她覺得，只有這樣才對得起和他的交往，她愿意這種交往和一般的做買賣有區(qū)別”可見，她是為了不讓自己與“北京話”的一切行為都與利益掛鉤，而是希望這中間蘊含著一種“交情”，這種交往不是用錢買來的，盡管她是用雞蛋在和“北京話”交換這些東西，但她仍希望能在這段關(guān)系中保有一些純潔無瑕的友情，這反映出山村女孩與人交往時的淳樸，以及渴望受到他人尊重的自尊?！皾嵢缢У难劬Α薄皾崈舻梅路鹨环昼娗安耪Q生的面孔”都強調(diào)了她的純潔無瑕，反映出山村女孩那種不受世俗污染的清純、純潔?！澳憧粗o吧”體現(xiàn)出她對人的無限信任，反映出她的單純善良，“打聽北京的大學要不要臺兒溝人，打聽‘配樂詩朗誦’和能自動開關(guān)的鉛筆盒”，香雪所打聽的都是跟學習相關(guān)的內(nèi)容，可見她熱愛學習，追求上進；她渴望能夠離開這個閉塞的臺兒溝，到外面的世界去，去更廣闊的天地學習更多的知識，向往現(xiàn)代文明。

故解析為：對可望而不可即的愛情特有的含蓄與執(zhí)著。山村女孩的淳樸與自尊。未經(jīng)世俗污染的清純之美。單純善良，追求上進，向往現(xiàn)代文明。

本題考查學生賞析人物形象的能力。解答此類題目，要明確文學作品中人物形象的刻畫分直接描寫和間接描寫。分析人物形象時先整體感知文章內(nèi)容，梳理出文章情節(jié)；然后在具體情節(jié)中分析形象特點，分析時從人物身份、職業(yè)，正側(cè)面描寫，環(huán)境描寫，以及傾向和他人評價入手，準確全面地理解人物特點；最后選擇準確的詞語，結(jié)合內(nèi)容分析作答。

5．香雪渴望鉛筆。被同學奚落，香雪明白了臺兒溝的貧窮。

分析作品的結(jié)構(gòu)，概括作品的主題

本題中，第一層從“也許就因為香雪是學生吧”到“為什么那誘人的嗒嗒聲老是在耳邊響個沒完？”這一段插敘，暗示了香雪想要鉛筆盒的原因，通過他人對香雪的歧視表現(xiàn)出臺兒溝的閉塞落后。同時也交代了香雪自卑的原因，解釋了她強大的精神追求與長遠目光的來由。為之后香雪乘上火車，用四十個雞蛋換回鉛筆盒的大膽舉動做鋪墊。這一段作為第三部分的第一層，為全文高潮做鋪墊，具體敘寫了香雪渴望鉛筆。被同學奚落，香雪明白了臺兒溝的貧窮。

故解析為：香雪渴望鉛筆。被同學奚落，香雪明白了臺兒溝的貧窮。

本題考查梳理概括小說情節(jié)內(nèi)容的能力。解答此類試題，首先要讀清題干的要求，根據(jù)題干指示的關(guān)鍵信息，圈定答題范圍；其次要將散落在文本中的較零散的內(nèi)容分類，整理成解析要點。注意不要遺漏內(nèi)容，也不要將同一內(nèi)容的要點換個說法重復作答。

6．同學們的奚落，促使香雪思考臺兒溝的“貧窮”是自己受歧視的原因，引發(fā)她對自動鉛筆盒的猜測和渴望，推動情節(jié)的發(fā)展。

分析作品的結(jié)構(gòu)，概括作品的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法

小說寫同學們的奚落，主要有兩處，“她們故意一遍又一遍地問她：‘你們那兒一天吃幾頓飯？’”“你上學怎么不帶鉛筆盒呀？”她們又問。小說寫同學們故意問她家那兒一天吃幾頓飯，同桌把自己的自動鉛筆盒擺弄得嗒嗒亂響；寫香雪父親為她制作的小木盒羞澀地畏縮在桌角上。這是一處鮮明的對比。下文寫到“香雪的心再也不能平靜了，她好像忽然明白了同學對她的再三盤問，明白了臺兒溝是多么貧窮。她第一次意識到這是不光彩的，因為貧窮，同學才敢一遍又一遍地盤問她。她盯住同桌那只鉛筆盒，猜測它來自遙遠的大城市，猜測它的價值肯定非同尋?！薄？梢姡瑢W們的奚落，促使香雪思考臺兒溝的“貧窮”是自己受歧視的原因，引發(fā)她對自動鉛筆盒的猜測和渴望。寫同學們的奚落這一情節(jié)主要是推動了小說情節(jié)的發(fā)展。

故解析為：同學們的奚落，促使香雪思考臺兒溝的“貧窮”是自己受歧視的原因，引發(fā)她對自動鉛筆盒的猜測和渴望，推動情節(jié)的發(fā)展。

本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。某一情節(jié)在文章中的作用，往往是推動故事發(fā)展，使人物性格更加豐富，形象更加豐滿。此題主要從推動情節(jié)發(fā)展的角度進行分析。

7．動作細節(jié)，表現(xiàn)香雪的強烈愿望。心理描寫，表現(xiàn)香雪淳樸、誠實的美德。

欣賞作品的形象

從“深秋，山風漸漸凜冽了”到“更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事”，主要寫香雪用雞蛋換來了鉛筆盒。在一連串生動的細節(jié)描寫和心理描寫中刻畫人物。結(jié)合“輕巧地躍上了踏板”“香雪還是猛然把籃子塞到女學生的座位下面，迅速離開了”等分析，運用動作描寫，表現(xiàn)香雪對換取鉛筆盒的強烈愿望。結(jié)合“打算以最快的速度用雞蛋換鉛筆盒”“臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西”“火車特有的氣息卻堅定了她的信心”等分析，運用心理描寫，寫出了香雪的誠實、淳樸。

故解析為：動作細節(jié)，表現(xiàn)香雪的強烈愿望。心理描寫，表現(xiàn)香雪淳樸、誠實的美德。

本題主要考查分析作品的表現(xiàn)手法的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題要求分析塑造人物形象的方法，需要了解常見的方法，結(jié)合文本內(nèi)容分析判斷出所用的方法，分析效果。人物描寫的方法：①正面描寫，一般包括外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫等。②側(cè)面描寫。

8．害怕：害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜。對鉛筆盒的喜愛：她小心地把它打開，又學著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“嗒”的一聲，它便合得嚴嚴實實。滿意、輕快：忽然感到心里很滿意，風也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。內(nèi)疚不安：娘會怎么說呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳婦、聘閨女嗎？那時他才有干不完的活兒……掙回香雪的學費。找到辦法而興奮：告訴娘，這是一個寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上大學。驕傲歡樂：她忽然覺得心頭一緊，，不知怎么的就哭了起來。面對嚴峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過的驕傲。香雪因為換鉛筆盒而耽誤了下車，她只好在下一站下車，摸黑走在返回臺兒溝的路上。小說細膩描寫香雪豐富的內(nèi)心世界。

欣賞作品的形象

作品的主人公香雪是一個頗有新鮮感的少女形象，她生長、生活在古老的山村。但她比同村同齡的姑娘們幸運，她靠自己的刻苦努力，成了臺兒溝第一個初中生。精細入微的心理描寫是這個短篇的主要特色，用一支纖毫小楷把山鄉(xiāng)少女的內(nèi)心活動描繪得分外動人。香雪被列車帶出三十里深夜循鐵軌返回時的心境寫得精彩：姑娘始而恐懼而慌亂，感到秋風蕭瑟，寒意襲人，荊叢怪石，樹影幢幢；繼而端詳了心愛之物，心里滿足、平和，于是，發(fā)現(xiàn)月色明凈，微風柔和，群山肅穆，核桃葉歌唱；忽而想到四十個雞蛋只換來一個鉛筆盒會使爹娘失望，心情又暗淡下來，頓時，群山沉默，楊樹林不語；當她思謀著告訴娘，用上這個寶盒子“就能上大學，坐上火車到處跑”時，她又亢奮起來，小溪也歡樂地歌唱了……物與人隨，境隨情遷，情景交融，物我一體，自然景物隨著姑娘心緒的變化而變幻，這就把少女的復雜微妙、跌宕起伏、憂喜交集的心情生動傳神、鮮活精微地表現(xiàn)了出來。

故解析為：害怕：害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜。對鉛筆盒的喜愛：她小心地把它打開，又學著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“嗒”的一聲，它便合得嚴嚴實實。滿意、輕快：忽然感到心里很滿意，風也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。內(nèi)疚不安：娘會怎么說呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳婦、聘閨女嗎？那時他才有干不完的活兒……掙回香雪的學費。找到辦法而興奮：告訴娘，這是一個寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上大學。驕傲歡樂：她忽然覺得心頭一緊，，不知怎么的就哭了起來。面對嚴峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過的驕傲。香雪因為換鉛筆盒而耽誤了下車，她只好在下一站下車，摸黑走在返回臺兒溝的路上。小說細膩描寫香雪豐富的內(nèi)心世界。

此題考查對小說中人物的心理活動的理解能力。做題要注意從以下方面進行分析：①結(jié)合人物活動的具體情境，揣摩人物的內(nèi)心世界或情感變化。②聯(lián)系上下文，結(jié)合情節(jié)發(fā)展揣摩人物的心理情感變化。③抓關(guān)鍵詞，結(jié)合外部表情體會人物內(nèi)心變化。

9．展現(xiàn)一派生機勃勃的景象，烘托人物輕松愉快的心情。

體會重要語句的豐富含意；品味精彩語句的表述藝術(shù)

題干要求品味《哦，香雪》中，“兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩?？諝饫镆矌в幸还汕艴r濕潤的香味”一句的含義及作用。這是一句景物描寫，從句中“洗得青翠水綠，珠爍晶瑩”等句看出，經(jīng)過雨水的滋潤莊稼長勢很好，洋溢著勃勃生機。而正是雨水的沖刷，空氣也變得“清鮮濕潤”，令人神情氣爽。正所謂一切景語皆情語，這一派清新爽朗、生機盎然的景象，恰恰烘托了主人公輕松愉快的心情。

故解析為：展現(xiàn)一派生機勃勃的景象，烘托人物輕松愉快的心情。

本題考查學生分析品味文章重點語句的含義及作用的能力。做這種題要有整體把握的意識，先通覽全篇了解行文思路和的情感；然后具體分析相關(guān)語句，從修辭手法、表現(xiàn)手法等角度分析其在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表述效果上的作用。

10．（示例）我從死一般的沉寂中醒來。那個球印不是陳明印上的嗎？有許多同學看見了。陳明啊陳明，你快站出來主動承認，這樣或許還會得到原諒，要是被揭發(fā)，有你好看的，快站出來。我不禁瞟了一眼陳明，恰巧碰到了班主任嚴厲的目光，這時的班主任是不會放過任何蛛絲馬跡的。我心里猛然一慌，但轉(zhuǎn)而又想：“慌什么！又不是我干的，真沒出息！”我雖這樣安慰自己，但心里難免還是有一絲緊張。班主任的目光落到了我身上。我越發(fā)緊張了。怎么辦？告發(fā)他吧！我把手往桌上放了放，剛想向上舉起，猛地又縮了回來。不！我不能這樣，我希望他自己站出來。我不能剝奪他這個改正錯誤的機會，要告發(fā)他的應(yīng)該是他自己。

語言表述簡明、準確、鮮明、生動

小說《哦，香雪》塑造了一群天真、活潑、樸實的山村姑娘的形象，而在這個群體中，香雪又是著力刻畫的形象。香雪是臺兒溝小山村十七歲的女孩子，臺兒溝唯一的初中生。她純真無邪，淳樸善良，堅毅執(zhí)著，渴求科學文化，渴望擺脫貧困，對新生活有著熾熱的向往和追求。與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對山外世界裝扮的關(guān)注，對美的十分熱烈地向往和追求。香雪，一個天真、活潑、樸實的山村姑娘的形象，與多數(shù)山村姑娘不同，她有著美好的追求，對知識的渴望，對山外世界的向往。因為她是村中唯一的一個初中生，所以她在所有人之中顯得不同。所以，寫香雪看見教室后面的球印時的心理斗爭，要凸顯她天真、善良、淳樸的特點。

故解析為：（示例）我從死一般的沉寂中醒來。那個球印不是陳明印上的嗎？有許多同學看見了。陳明啊陳明，你快站出來主動承認，這樣或許還會得到原諒，要是被揭發(fā)，有你好看的，快站出來。我不禁瞟了一眼陳明，恰巧碰到了班主任嚴厲的目光，這時的班主任是不會放過任何蛛絲馬跡的。我心里猛然一慌，但轉(zhuǎn)而又想：“慌什么！又不是我干的，真沒出息！”我雖這樣安慰自己，但心里難免還是有一絲緊張。班主任的目光落到了我身上。我越發(fā)緊張了。怎么辦？告發(fā)他吧！我把手往桌上放了放，剛想向上舉起，猛地又縮了回來。不！我不能這樣，我希望他自己站出來。我不能剝奪他這個改正錯誤的機會，要告發(fā)他的應(yīng)該是他自己。

本題考查學生的寫作能力。學生要在很短的時間內(nèi)，準確審題，根據(jù)題目要求，恰當寫作。本題要求學生以“球??？教室后面的球?。俊睘殚_頭，仿照《哦，香雪》里香雪夜里獨自走回臺兒溝時的心理活動描寫，也寫一段不少于250字的心理描寫，要求寫出人物的復雜心理。復雜的心理描寫，要寫到250字以上，必須寫人物的心理斗爭的矛盾性。而人物性格的矛盾性，正是表現(xiàn)人物形象的關(guān)鍵。所以寫這段心理描寫，定位要在人物的形象表現(xiàn)上，要統(tǒng)一在小說整體上對人物的架構(gòu)上。

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統(tǒng)編版語文必修上冊3.2《哦，香雪》同步練習

一、課文理解

1．《哦，香雪》第一部分描寫臺兒溝有什么作用？

它和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里?！赂业乇P旋在山腰，又悄悄地試探著前進……終于繞到臺兒溝腳下……

交代臺兒溝閉塞、地理位置偏僻、交通不便，為下文姑娘們對火車的熱愛埋下伏筆。

分析作品的結(jié)構(gòu)，概括作品的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會重要語句的豐富含意；賞析作品的內(nèi)涵

“盤旋”“試探”“終于”，寫出火車到來的不易，也從另一方面寫出臺兒溝地理位置的偏僻、交通的不便。結(jié)構(gòu)上，下文寫“臺兒溝有一群十七、八歲的漂亮姑娘，每逢列車疾馳而過，她們就成幫搭伙地站在村口，翹起下巴，貪婪、專注地仰望著火車。有人朝車廂指點，不時能聽見她們由于互相捶打而發(fā)出的一、兩聲嬌嗔的尖叫”，交代臺兒溝閉塞、交通不便，為下文姑娘們對火車的熱愛埋下伏筆。

故解析為：交代臺兒溝閉塞、地理位置偏僻、交通不便，為下文姑娘們對火車的熱愛埋下伏筆。

本題考查分析鑒賞小說環(huán)境描寫作用的能力。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫兩種，本題考查的是自然環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫主要有以下作用：渲染、烘托、營造某種氛圍；引出下文，為下文內(nèi)容做鋪墊；交代人物身份、人物活動背景場所；表現(xiàn)人物性格，襯托人物心理；象征、暗示、深化小說主題；展開、推動故事情節(jié)發(fā)展等。這是一段臺兒溝自然環(huán)境的描寫。內(nèi)容上，“掩藏”“皺褶”凸顯出臺兒溝的封閉落后程度不可想象。

2．小說《哦，香雪》中從“可是，記不清從什么時候起”到省略號主要寫了什么內(nèi)容，主要運用了什么手法刻畫出人物什么特點的？

姑娘們看火車。主要用細節(jié)描寫刻畫人物。寫出她們對外面世界的好奇和關(guān)注。

分析作品的結(jié)構(gòu)，概括作品的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法

題目已經(jīng)確定答題區(qū)域為小說《哦，香雪》中從“可是，記不清從什么時候起”到省略號，然后仔細閱讀答題區(qū)域，圈畫出文章中關(guān)鍵信息以及描寫人物的內(nèi)容，進行分析概括，回答問題。仔細閱讀“可是，記不清從什么時候起”到省略號，根據(jù)文章中“如今，臺兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮。她們洗凈蒙受了一天的黃土、風塵，露出粗糙、紅潤的面色，把頭發(fā)梳得烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時才穿的新鞋，有人還悄悄往臉上涂點胭脂，盡管火車到站時已經(jīng)天黑，她們還是按照自己的心思，刻意斟酌著服飾和容貌。然后，她們就朝村口，朝火車經(jīng)過的地方跑去。香雪總是第一個出門，隔壁的鳳嬌第二個就跟了出來”“七點鐘，火車喘息著向臺兒溝滑過來，接著一陣空哐亂響，車身震顫一下，才停住不動了。姑娘們心跳著涌上前去，像看電影一樣，挨著窗口觀望。只有香雪躲在后邊，雙手緊緊捂著耳朵。看火車，她跑在最前邊;火車來了，她卻縮到最后去了”以及后面姑娘們關(guān)于車上乘客衣著服飾行李以及乘務(wù)員的對話，可以概括出這部分主要寫“臺兒溝的姑娘們看火車”。根據(jù)文章中“她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮”“洗凈蒙受了一天的黃土、風塵，露出粗糙、紅潤的面色，把頭發(fā)梳得烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時才穿的新鞋，有人還悄悄往臉上涂點胭脂”“姑娘們心跳著涌上前去，像看電影一樣，挨著窗口觀望。只有香雪躲在后邊，雙手緊緊捂著耳朵”“香雪微微瞇著眼睛”“香雪不言不語地點著頭，她終于看見了婦女頭上的金圈圈和她腕上比指甲蓋還要小的手表。但她也很快就發(fā)現(xiàn)了別的?！?’她指著行李架上一只普通的棕色人造革學生書包”“鳳嬌罵著，眼睛卻不由自主地朝第三節(jié)車廂的車門望去”“姑娘們一陣大笑，不知誰還把鳳嬌往前一搡，弄得她差點撞在他身上。這一來反倒更壯了鳳嬌的膽”等內(nèi)容，可知本部分在刻畫人物時主要運用了細節(jié)描寫。根據(jù)對這這些細節(jié)描寫中“香雪，過來呀!看那個婦女頭上別的金圈圈，那叫什么”“你看她那塊手表比指甲蓋還小哩”“房頂子上那個大刀片似的，那是干什么用的”“燒水在哪兒”“開到?jīng)]路的地方怎么辦”“‘你們城市里一天吃幾頓飯’香雪也緊跟在姑娘們后邊小聲問了一句”等內(nèi)容的分析可知，這些細節(jié)描寫主要刻畫出看火車的臺兒溝的姑娘們對外面世界的好奇和關(guān)注。

故解析為：姑娘們看火車。主要用細節(jié)描寫刻畫人物。寫出她們對外面世界的好奇和關(guān)注。

本題考查學生概括文章內(nèi)容要點，把握文章手法技巧，并分析人物形象能力。解答此類題，首先明確題目要求，比如本題題目是“小說《哦，香雪》中從‘可是，記不清從什么時候起’到省略號主要寫了什么內(nèi)容，主要運用了什么手法刻畫出人物什么特點的”，題目有三個問：一是概括“可是，記不清從什么時候起”到省略號，二是讓學生指出“可是，記不清從什么時候起”到省略號主要運用了刻畫人物的人法技巧，三是指出運用該手法技巧，刻畫出人物什么形象特點。

3．請簡要分析《哦，香雪》中以下描寫分別體現(xiàn)的人物形象特點。

姑娘們：“剛把晚飯端上桌就慌了神”“把頭發(fā)梳得烏亮”。

鳳嬌：看到一個婦女頭上別著的金圈圈和腕上戴的小手表，與同伴關(guān)于列車員“小白臉”的笑罵與辯論，問列車員是否頭暈。

香雪：發(fā)現(xiàn)了“皮書包”。

盼望火車到來的急切心情。潑辣、大膽、對物質(zhì)的渴求。有精神追求。

欣賞作品的形象

課文描寫姑娘們等待火車到來前的情節(jié)：“如今，臺兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮”“她們洗凈蒙受了一天的黃土、風塵，露出粗糙、紅潤的面色，把頭發(fā)梳的烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時才穿得新鞋，有人還悄悄往臉上涂點姻脂”運用細節(jié)描寫體現(xiàn)了姑娘們盼望火車到來的急切而又渴望的心情?！啊阊?，過來呀，看！’鳳嬌拉過香雪向一個婦女頭上指，她指的是那個婦女頭上別著的那一排金圈圈”“香雪不言不語地點著頭，她終于看見了婦女頭上的金圈圈和她腕上比指甲蓋還要小的手表”“那個白白凈凈的年輕乘務(wù)員真下車來了。他身材高大，頭發(fā)烏黑，說一口漂亮的北京話。也許因為這點，姑娘們私下里都叫他……”“喂，你們老呆在車上不頭暈？”課文運用多處描寫體現(xiàn)鳳嬌潑辣、大膽以及對物質(zhì)的渴求?！跋阊┎谎圆徽Z地點著頭，她終于看見了婦女頭上的金圈圈和她腕上比指甲蓋還要小的手表。但她也很快就發(fā)現(xiàn)了別的。‘皮書包！’她指著行李架上一只普通的棕色人造革學生書包。就是那種連小城市都隨處可見的學生書包”相對于同行的伙伴們，香雪有更高的精神追求。

故解析為：盼望火車到來的急切心情。潑辣、大膽、對物質(zhì)的渴求。有精神追求。

本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說人物形象特征要從兩點入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結(jié)合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫，以及對環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。

4．閱讀《哦，香雪》第二層（從“不管在路上吵得怎樣厲害”到“也有人替香雪分辯”），分析以下語句反映的臺兒溝女孩們的性格特點。

姑娘們與火車上的人做生意，有了火車，生活變得五彩繽紛。

鳳嬌：與“北京話”做買賣，車快開時才把整籃的雞蛋塞給他，故意不讓他有付錢的機會，而鳳嬌卻很滿足。

“北京話”給她捎回一捆掛面、兩條紗巾時她一定抽出一斤掛面還給他。

香雪：“潔如水晶的眼睛”“潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔”“柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇”

只說：“你看著給吧。”打聽北京的大學要不要臺兒溝人，打聽“配樂詩朗誦”和能自動開關(guān)的鉛筆盒。

對可望而不可即的愛情特有的含蓄與執(zhí)著。山村女孩的淳樸與自尊。未經(jīng)世俗污染的清純之美。單純善良，追求上進，向往現(xiàn)代文明。

欣賞作品的形象

“故意不讓他有付錢的機會，而鳳嬌卻很滿足”，鳳嬌對“北京話”有好感，她故意不讓“北京話”有付錢的機會，其實是為了營造一種“送禮”給心上人的感覺，用這種方式來表述對“北京話”的喜愛，但她并不明說出來，因為她“又沒想過跟他走。可她愿意對他好”，她深知自己只是小山村里的姑娘，與列車服務(wù)員“北京話”是兩個世界的人，這份愛情是可望而不可即的，只能如此含蓄地表述?！啊本┰挕o她捎回一捆掛面、兩條紗巾時她一定抽出一斤掛面還給他”，結(jié)合后文“她覺得，只有這樣才對得起和他的交往，她愿意這種交往和一般的做買賣有區(qū)別”可見，她是為了不讓自己與“北京話”的一切行為都與利益掛鉤，而是希望這中間蘊含著一種“交情”，這種交往不是用錢買來的，盡管她是用雞蛋在和“北京話”交換這些東西，但她仍希望能在這段關(guān)系中保有一些純潔無瑕的友情，這反映出山村女孩與人交往時的淳樸，以及渴望受到他人尊重的自尊?！皾嵢缢У难劬Α薄皾崈舻梅路鹨环昼娗安耪Q生的面孔”都強調(diào)了她的純潔無瑕，反映出山村女孩那種不受世俗污染的清純、純潔。“你看著給吧”體現(xiàn)出她對人的無限信任，反映出她的單純善良，“打聽北京的大學要不要臺兒溝人，打聽‘配樂詩朗誦’和能自動開關(guān)的鉛筆盒”，香雪所打聽的都是跟學習相關(guān)的內(nèi)容，可見她熱愛學習，追求上進；她渴望能夠離開這個閉塞的臺兒溝，到外面的世界去，去更廣闊的天地學習更多的知識，向往現(xiàn)代文明。

故解析為：對可望而不可即的愛情特有的含蓄與執(zhí)著。山村女孩的淳樸與自尊。未經(jīng)世俗污染的清純之美。單純善良，追求上進，向往現(xiàn)代文明。

本題考查學生賞析人物形象的能力。解答此類題目，要明確文學作品中人物形象的刻畫分直接描寫和間接描寫。分析人物形象時先整體感知文章內(nèi)容，梳理出文章情節(jié)；然后在具體情節(jié)中分析形象特點，分析時從人物身份、職業(yè)，正側(cè)面描寫，環(huán)境描寫，以及傾向和他人評價入手，準確全面地理解人物特點；最后選擇準確的詞語，結(jié)合內(nèi)容分析作答。

5．概括《哦，香雪》第三部分第一層的層意。

第三部分從“也許就因為香雪是學生吧”到“更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事”。

香雪換鉛筆盒

第一層（從“也許就因為香雪是學生吧”到“為什么那誘人的嗒嗒聲老是在耳邊響個沒完？”）

香雪渴望鉛筆。被同學奚落，香雪明白了臺兒溝的貧窮。

分析作品的結(jié)構(gòu)，概括作品的主題

本題中，第一層從“也許就因為香雪是學生吧”到“為什么那誘人的嗒嗒聲老是在耳邊響個沒完？”這一段插敘，暗示了香雪想要鉛筆盒的原因，通過他人對香雪的歧視表現(xiàn)出臺兒溝的閉塞落后。同時也交代了香雪自卑的原因，解釋了她強大的精神追求與長遠目光的來由。為之后香雪乘上火車，用四十個雞蛋換回鉛筆盒的大膽舉動做鋪墊。這一段作為第三部分的第一層，為全文高潮做鋪墊，具體敘寫了香雪渴望鉛筆。被同學奚落，香雪明白了臺兒溝的貧窮。

故解析為：香雪渴望鉛筆。被同學奚落，香雪明白了臺兒溝的貧窮。

本題考查梳理概括小說情節(jié)內(nèi)容的能力。解答此類試題，首先要讀清題干的要求，根據(jù)題干指示的關(guān)鍵信息，圈定答題范圍；其次要將散落在文本中的較零散的內(nèi)容分類，整理成解析要點。注意不要遺漏內(nèi)容，也不要將同一內(nèi)容的要點換個說法重復作答。

6．《哦，香雪》從“也許就因為香雪是學生吧”到“更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事”一節(jié)，小說為何寫同學們的奚落？

同學們的奚落，促使香雪思考臺兒溝的“貧窮”是自己受歧視的原因，引發(fā)她對自動鉛筆盒的猜測和渴望，推動情節(jié)的發(fā)展。

分析作品的結(jié)構(gòu)，概括作品的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法

小說寫同學們的奚落，主要有兩處，“她們故意一遍又一遍地問她：‘你們那兒一天吃幾頓飯？’”“你上學怎么不帶鉛筆盒呀？”她們又問。小說寫同學們故意問她家那兒一天吃幾頓飯，同桌把自己的自動鉛筆盒擺弄得嗒嗒亂響；寫香雪父親為她制作的小木盒羞澀地畏縮在桌角上。這是一處鮮明的對比。下文寫到“香雪的心再也不能平靜了，她好像忽然明白了同學對她的再三盤問，明白了臺兒溝是多么貧窮。她第一次意識到這是不光彩的，因為貧窮，同學才敢一遍又一遍地盤問她。她盯住同桌那只鉛筆盒，猜測它來自遙遠的大城市，猜測它的價值肯定非同尋?！??？梢?，同學們的奚落，促使香雪思考臺兒溝的“貧窮”是自己受歧視的原因，引發(fā)她對自動鉛筆盒的猜測和渴望。寫同學們的奚落這一情節(jié)主要是推動了小說情節(jié)的發(fā)展。

故解析為：同學們的奚落，促使香雪思考臺兒溝的“貧窮”是自己受歧視的原因，引發(fā)她對自動鉛筆盒的猜測和渴望，推動情節(jié)的發(fā)展。

本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。某一情節(jié)在文章中的作用，往往是推動故事發(fā)展，使人物性格更加豐富，形象更加豐滿。此題主要從推動情節(jié)發(fā)展的角度進行分析。

7．閱讀《哦，香雪》第二層（從“深秋，山風漸漸凜冽了”到“更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事”），分析運用哪些方法塑造香雪人物形象的？

動作細節(jié)，表現(xiàn)香雪的強烈愿望。心理描寫，表現(xiàn)香雪淳樸、誠實的美德。

欣賞作品的形象

從“深秋，山風漸漸凜冽了”到“更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事”，主要寫香雪用雞蛋換來了鉛筆盒。在一連串生動的細節(jié)描寫和心理描寫中刻畫人物。結(jié)合“輕巧地躍上了踏板”“香雪還是猛然把籃子塞到女學生的座位下面，迅速離開了”等分析，運用動作描寫，表現(xiàn)香雪對換取鉛筆盒的強烈愿望。結(jié)合“打算以最快的速度用雞蛋換鉛筆盒”“臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西”“火車特有的氣息卻堅定了她的信心”等分析，運用心理描寫，寫出了香雪的誠實、淳樸。

故解析為：動作細節(jié)，表現(xiàn)香雪的強烈愿望。心理描寫，表現(xiàn)香雪淳樸、誠實的美德。

本題主要考查分析作品的表現(xiàn)手法的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題要求分析塑造人物形象的方法，需要了解常見的方法，結(jié)合文本內(nèi)容分析判斷出所用的方法，分析效果。人物描寫的方法：①正面描寫，一般包括外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫等。②側(cè)面描寫。

8．分析《哦，香雪》中第四部分香雪的心理過程。

從“列車很快就從西山口車站消失了”到最后。

害怕：害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜。對鉛筆盒的喜愛：她小心地把它打開，又學著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“嗒”的一聲，它便合得嚴嚴實實。滿意、輕快：忽然感到心里很滿意，風也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。內(nèi)疚不安：娘會怎么說呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳婦、聘閨女嗎？那時他才有干不完的活兒……掙回香雪的學費。找到辦法而興奮：告訴娘，這是一個寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上大學。驕傲歡樂：她忽然覺得心頭一緊，，不知怎么的就哭了起來。面對嚴峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過的驕傲。香雪因為換鉛筆盒而耽誤了下車，她只好在下一站下車，摸黑走在返回臺兒溝的路上。小說細膩描寫香雪豐富的內(nèi)心世界。

欣賞作品的形象

作品的主人公香雪是一個頗有新鮮感的少女形象，她生長、生活在古老的山村。但她比同村同齡的姑娘們幸運，她靠自己的刻苦努力，成了臺兒溝第一個初中生。精細入微的心理描寫是這個短篇的主要特色，用一支纖毫小楷把山鄉(xiāng)少女的內(nèi)心活動描繪得分外動人。香雪被列車帶出三十里深夜循鐵軌返回時的心境寫得精彩：姑娘始而恐懼而慌亂，感到秋風蕭瑟，寒意襲人，荊叢怪石，樹影幢幢；繼而端詳了心愛之物，心里滿足、平和，于是，發(fā)現(xiàn)月色明凈，微風柔和，群山肅穆，核桃葉歌唱；忽而想到四十個雞蛋只換來一個鉛筆盒會使爹娘失望，心情又暗淡下來，頓時，群山沉默，楊樹林不語；當她思謀著告訴娘，用上這個寶盒子“就能上大學，坐上火車到處跑”時，她又亢奮起來，小溪也歡樂地歌唱了……物與人隨，境隨情遷，情景交融，物我一體，自然景物隨著姑娘心緒的變化而變幻，這就把少女的復雜微妙、跌宕起伏、憂喜交集的心情生動傳神、鮮活精微地表現(xiàn)了出來。

故解析為：害怕：害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜。對鉛筆盒的喜愛：她小心地把它打開，又學著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“嗒”的一聲，它便合得嚴嚴實實。滿意、輕快：忽然感到心里很滿意，風也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。內(nèi)疚不安：娘會怎么說呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳婦、聘閨女嗎？那時他才有干不完的活兒……掙回香雪的學費。找到辦法而興奮：告訴娘，這是一個寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上大學。驕傲歡樂：她忽然覺得心頭一緊，，不知怎么的就哭了起來。面對嚴峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過的驕傲。香雪因為換鉛筆盒而耽誤了下車，她只好在下一站下車，摸黑走在返回臺兒溝的路上。小說細膩描寫香雪豐富的內(nèi)心世界。

此題考查對小說中人物的心理活動的理解能力。做題要注意從以下方面進行分析：①結(jié)合人物活動的具體情境，揣摩人物的內(nèi)心世界或情感變化。②聯(lián)系上下文，結(jié)合情節(jié)發(fā)展揣摩人物的心理情感變化。③抓關(guān)鍵詞，結(jié)合外部表情體會人物內(nèi)心變化。

9．請分析品味《哦，香雪》中，“兩邊地里的秋