《第四節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)后》 教學(xué)設(shè)計(jì)【六年級(jí)生物上冊(cè)魯科版】

“一師一課”備課課題：多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)課型新授課備課時(shí)間使用教師姓名使用時(shí)間主備審核教師參與教師姓名教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的組成、類(lèi)型、特點(diǎn)2、能力目標(biāo)：開(kāi)展調(diào)查，培養(yǎng)收集與分析資料的能力3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(1)感受生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各成分之間和各生態(tài)系統(tǒng)之間密切相連的關(guān)系，樹(shù)立生物與環(huán)境不可分割的觀念。(2)建立保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的觀念。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的組成、類(lèi)型和特點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)知能力分析：6年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，生物知識(shí)面寬廣，因此教師在上課時(shí)要多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)。本節(jié)課知識(shí)分類(lèi)與分析：理解食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)，分析物質(zhì)能量變化教學(xué)策略和方法選擇：討論法、活動(dòng)法。教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【一】導(dǎo)入新課師：大家上節(jié)課學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和特點(diǎn)，好，這節(jié)課大家拿出準(zhǔn)備的材料和用具每四個(gè)人為一組，回想上節(jié)課學(xué)到的知識(shí)做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，每個(gè)人都要積極動(dòng)腦筋要想想每種成分的作用。好大家開(kāi)始吧。15分鐘【二】分組合作，展示成果每個(gè)小組都拿出自己的作品進(jìn)行展示。師：前面大家都只是模擬了池塘生態(tài)系統(tǒng)來(lái)做模式圖，但是大家認(rèn)為是不是自然界就只存在這一種生態(tài)系統(tǒng)呢？生：不是的師：那還有哪些呢？生：(舉出很多了)師：同學(xué)們懂得的很多，說(shuō)明同學(xué)們課前準(zhǔn)備的都很認(rèn)真，那我們就來(lái)了解了解各式各樣的生態(tài)系統(tǒng)吧。用課件展示各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)如：淡水生態(tài)系統(tǒng)，海洋生態(tài)系統(tǒng)，森林生態(tài)系統(tǒng)等等。并且對(duì)每個(gè)生態(tài)系統(tǒng)它們各自的特征做簡(jiǎn)要的介紹，但是因?yàn)楝F(xiàn)在生態(tài)系統(tǒng)也遭到的破壞為了使學(xué)生能夠體會(huì)到它的危害性在講到淡水生態(tài)系統(tǒng)和森林生態(tài)系統(tǒng)的時(shí)候又展示了兩種對(duì)比的景象。一幅是碧波蕩漾，魚(yú)蝦四處可見(jiàn)；一幅是黑水滾滾，毫無(wú)生氣。一幅是郁郁蔥蔥的茂密森林；一幅是光禿禿沒(méi)有樹(shù)木的森林。引導(dǎo)學(xué)生思考是什么原因?qū)е铝诉@些情況的發(fā)生？【三】總結(jié)提高，感情升華生：(思考并積極發(fā)言)水被化工廠污染了；森林被人為砍伐了等等。師：對(duì)，其實(shí)很多時(shí)候都是因?yàn)槿藶榈脑蛟斐缮鷳B(tài)系統(tǒng)的破壞，那么這些生態(tài)系統(tǒng)破壞了對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有沒(méi)有什么關(guān)系呢？是不是對(duì)我們一點(diǎn)影響也沒(méi)有啊？生：不是的。師：那有什么影響呢？師：我們不能喝到干凈的水了；沒(méi)有新鮮的魚(yú)食用了；沒(méi)有木材了等等。師：同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì)，既然大家也知道它們的重要性，那么我們應(yīng)該怎樣做呢？生：保護(hù)它們，不能破壞它們。師：當(dāng)我們看到它們被破壞的時(shí)候應(yīng)該怎么做呢？生：制止。師：對(duì)，我們要保護(hù)我們的生態(tài)系統(tǒng)。我們要和其他生態(tài)系統(tǒng)和諧發(fā)展，這樣大家才會(huì)生活的更好對(duì)不對(duì)??？生：(齊聲回答)對(duì)?！舅摹靠偨Y(jié)【五】作業(yè)教師巡回展示教師點(diǎn)評(píng)教師提出問(wèn)題分組合作制作模式圖小組展示成果學(xué)生認(rèn)真觀看【五】板書(shū)設(shè)計(jì)【六】