人教版高中物理(選修3-1)公式及人教版高中物理(必修二) 重、難點(diǎn)梳理

人教版高中物理（選修3-1）公式1.F是電場(chǎng)力（N）k是靜電力常量（=9.0×109N?m2/C2）q1、q2是電荷帶電量（C）r是兩個(gè)電荷的距離（m）；2.E=EQ\F(F,q)E是電場(chǎng)強(qiáng)度（N/C或V/m2均可，1N/C=1V/m2）F是電場(chǎng)力（N）q是電荷量（C）*點(diǎn)電荷：EQ是點(diǎn)電荷電場(chǎng)強(qiáng)度（N/C或V/m2均可，1N/C=1V/m2）k是靜電力常量（=9.0×109N?m2/C2）Q是點(diǎn)電荷帶電量（C）r是半徑（m）；3.φ=EQ\F(E,q)φ是電勢(shì)（V）E是電勢(shì)能（J）q是電荷量（C）；4.=UAB是A、B兩點(diǎn)的電勢(shì)差（V）q是電荷量（C）WAB是從A點(diǎn)到B點(diǎn)做的功（J）EpA是A點(diǎn)的電勢(shì)能（J）EpB是B點(diǎn)的電勢(shì)能（J）φA是A點(diǎn)電勢(shì)（V）φB是B點(diǎn)電勢(shì)（V）；5.UAB=EdUAB是A、B兩點(diǎn)的電勢(shì)差（V）d是距離（m）E是電場(chǎng)強(qiáng)度（N/C或V/m2均可，1N/C=1V/m2）6.C=EQ\F(Q,U)C是電容（F）Q是電荷量（C）U是電勢(shì)差（V）；7.推導(dǎo)公式：E=EQ\F(U,d)==EQ\F(4πkQ,εs)E是電場(chǎng)強(qiáng)度（N/C或V/m2均可，1N/C=1V/m2）U是電勢(shì)差（V）d是距離（m）Q是帶電量（C）k是靜電力常量（=9.0×109N?m2/C2）ε是相對(duì)介電常數(shù)；8.q=Itq是電荷量（C）I是電流（A）t是時(shí)間（s）；9.I=EQ\F(U,R)（歐姆定律）I=EQ\F(E,R+r)（閉合電路歐姆定律）I是電流（A）U是電勢(shì)差（電壓）（V）R是電阻（Ω）E是電動(dòng)勢(shì)（V）r是內(nèi)電阻（Ω）推導(dǎo)公式：E=U外+U內(nèi)=IR+IrU外是外電路電勢(shì)差（電壓）（V）U內(nèi)是內(nèi)電路電勢(shì)差（電壓）（V）串聯(lián)電路總電阻：R=R1+R2+并聯(lián)電路總電阻：=+=>R=*串聯(lián)分壓與電阻成正比，并聯(lián)電流與電阻成反比：“串正并反”！10.P=UIW=UIt=PtP是電功率（W）U是電勢(shì)差（電壓）（V）I是電流（A）W是電功（J）t是時(shí)間（s）推導(dǎo)公式：∵I=EQ\F(U,R)，P=UI∴R=，P=I2RU額是額定電壓（V）U實(shí)是實(shí)際電壓（V）P額是額定功率（W）P實(shí)是實(shí)際功率（W）R是純電阻電路的電阻（Ω）Q=I2Rt，R=ρEQ\F(L,S)Q是電流產(chǎn)生的熱量（焦耳熱）（J）L是導(dǎo)體長(zhǎng)度（m）ρ是電阻率，由材料本身決定（Ω?m）S是導(dǎo)體橫截面積（m2）；*歐姆定律中的所有公式要求是在純電阻電路中使用。注意電動(dòng)勢(shì)（電源）的內(nèi)阻r不可忽略！11.F=BILF是安培力（N）B是磁感應(yīng)強(qiáng)度（T）S是面積（m2）；12.Φ=BSΦ是磁通量（Wb）B是磁感應(yīng)強(qiáng)度（T）S是面積（m2）13.f=qVBf是洛倫茲力（N）q是電荷量（C）V是速度（m/s）B是磁感應(yīng)強(qiáng)度（T）；推導(dǎo)公式：∵f=F向∴qVB=m∴R=EQ\F(mV,qB)T=EQ\F(2πr,V)=EQ\F(2πm,qB)f是洛倫茲力（N）F向是向心力（N）q是電荷量（C）V是速度（m/s）B是磁感應(yīng)強(qiáng)度（T）m是質(zhì)量（kg）r是半徑（m）T是周期（s）。人教版高中物理(必修二)重、難點(diǎn)梳理第五章機(jī)械能及其守恒定律

5.1追尋守恒量教學(xué)要求： 1、通過(guò)實(shí)例了解能量； 2、知道自然界中能的形式多樣性及其轉(zhuǎn)化。教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生了解守恒思想的重要，在物理學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，能量的概念幾乎是與人類對(duì)能量守恒的認(rèn)識(shí)同步發(fā)展起來(lái)的，能量的概念之所以重要，就是因?yàn)樗莻€(gè)守恒量。守恒關(guān)系是自然界中十分重要的一類關(guān)系?！皺C(jī)械能守恒”這個(gè)詞學(xué)生并不陌生，但是讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)它的認(rèn)識(shí)又不是一件容易的事。在教學(xué)中可以讓學(xué)生先自己閱讀教材，提出一些問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生建立守恒的觀點(diǎn)，教師除了演示斜面的實(shí)驗(yàn)以外，還可以演示滾擺實(shí)驗(yàn)和單擺實(shí)驗(yàn)，同時(shí)說(shuō)明：在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中物體的動(dòng)能和勢(shì)能是可以相互轉(zhuǎn)化的，如果沒(méi)有摩擦和介質(zhì)阻力，物體好像“記得”自己初始的高度，即某一量是守恒的。教學(xué)疑點(diǎn)： 能量為何守恒，如何守恒的易錯(cuò)點(diǎn)： 能量轉(zhuǎn)化不是能量消失教學(xué)資源： 1、教材中值得重視的題目：伽利略斜面實(shí)驗(yàn)； 2、重要的思想方法：守恒的思想。5.2功教學(xué)要求： 1、理解功的概念和做功的兩個(gè)要素； 2、知道功是標(biāo)量，理解功的計(jì)算公式W=Flcosα，并能進(jìn)行有關(guān)分析和計(jì)算； 3、理解正功、負(fù)功的物理意義； 4、通過(guò)實(shí)例說(shuō)明功是能量轉(zhuǎn)化的量度。教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解功的概念； 2、掌握功的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 1、對(duì)正、負(fù)功的理解； 2、總功的計(jì)算。教學(xué)疑點(diǎn)： 1、公式W=Flcosα并不是普遍適用的，它只適用于大小和方向均不變的恒力做功； 2、公式中各字母正負(fù)取值：F、l均取正值，W的正負(fù)取決于cosα的正負(fù)； 3、l的確切含義：本教材中指出l是物體位移的大小，因?yàn)楦咧须A段研究的是質(zhì)點(diǎn)。物體的位移與“受力作用的質(zhì)點(diǎn)”的位移是一致的； 4、功與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及運(yùn)動(dòng)形式無(wú)關(guān)。易錯(cuò)點(diǎn)： 1、參考系問(wèn)題：位移l是相對(duì)于參考系的。對(duì)不同的參考系，同一過(guò)程中算出的功也會(huì)不同，為了避免這種“不確定性”，一般中學(xué)物理約定，計(jì)算功都以地面為參考系，而不隨便取其它物體為參考系。2、α角含義和取值范圍：α角是“力方向和位移方向”夾角可結(jié)合教材中問(wèn)題與練習(xí)第1題來(lái)提醒學(xué)生。3、F、l同時(shí)性。教學(xué)資源： 1、教材中值得重視題目：例題，書(shū)后習(xí)題：1、2、3、4； 2、重要思想方法： ①W=Flcosα公式：一種分解力：垂直位移方向和平行位移方向分解W=(Fcosα)l,第二種分解位移：沿力方向和垂直力方向分解W=F(lcosα)。②總功求解：一種是求合力W=F合lcosα，一種是求各個(gè)力做的功W=W1+W2+……5.3功率教學(xué)要求： 1、理解功率的物理意義，功率的定義及定義式； 2、理解功率與力、速度之間的關(guān)系，能運(yùn)用其解釋和計(jì)算汽車(chē)啟動(dòng)和行駛中的有關(guān)問(wèn)題； 3、區(qū)分額定功率和實(shí)際功率，區(qū)分瞬時(shí)功率和平均功率；教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解公式P=Fv的意義； 2、理解平均功率和瞬時(shí)功率。教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)動(dòng)機(jī)額定功率與汽車(chē)最大速度的關(guān)系。教學(xué)疑點(diǎn)： P=Fv中F是否是恒力，F(xiàn)是恒力時(shí)，v是平均速度指平均功率，v是瞬時(shí)速度，指瞬時(shí)功率；F是變力時(shí)，v是瞬時(shí)功率，指瞬時(shí)功率。易錯(cuò)點(diǎn)： 1、“快慢”與“大小”區(qū)分。 2、P=Fv理解，容易停留在簡(jiǎn)單直觀的印象上，認(rèn)為牽引力大，加速度就大，末速度也大，現(xiàn)在得出由功率來(lái)制約速度和牽引力，學(xué)生自然會(huì)感到與生活經(jīng)驗(yàn)相悖。教學(xué)資源： 1、教材中值得重視題目。例題，書(shū)后習(xí)題3、4； 2、重要思想方法：極限思想。5.4重力勢(shì)能一、教學(xué)要求： 1、知道重力做功與路徑無(wú)關(guān)。經(jīng)歷重力勢(shì)能概念的建立過(guò)程； 2、理解重力勢(shì)能及其定義式，知道重力勢(shì)能的變化和重力做功關(guān)系； 3、理解重力勢(shì)能的相對(duì)性。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 重力勢(shì)能的概念和計(jì)算。Ep=mgh 三、教學(xué)難點(diǎn)： 重力做功和重力勢(shì)能變化的關(guān)系。⑴重力做功與路徑無(wú)關(guān)，只與始末位位置有關(guān)。⑵重力做正功，重力勢(shì)能增加。重力做負(fù)功，重力勢(shì)能減小。⑶ΔEp=－WG 四、教學(xué)疑點(diǎn)： 重力勢(shì)能的概念 五、易錯(cuò)點(diǎn)： 重力勢(shì)能的理解。⑴重力勢(shì)能是狀態(tài)量是標(biāo)量；⑵重力勢(shì)能具有相對(duì)性；⑶重力勢(shì)能屬于物體和地球組成系統(tǒng)。 六、教學(xué)資源： 1、教材中值得重視題目：書(shū)后習(xí)題2、3、4； 2、重要思想方法：極限思想。5.5探究彈性勢(shì)能教學(xué)要求：1．了解彈性勢(shì)能的概念，知道彈性勢(shì)能的大小與形變有關(guān)。2．學(xué)習(xí)并掌握探究彈性勢(shì)能表達(dá)式的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)：探究彈性勢(shì)能表達(dá)式的過(guò)程：1．提出猜想：根據(jù)彈力的性質(zhì)和彈性勢(shì)能的定義。分析出與彈性勢(shì)能大小有關(guān)的物理量與可能的表達(dá)式。2．確定計(jì)算彈性勢(shì)能的方法：拉力克服彈簧彈力所做的功等于彈簧增加的彈性勢(shì)能。3．從恒力做功W=Fl著手，畫(huà)出力隨位移變化圖象，得出彈性勢(shì)能表達(dá)式EP=kx2/2。教學(xué)難點(diǎn)：拉力（變力）做功的計(jì)算學(xué)生疑點(diǎn)：重力勢(shì)能具有相對(duì)性、彈性勢(shì)能的大小是否也具有相對(duì)性。學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)：學(xué)生往往認(rèn)為始未兩位置作用力和的一半就是平均作用力不知道只有力隨位移按線性變化時(shí)，才能用始末力和的一半作平均力來(lái)計(jì)算功。教學(xué)資源書(shū)P16：說(shuō)一說(shuō)：在以上探究中我們規(guī)定：彈簧處于自然狀態(tài)下，也就是既不伸長(zhǎng)也不縮短時(shí)的勢(shì)能為“0”，能不能規(guī)定彈簧某一任意長(zhǎng)度時(shí)勢(shì)能為“0”勢(shì)能？說(shuō)一說(shuō)你的想法。重要思想方法：勢(shì)能是相對(duì)的、彈簧彈力做正功，彈性勢(shì)能減少，彈簧彈力做負(fù)功，彈性勢(shì)能增加：彈性勢(shì)能的變化與“0”勢(shì)能規(guī)定無(wú)關(guān)。5.6探究功與物體速度變化的關(guān)系教學(xué)要求：1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀“探究思路”掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。2．掌握實(shí)驗(yàn)技巧，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)處理。教學(xué)重點(diǎn)、探求的思路與操作技巧1．實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有具體測(cè)出橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功，而是設(shè)定每一根橡皮筋對(duì)小車(chē)做功W，來(lái)探究小車(chē)速度與皮筋做功的關(guān)系。2．實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意解決：相同皮筋的選取及固定，小車(chē)運(yùn)動(dòng)阻力的平衡，紙帶上合適點(diǎn)間距離的測(cè)量。教學(xué)難點(diǎn)：相同皮筋的篩選與固定。學(xué)生疑點(diǎn)： 彈力做功與速度間的函數(shù)關(guān)系。學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)：對(duì)皮筋與小車(chē)的操作。教學(xué)資源：書(shū)P18：做一做，用Excel作圖并顯示皮筋對(duì)小車(chē)做功與小車(chē)速度的函數(shù)關(guān)系。指導(dǎo)思想：讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)處理有關(guān)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。5.7動(dòng)能和動(dòng)能定理教學(xué)要求：1．理解動(dòng)能及其表達(dá)式EK=mv2/22．掌握動(dòng)能定理及其推導(dǎo)過(guò)程3．學(xué)會(huì)用動(dòng)能定理進(jìn)行分析、解釋和計(jì)算生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題4．體會(huì)用能量觀點(diǎn)解決力學(xué)問(wèn)題的思路與方法教學(xué)重點(diǎn)：1）動(dòng)能的表達(dá)式2）動(dòng)能定理的推導(dǎo)及其式中各量的含義3）用動(dòng)能定理解決有關(guān)生活和生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題4）體會(huì)用動(dòng)能定理解題比用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解題的優(yōu)越性3、教學(xué)難點(diǎn)：用動(dòng)能定理解決有關(guān)生活和生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題。4、學(xué)生疑點(diǎn)：動(dòng)能也是相對(duì)的、動(dòng)能定理相對(duì)于哪些參考系統(tǒng)成立？5、學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)：①認(rèn)為動(dòng)能有方向，物體速度不變，方向由向右改為向左，認(rèn)為動(dòng)能發(fā)生變化了。②合力功計(jì)算常出錯(cuò)。6、教學(xué)資源：我們?cè)诘谒恼略门ｎD定律解答過(guò)一個(gè)問(wèn)題：民航客機(jī)機(jī)艙緊急出口的氣囊是一條連接出口與地面的斜面，若斜面高3.2m，斜面長(zhǎng)4.0m，質(zhì)量60kg的人沿斜面滑下時(shí)所受的阻力是240N，求人滑至底端時(shí)的速度。請(qǐng)用動(dòng)能定理解答本題。指導(dǎo)思想：比較用牛頓定律解題和運(yùn)用動(dòng)能解題過(guò)程，體會(huì)用能量觀點(diǎn)解題的優(yōu)越性。5.8機(jī)械能守恒定律教學(xué)要求1、理解功能與勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化2、掌握機(jī)械能守恒的內(nèi)容及適用條件3、會(huì)用機(jī)械能守恒定律解決力學(xué)問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)1、機(jī)械能守恒中功能關(guān)系的理解2、機(jī)械能守恒條件的理解教學(xué)難點(diǎn)1、機(jī)械能守恒的判斷2、物理過(guò)程和狀態(tài)的選取疑點(diǎn)1、對(duì)機(jī)械能概念的理解2、機(jī)械能不守恒時(shí)其變化量與除重力、強(qiáng)力外其它力做功相對(duì)應(yīng)易錯(cuò)點(diǎn)1、機(jī)械能守恒定律的推導(dǎo)2、系統(tǒng)的選取和定律表達(dá)式的選取教學(xué)資源1、教材中值得重視的題目：書(shū)P23例題，體現(xiàn)利用機(jī)械能守恒定律解決問(wèn)題的優(yōu)越性2、重要的思想方法①用能量觀在解決力學(xué)問(wèn)題②理解聯(lián)系實(shí)際的思想5.9實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律教學(xué)要求1、理解實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)思路和方法2、驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律教學(xué)重點(diǎn)1、嘗試設(shè)計(jì)驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)方案2、經(jīng)歷驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的過(guò)程，學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的方法教學(xué)難點(diǎn)1、實(shí)驗(yàn)條件的控制，滿足守恒條件2、實(shí)驗(yàn)誤差的分析疑點(diǎn)1、紙帶選取的要求及其處理方法2、由于阻力存在，故動(dòng)能增加量必定稍小于勢(shì)能的減小量易錯(cuò)點(diǎn)1、實(shí)驗(yàn)步驟的操作先后次序2、數(shù)據(jù)處理方法的選擇教學(xué)資源1、教材中值得重視的題目：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律2、重要的思想方法：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理及誤差分析5.10能量守恒定律與能源教學(xué)要求1、掌握能量守恒定律，理解這個(gè)定律的重要意義2、能用能量守恒定律在分析計(jì)算有關(guān)能量守恒的綜合性問(wèn)題3、理解能量耗散，認(rèn)清節(jié)約能源的重要性教學(xué)重點(diǎn)1、對(duì)能量守恒定律的理解2、能量轉(zhuǎn)化和守恒定律的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)1、能量概念的理解，能量的轉(zhuǎn)化與做功的關(guān)系2、能量耗散疑點(diǎn)1、自然界中能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移具有方向性2、能量是守恒的不可消滅，為什么還要節(jié)約能源易錯(cuò)點(diǎn)1、與機(jī)械能守恒定律相混淆2、運(yùn)用能量守恒定律分析生產(chǎn)，生活中的實(shí)際問(wèn)題能力教學(xué)資源1、教材中值得重視的題目：書(shū)P30.Ex3,開(kāi)放性習(xí)題，答案不唯一2、重要的思想方法：①樹(shù)立科學(xué)的世界觀，形成可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。②用守恒的思想分析實(shí)際問(wèn)題。第六章曲線運(yùn)動(dòng)

6.1曲線運(yùn)動(dòng)教學(xué)要求：1．知道曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向2．理解曲線運(yùn)動(dòng)的條件3．感受飛鏢、鋼球所作的曲線運(yùn)動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)：1．曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向是軌跡曲線的切線方向2．曲線運(yùn)動(dòng)的受力條件是合力與速度不在一條直線上3．曲線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是變速運(yùn)動(dòng)4．曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是速度方向沿軌跡曲線的切線，與合力分布在軌跡兩側(cè)教學(xué)難點(diǎn)：1．曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向是軌跡曲線的切線方向2．運(yùn)用曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題3．運(yùn)用物理語(yǔ)言描述某一實(shí)際的曲線運(yùn)動(dòng)疑點(diǎn)：P33圖6.1-4怎樣才能說(shuō)明曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向是軌跡曲線的切線方向？是否缺少取極限、化曲為直的解釋？易錯(cuò)點(diǎn)：軌跡曲線與速度、合力的關(guān)系思想方法：1.物理概念源于從生活實(shí)際中的數(shù)學(xué)抽象，如曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向這一概念題目：1．P34（3）：通過(guò)習(xí)題，可以讓學(xué)生分析總結(jié)軌跡曲線與速度、合力的關(guān)系6.2運(yùn)動(dòng)的合成與分解教學(xué)要求：1．知道分運(yùn)動(dòng)與合運(yùn)動(dòng)的等效性2．知道運(yùn)動(dòng)的合成與分解的概念3．會(huì)運(yùn)用坐標(biāo)系描述物體的分運(yùn)動(dòng)與合運(yùn)動(dòng)4．會(huì)運(yùn)用平行四邊形定則分解與合成運(yùn)動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)：1．知道分運(yùn)動(dòng)與合運(yùn)動(dòng)的等效性2．會(huì)運(yùn)用平行四邊形定則分解與合成運(yùn)動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)：1．會(huì)運(yùn)用坐標(biāo)系描述物體的分運(yùn)動(dòng)與合運(yùn)動(dòng)2．會(huì)運(yùn)用平行四邊形定則分解與合成運(yùn)動(dòng)疑點(diǎn)：運(yùn)用平行四邊形定則分解與合成運(yùn)動(dòng)易錯(cuò)點(diǎn)：1．在實(shí)際應(yīng)用中有意義的運(yùn)動(dòng)合成與分解應(yīng)該是根據(jù)實(shí)際的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)合成與分解運(yùn)動(dòng)，思想方法：根據(jù)平行四邊形定則合成和分解運(yùn)動(dòng)矢量題目：1．P37（2）運(yùn)用運(yùn)動(dòng)的合成與分解的方法研究一個(gè)實(shí)際的運(yùn)動(dòng)，解決一個(gè)實(shí)際的問(wèn)題2．P37（4）運(yùn)用坐標(biāo)系描述物體的分運(yùn)動(dòng)與合運(yùn)動(dòng)，加深對(duì)合運(yùn)動(dòng)分運(yùn)動(dòng)的理解6.3探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律教學(xué)要求：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感受平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律2、通過(guò)對(duì)比運(yùn)動(dòng)，找到平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律3、通過(guò)平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的研究，知道一種數(shù)據(jù)處理的方法教學(xué)重點(diǎn)：1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感受平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律2．通過(guò)對(duì)比運(yùn)動(dòng)，找到平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：1．通過(guò)對(duì)比運(yùn)動(dòng)，找到平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律2．通過(guò)平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的研究，知道一種數(shù)據(jù)處理的方法疑點(diǎn)：1．實(shí)驗(yàn)6.3-3中，由于實(shí)驗(yàn)裝置的原因，一球即使不是平拋運(yùn)動(dòng)，感覺(jué)也是同時(shí)落地，加上人耳朵的最小分辨時(shí)間是0.2s，很難正確得出兩球是同時(shí)落體這一結(jié)果2．實(shí)驗(yàn)6.3-4中，實(shí)驗(yàn)誤差有時(shí)比較大，怎樣才能處理好實(shí)際與理論的關(guān)系，特別是在不知道規(guī)律的情況下？易錯(cuò)點(diǎn)：通過(guò)平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的研究，知道一種數(shù)據(jù)處理的方法思想方法：1．實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是物理學(xué)的基礎(chǔ)2．通過(guò)對(duì)比已知運(yùn)動(dòng)與未知運(yùn)動(dòng)，找到平未知運(yùn)動(dòng)的規(guī)律題目：1．P40《說(shuō)一說(shuō)》，通過(guò)現(xiàn)代科技探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律2．P40（2）,通過(guò)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法合裝置探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律6.4拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律教學(xué)要求：1．知道平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)2．會(huì)運(yùn)用運(yùn)動(dòng)的合成與分解的方法研究平拋運(yùn)動(dòng)和斜拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)：1．平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律2．斜拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的推導(dǎo)教學(xué)難點(diǎn)：1．運(yùn)用數(shù)學(xué)函數(shù)描述拋體運(yùn)動(dòng)的軌跡2．有空氣阻力的情況下研究拋體運(yùn)動(dòng)的軌跡疑點(diǎn)：斜拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的推導(dǎo)易錯(cuò)點(diǎn)：1．平拋幾個(gè)重要結(jié)論2．斜拋運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)重要結(jié)論思想方法：1運(yùn)用矢量的合成與分解，根據(jù)運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性原理和等時(shí)性原理研究平拋運(yùn)動(dòng)和斜拋運(yùn)動(dòng)題目：1．P37（2）通過(guò)實(shí)例，分析感受速度的合成與分解的具體應(yīng)用2．P37（3）(4)通過(guò)作實(shí)物圖（俯視圖）和函數(shù)圖象物體作曲線運(yùn)動(dòng)的軌跡及分運(yùn)動(dòng)、合運(yùn)動(dòng)的關(guān)系6.5圓周運(yùn)動(dòng)教學(xué)要求：1、知道勻速圓周運(yùn)動(dòng)的概念，知道勻速圓周運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。2、知道描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的各物理量的概念及其定義式。3、認(rèn)識(shí)描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的各物理量之間的關(guān)系，會(huì)用它們之間的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的各物理量的概念及其定義式。教學(xué)難點(diǎn)：勻速圓周運(yùn)動(dòng)的各物理量之間的關(guān)系及其應(yīng)用。疑點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)角速度不變及“勻速”的含義。易錯(cuò)點(diǎn)：有關(guān)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的周期性問(wèn)題教材中值得注意的題目：.教材第47頁(yè)利用勻速圓周運(yùn)動(dòng)的知識(shí)測(cè)自行車(chē)的前進(jìn)速度。主要要求學(xué)生知道并會(huì)應(yīng)用勻速圓周運(yùn)動(dòng)中同軸轉(zhuǎn)動(dòng)的物體角速度相同，皮帶或者齒輪傳動(dòng)的物體邊緣的線速度大小相等。6.6向心加速度教學(xué)要求：1：認(rèn)識(shí)向心加速度的概念。2：能用向心加速度的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：向心加速度的概念及其公式。教學(xué)難點(diǎn)：不在同一直線上速度變化量的討論及向心加速度的公式推導(dǎo)。疑點(diǎn)：向心加速度方向的推斷易錯(cuò)點(diǎn)：對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心加速度的認(rèn)識(shí)。教材體現(xiàn)的思想方法：要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)運(yùn)用極限法思想討論向心加速度的大小。6.7向心力教學(xué)要求：1：通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)向心力的方向，理解向心力概念。2：知道向心力的大小與哪些因素有關(guān)，理解向心力的公式。3：了解變速圓周運(yùn)動(dòng)和一般曲線運(yùn)動(dòng)的分析方法。教學(xué)重點(diǎn)：勻速圓周運(yùn)動(dòng)向心力的大小與哪些因素有關(guān)及其公式。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)分析具體問(wèn)題中的向心力。疑點(diǎn)：物體所受的合外力是否就是使物體做圓周運(yùn)動(dòng)的向心力。易錯(cuò)點(diǎn)：向心力的來(lái)源判斷。教材中值得注意的題目：教材55頁(yè)第4題。此題可以討論由于半徑的改變使角速度、線速度、繩子上的拉力的變化情況。6.8生活中的圓周運(yùn)動(dòng)教學(xué)要求：1：能分析生活中圓周運(yùn)動(dòng)的向心力來(lái)源。2：會(huì)用向心加速度和向心力的公式對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算。3：注意生活中的離心現(xiàn)象，能分析生活中的一些長(zhǎng)見(jiàn)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：分析生活中圓周運(yùn)動(dòng)的向心力來(lái)源。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)分析具體問(wèn)題中的向心力來(lái)源并進(jìn)行計(jì)算。疑點(diǎn)：做圓周運(yùn)動(dòng)物體受力分析及向心力的來(lái)源確定。易錯(cuò)點(diǎn)：向心力的來(lái)源。教材體現(xiàn)的思想方法：通過(guò)對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例分析，滲透理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。第七章萬(wàn)有引力與航天

7.1行星的運(yùn)動(dòng)教學(xué)要求1．了解地心說(shuō)和日心說(shuō)兩種不同的觀點(diǎn)；2．知道開(kāi)普勒關(guān)于行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律的描述；3．應(yīng)用開(kāi)普勒三定律解釋和研究行星（或衛(wèi)星）的運(yùn)動(dòng)；4．知道人類對(duì)行星運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)地心說(shuō)和日心說(shuō)、開(kāi)普勒行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)由第二定律可知，行星在近日點(diǎn)速率越大。在遠(yuǎn)日點(diǎn)速率越小。行星從近日點(diǎn)到遠(yuǎn)日點(diǎn)的過(guò)程，是速率逐漸減小的過(guò)程。疑點(diǎn)開(kāi)普勒第一定律告訴我們，行有的行星太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的軌道都是橢圓，太陽(yáng)處在所有橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上，實(shí)際上，多數(shù)大行星的軌道與圓十分接近，所以，我們?cè)谥袑W(xué)物理中解決行星繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題時(shí)，把行星運(yùn)動(dòng)近似看成勻速圓周運(yùn)動(dòng)。易錯(cuò)點(diǎn)開(kāi)普勒第三定律是行星繞日運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，也適用于衛(wèi)星繞行星的運(yùn)動(dòng)，K值與衛(wèi)星無(wú)關(guān)，只有行星有關(guān)。衛(wèi)星繞同一行星運(yùn)動(dòng)K值相同，繞不同的行星運(yùn)動(dòng)K值不同。教學(xué)資源（1）教材中值得重視的題目；托勒密、哥白尼、第谷、開(kāi)普勒對(duì)行星運(yùn)動(dòng)的貢獻(xiàn)、物理學(xué)史題型在近年高考中時(shí)有出現(xiàn)，要重視。近兩年，以天體問(wèn)題為背景的信息給予題在全國(guó)各類高考試卷中頻頻出現(xiàn)，不僅考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，而且考查考生從材料、信息中獲取有用信息以及綜合能力。這類題目一般由兩部分組成：信息給予部分和問(wèn)題部分。（2）重要的思想方法通過(guò)對(duì)托勒密、哥白尼、第谷、開(kāi)普勒等科學(xué)家關(guān)于行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律研究的介紹，領(lǐng)略到前輩科學(xué)家們對(duì)自然、奧秘不屈不撓探索的精神和對(duì)待科學(xué)研究一絲不茍的態(tài)度，感悟到科學(xué)的結(jié)論總是在頑強(qiáng)曲折的科學(xué)實(shí)踐中悄悄地來(lái)臨。7.2太陽(yáng)與行星間的引力教學(xué)要求1.知道太陽(yáng)對(duì)行星的引力與行星質(zhì)量成正比，與行星和太陽(yáng)間距離的二次方成反比。2.知道太陽(yáng)的引力與太陽(yáng)的質(zhì)量正比，與行星和太陽(yáng)間距離的二次方成反比。3.知道太陽(yáng)與行星間的引力與太陽(yáng)的質(zhì)量、行星的質(zhì)量成正比，與二者的距離的二次方成反比。教學(xué)重點(diǎn)1、科學(xué)家的不同猜想2、太陽(yáng)對(duì)行星的引力教學(xué)難點(diǎn)1、為什么可以把行星的軌道當(dāng)作圓來(lái)處理；2、吸引力與半徑的關(guān)系；3、吸引力與太陽(yáng)及行星質(zhì)量的關(guān)系．易錯(cuò)點(diǎn)1.初學(xué)者容易在同一題目中將兩個(gè)不同的半徑用一個(gè)符號(hào)r來(lái)代替（如地球的半徑用r，而地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的半徑也用r，產(chǎn)生錯(cuò)誤）．2.不會(huì)合理運(yùn)用勻速圓周運(yùn)動(dòng)向心力公式．6、教學(xué)資源（1）教材中值得重視的題目；（課本：?jiǎn)栴}與練習(xí)2.）在探究對(duì)行星的引力的時(shí)，我們以左邊的三個(gè)等式為根據(jù)，得出了右邊的關(guān)系式。左邊的三個(gè)等式有的可以在實(shí)驗(yàn)室中驗(yàn)證，有的則不能。這個(gè)無(wú)法在實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證的是怎樣得到的？注：探究題在近幾年的高考試卷是常見(jiàn)的題型之一，這是與新課改相一致的，必須加以重視．（2）重要的思想方法：這是極好的科學(xué)教育素材，通過(guò)猜想，模型的簡(jiǎn)化、運(yùn)用向心力公式、開(kāi)普勒定律、牛頓第三定律等知識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)推理計(jì)算，最終揭示事物的本質(zhì)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，以及科學(xué)探究的興趣和實(shí)事求是的科學(xué)探索精神。7.3萬(wàn)有引力教學(xué)要求：1.知道月一地檢驗(yàn)。2.知道萬(wàn)有引力定律和引力常量的測(cè)定。3.掌握萬(wàn)有引力定律計(jì)算引力的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1.猜想I：“天上”的力與“人間”的力可能出于同一本源？2.“月—地”檢驗(yàn)，這個(gè)大膽的想法要求事實(shí)檢驗(yàn)3.萬(wàn)有引力定律4.引力常量的測(cè)量：引力常量的值、單位。教學(xué)難點(diǎn)：一般物體之間的萬(wàn)有引力，不等于集中物體質(zhì)量的質(zhì)點(diǎn)之間的萬(wàn)有引力，所以不能直接用公式F=Gm1m2/r2進(jìn)行計(jì)算。疑點(diǎn)：萬(wàn)物之間的引力屬于同一性質(zhì)的力。易錯(cuò)點(diǎn)：萬(wàn)有引力定律中的r的取值。教學(xué)資源：1.教材中值得重視的題目。已知r月地=3.8×108m，T月=27.3天，g=9.8m/s2，求a月/g=？2.思想方法：a.大膽猜想，直覺(jué)，洞察力。b.顯示微小物理量的放大方法。c.掌握物理常量數(shù)量級(jí)的重要性。7.4萬(wàn)有引力理論的成就教學(xué)要求：1、掌握測(cè)量地球質(zhì)量的方法。2、了解利用萬(wàn)有引力理論發(fā)現(xiàn)未知天體的過(guò)程。3、掌握應(yīng)用萬(wàn)有引力定律計(jì)算天體質(zhì)量的方法，理解萬(wàn)有引力理論在天文學(xué)上的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)：1.“稱量”地球的質(zhì)量——“黃金代換”2.計(jì)算天體的質(zhì)量M3.計(jì)算天體的密度ρ4.發(fā)現(xiàn)未知天體教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算天體的密度教學(xué)疑點(diǎn)：未知天體的發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)點(diǎn)：計(jì)算天體的質(zhì)量及密度教學(xué)資源：1.課本上值得重視的題目已知月