2023年河北省保定市高三年級(jí)上冊(cè)學(xué)期期末考試歷史試題

2022—2023學(xué)年度第一學(xué)期高三期末調(diào)研考試

歷史試題

本卷子總分值100分，考試時(shí)間75分鐘。

考前須知：

1.本卷子分第一卷（選擇題）和第二卷（非選擇題）兩局部。答卷前\考生務(wù)必將自己的姓名、

準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。

2.答復(fù)第一卷時(shí)，選出每題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改

動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)，寫在本卷子上無效。

3.答復(fù)第二卷時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本卷子上無效。

4.考試結(jié)束后，將本卷子和答題卡一并交回。

第一卷

一、選擇題：此題共15小題，每題3分，共45分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)為哪一項(xiàng)符

合題目要求的。

L（管子?小匡）記載，齊國(guó)會(huì)聚了許多珍異物品。（荀子?王制）中記載，北海之走馬，南海

之齒革，東海之魚鹽，西海之皮革，均在“中國(guó)”流通。李斯（諫逐客書）中記載，昆山之玉，

江南金錫，西蜀丹青，皆人于秦。這突出反映了

A.國(guó)內(nèi)統(tǒng)一市場(chǎng)形成

B.秦國(guó)統(tǒng)一趨勢(shì)顯現(xiàn)

C.地域間經(jīng)貿(mào)往來繁盛

D.商人的社會(huì)地位提高

2.中國(guó)茶文化成“學(xué)”。自唐代陸羽（茶經(jīng)）始，從茶的產(chǎn)地到茶的生產(chǎn)、效用、品飲、器具，

再到茶的史料、當(dāng)時(shí)的茶葉地理等等，搜集、闡釋之全到達(dá)了前所未有的廣度和深度。至宋代，

著茶書之風(fēng)愈盛，遠(yuǎn)超唐代。上述現(xiàn)象的出現(xiàn)

A.推動(dòng)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方法的革新

B.擴(kuò)大了政府的財(cái)政收入來源

C.反映出地域間貿(mào)易開展不平衡

D.得益于農(nóng)產(chǎn)品商品化程度提高

高三歷史真題第1頁（共6頁）

3.程穎、程頤在義利之辯方面提出“凡順理無害處便是利，君子未嘗不欲利?！薄叭藷o利，直是

生不得，安得無利”“圣人于利，不能全不較論，但不至妨義耳?！倍痰纳鲜鏊枷?/p>

A.適應(yīng)了社會(huì)開展需要

B.否認(rèn)了傳統(tǒng)儒家思想

C.批判了人的自然欲望

D.代表工商業(yè)者的利益

4.1382年，明太祖設(shè)吏、戶、禮、兵、開h工六科給事中，各科設(shè)給事中一人，左右都給事中一人，

負(fù)責(zé)監(jiān)督六部官吏。全部六部奏請(qǐng)皇帝的事項(xiàng)，都必須經(jīng)過給事中審查，如給事中認(rèn)為不當(dāng)可以駁回。

即使是六部奉旨執(zhí)行之事，也必須在給事中登記，便于檢查執(zhí)行情況。上述舉措說明

A.丞相權(quán)限被嚴(yán)峻削弱

B.給事中有肯定自主權(quán)

C.決策效率受到限制

D.內(nèi)閣地位得到提高

5.ya片戰(zhàn)掙中，耆英曾說：“寇勢(shì)方張，據(jù)我要害，四肢之患，漸成腹心之疾，假設(shè)不藉此轉(zhuǎn)機(jī)，速

為招撫，該夷豕突狼奔，何所不至"對(duì)于條約中給予列強(qiáng)各種權(quán)益的內(nèi)容，清政府的官員抱著“懷柔

遠(yuǎn)人”的傳統(tǒng)心理，將其視為“投以肉食”的羈縻"制夷之道”，并認(rèn)為“并無傷于國(guó)體〃。這說明

7

A.京津地區(qū)受到列強(qiáng)嚴(yán)峻威脅

B.政府官員對(duì)待列強(qiáng)存在分岐

C.晚清政府近代主權(quán)意識(shí)淡薄

D.清政府欲廢除傳統(tǒng)對(duì)外政策

6.美商旗昌輪船公司成立時(shí)股金短短三個(gè)月便籌齊，而輪船招商局、礦務(wù)招商局等以“招商”為名

初期投資的僅僅是與創(chuàng)辦者關(guān)系緊密的粵商。當(dāng)招商局于1877年并購(gòu)旗昌公司時(shí)，擁有大量股份的

上海富商陳竹坪寧愿撤股也不愿投資。這表達(dá)了洋務(wù)企業(yè)創(chuàng)辦過程中

A.受到外資的推動(dòng)

B.政府的作用弱化

C.民用企業(yè)的困局

D.金融體制不成熟

7.1920年左右，有知識(shí)分子提出“整理國(guó)故”的主張，期望用新的眼光、新的方法對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)

行整理和研究，用科學(xué)的眼光看待中國(guó)的傳統(tǒng)文化。局部人士對(duì)此提出批判，認(rèn)為中國(guó)當(dāng)時(shí)最急需的

是傳播新思想，而不是研究國(guó)故。這反映了

A.民主思想成為時(shí)代主題

B.儒家文化逐漸走向世界

C.社會(huì)主義成為主流思想

D.進(jìn)步思想在中國(guó)交流碰撞

高三歷史真題第2頁（共6頁）

8.西安事變發(fā)生后，西北抗日聯(lián)軍的機(jī)關(guān)報(bào)（解放）（西安版）陸續(xù)發(fā)表文章表示關(guān)注。

日期頭條新聞標(biāo)題

12月20日（擁護(hù)張楊救亡主張，胡宗南軍騎兵團(tuán)全部反正）

12月23日（青島市十萬紗廠工人響應(yīng)張楊）

12月25日（胡宗南關(guān)麟徵黃杰等，聯(lián)名電張楊同情抗日）

據(jù)此可知，（解放）

A.注重調(diào)動(dòng)群眾的抗日熱情

B.肯定了西安事變具有正義性

C.闡述了國(guó)共合作的緊迫性

D.代表了國(guó)民政府的根本立場(chǎng)

9.1949年9月，（共同綱領(lǐng)）規(guī)定，“應(yīng)以有方案有步驟地恢復(fù)和開展重工業(yè)為重點(diǎn)，例如礦業(yè)、鋼

鐵業(yè)、動(dòng)力工業(yè)、機(jī)器制造業(yè)、電器工業(yè)和主要化學(xué)工業(yè)等，以創(chuàng)立國(guó)家工業(yè)化的根底。同時(shí)，應(yīng)

恢復(fù)和增加紡織業(yè)及其他有利于國(guó)計(jì)民生的輕工業(yè)的生產(chǎn)，以供給人民一般消費(fèi)的需要〃。上述決

定

A.符合當(dāng)時(shí)國(guó)家的開展形勢(shì)

B.標(biāo)志方案經(jīng)濟(jì)體制的建立

C.保證了國(guó)民經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)開展

D.出于滿足人民生活的需要

10.1980年8月，獲得批準(zhǔn)施行的（廣東省經(jīng)濟(jì)特區(qū)條例）中包含：鼓舞特區(qū)企業(yè)采納我國(guó)生產(chǎn)的機(jī)

器設(shè)備、原材料和其他物資，其價(jià)格可按我國(guó)當(dāng)時(shí)同類商品的出口價(jià)格給予優(yōu)惠，以外匯結(jié)算。這

些產(chǎn)品和物資，可憑售貨單位的銷售憑證直接運(yùn)往特區(qū)。該項(xiàng)政策

A.旨在推動(dòng)國(guó)有企業(yè)改革

B.利于擴(kuò)大商品進(jìn)口規(guī)模

C.促進(jìn)對(duì)外放開格局深刻開展

D.對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了早期探究

n.12世紀(jì)的西歐城市學(xué)校由市政府決定學(xué)費(fèi)金額、選聘教師、支付工資、確定兒童入學(xué)資格等。從

教學(xué)內(nèi)容上看，城市學(xué)校注重讀、寫、算的根底知識(shí)和與商業(yè)、手工業(yè)活動(dòng)有關(guān)的各科知識(shí)的學(xué)習(xí)。

上述材料反映了

A.教育朝著精英化方向開展

B.王權(quán)強(qiáng)化促進(jìn)教育的變革

C.近代科學(xué)知識(shí)得到社會(huì)重視

D.城市教育的世俗化趨勢(shì)明顯

高三歷史真題第3頁（共6頁）

12.14-16世紀(jì)，英國(guó)議會(huì)制訂了n部禁奢法令。其中14世紀(jì)30年代和60年代的三部法令，詳細(xì)規(guī)定了

全國(guó)各階層的飲食標(biāo)準(zhǔn)，以及各等級(jí)尤其是鄉(xiāng)紳和城鄉(xiāng)中產(chǎn)階級(jí)的服飾消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，并禁止進(jìn)口外國(guó)呢

布，對(duì)15-16世紀(jì)的禁奢法令產(chǎn)生了重要影響。這些法令的實(shí)施

A.提高了新興貴族社會(huì)地位

B.受到了新航路開發(fā)的影響

C.限制了國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的擴(kuò)大

D.助于促進(jìn)資本的原始累積

13.1917年2月，墨西哥通過的憲法規(guī)定：一切土地、河流和礦藏的全部權(quán)屬于國(guó)家。國(guó)家有權(quán)征收和

限制私有財(cái)產(chǎn)。把公社土地劃成小塊，歸農(nóng)民使用，并將國(guó)有土地或沒收的大地主土地，分配給農(nóng)民

使用。教會(huì)不得領(lǐng)有、經(jīng)營(yíng)和承典不動(dòng)產(chǎn)。上述規(guī)定

A.成認(rèn)財(cái)產(chǎn)私有的合法性

B.表達(dá)出鮮亮的反帝立場(chǎng)

C.有利于民族經(jīng)濟(jì)的開展

D.受到世界大zhan的直接影響

14.1941年11月5日，德國(guó)大使奧特向柏林方面匯報(bào)，日本海軍界向他透露了日本將采取某些行動(dòng)的各

種“保存”信息。11月18日，日軍參謀本部向奧特透露，日本必將“自救”。隨后，日本的“自救”

行為是

A.主動(dòng)退出國(guó)聯(lián)

B.實(shí)施“囚籠政策”

C.挑起太平洋戰(zhàn)掙

D.與德意結(jié)成軸心國(guó)

15.在圖1名為（和諧之橋）的漫畫中，法國(guó)外長(zhǎng)舒曼正在指揮

起重機(jī)架設(shè)“煤鋼方案”的橋梁，深壑對(duì)面的聯(lián)邦德國(guó)總理阿

登納也在積極配合施工。在他們中間隔著深深的溝壑，溝壑壁

上寫著“猜疑”和"不信托”。這說明

A.西歐一體化進(jìn)程的復(fù)雜性

B.西歐是冷戰(zhàn)前沿陣地

C.馬歇爾方案初見成效

D.西歐各國(guó)排除了貿(mào)易壁壘

高三歷史真題第4頁（共6頁）

第二卷

二、非選擇題：共55分。

16.（10分）閱讀材料，完成以下要求。

材料一醞釀?dòng)谙惹貢r(shí)期的大一統(tǒng)思想，至秦統(tǒng)一，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，大一統(tǒng)思想也表達(dá)在邊疆治

理思想上。但在漢初，對(duì)秦的邊疆治理思想多持批判態(tài)度。例如，陸賈提出，“故治外者必調(diào)內(nèi)，平遠(yuǎn)

者必正近"，其意指休養(yǎng)生息，邊疆無為。源自（公羊傳）的“王者無外’’思想因董仲舒的推崇受

到漢武帝重視，使其破除“夷夏之防”觀念，把生活于邊疆的民族納入到王化的范圍之內(nèi)。元帝以后隨

著儒生大批登上政治舞臺(tái)，經(jīng)學(xué)極盛時(shí)代的開啟，回到夷夏之防的趨勢(shì)已經(jīng)日益明顯。

材料二兩漢在西北方累年作戰(zhàn)，為妥善安置“四夷〃，先后設(shè)置安定、天水、上郡、西河、五原、

金城、張掖等屬國(guó)，此后屬國(guó)制度逐漸從西北邊塞擴(kuò)展至東北、西南方向。屬國(guó)對(duì)歸附民族進(jìn)行集中治

理，保存其原有的社會(huì)組織，這些屬國(guó)至東漢時(shí)期已陸續(xù)郡縣化。此外，針對(duì)西域與東北的邊疆實(shí)際情

況，兩漢時(shí)期設(shè)置了西域都護(hù)、長(zhǎng)使、護(hù)烏桓校尉、護(hù)羌校尉以及使匈奴中郎將等特定的邊疆治理機(jī)構(gòu)

和職官。

一一材料一、二均摘編自卜憲群（秦漢邊疆治理思想的演進(jìn)歷程、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)）

（1）依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析影響秦漢時(shí)期邊疆政策的因素。（5分）

（2）依據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納秦漢時(shí)期邊疆治理的影響。（5分）

17.（12分）閱讀材料，完成以下要求。

材料

景泰二年（1451年）戶科給事中李侃等奏：今年會(huì)試，禮部奏準(zhǔn)取士不分南北。臣等切惟，江北之

人文詞質(zhì)實(shí)，江南之人文詞風(fēng)贍，故試官取南人恒多、北人恒少。洪武三十年，太祖高皇帝怒所取之偏,

選北人韓克忠等六十一人賜進(jìn)士及第、出身有差。洪熙元年，仁宗皇帝又命大臣楊士奇等定議取士之額,

南人什六、北人什四。今禮部妄奏變更，意欲專以文詞多取南人，乞敕多官會(huì)議，今后取士之額雖不可

拘，而南北之分則不可改。

對(duì)此，禮部回復(fù)：“頃者詔書，科舉自景泰元年為始，一遵永樂年間例行。本部查得，永樂二十

年間，凡開八科，所取進(jìn)士皆不分南北。已經(jīng)奏允。今侃稱禮部變更，意專以文詞多取南人。夫鄉(xiāng)舉里

選之法，不可行矣，取士假設(shè)不以文，考官將何所據(jù)且北方中土人才所生，以古言之，大圣如周公、孔

子，大賢如顏、曾、孟，皆非南人。以今言之，如靖遠(yuǎn)伯王驥，左都御史王翱、王文，皆永樂間不分南

北所取進(jìn)士，今豈可預(yù)謂北無其人況本部止遵詔奏書行，即不曾奏請(qǐng)多取南人、少取北人。今各官所言

如是，乞敕翰林院定議?！泵裨t書行，侃等所言不允。

——摘編自（明英宗實(shí)錄）等

（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括材料中關(guān)于科舉考試存在的分歧。（4分）

（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)闡述你對(duì)上述分歧的認(rèn)識(shí)。（8分）

高三歷史真題第5頁（共6頁）

18.（13分）閱讀材料，完成以下要求。

材料同志曾指出：“任何個(gè)人，錯(cuò)誤總是難免的”“錯(cuò)誤和挫折教訓(xùn)了我們，使我們比擬地聰慧

起來了，我們的事情就辦得好一些"。同志指出：“不犯錯(cuò)誤的黨，不犯錯(cuò)誤的人，不犯錯(cuò)誤的領(lǐng)導(dǎo)

是沒有的，問題在于及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用批判與自我批判的精神檢查工作"。

指出：“勇于自我革命，是我們黨最鮮亮的品行，也是我們黨最大的優(yōu)勢(shì)。中國(guó)的偉大不在于

不犯錯(cuò)誤，而在于從不諱疾忌醫(yī)，敢于直面問題，勇于自我革命。"

一一摘編自袁祖社（唯物史觀視域中“四史”敘事邏輯研究）等

結(jié)合中國(guó)黨的歷史，圍繞中國(guó)開展歷程中的“自我革命”，自擬論題，并加以論述。（論題明確,

論據(jù)精確，闡述充分，邏輯清楚。）

19.（20分）閱讀材料，完成以下問題。

材料一二戰(zhàn)后，日本糧食短缺嚴(yán)峻。為此美國(guó)采納了多種方法，如占據(jù)區(qū)政府救濟(jì)基金援助、

糧食強(qiáng)征等。除美國(guó)政府的活動(dòng)之外，1946年，美國(guó)13個(gè)宗J、勞工團(tuán)體組成的亞洲救濟(jì)聯(lián)盟在占據(jù)區(qū)

政府救濟(jì)基金的援助下向日本民眾提供乳酪、大米、小麥等生活必需物資。該組織還特別給中小學(xué)生

送來食品，使日本能在戰(zhàn)后很快實(shí)行全國(guó)城市小學(xué)生的課間定食制度。同時(shí)，遠(yuǎn)東委員會(huì)支持美國(guó)政

府對(duì)日本的糧食救濟(jì)政策，并發(fā)表公告稱，日本人民生活水平的改善要徹底廢除軍國(guó)主義，將人力和

自然資源用于和平開展，以及與占據(jù)軍的合作。1946年2月，在美國(guó)占據(jù)當(dāng)局的引導(dǎo)下，日本政府公布

了