統(tǒng)編版（部編版）高中語文選擇必修上冊寫作訓練題（含解析）

統(tǒng)編版（部編版）高中語文選擇必修上冊寫作訓練題（含

解析）

統(tǒng)編版（部編版）高中語文選擇必修上冊寫作訓練題（含解析）

一、寫作題

1.請根據(jù)下面的提示，選擇一個你熟悉的場面具體寫下來，注

意合理運用修辭手法，300字左右。

①剛考完試后的場景②春節(jié)前夕市場的場景③眾人擠公交車的

場景

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

村頭有口大井，井旁有棵大樹，樹上住著許多鳥兒。每天清晨和

傍晚，鳥兒都會看到村里人絡繹不絕地來打水。喝過這水的人都會稱

贊井水甘甜醇美。

鳥兒對大井說：“你為村里人提供了這么甘甜的井水，他們真應

該好好感謝你！"

大井謙虛地說：“我正想好好地感謝村里人呢！”

“他們從你這里取走了甜美的井水，你還要感謝他們？"鳥兒奇

怪地問。

“你說得不錯，"大井又答道，“我為人們提供甘醇的井水，但也

正是人們不斷地來打水，使井底新鮮的活水不斷地涌上來，才讓我始

終充滿著青春活力。"

要求：選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定

標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；

不少于800字。

寫作提示本題材料屬于寓言型材料，主要涉及的“人物”是“大

井"與“村民”，“鳥兒"只起著穿針引線的作用。從“大井”的角度思

考，可以確定以下幾種立意：①積極做事，謙卑做人，即使貢獻巨大，

也要正確認識自己，以謙虛的態(tài)度對待別人的夸贊；②生命的活力在

于奉獻（付出），有付出就會有收獲；等等。從“大井”與“村民”的

關系角度思考，也可以確定以下幾種立意：①與人方便，自己方便（贈

人玫瑰，手有余香/互惠雙贏）；②要有一顆感恩的心（用水人感激水

井，水井也要感謝用水人）；等等。

3.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

有人把得與失看成終點，有人把得與失看成起點，有人把得與失

看成過程。

對此，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談談自己的看法。

［注意］①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得

寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

①天行健，君子以自強不息。（《周易》）

②士不可以不弘毅，任重而道遠。（《論語泰伯》）

③知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。（老子《道德

經》）

④何須淺碧深紅色，自是花中第一流。（李清照《鸚鴿天桂花》

⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當。（魯迅《論

睜了眼看》）

⑥數(shù)風流人物，還看今朝。（毛澤東《沁園春雪》）

中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎

樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫

一篇文章。要按照本單元關于“審題與立意”的寫作要求，自選角度，

明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：陶淵明在《讀山海經》中寫到：“精衛(wèi)銜微木，將以填

滄海。刑天舞干戚，猛志固常在。同物既無慮，化去不復悔。徒設

在昔心，良辰詛可待?！彼潛P精衛(wèi)和刑天雖然身死，卻不改生前之

志的精神；同時惋惜它們空有昔日之心，但已等不到實現(xiàn)志向的“良

辰"。

材料二：豆瓣小組“985廢物引進計劃”的組員大部分是“985"

或“2H”大學的畢業(yè)生，在升學或者就業(yè)中暫時遇到了挫折，他們

自嘲為“985廢物"。遠大志向與激烈的社會競爭的矛盾，使他們感

到迷茫、懊惱、頹廢，遲遲走不出低落的情緒和生活的困境。

陶淵明的矛盾態(tài)度,“985廢物引進計劃”，引發(fā)了同學們對于“志

向"與“現(xiàn)實”的討論。

對此，你有怎樣的思考和感悟？請結合生活實際，寫一篇在主

題班會上的發(fā)言稿。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬

標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有一檔節(jié)目叫《追夢者》，講述的是一代代中國共產黨人為實現(xiàn)

中華民族偉大復興的中國夢英勇犧牲、不懈奮斗的故事，如此主題重

大、歷史厚重、意蘊深刻的作品，如果由傳統(tǒng)媒體來實施的話，幾個

整版的特刊也不會嫌多，而這個節(jié)目時長只有不到5分鐘，播放后卻

異?；鸨?，收看者是以大學生、中學生為主體的年輕人。

雖然有人說現(xiàn)在是一個“淺閱讀"的時代，人們從電腦中、手機

中獲取東西，以速讀、粗讀、瀏覽為主要方式，以求實用、輕松，但

它與“淺思考”甚至不會思考相伴，不會有多大好處。但有人不這么

看，既然受眾偏好“淺閱讀"、反感"假大虛空”報道，那就讓作品

短了再短，但短而不減感染力、吸引力，這種“硬核"短新聞、短節(jié)

目就會喜聞樂見、入腦入心。

對此，你有什么看法？請結合你的感受和思考寫一篇不少于800

字的文章。

要求：圍繞材料，選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題;

不要套作，不得抄襲。

7.轉眼之間，香港回歸已經X年了。請收集資料，就義來香港

的變化發(fā)展作一報道。

提示：報道香港的8年發(fā)展，需要注意報道的點面結合展示，不

可面面俱到。

8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作

騰訊公司嘗試將蜀繡《千里江山圖》等元素融入游戲中，化為游

戲形象服裝頭飾；敦煌研究院借助虛擬漫游文創(chuàng)產品等形式演繹經

典的敦煌文化藝術成為IP,向外衍生出藝術品之外的更多形態(tài)……

文化悄然成為創(chuàng)意經濟的重要引擎，成為講好“中國故事”的重要載

體

如果你即將在“文化中國"主題班會上講話，要求寫一篇講話稿,

融入具體的文化開發(fā)示例，體現(xiàn)你的思考與認識。要求：自擬標題,

自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不

少于800字。

9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

兩畝水田，數(shù)叢竹樹。白天種地鑿鼓，晚上織布制錦，閑時教村

民唱山歌……這是90后徐維生的生活狀態(tài)。小徐癡迷于本民族傳統(tǒng)

文化，在大學聲樂專業(yè)學習兩年后，2016年他不顧師長挽留、父母

反對，退學回到農村老家?！拔抑牢蚁胍裁础！被卮謇?，他四處拜

師走訪，學習蘆笙和長鼓的做法，組織村民藝術團進行表演。父母由

反對變成支持，村里人也加入其中，積極傳承發(fā)揚本民族文化。他說

還有許多燦爛多彩的傳統(tǒng)文化值得去挖掘和傳承他這輩子就打算干

這事。

對于以上事件，你怎么看？請寫一篇文章表明你的態(tài)度，闡述你

的看法。

要求：綜合材料內容及含意，選好角度，明確文體，自擬標題;

不要套作，不得抄襲；不少于800字

10.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

日前，北京大學舉辦了第一屆“爭做數(shù)一數(shù)二的保安員"評選活

動，20多名保安現(xiàn)場匯報，介紹了自己不為人知的故事。許文龍考

上本科，3年背誦了1.5萬多個外語單詞，能和留學生流利對話；焦

森自學編程，大大提高了工作效率……這些朝氣蓬勃、身懷絕技的保

安小哥引得網(wǎng)友紛紛點贊。

不只北大保安，近日來，越來越多心懷夢想、堅持努力的人進入

了大家的視野。輕松爬上訓練繩的特警基地保潔阿姨，不斷學習花樣

滑冰新動作的老人，每日練球運球如飛的獨臂少年……讓人們不禁感

慨：在這個偉大的時代，夢想無關職業(yè)、年齡、境遇，誰都可以有夢

想；在這個偉大的時代，許許多多的普通人夢想成真。其實，也正是

千千萬萬普通人的夢想和奮斗成就了這個偉大的時代。

對此，你有什么思考和感悟？請結合上述材料，以“夢想與時代”

為主題，寫一篇文章。

要求：選好角度，明確文體，自擬標題；不得套作，不得抄襲；

不得泄露個人信息；不少于800字。

n.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一66年來蟬聯(lián)冬奧男單花滑冠軍第一人的羽生結弦，在

北京冬奧會上選擇挑戰(zhàn)超出人類體能極限的4A超高難度動作，而這

意味著有可能放棄冬奧三連冠。他說：“已看淡所有的榮耀，不在意

比賽勝負，挑戰(zhàn)不完美并不重要，突破自我、拼盡全力的人生才更厚

重。"

材料二魯迅曾在雜文《最先與最后》中寫過這樣一句話：“我

每看運動會時，常常這樣想，優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非

跑至終點不止的競技者，和見了這樣競技者而肅然不笑的看客，乃正

是中國將來的脊梁?！?/p>

材料三信仰比生存重要，品格比外貌重要，成長比成功重要,

過程比結果重要，而不知輕重者，則重者為輕，輕者為重；有時

候影響結果的，又看似很輕，其實很重。所以我們唯有在不斷自省中

知輕重，才能知急緩進退?？辞迨胼p孰重，是一種大智慧。

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考與感悟？請結合材料，聯(lián)系現(xiàn)實與

人生發(fā)展，寫一篇演講稿，參加學校組織的“人生中的輕與重"主題

演講活動。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;

不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

12.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

①黃河

②鄭和下西洋

③百年沉淪到百年復興

④茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？（林則徐）

⑤天下興亡，匹夫有責。（顧炎武）

⑥踏遍青山人未老，風景這邊獨好。（毛澤東）

讀了上面六條短語或詩句，你有怎樣的感觸和思考？請以其中的

兩三條為基礎確定立意，并合理應用，寫一篇文章。要求自選角度,

明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

13.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“狼牙山五壯士”幸存者，宋學義腰與左眼受傷，退伍后一直靠

“腰卡"支撐上半身度日，一生務農，從未向組織提過任何要求。1971

年因病去世后被追認為革命烈士。另一幸存者副班長葛振林的兒子說:

“父親從不以英雄自居。盡管事跡登了報，上了課本，被拍成電影，

但他從不主動談當時跳崖的事，在家沒跟我們談過一次這件事。”

電影《英雄兒女》王成原型之一蔣慶泉重傷昏迷被俘，戰(zhàn)后釋放

回國，受盡委屈，回到老家隱姓埋名，直到記者找到戰(zhàn)時與他通話的

另一話務員，才承認自己確實喊出過“向我的碉堡開炮"的壯語。

廣西龍州烈士陵園，在國家退役軍人事務部關心、當?shù)卣С帧?/p>

參戰(zhàn)老兵及各界愛心人士的努力下，1979年自衛(wèi)還擊作戰(zhàn)中英勇犧

牲的332名失蹤烈士“英名墻”，于2019年3月12日落成揭幕。同

時，陵園為龍州縣烈士陵園2000多名革命烈士舉行了隆重的祭奠儀

式。

面對國家與民族的危亡，英雄可以奉獻青春甚至生命，呼叫“向

我開炮"；面對榮譽與委屈，卻選擇沉默。在浮躁、世俗、功利的當

代，面對英雄或站在“英名墻”前，你想對他們說些什么？請以“共

和國的青年想對你們說"為副標題寫篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，

不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

14.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫作。

看了這幅漫畫，你有什么感想？請結合這幅漫畫的內容和寓意，

聯(lián)系實際寫一篇文章。要求：書寫工整；選好角度，確定立意，自擬

標題；不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

15.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

某報新聞報道：近兩日某市大批鐘點工受雇于某些學校的學生家

長，去學校給孩子所在班的教室搞衛(wèi)生。因為新學期伊始，學校教室

衛(wèi)生需要打掃，老師征集家長志愿者，可家長們大多也要上班，只好

花錢雇鐘點工。此事引發(fā)了社會的廣泛議論。

對于這則新聞報道的事情，你有怎樣的看法？理由是什么？

要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，

自擬標題；不要套作，不得抄襲；寫一篇議論文；不少于800字。

16.語文課開始了，老師把批閱好的試卷發(fā)了下來?！拔摇本o張

得要命，唯恐自己考砸了。請用300字左右的文字描述此刻“我”的

心理活動，要求形象真切。

17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

（2020?河南鄭州一中高三）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2019年7月印發(fā)的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育

質量的意見》明確提出“制定實施細則，明確教師教育懲戒權”的要

求。教育部表示，下一步將明確實施教育懲戒權的原則，研究制定實

施細則，保障教師有效行使教育懲戒權；但也有人認為這是允許適度

體罰的信號，更有家長懷疑教師有了懲戒權會不按規(guī)定的懲戒尺度處

罰學生.....

以高二學生代表的身份完成寫作：2021年9月4日，給高一新

生的倡議書。

要求：結合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；

符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于

800字。

答案解析部分

【知識點】修辭手法的分析、運用

【解析】【分析】本題考查學生的寫作能力。場面描寫就是對在

一定的時間和地點、人物與人物之間發(fā)生各種關系的生活畫面的描寫。

場面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，要綜合運用記敘、描寫、抒情、

議論等表達手段，以及映襯、象征等多種手法。要注意以人物為主，

交代背景，寫出氣氛，點面結合、中心明確、順序合理、突出人物性

格同時滲透情感。本題要求選擇一個你熟悉的場面具體寫下來，注意

合理運用修辭手法，抓住場面特點，生動展現(xiàn)。選材時可以從日常生

活的事件中加以選取，寫作中可以運用環(huán)境描寫烘托渲染氣氛，并通

過運用語言、動作、神態(tài)心理、細節(jié)等人物描寫的手法來塑造人物形

象，展現(xiàn)人物性格特點。另外敘述中可以穿插議論、抒情等語句作為

點睛之筆。注意字數(shù)要求。

故答案為：公交車來了。還沒停穩(wěn)，一大堆人就拼命地擁擠著，

堵在了車門口。只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟

的手，本能地向前伸著，本能地揮舞著，都希望抓住車門。你看他一

馬當先，就在車門被打開的瞬間，右手一把抓住門上的扶手，身子向

上一躍，人已經站在車門口的踏板上，左手猛力將車上欲下不得的人

群撥開，右腳向后一蹬，迅速向上提起左腳，在身后人群的推擁下,

他終于如愿以償，第一個鉆進了車里。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏

上車階，左腳便不停地往后蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖

的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手?？扇螒{她怎么努力，

那屁股還是被車門狠狠地擠了一下，疼得她直叫。拼公交車可真是一

場不同尋常的“戰(zhàn)斗"呀！

【點評】本題考查修辭方法的辨析和運用。解答此類試題，首先

要了解常見的修辭方法：比喻、擬人、張排比、設問、反問等，然后通

讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。本題考查學

生圖文轉換的能力.

【知識點】材料作文

【解析】【分析】此題考查學生材料作文的寫作能力。分析材料

可知，里面涉及的可供思考的寫作角度有三個一一“大井”、“村民”

和“鳥兒”，“井"給村民提供了井水，它對村民無疑有著巨大的貢獻，

但它面對鳥兒的夸獎并不自滿，反而充滿謙虛地說要感謝村里人，可

從中得出做事與做人的出世這里；從井說的“我為人們提供甘醇的井

水，但也正是人們不斷地來打水，使井底新鮮的活水不斷地涌來，才

證我始終充滿著青春活力”又可見，世間萬物都是相互依存的，好心

換好報，大家能各取所需等；“鳥兒”雖只起著穿針引線的作用，但也

不失為一個立意角度一一旁觀者。所謂當局者迷，旁觀者清，這則材

料卻恰好相反一一當局者清，旁觀者迷。旁觀者要透過現(xiàn)象看本質,

多多傾聽各方的聲音，不能想當然，妄下定論。

參考立意：

（1）從“大井”的角度思考，可以確定以下幾種立意：①積極

做事，謙卑做人；②生命的活力在于奉獻（付出）

（2）從“大井”與“村民”的關系角度思考，也可以確定以下幾

種立意：③與人方便，自己方便（贈人玫瑰，手有余香/互惠雙贏）;

④常懷感恩心；

(3)從哲學的角度考慮，也可以談“事物是相互關聯(lián)的"、”要

辯證地看問題”不過、這個角度容易空泛，對哲學了解膚淺、對生活

閱歷不深的考生難以把握，也不一定能談得什么道理來。

【點評】此題考查學生材料作文的寫作能力。一方面要求學生整

體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據(jù)主旨，自

選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側重點一定要抓準。材料作

文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，可以保證自己的觀點的確源于材料,

不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過

程。

【知識點】材料作文

【解析】【分析】材料只有一句話，卻含義深刻。這句話列舉了

三種對待得與失的態(tài)度。一是終點，一是起點，一是過程。這個提示

其實是講的三種人生態(tài)度。

如果把得失看成是終點的人，其實是“唯結果論"，把得失看成

是起點的人，則是“唯動機論”。這兩者其實都是“把人生的得失當

成了人生"。這樣的“得失人生”，可能都會有些風塵仆仆。

人生有起點有終點，終點就是死亡一一這是人生最后的結果。起

點與終點之間，就是人生。每一個個體生命本質上是一個過程。當然，

在這個過程中，人生每一個階段一一如同余華小說《活著》里歌謠唱

的“少年去游蕩，中年去掘藏，晚年做和尚"——其實都有它的起點

與終點，當然也有它的失去和得到，人生也就在得到和失去之間得以

成就。人生是一個“名利場”，也是“喧嘩與騷動"的舞臺。只有把得

失看成一個過程，也許才能看到更多的風景吧。

如果把得失看成終點，那在得失都已經“落定”之后，必然是有

“空蕩蕩"的感受一一或許這“空蕩蕩是人生真像“；如果把得失看成

起點，固然可以不斷的“啟程”，但“元氣滿滿”的征程，好像也是

風塵仆仆的一一或許人生也就是風塵仆仆；但到底“得失"就是一個

過程，它符合辯證思維，得失互相糾纏。

三種對待得與失的態(tài)度，其實就是三種人生態(tài)度，也是三種人生

“認知”。

在文體選擇方面，如果擅長寫作記敘類，可以捕捉生活中的細節(jié),

從中挖掘“塞翁失馬，焉知非福"的道理，突出起點、過程、終點的

關系；可以設計“斷、舍、離”的曲折情節(jié)，表現(xiàn)人生境界的不斷升

華。如果擅長寫作議文，可以從選擇時代熱點寫大國崛起之用人理念，

可以定位人性人情，寫人與人赤誠相交，互相成就，還可以從多角度

審問反思，表達具有個性化的觀點認識。

【立意】1.有得有失，才是最完滿的人生。

2.享受人生道路上得與失的過程。

3.得是失，失也是得。

【素材】1.丹青之妙，在于花斂容、日藏光、月遮羞；霞光之美，

在于朝霞之輝煌和晚霞之絢麗無法共存。川端康成夜半失眠，卻看到

凌晨四點海棠花未眠；梭羅垂釣于瓦爾登湖，方可砍下一段青青的山

核桃木做楔子。離開耶魯?shù)钐玫那孛黠w，得到的是黑土麥田的廣闊藍

天；躬耕于金黃稻田中的袁老，又何嘗不滿足于豐衣足食的盛世景象？

既懷殞身之志，則必然要面對前方路阻且長；可若不是天命赫赫，

怎可生出堅強與希望？人生吊詭之處正在于此，一路得到，一路失去，

得失互為所倚不斷變化，不變的是我們一直走在路上。奮斗的路，發(fā)

展的路，實現(xiàn)夢想的路……腳下步履不歇，回首仍有腳印，前路縱有

坎坷，未嘗不是光明。

2.人生路上，路過得失，靜氣須自在。不把得失看成起點，也不

把得失看成終點，我們才能擁有“靜氣"。

如此，面對人生之風雨，自然便會有“吟嘯且徐行”的東坡氣度；

踏上坎坷昏晦之路途，才有洞見希望之光的深邃；穿越戰(zhàn)栗的人生低

谷，才能時時尋遇“心凝形釋”“與萬化冥合”的境界。子在川上曰：

逝者如斯夫。人生被時間磨洗得越久，便越該懂得：舍得便是得。

人生天地，取舍間，必有得失。得和失從來都是一種權衡和考量。

【點評】本題考查哲理類材料作文的寫作能力。哲理性材料作文

審題、立意的過程，其實就是對我們思想素質和思維品質的考查的過

程。注意先需要找關鍵詞和關鍵句，探究關鍵詞的比喻義或象征意

義，化虛為實或化實為虛，再把握材料全局，確立幾個關鍵詞之間的

必然聯(lián)系，聯(lián)系現(xiàn)實，準確立意。從這三步驟入手，才能撥得云開

見月明，通過作文審題立意，探討人生、生命、自然、社會。

【知識點】材料作文

【解析】【分析】本題為材料作文。材料一強調要有剛健的個性

與堅毅的品格，材料二強調人要有遠大的抱負與堅定的信念，材料三

強調人要有浩然之氣，材料四強調要把握機遇以實現(xiàn)理想施展抱負，

材料五強調要沖破云層以放飛夢想，材料六強調要有大胸襟、大格局

心系天下蒼生，材料七強調立壯志、抒豪情、灑熱血，材料八強調弘

揚正氣與堅持正義，材料九強調要有大胸襟、大作為、大使命、大責

任、大擔當，材料十強調要有民族氣節(jié)、民族脊梁、民族魂魄的英雄

情懷。

參考立意：

①要有剛健的個性與堅毅的品格。

②青春年少，敢于擔當使命。

③擁抱夢想，自強不息而養(yǎng)浩然之氣。

④熱愛祖國，爭做民族棟梁。

【點評】此題考查學生材料作文的寫作能力。要整體感知材料，

從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。

材料中的側重點一定要抓準。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，

運用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點的確源于材料，不

會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過程。

【知識點】材料作文

【解析】【分析】材料一引用陶淵明的詩歌，精衛(wèi)與刑天不改生

前之志，他們沒有等到志向實現(xiàn)的那一天。材料二以“985廢物引進

計劃"小組成員，當遠大理想與社會現(xiàn)實發(fā)生矛盾時，他們產生了迷

惘。兩則材料所講的核心話題是“志向”與“現(xiàn)實"的關系問題?！爸?/p>

向“與“現(xiàn)實”有多種關系，有遠大的志向，并能克服現(xiàn)實困難，最

終志向成為現(xiàn)實。也有像精衛(wèi)和刑天那樣的，有遠大的志向，并一直

堅守自己的志向，可惜沒有實現(xiàn)，這樣的人令人惋惜，但是后人可以

助他們使志向變成現(xiàn)實。當然也有像“985廢物引進計劃"小組成同，

當初也有遠大的志向，可是一旦在現(xiàn)實中碰壁之后，就會變得情緒低

落。由此可以對“志向”與“現(xiàn)實"的關系進行理順，選擇其中的一

點或幾點進行寫作。比如，可以寫志向與現(xiàn)實發(fā)生矛盾時，我們應該

如何面對現(xiàn)實，想什么樣的辦法可以助志向實現(xiàn)等。關于寫作任務,

是就陶淵明的矛盾態(tài)度，以及“985廢物引進計劃”，引發(fā)的同學們

對于“志向”與“現(xiàn)實”的討論進行分析，從而表達自己的思考與感

悟。文體上需要寫一篇發(fā)言稿，這篇發(fā)言稿用于班會發(fā)言，因此要注

意發(fā)言所面對的人群是學生，也就是要從學生的角度分析這個問題,

讓同學們對“志向"與“現(xiàn)實”關系有一個更清楚的認識。參考立意：

1：志向與現(xiàn)實共舞。

2：一步步使志向變?yōu)楝F(xiàn)實。

3：結合現(xiàn)實定志向。

【點評】本題考查學生任務驅動型材料作文的寫作能力。材料作

文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特

點是要求考生依據(jù)材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中

心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。應遵循以下步驟：一：

通讀材料，全面理解材料，抓中心話題。二：圍繞中心話題，多角度

立意。其中方法有：找關鍵句法、提問法、因果溯因法。

【知識點】材料作文

【解析】【分析】此題考查學生材料作文的寫作能力。

材料關鍵句一一“但有人不這么看，既然受眾偏好‘淺閱讀'、

反感'假大虛空'報道，那就讓作品短了再短，但短而不減感染力、

吸引力，這種‘硬核'短新聞、短節(jié)目就會喜聞樂見、入腦入心"，

可見材料對“硬核”短新聞、短節(jié)目是持肯定態(tài)度的。所以考生也應

從肯定“硬核"短新聞、短節(jié)目的方面立意，也可以反駁材料中對“淺

閱讀”的質疑。文體沒有作要求，考生可以選擇擅長的文體，本題適

合寫議論文。

參考立意：對新事物不能武斷地貼黑標簽；

②用其所長，棄其所短；

③“淺閱讀"未必淺一一看待事物要看其本質和發(fā)展趨勢。

【點評】此題考查學生材料作文的寫作能力。一方面要求學生整

體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據(jù)主旨，自

選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側重點一定要抓準。材料作

文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，可以保證自己的觀點的確源于材料,

不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過

程。

【知識點】小作文；別了，“不列顛尼亞”

【解析】【分析】1、香港回歸的變化是多方面的，寫這篇小報道，

不宜面面俱到，面面俱到便會面面俱失。2、中學生能寫好的角度比

較少，經濟、政治這些領域最好不涉及，比較難處理。3、從日常生

活入手，寫大家都看得到、聽得到、感得到的最能引起共鳴。4、注

意報道的標題要簡明、醒目。5、注意新聞報道的結構：標題，導語，

主體，結語，保持結構的完整。6、注意寫作者的特殊身份，是以一

個學生的口吻寫。所以，措辭要有分寸。

【點評】解答應用類試題，一定要符合試題設定的情境，符合試

題規(guī)定的文體，此外，還要注意題干中提出的其他具體要求，如修辭

手法運用的要求、字數(shù)要求等。

【知識點】材料作文

【解析】【分析】材料中列舉了兩個文化開發(fā)的例子，它們的共

同點是將傳承文化與發(fā)展經濟相結合，讓文化成為創(chuàng)意經濟的重要引

擎。傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，并不是只能停留在過去，文物也不是只能

等待來者觀賞的擺件，它可以更主動，可以“觸網(wǎng)"，可以有更現(xiàn)代，

更豐富多元的表達面向。因此可以從中國傳統(tǒng)文化的傳承人手，談談

如何進行文化開發(fā)，如何更好地發(fā)揚傳統(tǒng)文化。

任務分析：關于講話稿（又稱演講稿）的格式要求紙條君之前已

有專文講解，忘記知識點的同學可以點擊連接回顧一下哦。在此簡單

復習一下，講話稿分為三個部分：一、稱呼與導入；二、正文（包括

開頭、主體和結語）；三、落款。

參考立意：做大傳統(tǒng)IP,才是真正的傳承；文化的現(xiàn)代開發(fā)，

傳統(tǒng)文化的價值、文化創(chuàng)意產業(yè)的開發(fā)模式等；傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代發(fā)展,

中國符號，文化開發(fā)等。

參考素材：

1.大家下午好！今天我講話的題目是：九萬里風鵬正舉，文創(chuàng)

之責吾輩挑。

越來越多的文創(chuàng)產品走進我們的生活，傳統(tǒng)文化的墨汁漸漸滲入

現(xiàn)代生活的宣紙上，化成了一個個美麗的圖案。面對著日益火熱的文

創(chuàng)市場，我深刻地感受到：華夏文化博大精深，中國故事源遠流長。

作為一名中國人，我無比自豪；作為祖國的未來掌舵者，我們承擔著

文化的傳承與創(chuàng)新之重任。

2.高雅藝術和文物并非高高在上，其實傳統(tǒng)藝術就在我們身邊，

文物也并非冰冷地躺在博物館里。當國學經典朗朗上口時，我們好像

聽到了戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)馬嘶鳴；當湯匙盆罐叮當作響時，我們好像看到

了精美的陶瓷琳瑯滿目；當漢服悄悄浮現(xiàn)于街頭時，我們好像感受到

了沙漠上絲綢之路的浩浩湯湯和駝鈴聲的斷斷續(xù)續(xù)……其實，誠如斯

言“藝術本就來源于生活”，如果我們擁有一顆細微的心和善于發(fā)現(xiàn)

的眼睛，藝術和文物是歷史的符號亦是生活的符號。走進生活，走進

博物館，你會發(fā)現(xiàn)面紗背后，是一張張熟悉的臉龐……

3.當《哪吒之魔童降世》火遍全國時，我們是否應該去了解閱

讀《封神演義》等神魔小說？當我們玩著騰訊大型IP游戲時，是否

應該去了解游戲角色形象服裝設計所涉及到的文化知識？當我們熱

衷于購買網(wǎng)紅IP“故宮爆款口紅"時，是否應該走進故宮聽聽大清王

朝的盛衰興敗？一一誠然是有必要的。這是一個信息大爆炸的時代，

作為國之青年，需選擇有益于自身的精神食糧；“快文化”的入侵令

人浮躁，我們更要靜下心來修身養(yǎng)性一一由此看來，深入了解傳統(tǒng)文

化對于當今的我們來說百利而無一害，何樂而不為呢？

4.018年，一檔名為《上新了故宮》的節(jié)目揭開了北京城內恢

弘故宮的神秘面紗，該節(jié)目中的文創(chuàng)產品也引起了熱烈反響?！胺惨?/p>

之道，與時偕行。"故宮博物院巧妙地利用網(wǎng)絡時代的傳播優(yōu)勢，將

不可復刻的文物古跡化為精妙的圖案設計，使文化悄然走進日常生活。

同學們，要知道文化絕不是只可遠觀的高嶺之花，藝術IP產生的一

系列衍生品正借創(chuàng)新東風飛入尋常百姓家，以其特有魅力吸引著我們。

那我們何不一起走近文化，去了解其中精髓呢？

5.文化興則國運興，文化強則民族強。當今世界舞臺上，文化

發(fā)揮著越來越重要的作用。作為新時代青年，我們也可以借文創(chuàng)東風

推動藝術IP及其衍生品走出國門，通過我們的講述將它們和中國故

事鏈接起來，讓世界驚嘆于精美文創(chuàng)產品的同時了解中華文化的魅力。

同學們，讓我們自覺承擔起傳播中華文化的責任，在立足傳統(tǒng)文化的

基礎上與時俱進，不斷對外輸送著來自東方的古老卻歷久彌新的智慧,

向世界展現(xiàn)文明風采的同時，也讓中華文化在交流中熠熠生輝！

參考思路：立意準確，論證充分。這篇文章牢牢抓住“創(chuàng)新驅動

文化發(fā)展”這一點來寫，綜合運用多種論證方式，以鄭板橋為例強化

創(chuàng)新才能驅動文化發(fā)展的觀點。采取對比論證的方式，毫無創(chuàng)見甚至

抄襲盛行的文化現(xiàn)象與故宮的創(chuàng)新形成鮮明對比，并引用著名美學家

朱光潛的話來進行道理論證。

由淺入深，層層推進。采用遞進式結構，先從文創(chuàng)產品流行的現(xiàn)

象寫起，再論述背后的原因，是文化創(chuàng)新驅動文化不斷向前發(fā)展。進

一步展開論述文化創(chuàng)新的重要性和必要性。

古今并舉，點面結合。例證方面既有古人鄭板橋創(chuàng)新的例子又有

今人故宮文創(chuàng)的例子，又能由點及面，引申出文化亂象諸例。

語言優(yōu)美，兼富激情。既能保持書面作文對于語言的要求，行文

流暢不乏亮眼的好句，又能符合特殊文體的要求，突出演講稿的對話

感、現(xiàn)場感和煽動性。

【點評】此題考查學生材料作文的寫作能力。要整體感知材料，

從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。

材料中的側重點一定要抓準。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，

運用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點的確源于材料，不

會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過程。

【知識點】材料作文

【解析】【分析】此題考查學生材料作文的寫作能力

【寫作指導】這是一則敘事性材料，其實就是關于如何對待傳統(tǒng)

文化的話題作文。傳統(tǒng)文化是一個內涵豐富的話題，極具當代性，也

極具挑戰(zhàn)性。要寫好這類主題的文章，首先要端正對于傳統(tǒng)文化的態(tài)

度，了解有關傳統(tǒng)文化的知識，豐富寫作的思想源泉。傳統(tǒng)文化是指

一個國家或民族在長期世代傳承中形成的、體現(xiàn)出國家或民族獨特審

美情趣的文明，它是百姓衣、食、住、行等點點滴滴的生活積累，更

是排民族精神、氣質、品質、操守的集中體現(xiàn)。21世紀，工業(yè)與商

業(yè)的全球化正逐漸改變著人們的生產生活方式、思維方式、行為方式，

消解著傳統(tǒng)文化的精髓，傳統(tǒng)文化似乎漸漸成為記憶中的歷史：傳統(tǒng)

節(jié)日日漸淡化，傳統(tǒng)歌舞正逐步被拋棄，曾經大放異彩的種種民間藝

術也面臨失傳的危險。如何應對世界文化的沖擊，保護和傳承優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化，是現(xiàn)代化進程中不可避免的重要課題?！咀魑牧⒁狻?/p>

中華傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，值得堅守；

傳統(tǒng)文化是連結民族情感的紐帶和維護國家統(tǒng)一的基礎；

喚醒自覺意識，傳承傳統(tǒng)文化精華；

把弘揚和發(fā)展緊密結合起來；

在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承；等等

【點評】此題考查學生材料作文的寫作能力。一方面要求學生整

體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據(jù)主旨，自

選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側重點一定要抓準。材料作

文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，可以保證自己的觀點的確源于材料,

不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過

程。

【知識點】材料作文；立意準確

【解析】【分析】材料第一段概述北京大學舉辦第一屆“爭做數(shù)

一數(shù)二的保安員"評選活動，重點介紹許文龍、焦森的事跡；第二段

簡述保潔阿姨、老人、獨臂少年的事跡，他們都是心懷夢想、堅持努

力的人。進而指出在這個偉大的時代，夢想無關職業(yè)、年齡、境遇,

誰都可以有夢想，許許多多的普通人夢想成真。其實，也正是千千萬

萬普通人的夢想和奮斗成就了這個偉大的時代。材料引導我們思考個

人夢想與時代的關系。寫作任務是請結合上述材料，寫一篇以“夢想

與時代”為主題的文章，表達自己的思考和感悟，寫作的時候結合這

一具體的任務進行表達即可。參考立意：

1讓夢想跟上時代的腳步；

2.擔當讓夢想更加美麗；

3.在實現(xiàn)中國夢的偉大歷史進程中，書寫人生華章。

【點評】此題考查學生材料作文的寫作能力。要整體感知材料,

從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。

材料中的側重點一定要抓準。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料,

運用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點的確源于材料，不

會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過程。

【知識點】材料作文

【解析】【分析】三則材料中，第一則借羽生結弦力求突破自己，

不再重視金牌的選擇，彰顯了羽生結弦心中的“輕與重"。材料二借

魯迅的話，指出了體育賽事上輕成績，重在參賽者堅持完成比賽的體

育精神和觀眾重其精神輕其成敗的態(tài)度。材料三則在孰輕孰重的辨析

中，指出了信仰、品格、成長等內在比外在要重要的事實，并由此得

出能看清孰輕孰重，是一種人生的大智慧。由此可知，這里的“輕”

與“重"是相對的，“輕”可以指不重要的、次要的,如名利、地位等；

“重”可以指重要的、主要的，如責任、義務、親情、民族大義等。

有些事物對我們重若泰山，有些則風輕云淡。唯有把握好生活的輕重，

理性面對。因此，在討論“孰輕孰重”時，應該要指出哪些是值得我

們“重"的事物，哪些是需要“輕”的東西。比如孟子的舍生取義，

為了生命活出其應有的價值，我們必得輕視、舍去一些事物（如外在

的浮華、名利），才有可能獲得更珍貴的事物（如人格的獨立、心靈的

自由、他人的尊重等）。而其中的評判標準，就是我們的人生理想與

追求。

參考立意：

1.把握人生關鍵，明辨孰輕孰重。

2.明辨輕與重，贏得無悔人生。

3.心系家國重擔責，無愧本心輕得失。

【點評】此題考查材料作文的寫作能力。依據(jù)材料來立意、構思，

材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心

來寫作，寫作時可引用材料中的事例或名言來敘述，這樣可以避免脫

離材料主題，避免跑題。

【知識點】材料作文

【解析】【分析】題目要求的關鍵是在六條短語與詩句中以其中

兩三條為基礎確定立意并合理引用，所以在寫作時需要明確每個詞句

的意思，然后選出兩三條在立意上有內在邏輯關聯(lián)的詞句確定出一個

立意，可尋每個句子立意的共同點、因果關系等。①“黃河"，可以

從自然的母親之河、生命的源泉，中華歷史文化的象征，黃河的生態(tài)

可持續(xù)發(fā)展等方面入手。②“鄭和下西洋”，可以從技術的發(fā)展，造

船事業(yè)的發(fā)展，加強國際溝通與交流，善于吸收國外的精華等方面分

析。如現(xiàn)在比較熱門的話題“一帶一路"。③"百年沉淪到百年復興”，

可以從中華民族的復興，中國的發(fā)展，綜合國力的提升，我們應該有

愛國意識等分析。④句意思是：只要對國家有利，即使犧牲自己的生

命也心甘情愿，絕不會因為自己可能受到禍害而躲開。強調愛國、舍

小家為大家等。⑤句主要講每個人都有責任和義務來關心國家大事，

承擔起對國家的義務和責任等。⑥句主要講不斷地探索，不斷地奮斗，

永不言敗，永不服老。要放眼全局，站得高，看得遠，不要被困難嚇

倒，要看到成績，要看到光明。材料有詩詞有感悟，包含了自強奮發(fā)、

家國情懷、豁達自信、開放進取、勇于面對困難、敢于擔當?shù)蓉S富內

涵，涉及個人“小我"與家國、社會“大我”等不同層面；既各自獨

立，言簡意賅，又彼此關聯(lián)，聲氣相通。綜合它們的意思，選擇意思

相近的或有共同點的幾則立意。立意角度要跳出所給材料，給人眼前

一亮、耳目一新之感。莘莘學子，最重要的就是不要去看遠方模糊的，

而要做手邊清楚的事。每一日所付出的代價都比前一日高，因為你的

生命又消短了一天，所以每一日都要更用心。這天太寶貴，不就應為

酸苦的憂慮和辛澀的悔恨所銷蝕，抬起下巴，抓住這天，它不再回來。

加油??！

【點評】此題考查學生材料作文的寫作能力。要整體感知材料，

從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。

材料中的側重點一定要抓準。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，

運用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點的確源于材料，不

會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過程。

【知識點】材料作文

【解析】【分析】本題考查學生材料作文的寫作能力。

材料例舉了三個戰(zhàn)斗英雄的事例，表現(xiàn)出英雄的一個共同特點一

一面對國家與民族的危亡，可以奉獻青春甚至生命，面對榮譽與委屈，

卻選擇沉默。可以以英雄的某個特征（比如愛國主義、英雄主義、犧

牲精神、榮辱不驚、無私奉獻）行文，也可以國家一定會銘記英雄，

人民一定會銘記英雄來行文，而且要求以對話的方式(或口吻)來表明

作為“青年"的自己(副標題是寫者身份的切入點)，對英雄行為與思

想的贊頌與學習，政府如何銘記英雄及關懷他們的親屬，還可以對當

代青年存在過于功利等進行反思等。具體寫作時必須考慮以“共和國

青年”的身份對英雄或烈士家屬說一一這個特別指令，把對英雄謳歌、

如何紀念學習英雄以及對照英雄反思自己，放在這個特殊要求下去表

達。

參考立意：

(1)英雄也是平凡人，但英雄在特定的時代背景與思想影響下就

會產生