統(tǒng)編語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第四單元評(píng)價(jià)卷（原卷+）

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統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第四單元評(píng)價(jià)卷

（時(shí)間：120分鐘分?jǐn)?shù)：120分）

第一部分

(1—4題20分)

1.閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。(6分)

近年南行的次數(shù)越來(lái)越多。愈發(fā)喜歡看空曠原野、月籠煙雨,看高漲的如歡呼般的蓮葉liáodòu著陽(yáng)光;喜歡臨一條小河,聽(tīng)流水潺潺,看línglì的飛鳥掠過(guò)水面;喜歡那摻雜了糖般的空氣,香樟、桂花、梔子、茉莉,讓你(津津有味唇齒生津),讓你覺(jué)得世間一切(悲苦悲哀)皆可忍受。

(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字并給文中加點(diǎn)詞語(yǔ)注音。(2分)

①liáodòu撩逗②línglì伶俐

③空曠kōnɡkuànɡ④摻雜chānzá

(2)從文段中的括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ),分別填入空缺處。(2分)

解析:唇齒生津悲苦

(3)“世”字的筆順是:橫,豎,豎,橫,豎折∕豎彎,“原”字的部首是:廠。(2分)

2.在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。(每空1分,共6分)

(1)相見(jiàn)時(shí)難別亦難,東風(fēng)無(wú)力百花殘。(李商隱《無(wú)題》)

(2)朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而樂(lè)亦無(wú)窮也。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)

(3)霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。(張岱《湖心亭看雪》)

(4)劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中,揭示新陳代謝哲理的詩(shī)句是:沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹前頭萬(wàn)木春。

3.名勝古跡與其佳聯(lián)常能相映成趣。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)對(duì)聯(lián)知識(shí),選出填入下聯(lián)橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)(2分)(A)

上聯(lián):花雨鼓天風(fēng)千里瀟湘歸眼底

下聯(lián):松濤連海氣

A.九州日月在肩頭B.杜鵑花海天下秀

C.星輝云燦小陽(yáng)天D.瑞靄陽(yáng)光盈九州

導(dǎo)析:A根據(jù)對(duì)聯(lián)相關(guān)知識(shí)中的“仄起平落”,“秀”是仄聲,可排除B項(xiàng);根據(jù)節(jié)奏相協(xié)的原則,“千里瀟湘”是偏正短語(yǔ),可排除下聯(lián)同位置是并列短語(yǔ)“星輝云燦”的C;根據(jù)“虛對(duì)虛,實(shí)對(duì)實(shí)”的詞性相同原則,“千里”是數(shù)量詞,“瑞靄”是形容詞,可排除D項(xiàng);“九州”是數(shù)量詞,對(duì)“千里”,“日月”是名詞,對(duì)“瀟湘”,“肩頭”對(duì)“眼底”。

4.小說(shuō)以其鮮活的人物、跌宕的情節(jié)吸引著千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者。為此,班級(jí)組織了以“走進(jìn)小說(shuō)天地”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你完成下列任務(wù)。(6分)

(1)你所在的小組要調(diào)查同學(xué)們課外閱讀小說(shuō)的情況,請(qǐng)你確定兩個(gè)調(diào)查主題。(2分)

解析:(示例)①課外閱讀小說(shuō)的時(shí)間有多少;②小說(shuō)閱讀書目有哪些;③閱讀小說(shuō)的方法;④就課外閱讀小說(shuō)給老師和學(xué)校的建議。

(2)在閱讀小說(shuō)的過(guò)程中,你一定總結(jié)了許多有效的方法,請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹。(2分)

解析:(示例)①讀人物、讀情節(jié)、讀環(huán)境;②邊讀邊聯(lián)想;③邊讀邊做讀書筆記。

(3)你一定讀過(guò)不少小說(shuō),請(qǐng)列舉一部你最喜歡的,并寫明喜歡的理由。(2分)

解析:(示例)《水滸傳》。理由:《水滸傳》塑造了許多性格鮮明的人物,如疾惡如仇的魯智深、足智多謀的吳用、武藝高強(qiáng)的武松等。

第二部分

(5—18題50分)

一、閱讀下面詩(shī)詞,完成5—6題。(共6分)

水調(diào)歌頭

蘇軾

丙辰中秋,歡飲達(dá)旦,大醉,作此篇,兼懷子由。

明月幾時(shí)有把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠。不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。

月夜憶舍弟

杜甫

戍鼓斷人行,邊秋一雁聲。

露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散,無(wú)家問(wèn)死生。

寄書長(zhǎng)不達(dá),況乃未休兵。

5.《水調(diào)歌頭》是一首詠月詞。將美好的月色、豐富的情感以及人生哲理融入其中。上片“欲”“恐”二字表述了對(duì)是否“歸去”的矛盾(糾結(jié))心情,下片將人世的“悲歡離合”和月的“陰晴圓缺”進(jìn)行比照,悟出了人世的悲歡離合自古就不可避免的人生哲理。(2分)

6.這兩首詩(shī)詞除了表述對(duì)親人的思念之外,還表述了不同的情緒或思考。結(jié)合具體語(yǔ)句,談?wù)勥@兩首詩(shī)詞分別表述了哪些不同的情緒或思考。(4分)

解析:《水調(diào)歌頭》表述了對(duì)弟弟蘇轍的懷念之情,但并不限于此。“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟?！碧K軾在中秋之夜,還對(duì)一切經(jīng)受著離別之苦的人表述了美好祝愿。

《月夜憶舍弟》中“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”表述了對(duì)分居兩地的親人的思念之情。“寄書長(zhǎng)不達(dá),況乃未休兵”交代了天下因戰(zhàn)亂而離別的情況很多,表述了對(duì)飽受戰(zhàn)亂和顛沛流離之苦的百姓的同情。

二、閱讀下面文言文,完成7—10題。(共12分)

武恪字伯威,宣德府人。初以神童游學(xué)江南,吳澄為江西儒學(xué)副提舉,薦入國(guó)學(xué)肄業(yè)。明宗在潛?、?選恪為說(shuō)書秀才。及出鎮(zhèn)云南,恪在行。明宗欲起兵陜西,恪諫曰:“太子北行,于國(guó)有君命;于家有叔父之命。今若向京師發(fā)一箭,史官必書太子反?！弊笥覑恒⊙?乃曰:“武秀才有母在京,合遣其回。”恪遂還京師,居陋巷,教訓(xùn)子弟。

文宗知其名,除②秘書監(jiān)典簿。秩滿③,丁內(nèi)艱④,再除中瑞司典簿,改汾西縣尹,皆不起。人或勸之仕,恪曰:“向?yàn)橛H屈,今親已死,不復(fù)仕矣?！本訑?shù)歲,會(huì)朝廷選守令,泰不華舉恪為平陽(yáng)沁水縣尹,亦不赴。近臣又薦為授經(jīng)郎恪遂陽(yáng)為喑啞不就。

恪好讀《周易》,每日?qǐng)?jiān)坐⑤?；騿?wèn)他說(shuō):“先生之學(xué),以何為本”恪答道:“以敬為本?！彼小端萍啡舾删?。其從之學(xué)者多有所成。

①潛邸:天子即位前居住的宅第。②除:任命,授職。③秩滿:官吏任期屆滿。④丁內(nèi)艱:喪制名,凡子遭母喪或重孫遭祖母喪,稱丁內(nèi)艱。⑤堅(jiān)坐:久坐。

7.用“∕”給文中畫線的句子斷句。(限斷兩處)(2分)

近臣又薦為授經(jīng)郎恪遂陽(yáng)為喑啞不就

解析:近臣又薦為授經(jīng)郎∕恪遂陽(yáng)為喑啞∕不就

8.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(3分)

(1)及出鎮(zhèn)云南及:等到

(2)左右惡恪言惡:討厭

(3)會(huì)朝廷選守令會(huì):恰巧,適逢

9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

(1)恪遂還京師,居陋巷,教訓(xùn)子弟。

譯文:武恪于是(離開(kāi)太子)返回京城,居住在陋巷,教誨訓(xùn)導(dǎo)孩子們。

(2)向?yàn)橛H屈,今親已死,不復(fù)仕矣。

譯文:過(guò)去為了母親委屈自己去做官,現(xiàn)在母親已逝,(我)不再做官了。

10.本文的主人公武恪具有怎樣的品質(zhì)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括。(3分)

解析:①?gòu)奈溷榱四赣H做官,可見(jiàn)他是一個(gè)孝順的人。②從太子要起兵陜西,武恪進(jìn)諫勸阻,可見(jiàn)他是一位敢于直言勸諫之人。③從武恪居陋巷,多次有機(jī)會(huì)做官都不到任,可見(jiàn)他是一位不貪圖榮華富貴、不慕名利、不貪戀權(quán)位的人。

參考譯文:武恪字伯威,是宣德府人。開(kāi)始以神童游學(xué)江南,吳澄擔(dān)任江西儒學(xué)副提舉,推薦(武恪)進(jìn)入國(guó)學(xué)讀書。明宗在潛邸時(shí),(便)選武恪為說(shuō)書秀才。等到(明宗)外出安定云南,武恪也同行。明宗想在陜西起兵,武恪進(jìn)諫道:“太子往北行動(dòng),從國(guó)來(lái)說(shuō),要有君命;從家庭來(lái)說(shuō),要有叔父之命?，F(xiàn)在如果向京師發(fā)一箭,史官必寫太子造反。”(太子)身邊的人對(duì)武恪的話很反感,就說(shuō):“武秀才有老母在京城,理應(yīng)讓他回京?！蔽溷∮谑?離開(kāi)太子)返回京城,居住在陋巷里,教誨訓(xùn)導(dǎo)孩子們。

文宗知道武恪的名聲,任命(他為)秘書監(jiān)典簿。任期滿,適逢母喪,(朝廷)再授(他)中瑞司典簿,又改任汾西縣知縣,(他)都不到任。有人勸他上任,武恪說(shuō):“過(guò)去為了母親委屈自己去做官,現(xiàn)在母親已逝,(我)不再做官了?！遍e居幾年,適逢朝廷又選地方官,泰不華便推舉武恪為平陽(yáng)沁水縣知縣,(他)也不到任。皇帝近臣又推舉他為授經(jīng)郎。武恪便假裝自己喑啞不能說(shuō)話,還是不去上任。

武恪喜歡讀《周易》,每日久坐。有人問(wèn)他說(shuō):“先生的學(xué)問(wèn),用什么為根本”武恪回答說(shuō):“用敬作為根本?！?他)著有《水云集》若干卷。跟著他學(xué)習(xí)的人大多有成就。

三、閱讀下面文章,完成11—13題。(共9分)

略談文章的結(jié)尾

①略知文章甘苦的人一定有這么一種經(jīng)驗(yàn):找到適當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾好像行路的人遇到了一處適合的休息場(chǎng)所,在這里他可以安心歇腳,舒舒服服地停止他的進(jìn)程,若是找不到適當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾而勉強(qiáng)做結(jié),就像行路的人歇腳在日曬風(fēng)吹的路旁,總覺(jué)得不是個(gè)妥當(dāng)?shù)牡胤健Ｖ劣谶@所謂“找”,當(dāng)然要在計(jì)劃全篇的時(shí)候做,結(jié)尾、開(kāi)頭和中部都得在動(dòng)筆之前有了成竹,如果待臨時(shí)再找,也不免有盲人騎瞎馬的危險(xiǎn)。

②結(jié)尾是文章完了的地方,但結(jié)尾最忌的是真?zhèn)€完了。要文字雖完了而意義還沒(méi)有盡,使讀者好像嚼橄欖,已經(jīng)咽了下去而嘴里還有余味,又好像聽(tīng)音樂(lè),已經(jīng)到了末拍而耳朵里還有余音,那才是最好的結(jié)尾。歸有光《項(xiàng)脊軒志》的補(bǔ)記既敘述了他的妻子與項(xiàng)脊軒的因緣,又說(shuō)了修葺該軒的事,末了說(shuō):“庭有枇杷樹,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如蓋矣。”這個(gè)結(jié)尾很好,驟然看去,也只是記敘庭中那株枇杷樹罷了,但是仔細(xì)吟味起來(lái),這里頭有物在人亡的感慨,有對(duì)亡妻的追憶,雖則不過(guò)一句話,可是含蓄的意義很多,所謂“余味”“余音”就指這樣的情形而言。

③結(jié)尾有回顧開(kāi)頭的一式,往往使讀者起一種快感:好像登山涉水之后,重又回到原來(lái)的出發(fā)點(diǎn),坐定下來(lái),得以轉(zhuǎn)過(guò)頭去溫習(xí)一番剛才經(jīng)歷的山水一般。極端的例子是開(kāi)頭用的什么話結(jié)尾也用同樣的話,如林嗣環(huán)的《口技》開(kāi)頭說(shuō):“京中有善口技者,會(huì)賓客大宴,于廳事之東北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。”結(jié)尾說(shuō)“忽然撫尺一下,群響畢絕。撤屏視之,一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”,前后同用“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”。用設(shè)備的簡(jiǎn)單冷落反襯口技表演的繁雜熱鬧,使人讀罷還得凝神去想。如果只寫到“忽然撫尺一下,群響畢絕”,雖沒(méi)有什么不通,然而總覺(jué)得這樣還不是結(jié)束呢。

(選自夏丏尊、葉圣陶《文章講話》,有刪改)

11.結(jié)合語(yǔ)境,說(shuō)說(shuō)選文第①段中的“盲人騎瞎馬”指什么。(2分)

解析:“盲人騎瞎馬”指的是沒(méi)有在計(jì)劃全篇的時(shí)候謀劃好結(jié)尾,而是寫到哪里就在哪里結(jié)尾。

12.選文第③段舉林嗣環(huán)《口技》中的例子,有什么作用(3分)

解析:第③段列舉了林嗣環(huán)《口技》中的例子是舉例論證,通過(guò)列舉這一實(shí)例,充分有力地證明了“結(jié)尾有回顧開(kāi)頭的一式,往往使讀者起一種快感”這一分論點(diǎn),進(jìn)而證明了全文的中心論點(diǎn),增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

13.選文提出了最好的結(jié)尾要有“余味”“余音”。請(qǐng)從下面提供的兩篇課文結(jié)尾中任選其一,簡(jiǎn)要分析其“余味”“余音”。(4分)

在我們面前,天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。

我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船,以免再遇見(jiàn)他。(《我的叔叔于勒》)

孔子云:何陋之有(《陋室銘》)

解析:(示例一)我選?！拔覀儭被貋?lái)的時(shí)候躲開(kāi)了窮困潦倒的于勒,終于“安然脫險(xiǎn)”,氣氛不再那么緊張。可是如果恰好遇到發(fā)了財(cái)?shù)挠诶?我們一家人又會(huì)怎么選擇呢結(jié)尾言簡(jiǎn)義豐,給人以回味咀嚼、沉思默想的機(jī)會(huì)。意猶未盡,有一種余味,引發(fā)讀者思考。

(示例二)我選。雖然環(huán)境簡(jiǎn)陋,但是內(nèi)心志趣高雅,交往之人志同道合,有什么簡(jiǎn)陋的呢運(yùn)用了反問(wèn)句,意猶未盡,有一種余味,引發(fā)讀者思考。

四、閱讀下面的文字,回答14—17題。(共14分)

扶自行車的人

①坐在胡同口的石墩上,丁大力足足吸了三根煙。

②吸第一根煙的時(shí)候,從他面前過(guò)去了七個(gè)人。吸第二根煙的時(shí)候,從他面前過(guò)去了四個(gè)人。吸第三根煙的時(shí)候,從他面前過(guò)去了五個(gè)人。這些人有的手插在口袋里,耳朵里塞著耳機(jī),匆匆而去;有的呼朋引伴,彼此嘻嘻哈哈;有的心事重重,低頭不語(yǔ)。唯一相似的是,這些人,都行色匆匆,好像誰(shuí)也顧不上看一眼身邊發(fā)生了什么。

③身旁的林蔭路上,十幾輛自行車橫七豎八地躺在地上。

④北方的春天,多的不只是陽(yáng)光明媚,還有風(fēng)。就在剛才,大力就眼瞅著一股子風(fēng),打著旋兒從東邊路口沖過(guò)來(lái)。這風(fēng)像胡同里撒野的孩子,不管不顧,一路沖將過(guò)來(lái)。東頭的那輛自行車在風(fēng)里只側(cè)歪了一下身子,就一頭栽到了身邊同伴的身上;第二輛還沒(méi)納過(guò)悶來(lái),就直接拍到了第三輛身上;第三輛躲閃不及,直接把第四輛推倒;第四輛又帶倒了第五輛……眨眼工夫,林蔭路上的一趟自行車悉數(shù)倒下。最后一輛還猶豫了一下要不要倒下,終于還是晃晃悠悠地趴在了正在旁邊修鞋的師傅的身后,險(xiǎn)些砸到他的后背。他是個(gè)聾啞人,身后的動(dòng)靜,他一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)到,仍然悶著頭錐著手里的鞋。

⑤眼前的情景被正準(zhǔn)備回家的大力看個(gè)正著,大力想:這要是小時(shí)候,該是多好的學(xué)雷鋒做好事的機(jī)會(huì)呀!

⑥小時(shí)候的丁大力為了做好人好事,和小伙伴們一天到晚在街上到處跑。扶老奶奶過(guò)馬路,給老爺爺讓座,送迷路的小朋友回家,幫鄰居抬水。當(dāng)然,也包括扶起倒在路邊的自行車。大力記憶里的小時(shí)候,到處都是爭(zhēng)著做好人好事的小雷鋒。可是今天,大力抽了三根煙,從他面前過(guò)去了十六個(gè)人,沒(méi)有一個(gè)人停下來(lái)把自行車扶起來(lái)。

⑦天色漸漸暗下來(lái),路上的行人越來(lái)越少,連修鞋師傅都準(zhǔn)備收攤了。

⑧唉!大力失望極了:看來(lái)今天是不會(huì)有人扶自行車了。他原本只是想做個(gè)小測(cè)驗(yàn):在扶不起的風(fēng)潮之下,是否還有人愿意扶起自行車。

⑨修鞋師傅是在站起身子,拍打圍裙上的灰土?xí)r,發(fā)現(xiàn)身后倒著的一大片自行車的。修鞋師傅顧不得拍打干凈身上的灰土,就急匆匆地跑過(guò)去扶起第一輛自行車,然后是第二輛。大力是在修鞋師傅扶起第二輛自行車時(shí)站起身的。

⑩修鞋師傅扶第三輛自行車的時(shí)候,一個(gè)路過(guò)的中學(xué)生參與了進(jìn)來(lái)。接著是一個(gè)接孩子放學(xué)的大姐,再接著是兩個(gè)穿著很時(shí)尚的年輕姑娘。最后,一個(gè)拿著公文包的大哥,扶起了最后一輛自行車。

這一切,都太快了。整個(gè)過(guò)程不超過(guò)兩分鐘。等大力回過(guò)神兒來(lái)的時(shí)候,路上的人已經(jīng)散了,只剩下一排碼放得整整齊齊的自行車,還有正在收攤的修鞋師傅。

眼前的情景,像是什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)。唯有丁大力懊惱不已:咋沒(méi)給我留一輛呢大力開(kāi)始后悔自己的測(cè)驗(yàn)了。為什么要去測(cè)驗(yàn)別人呢測(cè)驗(yàn)別人的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)的不正是自己的猶豫嗎

大力這會(huì)兒倒是盼著再來(lái)一陣風(fēng),再刮倒幾輛自行車,讓他也能做回好事?？善@時(shí)候沒(méi)有一絲風(fēng),路邊也沒(méi)有一輛躺倒的自行車。大力更加懊惱了。

拐進(jìn)胡同口,天,已經(jīng)大黑了。大力覺(jué)著心里空落落的,回家的腳步都沒(méi)了精氣神。突然,大力發(fā)現(xiàn)燈影里停著一輛黑色的自行車。大力立刻來(lái)了精神。昂首,挺胸,目不斜視。只是經(jīng)過(guò)時(shí),腳尖向旁邊劃拉了一下。

就聽(tīng)身后“嘩啦”一聲響,大力回頭再看,黑色自行車就直挺挺地躺在了地上。大力倒像是很吃驚的樣子,急忙忙跑過(guò)去,小心翼翼地扶起自行車,支好。然后,在黑色自行車后座上柔柔地摸了一把,用誰(shuí)也聽(tīng)不到的聲音說(shuō)了句:“對(duì)不起了!”然后,大力才咧開(kāi)大嘴,嘿嘿笑著回家了。

14.根據(jù)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展及文中丁大力的表現(xiàn),完成下面表格。(4分)

情節(jié)心情(態(tài)度)

坐在胡同口看有沒(méi)有人扶自行車①袖手旁觀(觀望)

②目睹無(wú)人扶自行車失望

看到倒地的自行車都被扶起,自己沒(méi)有可扶的了③懊惱不已

④故意劃拉倒一輛自行車,然后把它扶起來(lái)自我滿足

15.按要求回答下面的問(wèn)題。(4分)

(1)結(jié)合語(yǔ)境,賞析第③段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

身旁的林蔭路上,十幾輛自行車橫七豎八地躺在地上。

解析:“橫七豎八”是雜亂無(wú)序的意思,形象地寫出了自行車被風(fēng)吹倒后雜亂無(wú)序地倒在林蔭道上的情景。車倒而無(wú)人扶,表現(xiàn)了路人事不關(guān)己,高高掛起的冷漠心理。

(2)請(qǐng)從人物描寫的角度,賞析第⑨段的畫線句。

修鞋師傅顧不得拍打干凈身上的灰土,就急匆匆地跑過(guò)去扶起第一輛自行車,然后是第二輛。

解析:這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫,通過(guò)“跑”“扶起”等動(dòng)詞,生動(dòng)傳神地寫出了修鞋師傅扶車時(shí)的毫不猶豫,表現(xiàn)了他的淳樸和善良。

16.結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)第段中的畫線句的理解。(3分)

測(cè)驗(yàn)別人的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)的不正是自己的猶豫嗎

解析:這是對(duì)丁大力的心理描寫。丁大力通過(guò)“人心測(cè)驗(yàn)”既測(cè)出了路人遇事袖手旁觀的冷漠心理,也測(cè)出了自己內(nèi)心“扶不扶”的糾結(jié)。通過(guò)丁大力的自我剖析,揭示了這篇小說(shuō)的主題:希望每一個(gè)人都能像修鞋師傅一樣,心存善念,助人為樂(lè),弘揚(yáng)社會(huì)正能量。

17.本文多處運(yùn)用對(duì)比,請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。(寫出一處即可)(3分)

解析:(示例一)路人面對(duì)躺倒的自行車熟視無(wú)睹,與修鞋師傅毫不猶豫帶頭扶自行車形成對(duì)比,突出了修鞋師傅的善良淳樸,贊揚(yáng)了像修鞋師傅一樣毫不猶豫做好事的人。

(示例二)路人面對(duì)躺倒的自行車熟視無(wú)睹,與多年前“小雷鋒”們爭(zhēng)著做好事形成對(duì)比,表述了對(duì)現(xiàn)在人們的自私、冷漠的批評(píng)。(言之成理即可)

五、根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀,回答第18題。(共9分)

18.金圣嘆點(diǎn)評(píng)《水滸傳》說(shuō):“敘一百八人,人有其性情,人有其氣質(zhì),人有其形狀,人有其聲口?！闭?qǐng)閱讀下面的材料,任選一個(gè)角度,結(jié)合小說(shuō)寫一段賞析性文字。(9分)

鄭屠當(dāng)不過(guò),討?zhàn)?。魯達(dá)喝到:“咄!你是個(gè)破落戶,若是和俺硬到底,灑家倒饒了你;你如何叫俺討?zhàn)?灑家卻不饒你!”又只一拳,太陽(yáng)上正著,卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng):磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達(dá)看時(shí),只見(jiàn)鄭屠挺在地下,口里只有出的氣,沒(méi)了入的氣,動(dòng)彈不得。魯提轄假意道:“你這廝詐死,灑家再打。”只見(jiàn)面皮漸漸的變了。魯達(dá)尋思道:“俺只指望痛打這廝一頓,不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司,又沒(méi)人送飯,不如及早撒開(kāi)?！卑尾奖阕?回頭指著鄭屠戶道:“你詐死,灑家和你慢慢理會(huì)。”一頭罵,一頭大踏步去了。

(節(jié)選自《水滸傳》第三回“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”)

解析:(示例)①魯達(dá)面對(duì)惡人鄭屠的討?zhàn)?“喝道”和“又只一拳”便打得鄭屠動(dòng)彈不得。從其語(yǔ)言、動(dòng)作描寫可見(jiàn)其懲惡之心切,用力之威猛,直率坦蕩、疾惡如仇的英雄形象立于眼前。

②當(dāng)發(fā)現(xiàn)鄭屠面皮變色時(shí),魯達(dá)“尋思”后果嚴(yán)重,但并未慌亂,而是“假意”大罵,讓眾人以為鄭屠“詐死”,為自己贏得了脫身時(shí)間。心理描寫和語(yǔ)言描寫顯出其遇事冷靜、粗中有細(xì)的性格特點(diǎn)。

③鄭屠被打后“討?zhàn)垺薄巴υ诘叵隆钡拿鑼?不僅將惡人欺軟怕硬、外強(qiáng)中干的丑態(tài)刻畫得淋漓盡致,也從側(cè)面襯托了魯達(dá)的力大拳重、武藝高強(qiáng),讓讀者忍不住為魯達(dá)拍案叫好。

第三部分

(19題50分)

19.作文。(50分)

青春孕育無(wú)限希望,青年創(chuàng)造美好明天。新時(shí)代的中國(guó)青年,生逢其時(shí),重任在肩,施展才干的舞臺(tái)無(wú)比廣闊,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明。站在青春的門口,你有怎樣的思考,又有怎樣的展望勤奮,合作,實(shí)干,創(chuàng)造……你將用怎樣的行動(dòng)來(lái)描繪青春的畫卷。

請(qǐng)以《我用繪青春》為題,寫一篇不少于600字的文章。

要求:①將題目補(bǔ)充完整;②文體自選(詩(shī)歌除外);③表述真情實(shí)感,不得套作、抄襲;④文中回避與你相關(guān)的人名、地名、校名。

解析:略。

.精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）

(.)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)

統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第四單元評(píng)價(jià)卷原卷版

（時(shí)間：120分鐘分?jǐn)?shù)：120分）

第一部分

(1—4題20分)

1.閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。(6分)

近年南行的次數(shù)越來(lái)越多。愈發(fā)喜歡看空曠原野、月籠煙雨,看高漲的如歡呼般的蓮葉liáodòu著陽(yáng)光;喜歡臨一條小河,聽(tīng)流水潺潺,看línglì的飛鳥掠過(guò)水面;喜歡那摻雜了糖般的空氣,香樟、桂花、梔子、茉莉,讓你(津津有味唇齒生津),讓你覺(jué)得世間一切(悲苦悲哀)皆可忍受。

(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字并給文中加點(diǎn)詞語(yǔ)注音。(2分)

①liáodòu②línglì

③空曠④摻雜

(2)從文段中的括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ),分別填入空缺處。(2分)

(3)“世”字的筆順是:,“原”字的部首是:。(2分)

2.在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。(每空1分,共6分)

(1)相見(jiàn)時(shí)難別亦難,。(李商隱《無(wú)題》)

(2)朝而往,暮而歸,,。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)

(3)霧凇沆碭,,上下一白。(張岱《湖心亭看雪》)

(4)劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中,揭示新陳代謝哲理的詩(shī)句是:,。

3.名勝古跡與其佳聯(lián)常能相映成趣。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)對(duì)聯(lián)知識(shí),選出填入下聯(lián)橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)(2分)()

上聯(lián):花雨鼓天風(fēng)千里瀟湘歸眼底

下聯(lián):松濤連海氣

A.九州日月在肩頭B.杜鵑花海天下秀

C.星輝云燦小陽(yáng)天D.瑞靄陽(yáng)光盈九州

4.小說(shuō)以其鮮活的人物、跌宕的情節(jié)吸引著千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者。為此,班級(jí)組織了以“走進(jìn)小說(shuō)天地”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你完成下列任務(wù)。(6分)

(1)你所在的小組要調(diào)查同學(xué)們課外閱讀小說(shuō)的情況,請(qǐng)你確定兩個(gè)調(diào)查主題。(2分)

(2)在閱讀小說(shuō)的過(guò)程中,你一定總結(jié)了許多有效的方法,請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹。(2分)

(3)你一定讀過(guò)不少小說(shuō),請(qǐng)列舉一部你最喜歡的,并寫明喜歡的理由。(2分)

第二部分

(5—18題50分)

一、閱讀下面詩(shī)詞,完成5—6題。(共6分)

水調(diào)歌頭

蘇軾

丙辰中秋,歡飲達(dá)旦,大醉,作此篇,兼懷子由。

明月幾時(shí)有把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠。不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。

月夜憶舍弟

杜甫

戍鼓斷人行,邊秋一雁聲。

露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散,無(wú)家問(wèn)死生。

寄書長(zhǎng)不達(dá),況乃未休兵。

5.《水調(diào)歌頭》是一首詠月詞。將美好的月色、豐富的情感以及人生哲理融入其中。上片“欲”“恐”二字表述了對(duì)是否“歸去”的心情,下片將人世的“悲歡離合”和月的“陰晴圓缺”進(jìn)行比照,悟出了的人生哲理。(2分)

6.這兩首詩(shī)詞除了表述對(duì)親人的思念之外,還表述了不同的情緒或思考。結(jié)合具體語(yǔ)句,談?wù)勥@兩首詩(shī)詞分別表述了哪些不同的情緒或思考。(4分)

二、閱讀下面文言文,完成7—10題。(共12分)

武恪字伯威,宣德府人。初以神童游學(xué)江南,吳澄為江西儒學(xué)副提舉,薦入國(guó)學(xué)肄業(yè)。明宗在潛?、?選恪為說(shuō)書秀才。及出鎮(zhèn)云南,恪在行。明宗欲起兵陜西,恪諫曰:“太子北行,于國(guó)有君命;于家有叔父之命。今若向京師發(fā)一箭,史官必書太子反?！弊笥覑恒⊙?乃曰:“武秀才有母在京,合遣其回。”恪遂還京師,居陋巷,教訓(xùn)子弟。

文宗知其名,除②秘書監(jiān)典簿。秩滿③,丁內(nèi)艱④,再除中瑞司典簿,改汾西縣尹,皆不起。人或勸之仕,恪曰:“向?yàn)橛H屈,今親已死,不復(fù)仕矣?！本訑?shù)歲,會(huì)朝廷選守令,泰不華舉恪為平陽(yáng)沁水縣尹,亦不赴。近臣又薦為授經(jīng)郎恪遂陽(yáng)為喑啞不就。

恪好讀《周易》,每日?qǐng)?jiān)坐⑤?；騿?wèn)他說(shuō):“先生之學(xué),以何為本”恪答道:“以敬為本?！彼小端萍啡舾删怼Ｆ鋸闹畬W(xué)者多有所成。

①潛邸:天子即位前居住的宅第。②除:任命,授職。③秩滿:官吏任期屆滿。④丁內(nèi)艱:喪制名,凡子遭母喪或重孫遭祖母喪,稱丁內(nèi)艱。⑤堅(jiān)坐:久坐。

7.用“∕”給文中畫線的句子斷句。(限斷兩處)(2分)

近臣又薦為授經(jīng)郎恪遂陽(yáng)為喑啞不就

8.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(3分)

(1)及出鎮(zhèn)云南及:

(2)左右惡恪言惡:

(3)會(huì)朝廷選守令會(huì):

9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

(1)恪遂還京師,居陋巷,教訓(xùn)子弟。

譯文:

(2)向?yàn)橛H屈,今親已死,不復(fù)仕矣。

譯文:

10.本文的主人公武恪具有怎樣的品質(zhì)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括。(3分)

三、閱讀下面文章,完成11—13題。(共9分)

略談文章的結(jié)尾

①略知文章甘苦的人一定有這么一種經(jīng)驗(yàn):找到適當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾好像行路的人遇到了一處適合的休息場(chǎng)所,在這里他可以安心歇腳,舒舒服服地停止他的進(jìn)程,若是找不到適當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾而勉強(qiáng)做結(jié),就像行路的人歇腳在日曬風(fēng)吹的路旁,總覺(jué)得不是個(gè)妥當(dāng)?shù)牡胤?。至于這所謂“找”,當(dāng)然要在計(jì)劃全篇的時(shí)候做,結(jié)尾、開(kāi)頭和中部都得在動(dòng)筆之前有了成竹,如果待臨時(shí)再找,也不免有盲人騎瞎馬的危險(xiǎn)。

②結(jié)尾是文章完了的地方,但結(jié)尾最忌的是真?zhèn)€完了。要文字雖完了而意義還沒(méi)有盡,使讀者好像嚼橄欖,已經(jīng)咽了下去而嘴里還有余味,又好像聽(tīng)音樂(lè),已經(jīng)到了末拍而耳朵里還有余音,那才是最好的結(jié)尾。歸有光《項(xiàng)脊軒志》的補(bǔ)記既敘述了他的妻子與項(xiàng)脊軒的因緣,又說(shuō)了修葺該軒的事,末了說(shuō):“庭有枇杷樹,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如蓋矣?！边@個(gè)結(jié)尾很好,驟然看去,也只是記敘庭中那株枇杷樹罷了,但是仔細(xì)吟味起來(lái),這里頭有物在人亡的感慨,有對(duì)亡妻的追憶,雖則不過(guò)一句話,可是含蓄的意義很多,所謂“余味”“余音”就指這樣的情形而言。

③結(jié)尾有回顧開(kāi)頭的一式,往往使讀者起一種快感:好像登山涉水之后,重又回到原來(lái)的出發(fā)點(diǎn),坐定下來(lái),得以轉(zhuǎn)過(guò)頭去溫習(xí)一番剛才經(jīng)歷的山水一般。極端的例子是開(kāi)頭用的什么話結(jié)尾也用同樣的話,如林嗣環(huán)的《口技》開(kāi)頭說(shuō):“京中有善口技者,會(huì)賓客大宴,于廳事之東北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一撫尺而已?！苯Y(jié)尾說(shuō)“忽然撫尺一下,群響畢絕。撤屏視之,一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”,前后同用“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”。用設(shè)備的簡(jiǎn)單冷落反襯口技表演的繁雜熱鬧,使人讀罷還得凝神去想。如果只寫到“忽然撫尺一下,群響畢絕”,雖沒(méi)有什么不通,然而總覺(jué)得這樣還不是結(jié)束呢。

(選自夏丏尊、葉圣陶《文章講話》,有刪改)

11.結(jié)合語(yǔ)境,說(shuō)說(shuō)選文第①段中的“盲人騎瞎馬”指什么。(2分)

12.選文第③段舉林嗣環(huán)《口技》中的例子,有什么作用(3分)

13.選文提出了最好的結(jié)尾要有“余味”“余音”。請(qǐng)從下面提供的兩篇課文結(jié)尾中任選其一,簡(jiǎn)要分析其“余味”“余音”。(4分)

在我們面前,天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。

我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船,以免再遇見(jiàn)他。(《我的叔叔于勒》)

孔子云:何陋之有(《陋室銘》)

四、閱讀下面的文字,回答14—17題。(共14分)

扶自行車的人

①坐在胡同口的石墩上,丁大力足足吸了三根煙。

②吸第一根煙的時(shí)候,從他面前過(guò)去了七個(gè)人。吸第二根煙的時(shí)候,從他面前過(guò)去了四個(gè)人。吸第三根煙的時(shí)候,從他面前過(guò)去了五個(gè)人。這些人有的手插在口袋里,耳朵里塞著耳機(jī),匆匆而去;有的呼朋引伴,彼此嘻嘻哈哈;有的心事重重,低頭不語(yǔ)。唯一相似的是,這些人,都行色匆匆,好像誰(shuí)也顧不上看一眼身邊發(fā)生了什么。

③身旁的林蔭路上,十幾輛自行車橫七豎八地躺在地上。

④北方的春天,多的不只是陽(yáng)光明媚,還有風(fēng)。就在剛才,大力就眼瞅著一股子風(fēng),打著旋兒從東邊路口沖過(guò)來(lái)。這風(fēng)像胡同里撒野的孩子,不管不顧,一路沖將過(guò)來(lái)。東頭的那輛自行車在風(fēng)里只側(cè)歪了一下身子,就一頭栽到了身邊同伴的身上;第二輛還沒(méi)納過(guò)悶來(lái),就直接拍到了第三輛身上;第三輛躲閃不及,直接把第四輛推倒;第四輛又帶倒了第五輛……眨眼工夫,林蔭路上的一趟自行車悉數(shù)倒下。最后一輛還猶豫了一下要不要倒下,終于還是晃晃悠悠地趴在了正在旁邊修鞋的師傅的身后,險(xiǎn)些砸到他的后背。他是個(gè)聾啞人,身后的動(dòng)靜,他一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)到,仍然悶著頭錐著手里的鞋。

⑤眼前的情景被正準(zhǔn)備回家的大力看個(gè)正著,大力想:這要是小時(shí)候,該是多好的學(xué)雷鋒做好事的機(jī)會(huì)呀!

⑥小時(shí)候的丁大力為了做好人好事,和小伙伴們一天到晚在街上到處跑。扶老奶奶過(guò)馬路,給老爺爺讓座,送迷路的小朋友回家,幫鄰居抬水。當(dāng)然,也包括扶起倒在路邊的自行車。大力記憶里的小時(shí)候,到處都是爭(zhēng)著做好人好事的小雷鋒。可是今天,大力抽了三根煙,從他面前過(guò)去了十六個(gè)人,沒(méi)有一個(gè)人停下來(lái)把自行車扶起來(lái)。

⑦天色漸漸暗下來(lái),路上的行人越來(lái)越少,連修鞋師傅都準(zhǔn)備收攤了。

⑧唉!大力失望極了:看來(lái)今天是不會(huì)有人扶自行車了。他原本只是想做個(gè)小測(cè)驗(yàn):在扶不起的風(fēng)潮之下,是否還有人愿意扶起自行車。

⑨修鞋師傅是在站起身子,拍打圍裙上的灰土?xí)r,發(fā)現(xiàn)身后倒著的一大片自行車的。修鞋師傅顧不得拍打干凈身上的灰土,就急匆匆地跑過(guò)去扶起第一輛自行車,然后是第二輛。大力是在修鞋師傅扶起第二輛自行車時(shí)站起身的。

⑩修鞋師傅扶第三輛自行車的時(shí)候,一個(gè)路過(guò)的中學(xué)生參與了進(jìn)來(lái)。接著是一個(gè)接孩子放學(xué)的大姐,再接著是兩個(gè)穿著很時(shí)尚的年輕姑娘。最后,一個(gè)拿著公文包的大哥,扶起了最后一輛自行車。

這一切,都太快了。整個(gè)過(guò)程不超過(guò)兩分鐘。等大力回過(guò)神兒來(lái)的時(shí)候,路上的人已經(jīng)散了,只剩下一排碼放得整整齊齊的自行車,還有正在收攤的修鞋師傅。

眼前的情景,像是什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)。唯有丁大力懊惱不已:咋沒(méi)給我留一輛呢大力開(kāi)始后悔自己的測(cè)驗(yàn)了。為什么要去測(cè)驗(yàn)別人呢測(cè)驗(yàn)別人的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)的不正是自己的猶豫嗎

大力這會(huì)兒倒是盼著再來(lái)一陣風(fēng),再刮倒幾輛自行車,讓他也能做回好事?？善@時(shí)候沒(méi)有一絲風(fēng),路邊也沒(méi)有一輛躺倒的自行車。大力更加懊惱了。

拐進(jìn)胡同口,天,已經(jīng)大黑了。大力覺(jué)著心里空落落的,回家的腳步都沒(méi)了精氣神。突然,大力發(fā)現(xiàn)燈影里停著一輛黑色的自行車。大力立刻來(lái)了精神。昂首,挺胸,目不斜視。只是經(jīng)過(guò)時(shí),腳尖向旁邊劃拉了一下。

就聽(tīng)身后“嘩啦”一聲響,大力回頭再看,黑色自行車就直挺挺地躺在了地上。大力倒像是很吃驚的樣子,急忙忙跑過(guò)去,小心翼翼地扶起自行車,支好。然后,在黑色自行車后座上柔柔地摸了一把,用誰(shuí)也聽(tīng)不到的聲音說(shuō)了句:“對(duì)不起了!”然后,大力才咧開(kāi)大嘴,嘿嘿笑著回家了。

14.根據(jù)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展及文中丁大力的表現(xiàn),完成下面表格。(4分)

情節(jié)心情(態(tài)度)

坐在胡同口看有沒(méi)有人扶自行車①

②失望

看到倒地的自行車都被扶起,自己沒(méi)有可扶的了③

④自我滿足

15.按要求回答下面的問(wèn)題。(4分)

(1)結(jié)合語(yǔ)境,賞析第③段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

身旁的林蔭路上,十幾輛自行車橫七豎八地躺在地上。

(2)請(qǐng)從人物描寫的角度,賞析第⑨段的畫線句。

修鞋師傅顧不得拍打干凈身上的灰土,就急匆匆地跑過(guò)去扶起第一輛自行車,然后是第二輛。