四年級(jí)計(jì)算能力訓(xùn)練和提高專項(xiàng)方案

四年級(jí)計(jì)算能力訓(xùn)練和提升方案 四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是由中年級(jí)向高年級(jí)學(xué)習(xí)過渡時(shí)期,既是整個(gè)小學(xué)階段一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，又是很關(guān)鍵十二個(gè)月。學(xué)生計(jì)算習(xí)慣和計(jì)算能力強(qiáng)弱將直接影響到高年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),四年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中含有承上啟下作用,它既是整數(shù)計(jì)算總結(jié),又是小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等其它計(jì)算基礎(chǔ)。怎樣快速有效地提升四年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力,愈加好地發(fā)展學(xué)生思維,采取有效方法和方法來培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力,使學(xué)生計(jì)算既正確又快速,從而達(dá)成新課程標(biāo)準(zhǔn)中所要求熟練程度并使計(jì)算方法合理靈活呢?誠(chéng)然計(jì)算教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能掌握，關(guān)系著學(xué)生觀察、記憶、注意等能力發(fā)展，關(guān)系著學(xué)習(xí)習(xí)慣，意志等非智力原因培養(yǎng)。要有效地提升學(xué)生計(jì)算能力，必需遵照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，采取合適教學(xué)策略，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)了解和計(jì)算能力形成得到同時(shí)發(fā)展，以取得最好教學(xué)效果。下面就從四個(gè)方面談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)四年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力：一、掌握算理是培養(yǎng)計(jì)算能力基礎(chǔ)。每一個(gè)運(yùn)算全部有一定理論依據(jù)，掌握這些理論依據(jù)是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力前提，假如不懂算理，只是機(jī)械訓(xùn)練就無法適應(yīng)千變?nèi)f化具體情況。在計(jì)算教學(xué)中，有些老師認(rèn)為沒有什么道理可講，只要讓學(xué)生掌握計(jì)算方法后，反復(fù)“演練”，就能夠達(dá)成正確、熟練要求了。結(jié)果，不少學(xué)生即使能夠依據(jù)計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算，但因?yàn)樗憷聿磺澹R(shí)遷移范圍就極為有限，無法適應(yīng)計(jì)算中千變?nèi)f化具體情況。假如我們?cè)诮虒W(xué)中，先讓學(xué)生按自己方法計(jì)算，然后再讓學(xué)生自己總結(jié)算理，這么，這些計(jì)算法則和算理全部是學(xué)生自己完成，老師在一旁引導(dǎo)，老師再舉列出現(xiàn)不一樣類型題目讓學(xué)生演練，這么不僅使學(xué)生知道計(jì)算方法，而且還知道駕馭方法算理，既知其然，又知其所以然，那么，計(jì)算教學(xué)不僅變得生動(dòng)活潑、多姿多彩，而且符合新課程新課改：先學(xué)后教，先會(huì)后學(xué)，所謂“教，是為了不教”。如教學(xué)四年級(jí)“乘法分配律”時(shí)，先讓學(xué)生觀察書本圖片上有什么信息，然后用自己喜愛方法進(jìn)行列式計(jì)算，再小組活動(dòng)（四個(gè)人為一個(gè)小組），討論不一樣方法有什么不一樣特點(diǎn)，想一想它們之間有什么聯(lián)絡(luò)和區(qū)分。如：生1：6×9+4×9＝54+36＝90（塊）生2：（6+4）×9＝10×9＝90（塊）由上面兩個(gè)式子，要求學(xué)生自己總結(jié)出兩個(gè)算式結(jié)果全部是相等，水到渠成就產(chǎn)生“乘法分配律”：（a+b）×c=a×c+b×c,過程全部是學(xué)生完成，最終再讓學(xué)生舉部分類似例子進(jìn)行計(jì)算。整個(gè)運(yùn)算定律探索和發(fā)覺全部是由學(xué)生完成，這么更能讓學(xué)生掌握運(yùn)算法則和定律，更能表現(xiàn)出新課改中以學(xué)生為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)主人，老師為輔教學(xué)模式。二、重視口算是培養(yǎng)計(jì)算能力關(guān)鍵?？谒阋卜Q心算，是一個(gè)不借助任何計(jì)算工具，僅依靠記憶和思維，直接算出結(jié)果計(jì)算方法?？谒阍谟?jì)算能力培養(yǎng)中占有很關(guān)鍵位置，這是因?yàn)?，口算是筆算基礎(chǔ)，筆算能力是在口算正確、熟練基礎(chǔ)上發(fā)展起來，沒有口算基礎(chǔ)，筆算就無從談起。培養(yǎng)計(jì)算能力，要從加強(qiáng)口算著手。在不一樣年級(jí)，依據(jù)教材不一樣，口算要求也不一樣。一二年級(jí)，20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法和表內(nèi)乘除法，要加強(qiáng)訓(xùn)練，要達(dá)成“脫口而出”熟練程度。四年級(jí)以上學(xué)生，除了熟練記憶表內(nèi)乘除法以外，還要熟記常見數(shù)據(jù)，這么就能夠大大提升計(jì)算正確性和速度。如25×4=100、25×8=200、125×4=500、125×8=1000等等。我數(shù)學(xué)課每堂做到四點(diǎn)：A、要求全體學(xué)生每一節(jié)數(shù)學(xué)課預(yù)備鈴響后5分鐘要背乘法口訣，背常見數(shù)據(jù)等，練到熟能生巧，脫口而出。B、每節(jié)練習(xí)課前5分鐘進(jìn)行口算計(jì)算練習(xí)，當(dāng)堂訂正。C、新講課或練習(xí)課。D、要求每位學(xué)生全部賣一本《口算題卡》，天天部署1-2頁進(jìn)行課后練習(xí)，天天小組長(zhǎng)檢驗(yàn)，老師抽查，口算不能間斷，持之以恒才是最關(guān)鍵。這么才能加強(qiáng)鞏固性培養(yǎng)?？谒隳芰ε囵B(yǎng)不是一朝一夕事，數(shù)學(xué)老師一定要將口算練習(xí)貫穿于教學(xué)活動(dòng)全過程，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性，有目標(biāo)練習(xí)。三、有效練習(xí)是培養(yǎng)計(jì)算能力手段。為了促進(jìn)學(xué)生熟練掌握計(jì)算技巧，形成計(jì)算能力，加強(qiáng)練習(xí)是必不可少。練習(xí)分為基礎(chǔ)練習(xí)和綜合練習(xí)，前者是幫助學(xué)生鞏固新知，形成技能；后者是培養(yǎng)學(xué)生靈活利用所學(xué)知識(shí)解答實(shí)際問題能力。練習(xí)并不是要學(xué)生無休止做部分反復(fù)、單調(diào)題目。要想提升練習(xí)效率，練習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性、有層次性、有一定坡度。練習(xí)形式要靈活多樣，有趣數(shù)據(jù)、新奇題型、巧妙算法，全部會(huì)使學(xué)生對(duì)枯燥計(jì)算產(chǎn)生一個(gè)吸引力，激發(fā)學(xué)生做計(jì)算題愛好。當(dāng)然在練習(xí)過程中老師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察式子異同。很多學(xué)生口算能力也很好，計(jì)算能力也不錯(cuò)，可是和其它同學(xué)同時(shí)計(jì)算，她人速度總是快些，自己總慢她人一拍呢？這就包含到簡(jiǎn)便計(jì)算技巧和學(xué)生觀察力了。說真，很多孩子觀察力還真得多多訓(xùn)練，這就得靠老師平時(shí)引導(dǎo)和學(xué)生在練習(xí)過程中注意培養(yǎng)這種觀察力。比如：88×125，假如直接算那得多費(fèi)時(shí)，但假如是（80+8）×125用乘法分配律就快些，還有一個(gè)愈加快就是11×（8×125），利用拆數(shù)，再用乘法結(jié)合律，這就得有敏銳觀察力和平時(shí)訓(xùn)練積累。計(jì)算練習(xí)重視對(duì)比，把運(yùn)算法則和運(yùn)算定律放到計(jì)算過程中進(jìn)行精講，老師尤其引導(dǎo)學(xué)生注意觀察全部式子異同。四年級(jí)兩個(gè)學(xué)期全部在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算，上學(xué)期是整數(shù)四則運(yùn)算簡(jiǎn)便，下學(xué)期是小數(shù)四則運(yùn)算簡(jiǎn)便，能夠設(shè)計(jì)幾大類型簡(jiǎn)便題目給學(xué)生訓(xùn)練，以后一定要進(jìn)行總結(jié)，這些簡(jiǎn)便有什么相同有什么不一樣，學(xué)生會(huì)自己總結(jié)出類型題，那么以后不管碰到什么樣題目她們?nèi)繒?huì)迎刃而解，那叫見招拆招，無所不通。四、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)計(jì)算能力路徑。學(xué)生計(jì)算習(xí)慣也是造成計(jì)算能力差原因之一。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)計(jì)算能力路徑。數(shù)學(xué)離不開計(jì)算，我們必需課課練，天天練，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣培養(yǎng)并不是抽象、看不見摸不著，而是實(shí)實(shí)在在。所以，習(xí)慣培養(yǎng)不能當(dāng)做口號(hào)去喊，需要每一位老師腳扎實(shí)地從一點(diǎn)一滴抓起。計(jì)算題犯錯(cuò)原因很多，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好是關(guān)鍵原因之一。在學(xué)習(xí)了“四則混合運(yùn)算”后，因?yàn)閷W(xué)生審題不認(rèn)真，常常將25×4÷25×4=16，錯(cuò)誤計(jì)算成25×4÷25×4=1。由此可見，認(rèn)真審題良好習(xí)慣養(yǎng)成，是計(jì)算正確前提和確保。在四年級(jí)兩冊(cè)里，全部有加減乘除豎式計(jì)算，學(xué)生們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)，我全部是嚴(yán)格要求豎式格式要統(tǒng)一規(guī)范，為了培養(yǎng)學(xué)生們良好作業(yè)習(xí)慣，哪怕是一次練習(xí)也好，全部得按規(guī)格來完成。經(jīng)過這么不停強(qiáng)調(diào)和反復(fù)，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣才能養(yǎng)成，欲速則不達(dá)，不能強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)逼得太緊，孩子會(huì)焦躁，不耐煩，潛意識(shí)里產(chǎn)生反抗情緒。假如她們真寫不到整齊，告訴她：“不要緊，明天再繼續(xù)！”不停刺激孩子好奇心和求知欲，求知欲強(qiáng)，不停進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。持之以恒訓(xùn)練會(huì)做到。正所謂：好習(xí)慣是成功確保。有一句話叫：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種習(xí)慣，收獲成功。好習(xí)慣和成功之間，有著密不可分關(guān)系。要養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣，可能一開始會(huì)難一點(diǎn)兒，不過一旦堅(jiān)持了一個(gè)階段，形成一個(gè)自然，那么一個(gè)一般學(xué)生變?yōu)橐?/p>