柏林鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃樣本

柏林鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃隨著教誨改革不斷進(jìn)一步，老式學(xué)校教誨正在面臨一場新改革。為了在競爭日趨激烈環(huán)境中求得更好發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展人才，立足深化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，推動教誨科學(xué)發(fā)展，彰顯教誨功能優(yōu)勢，促使教誨更好地服務(wù)于本地經(jīng)濟(jì)社會，決定制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，作為學(xué)校將來三年發(fā)展辦學(xué)方向。一、學(xué)校發(fā)展環(huán)境分析1、學(xué)校概況及校園環(huán)境柏林鎮(zhèn)中心小學(xué)開辦于上世30年代，先后用過“后寺小學(xué)”、“柏林小學(xué)”校名。學(xué)校地處城區(qū)西郊柏林鎮(zhèn)柏林村柏林路（西城路145號），是柏林鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)唯一一所義務(wù)教誨學(xué)校。學(xué)校歷經(jīng)七十近年艱難創(chuàng)業(yè)，積淀了深厚教誨底蘊(yùn)，形成了鮮明教學(xué)特色。學(xué)?，F(xiàn)占地16654平方米，建筑面積7017平方米，校舍7901.7平方米，生平12平方米。既有在校學(xué)生近千名，六個年級，18個教學(xué)班，服務(wù)范疇重要是柏林鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)各村、柏林社區(qū)、轄區(qū)內(nèi)各公司學(xué)齡人口和很大一某些外來務(wù)工人員子女；46名教職工，專任教師27人，學(xué)校在職在崗教師中本科學(xué)歷18人，占總數(shù)66%，專科學(xué)歷6人，占總數(shù)22%，中專（高中）學(xué)歷3人，占總數(shù)11%；35歲如下教師3人，占11%，35——50歲教師10人，占37%，50歲以上教師14人，占52%，教師老齡化現(xiàn)象和教師缺編特別嚴(yán)重。學(xué)科教師配備不平衡，學(xué)校沒有專業(yè)信息技術(shù)、音樂、科學(xué)教師，此外，其她學(xué)校下派教師5名，代課教師11名，門衛(wèi)2名，食堂工作人員3名。除中心小學(xué)本部外，下轄三所民辦學(xué)前教誨機(jī)構(gòu)，分別是金鼎幼兒園、小寶貝幼兒園和新苗幼兒園，都在柏林鎮(zhèn)中心地帶，并且直線距離都不超過200米。幾所學(xué)前教誨機(jī)構(gòu)當(dāng)前共有305名小朋友在校（園）接受教誨，從事教誨及服務(wù)人員13名。近兩年，隨著柏林鎮(zhèn)小城鄉(xiāng)建設(shè)步伐加快，新增房屋上千套，周邊人口不斷遷入，學(xué)齡人口也不斷增長，這些新建房屋還沒有所有賣出，并且還在不斷新建；依照鎮(zhèn)黨委換屆通過柏林鎮(zhèn)近三年將增長城鄉(xiāng)人口2萬人發(fā)展目的，可以推定，柏林鎮(zhèn)中心小學(xué)在近兩三年內(nèi)學(xué)生人數(shù)會突破1500人。2、學(xué)校成績及經(jīng)驗簡介（1）提高品味，在學(xué)校創(chuàng)立中優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)條件。學(xué)校通過各種創(chuàng)立活動，加大學(xué)校設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)條件。學(xué)校曾先后被授予“十堰市革命老式教誨示范學(xué)?！薄ⅰ笆呤挟?dāng)代技術(shù)教誨示范學(xué)?！薄ⅰ笆呤欣蠀^(qū)教誨示范學(xué)?！?、“綠化先進(jìn)單位”和張灣區(qū)“最佳文明單位”、“教誨教誨管理示范學(xué)?！薄ⅰ绑w育合格學(xué)?！?、“綠化先進(jìn)單位”、“文明社區(qū)”、“黨風(fēng)廉政建設(shè)先進(jìn)單位”、“先進(jìn)基層黨支部”、“安全生產(chǎn)單位”和“安全文明門棟”等一系列榮譽(yù)稱號。（2）把握核心，在深化責(zé)任教誨內(nèi)涵中引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。我校緊緊把握教師責(zé)任教誨及業(yè)務(wù)素質(zhì)提高這個學(xué)校發(fā)展核心，通過各種辦法，狠抓教師責(zé)任教誨，開展校本培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、舉辦知識競賽、詩歌朗讀、演講比賽、師德評議等各種活動，強(qiáng)化教師責(zé)任意識，深化教師責(zé)任內(nèi)涵，明確教師崗位職責(zé)，破解績效考核問題，增強(qiáng)學(xué)校創(chuàng)造力、凝聚力，打造和諧校園。（3）注重德育，在弘揚(yáng)革命老式教誨和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成中增進(jìn)學(xué)生發(fā)展。學(xué)校德育充分發(fā)揮張灣區(qū)愛國主義教誨基地、革命老式教誨陳列室在本校和附近優(yōu)勢，緊緊依托基地，開展掃墓、演講、唱紅歌、講革命故事、說革命英烈、畫心中英烈、做小白花、感恩教誨等豐富多彩德育活動，創(chuàng)新課堂教學(xué)常規(guī)和精細(xì)化管理，使得未成年人思想道德建設(shè)工作及小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成方面有了健全網(wǎng)絡(luò)及豐富成效，學(xué)校先后獲得：張灣區(qū)“最佳文明單位”、十堰市示范留守小朋友之家等榮譽(yù)稱號。（4）注重人本，在教誨科研中提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校堅持“以人為本”育人理念，以教誨科研提高教誨質(zhì)量，以青年教師研修班為平臺，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)，增進(jìn)教誨教學(xué)質(zhì)量提高。幾年來，學(xué)校教師素質(zhì)得到全面提高，在市、縣各級教師業(yè)務(wù)技能評比中獲得優(yōu)秀成績，并為城區(qū)學(xué)校輸送了大量先進(jìn)教師，在全區(qū)小學(xué)素質(zhì)測評中也持續(xù)五年名列全區(qū)同類學(xué)校前茅，牢固確立了我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)先地位。3、學(xué)校發(fā)展制約因素分析（1）學(xué)校發(fā)展定位亟待明確。由于學(xué)校地處縣城郊區(qū)，隨著經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)一步發(fā)展，城區(qū)學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大等因素影響，學(xué)校在生源、師資等受城區(qū)學(xué)校沖擊顯得更為突出，優(yōu)質(zhì)生源流失現(xiàn)象明顯，而城郊工業(yè)區(qū)及城區(qū)各外來民工子女入學(xué)對我校影響將越來越大，此消彼長，嚴(yán)重考驗我校教誨教學(xué)質(zhì)量。同步，越來越多教師到市中心居住、生活，工作在郊區(qū)，學(xué)校在內(nèi)部管理及教師培養(yǎng)上也存在諸多不以便。為此，對學(xué)校準(zhǔn)擬定位，對郊區(qū)學(xué)校特殊性深層次理解，如何立足實際，明確學(xué)校定位，打造城郊區(qū)域特色名校，已成為學(xué)校發(fā)展理念上亟待明確問題。（2）學(xué)校硬件建設(shè)滯后制約學(xué)校發(fā)展。由于學(xué)校占地面積狹小，用房較為陳舊，已定為C級危房，、建筑用房及活動場地嚴(yán)重局限性，制約了學(xué)生對當(dāng)代教誨技術(shù)學(xué)習(xí)運(yùn)用和學(xué)校原則化建設(shè)，影響了學(xué)校對素質(zhì)教誨全面貫徹需求。學(xué)校四周緊圍三路一河，絕對沒有擴(kuò)張空間，學(xué)校硬件發(fā)展緩慢，無法適應(yīng)教誨形勢發(fā)展需要。如何破解學(xué)校硬件滯后制約，加快學(xué)校危房改建、擴(kuò)容，也是當(dāng)前我校面臨一項重要難題。（3）校園文化發(fā)展缺少全校師生共識。始終來，學(xué)校采用了辦板報、修櫥窗、做專欄、掛橫幅、貼標(biāo)語、制校訓(xùn)、立章程等各種辦法，開展了紅領(lǐng)巾廣播站、綠色文化、地方文化、班級文化等各項層次不一、規(guī)模不同文化創(chuàng)立活動，積極樹立自身品牌，提高學(xué)校形象。但由于對學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展理解不到位、結(jié)識不充分，文化發(fā)展缺少傳承，缺少師生共識，文化創(chuàng)立目的多變、缺少經(jīng)驗。以至在學(xué)校文化創(chuàng)立上始終處在循環(huán)往復(fù)、原地踏步狀態(tài)，活動眾多，但成果不明顯。因而，找準(zhǔn)自身立足點，明確學(xué)校文化發(fā)展方向，提高校園文化品位，創(chuàng)立學(xué)校特色品牌是學(xué)?？茖W(xué)迅速發(fā)展當(dāng)務(wù)之急。（4）教師素質(zhì)提高核心競爭力有待進(jìn)一步深化。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展深化，必要依賴于教師隊伍素質(zhì)整體提高。為此構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織是解決問題核心。曾幾何時來，教師政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)教誨形式化、走過場。當(dāng)前，學(xué)校團(tuán)隊學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)氛圍還不夠濃厚，教師學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新意識還不夠強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)型組織內(nèi)部自學(xué)機(jī)制還不夠完善，教師辦公室合伙、協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)基本尚未形成，學(xué)校面向?qū)戆l(fā)展還缺少高素質(zhì)教師素質(zhì)團(tuán)隊支撐，學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)立停留在面上，沒有進(jìn)一步人心，并轉(zhuǎn)化為教師自覺行為。三、學(xué)校發(fā)展總體目的（一）發(fā)展定位良好品行與健康創(chuàng)新融為一體，具備立志人文特色當(dāng)代化城郊學(xué)校學(xué)校應(yīng)具備開放、創(chuàng)新等先進(jìn)品質(zhì)，考慮經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，考慮學(xué)生實際發(fā)展?fàn)顩r，實現(xiàn)良好品行與求真、求趣融合。學(xué)校應(yīng)具備發(fā)展前沿意識，滿足學(xué)生發(fā)展需要多元化教學(xué)模式與課程體系，學(xué)校應(yīng)具備弘揚(yáng)、創(chuàng)新老式文明文化意識，形成傳承先進(jìn)文化與創(chuàng)新校園文化相結(jié)合文化發(fā)展模式。學(xué)校要以當(dāng)代化教誨教學(xué)手段為支撐，廣泛吸納優(yōu)質(zhì)教誨資源，哺育學(xué)校人文氛圍，把學(xué)校建設(shè)成為硬件一流、安全一流、管理一流、質(zhì)量一流，師生共同成長、自主成長、高興成長，教師、學(xué)生都爭著來工作、學(xué)習(xí)，具備立志人文特色當(dāng)代化城郊學(xué)校。（二）指引思想以教誨科學(xué)發(fā)展觀為指引，以學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全校各項工作，用責(zé)任強(qiáng)化服務(wù)意識，增進(jìn)和諧發(fā)展，用文化凝聚學(xué)校精神，引領(lǐng)學(xué)校成長，全面深化教誨內(nèi)涵，提高學(xué)生素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化管理體制，實現(xiàn)官路教誨科學(xué)發(fā)展。（三）辦學(xué)理念辦學(xué)目的：平安和諧、立志人文教誨理念：教是為了不教校

訓(xùn)：健康、擔(dān)當(dāng)、尚德、創(chuàng)新校

風(fēng)：品行優(yōu)良、有禮有序教

風(fēng)：師德先進(jìn)、教藝精湛、科研創(chuàng)新、自我超越學(xué)

風(fēng)：精神亮麗、行為端莊、積極實踐、高興成長（四）分類目的1、辦學(xué)條件：推動全鎮(zhèn)教誨均衡，合理調(diào)節(jié)校網(wǎng)，打造數(shù)字化、原則化校園：拆除C級危房，在原址上嚴(yán)格按照新原則重建容納1600人40個班教學(xué)樓、新建科技樓一棟（涵蓋所有功能教室）；拆除二號三層家屬樓，建七層綜合樓，一樓用做室內(nèi)體育場，其她樓層安頓既有住戶；閑置體育樂園用來建教師周轉(zhuǎn)房；鋪設(shè)塑膠跑道，美化學(xué)校環(huán)境；在當(dāng)前花壇中間建以立志人文為主題標(biāo)志性景觀一座；將家屬區(qū)和校園用2.25米高院墻進(jìn)行隔開，保證校園衛(wèi)生和安全，同步運(yùn)用院墻制作校園文化宣傳陣地，形成富有審美氣息校園環(huán)境；2、師資隊伍：構(gòu)建高效地學(xué)習(xí)型組織，以校本培訓(xùn)為依托，創(chuàng)新教師培養(yǎng)方式，打造名師隊伍，形成研訓(xùn)文化；3、辦學(xué)質(zhì)量：創(chuàng)新德育模式，狠抓行為養(yǎng)成，深化課堂教學(xué)改革，保持優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展完善藝術(shù)、體育校本體系，形成教學(xué)特色；4、學(xué)校文化：進(jìn)一步推動以低碳生活為重要載體行為養(yǎng)成文化、環(huán)境文化和精神文化，打造城郊立志人文特色名校；四、目的行動指南（一）辦學(xué)條件

1、提高辦學(xué)水平（1）協(xié)助鎮(zhèn)政府做好校園整體搬遷前期準(zhǔn)備工作；（2）合理調(diào)節(jié)全鎮(zhèn)小學(xué)校網(wǎng)，均衡教誨發(fā)展，優(yōu)化教誨資源；力求北岙小學(xué)調(diào)節(jié)撤并到位；（3）優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，美化校園，把學(xué)校打?qū)е鹿俾锋?zhèn)最優(yōu)美地方；2、優(yōu)化教誨資源（1）打造數(shù)字化校園，實現(xiàn)教學(xué)條件當(dāng)代化，配齊學(xué)校各個教室、科室當(dāng)代教學(xué)、辦公設(shè)備；（2）完善教誨教學(xué)設(shè)備，依照學(xué)校尋?；拘枨蠹皩W(xué)校個性發(fā)展需求，配備各種教誨教學(xué)設(shè)備，完善體音美器材及圖書等資料配備；（3）加快完善鎮(zhèn)內(nèi)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實現(xiàn)校際間資源互補(bǔ)和共享，豐富學(xué)校網(wǎng)頁內(nèi)容，提高學(xué)校宣傳形象；（二）師資隊伍1、師德教誨人文化（1）深化學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，增進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、合伙學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)，使我校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)有成效、有典型；（2）建立責(zé)任教誨長效機(jī)制，進(jìn)一步學(xué)校崗位交流體驗活動，不斷增強(qiáng)教師責(zé)任意識，增強(qiáng)學(xué)校創(chuàng)造力、凝聚力；（3）開展感動學(xué)校年度人物評比，使樹身邊人物，學(xué)身邊人物成為學(xué)校風(fēng)氣；2、教師培訓(xùn)校本化（1）推動學(xué)校青年教師研修班創(chuàng)新發(fā)展，形成教師業(yè)務(wù)提高主體平臺；（2）依照教師個人發(fā)展規(guī)劃，摸索建立分層次校本培訓(xùn)新模式；（3）打造精品教研組，依托校本培訓(xùn)，充分教研組功能，增進(jìn)教師專業(yè)成長；（4）創(chuàng)新教師業(yè)務(wù)交流方式辦法，構(gòu)建教師博客、網(wǎng)絡(luò)群聊、青年社團(tuán)等各種形式交流方式；3、教師發(fā)展多元化（1）定期舉辦教師課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)技能、基本素質(zhì)等競賽活動，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平；（2）增進(jìn)學(xué)校各學(xué)科綜合發(fā)展，使各學(xué)科均有先進(jìn)專業(yè)人才；（3）開展跨學(xué)科交流活動，樹立大學(xué)科觀念，培養(yǎng)一批教師成為全面人才；（4）打造一支學(xué)校專家型教師隊伍，加大名師培養(yǎng)力度，完善勉勵機(jī)制，組織學(xué)校骨干工作室；4、教誨科研優(yōu)質(zhì)化（1）完善教誨科研操作程序和獎勵辦法，設(shè)立教誨科研先進(jìn)項目獎，提高學(xué)?？蒲兴剑唬?）引導(dǎo)教師自覺地把科研與尋常教誨教學(xué)工作結(jié)合起來，提高通過科研解決實際問題能力。（3）為研究型教師成長搭建舞臺，且在培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、資源使用、績效考核等方面予以優(yōu)惠政策。5、教師評價主體化摸索建立發(fā)展性教師評價體系，注重教師自我評價和過程評價，記錄教師成長過程，突出反饋調(diào)節(jié)功能。（三）辦學(xué)質(zhì)量1、創(chuàng)新德育模式（1）夯實推動學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教誨，創(chuàng)新德育模式，使學(xué)校行為習(xí)慣養(yǎng)成教誨有成效、有亮點；（2）進(jìn)一步做好愛國主義讀書活動、書香校園建設(shè)，用濃厚文化氛圍熏陶學(xué)生；（3）創(chuàng)新班主任管理模式，充分發(fā)揚(yáng)班主任德育工作主陣地作用；（4）推動班主任論壇建設(shè)，搭建班主任交流溝通平臺；2、提高教學(xué)效益（1）繼續(xù)保持學(xué)校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)先地位；（2）深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)辦法，積極摸索突破老式課程教學(xué)模式；（3）建構(gòu)“自主、合伙、探究”學(xué)習(xí)方式，營造“民主、對話、活躍”課堂氛圍，使課堂成為學(xué)生發(fā)展主渠道。（4）采用各種辦法減輕學(xué)生課業(yè)承擔(dān)，深化作業(yè)改革，摸索建立高效作業(yè)模式；3、推動藝術(shù)體育教誨（1）繼續(xù)進(jìn)一步開發(fā)校本課程，以“棋藝”、“興趣小組”、“高興課間”等活動為載體，擴(kuò)充課程內(nèi)涵，開發(fā)藝術(shù)類、運(yùn)動類、實用技能類、學(xué)科延伸類校本課程；（2）發(fā)展完善藝術(shù)、體育校本體系，改革老式藝術(shù)、體育競技培養(yǎng)模式，吸引全體學(xué)生參加藝術(shù)體育活動，樹立大藝術(shù)、大體育觀念；（四）校園文化1、環(huán)境文化（1）教室文化：具備班級特色班牌、寄語牌、班訓(xùn)、班風(fēng)、班級特長等教室文化；（2）墻廊文化：具備學(xué)校特色樓梯、走廊、圍墻、欄桿、宣傳窗等藝術(shù)設(shè)計；（3）網(wǎng)絡(luò)文化：展示學(xué)校特色、宣傳學(xué)校形象學(xué)校網(wǎng)站、紅領(lǐng)巾廣播站、班級網(wǎng)頁等內(nèi)容，吸引家長社會關(guān)注；（4）生活文化：倡導(dǎo)低碳生活、節(jié)約環(huán)保食堂、廁所、辦公室、輔助用房等文化內(nèi)容；2、行為文化（1）課堂行為文化：展示課堂教學(xué)風(fēng)采，規(guī)范課堂教學(xué)行為，形成富有學(xué)校特色課堂行為準(zhǔn)則；（2）教師行為文化：通過責(zé)任教誨、創(chuàng)先爭優(yōu)等方式提高教師道德素質(zhì)，形成教師個人修養(yǎng)特質(zhì)；通過校本培訓(xùn)、組內(nèi)研修、同課異構(gòu)等模式增進(jìn)教師專業(yè)成長，形成教師教學(xué)藝術(shù)特質(zhì)；（3）學(xué)生行為文化：搭建校園社會實踐、興趣興趣引領(lǐng)、體藝特長培養(yǎng)等平臺提高學(xué)生創(chuàng)新意識、技能水平；憑借低碳生活習(xí)慣養(yǎng)成教誨、書香校園活動、心理健康輔導(dǎo)、留守小朋友關(guān)愛等途徑，規(guī)范學(xué)生行為；（3）學(xué)校管理文化：轉(zhuǎn)變管理行為，理順管理模式，優(yōu)化管理體制，形成團(tuán)隊協(xié)作、分工明確當(dāng)代學(xué)校管理文化，激發(fā)教師熱情、激發(fā)校園活力。3、精神文化（1）精神文化構(gòu)建：有清晰辦學(xué)目的、教誨理念、校風(fēng)等應(yīng)當(dāng)共同遵循精神追求和價值觀，并得到全體師生認(rèn)同和追求。（2）精神文化滲入：建構(gòu)清晰理念辨認(rèn)系統(tǒng)，能把精神文化持之以恒貫徹到全校其他所有文化建設(shè)中。五、實行發(fā)展規(guī)劃保障體系1、宣傳發(fā)展規(guī)劃，凝聚發(fā)展共識組織學(xué)校全體教師共同參加學(xué)校發(fā)展規(guī)劃討論、制定，充分把握學(xué)校發(fā)展理念，對的引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展方向，集中全體教師智慧，制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。形成發(fā)展規(guī)劃后，組織全校教師集中學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)、反思、討論、交流等方式，理解規(guī)劃實行對于學(xué)校發(fā)展意義，使全體教師行為自發(fā)轉(zhuǎn)移到學(xué)校規(guī)劃發(fā)展上來，創(chuàng)造規(guī)劃實行良好輿論氛圍。2、形成發(fā)展