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精品文檔(可編輯)值得下載幼兒園種植園地開發(fā)與指導(dǎo)的實踐研究摘要:教育家陳鶴琴認為:“大自然、大社會都是活教材”,“大自然、大社會是知識的主要來源。”幼兒在種植園地的活動就是親近大自然的一種方式,根據(jù)幼兒特點創(chuàng)設(shè)種植環(huán)境,讓幼兒成為種植活動的主人,幼兒親歷種植活動,能讓幼兒了解常見農(nóng)作物的生長過程,懂得成長的不易,體驗勞動的艱辛及收獲的快樂,種植園地成為孩子獲得主體發(fā)展的樂園。
關(guān)鍵詞:以生為本親歷種植環(huán)境種植過程
一、根據(jù)幼兒特點創(chuàng)設(shè)種植環(huán)境
種植園地是幼兒園為幼兒提供的“種植區(qū)”,為促進幼兒發(fā)展,教師需要創(chuàng)設(shè)適宜交往、探究的種植環(huán)境,投放適宜的種植材料,引導(dǎo)幼兒自主地操作、發(fā)現(xiàn)、探索植物的秘密。
1.創(chuàng)設(shè)開放的種植園地
種植園地是幼兒觀察、探究的地方,合理的空間,有利于開展種植活動。
如我園根據(jù)本園實際,科學(xué)規(guī)劃種植園地,在緊臨小山坡的地方開墾出了一塊種植園地,園地東臨小山坡,西接大草坪,往東看,山上樹木、花卉搖曳,往西看,300平米的草坪,呈現(xiàn)一片綠意。孩子們每天都在草坪上玩耍,游戲,緊鄰草坪的種植園地上植物的變化也不時吸引著孩子們?nèi)ビ^察、去探究。我們將開辟出的種植園地分成若干壟,壟與壟之間用地磚鋪設(shè)了小道,以方便小朋友開展種植、觀察、收獲等活動。
將種植園地設(shè)置在孩子們活動場地的旁邊,方便孩子們進行自主觀察,他們每天在場地上玩耍,園地上植物的變化吸引孩子們在游戲活動之余去看一看,說一說。開放的種植環(huán)境給孩子們自主學(xué)習(xí)探索提供了機會。
2.共同準備種植工具
在種植園地的管理過程中,常常會運用到一些簡單的工具,用于鋤地、澆水、拔草等,對于這些工具,我盡可能和孩子們一起準備,通過工具準備,讓他們進一步熟悉種植的過程,養(yǎng)成樂于動腦筋的習(xí)慣。
在準備種植工具時,我和小朋友一起自制一些簡單的工具。如澆水工具,我們收集了一些飲料瓶,在飲料瓶底部戳幾個小洞做成既方便又實用的澆水壺,澆水時,我和生活老師一起,拎來兩大桶水,請小朋友用澆水壺給植物澆水;拔草時,我和孩子們一起準備了小鏟子和垃圾袋;翻地時,我自制了小鋤頭(把柄縮短、鋤頭也縮?。瑤ьI(lǐng)孩子們一起翻地。
在這個過程中,小朋友體驗到了做小主人的自豪,發(fā)展了動腦動手能力,體驗到了勞動的艱辛和植物成長的不易。
二、讓幼兒成為種植活動的主人
種植是一種實踐活動,讓孩子切身體驗種植、管理的過程,能讓幼兒了解植物的生長過程,感受勞作的艱辛,體驗勞動的快樂,形成自己的種植經(jīng)驗。因此,在每一次種植時,我都和孩子一起討論種植的方法、步驟,并讓幼兒親自動手挖地、播種、澆水、除草、收獲,享受“做中學(xué)”的樂趣。
1.參與種植前的準備
種植活動前,我結(jié)合種植的內(nèi)容、形式和方法準備相應(yīng)的材料。我在實踐中發(fā)現(xiàn),幼兒參與準備會產(chǎn)生一定的預(yù)知和期盼,當種植活動真正開始的時候,幼兒會表現(xiàn)得非常感興趣和投入。因此,教師引導(dǎo)幼兒參與到材料準備中來,既可以為種植提供許多方便,又可以激發(fā)幼兒的種植興趣。
如:在種植活動前,我和小朋友一起準備種植土壤。為觀察相同植物在不同環(huán)境中的生長情況,我們創(chuàng)設(shè)了三種不同的實驗土壤,分別是摻有有機肥――雞糞的土壤,放了化學(xué)肥料的土壤和摻有大量木屑的土壤。我們請養(yǎng)雞專業(yè)戶送來了雞糞,到農(nóng)副產(chǎn)品公司買來了化肥,到家具加工廠買來了木屑,我和孩子們一起將雞糞、化肥、木屑倒在了原來的泥土中,請生活老師用鐵鍬拌勻推平整,并分別作了標記。實驗土壤準備好之后,我請孩子們猜一猜哪個土壤里的植物長勢最好?有的孩子說放了雞糞的土壤里植物長得最好;有的說放了化肥的土壤里種的植物長得最好……他們七嘴八舌地說出了自己的想法,我沒有評價孩子們說得是否正確,而是請他們自己種植同樣植物來看一看,到底是種在哪種泥土中的植物長得最好。孩子們迫切地想驗證自己的猜測結(jié)果,產(chǎn)生了早一點種植的愿望。
師生共同準備種植環(huán)境,孩子們成了活動的主人,較好地激發(fā)了他們的探究積極性,在這個過程中孩子們對種植環(huán)境也有了一定的了解,激發(fā)了他們探究的愿望。
2.親歷種植過程
在種植活動中,我引導(dǎo)幼兒參與種植的全過程,讓幼兒在活動中了解植物成長的過程,養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣。
如在種植活動前,我會和孩子們一起選擇種植的植物。在準備種植內(nèi)容時,我先設(shè)計了一張調(diào)查表,讓幼兒調(diào)查這個季節(jié)適宜種植的植物有哪些?然后我再組織交流,請小朋友說說調(diào)查的結(jié)果,再一起確定我們種植的內(nèi)容。去年秋天,我們經(jīng)商量確定種植土豆、小麥和油菜花,我購買了種子,并引導(dǎo)孩子們觀察種子的特點,讓孩子們猜一猜,到什么時候這些種子會長大成熟?準備好種子以后,我將孩子們帶到了種植園地,我先示范講解了三種植物的種植方法,然后請小朋友自選一樣種子種植。孩子們根據(jù)自己的喜好,選擇了自己喜歡的種子,我引導(dǎo)他們將三種種子分別種在三種不同的“土壤”里(即摻有雞糞的土壤,放了化學(xué)肥料的土壤,摻有大量木屑的土壤),并插上種植小標牌。在愉快的氛圍中,孩子們完成了種植任務(wù)。
帶著希望自己種植的植物快快長大的期盼,他們每天來到園地,蹲在壟邊,觀察植物的變化,原來的被動學(xué)習(xí)完全變成了自覺學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動性、積極性得到了提高。
3.參與收獲活動
收獲是種植活動中最能讓孩子體驗快樂和成功感的環(huán)節(jié)。在收獲的季節(jié),我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到園地,讓他們觀察成熟的果實,一起討論收獲的方法。在收獲的過程中,孩子們進一步感受到了植物的特征,促進了語言、交往、認知等各方面能力的發(fā)展。
如五月中旬,我們播種的蠶豆成熟了,我和孩子們一起來到園地采蠶豆,剝蠶豆。在剝蠶豆的過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)了很多的秘密,他們發(fā)現(xiàn)蠶豆莢里的蠶豆是不一樣多的,有的是兩顆豆子,有的是三顆豆子;他們還發(fā)現(xiàn)同一個蠶豆莢里的蠶豆個頭也不一樣大,有的大一點,有的要小一些……孩子們一邊剝蠶豆還一邊討論蠶豆的吃法,臉上洋溢著愉悅的笑容,他們享受著勞動的快樂。在整個過程中,孩子們都熱情高漲,非常開心。
在整個種植活動中,我發(fā)現(xiàn),孩子們不僅獲得了對種植本身的初
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