《小學(xué)生良好行為習(xí)慣形成實(shí)踐探索》課題設(shè)計(jì)論證

《小學(xué)生良好行為習(xí)慣形成實(shí)踐探索》課題設(shè)計(jì)論證選題緣由：目前，少年小學(xué)生受社會“拜金主義”、“享樂主義”、“奢靡之風(fēng)”，影視、網(wǎng)絡(luò)負(fù)面作用，家庭教育缺失，應(yīng)試教育，傳統(tǒng)文化禮儀淡化，小學(xué)生心理健康教育忽視等因素影響，部分學(xué)生行為習(xí)慣出現(xiàn)重大偏失，有的甚至違規(guī)犯法，給家庭、社會帶來沉重負(fù)擔(dān)，這嚴(yán)重背離了黨的教育方針要求，同時(shí)對學(xué)生良好人格品德和社會公德的形成也提出了嚴(yán)重挑戰(zhàn)。作為一線教育工作者，承擔(dān)社會責(zé)任責(zé)無旁貸，所以我們選定本課題研究，旨在在研究少年小學(xué)生良好行為習(xí)慣成因、過程的同時(shí)，累積經(jīng)驗(yàn)，形成方法，以更好地指導(dǎo)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，追求最佳育人效果。研究設(shè)想小學(xué)生良好行為習(xí)慣形成受多方面因素制約，特別是家庭教育和學(xué)校教育這兩大學(xué)生行為教育主陣地，必須統(tǒng)籌兼顧，相輔相成，才能收到良好的教育效果。我們將了解家長教育程度，對孩子的教育方法，對孩子培養(yǎng)方向，社會公益活動參與，親子互動，家校溝通，參與學(xué)校系列活動，學(xué)生不良行為矯正，為學(xué)校建設(shè)發(fā)展進(jìn)言獻(xiàn)策等方面調(diào)查分析，確定探究方案；將對學(xué)校品德課程開設(shè)，課程實(shí)施，學(xué)生多元評價(jià)，班隊(duì)會開展，德育功能部室的開放巡展，少先隊(duì)工作的落實(shí)，小學(xué)生良好行為習(xí)慣校本研修讀本、文明禮儀讀本，《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》學(xué)習(xí)遵守情況，批評與自我批評主題會，重大節(jié)日座談會，其它報(bào)告會，故事會，演講會，辯論會，讀書交流會，社會實(shí)踐活動，學(xué)生品德成長記錄袋等諸多方面進(jìn)行行動研究，旨在探究小學(xué)生良好習(xí)慣形成因素、形成過程。研究方法主要通過問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、訪談、行動研究、階段反思、方法整改、工作總結(jié)等實(shí)踐活動進(jìn)行，研究后囊括出一定的理論觀點(diǎn)，形成切實(shí)有效的行動指南，為學(xué)生良好品格形成，提供一定的方法支持。課題設(shè)計(jì)論證一、選題意義研究本課題，為了很好貫徹黨的教育方針，“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”，落實(shí)“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”中“立德樹人”的職業(yè)要求。1、研究小學(xué)生良好行為習(xí)慣形成，是“以德治國”的需要，是社會安定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。所以加強(qiáng)少年小學(xué)生品德修養(yǎng)，提升國民素養(yǎng)顯得尤為重要。2、研究小學(xué)生良好行為習(xí)慣形成，是億萬家庭共同的期盼。3、研究小學(xué)生良好行為習(xí)慣形成，是人的培養(yǎng)的重要途徑。二、研究目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)家長、協(xié)助教師班級管理。2、通過大量的問卷調(diào)查，數(shù)據(jù)分析，得出學(xué)生行為習(xí)慣成因差異，為行動研究提供方向。3、開展多種形式的研究活動，探索出小學(xué)生良好行為習(xí)慣形成的內(nèi)容、過程、方法。4、總結(jié)出學(xué)生良好行為習(xí)慣行為準(zhǔn)則，編寫出具有指導(dǎo)意義的研究論文。5、通過系列研究活動，提高研究人員專業(yè)成長水平。6、為家庭、學(xué)校如何開展學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育提供方法指導(dǎo)。三、研究內(nèi)容1、學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育探究2、學(xué)生良好生活習(xí)慣養(yǎng)成探究3、家庭教育對學(xué)生品格形成影響4、學(xué)校德育工作及評價(jià)實(shí)施5、課程德育資源的開發(fā)利用6、學(xué)校社團(tuán)活動，社會實(shí)踐活動的開展及作用四、研究假設(shè)如果我們實(shí)現(xiàn)小學(xué)生良好行為形成習(xí)慣準(zhǔn)則對學(xué)生良好人格素養(yǎng)積極影響的定位，能夠形成較為完整的學(xué)校德育管理體系，教師教育策略體系，家庭教子指南體系，我們將在嘗試的基礎(chǔ)上予以推廣，力爭使我校學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。五、研究思路1、確立課題2、確定研究實(shí)施方案3、實(shí)施研究4、總結(jié)反思5、形成結(jié)論六、研究對象和主要方法（一）研究對象參加研究人員自己所帶班級學(xué)生、家長以及學(xué)校相關(guān)管理人員。（二）主要方法1、問卷調(diào)查法2、個(gè)案研究法3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法4、行動實(shí)驗(yàn)法七、研究步驟（一）研究起始時(shí)間（二）實(shí)驗(yàn)啟動階段⑴確定課題構(gòu)思研究⑵明確責(zé)任分工合作⑶問卷調(diào)查制定方案（三）、實(shí)施研究階段⑴根據(jù)研究設(shè)想實(shí)施研究方案⑵總結(jié)階段成果完善實(shí)施方案（四）、課題結(jié)題階段⑴資料整理分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果⑵撰寫結(jié)題報(bào)告推廣科研成果完成課題的可行性分析?完成課題的保障條件（如主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。（限800字內(nèi)，本頁不夠可加頁）一、參加者的學(xué)術(shù)背景和組成結(jié)構(gòu)研究負(fù)責(zé)人，熱愛教育事業(yè)，關(guān)心青少年成長，追求“立德樹人”，主張“學(xué)生一日行為規(guī)范”的推廣實(shí)施，是課題研究的中堅(jiān)力量?！靶W(xué)生良好行為習(xí)慣形成實(shí)踐探索”課題研究，是在我們深思熟慮，精心選題下確定的，我們有信心，有能力完成好本課題研究，也堅(jiān)信我們能達(dá)到預(yù)期的研究效果。二、完成本課題的研究能力：本課題組成員均為學(xué)校優(yōu)秀中青年教師。本課題主要負(fù)責(zé)人有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)，敬業(yè)守德，教育教學(xué)成果顯著，曾多次被評為優(yōu)秀教師，模范班主任，先進(jìn)德育工作者，優(yōu)秀輔導(dǎo)員，市縣德育各類活動優(yōu)秀指導(dǎo)員，課題組其他成員自工作以來，一直從事一線教學(xué)工作且擔(dān)任班主任工作，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣有深刻的體會。因此，對本課題研究具備了一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。三、完成本課題的時(shí)間保證與資料設(shè)備：1、我校擁有一個(gè)強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師的各項(xiàng)科研活動。2、健全完善的科研制度為課題的順利實(shí)施提供了保障。在《教職工崗位責(zé)任制考核》、績效獎的發(fā)放中，對參加科研的教師有明確的獎勵(lì)辦法，也有足夠能力為本課題研究提供經(jīng)費(fèi)保證。3、學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施完善，計(jì)算機(jī)室、語音室、電子閱覽室、電子備課室、圖書閱覽室……一應(yīng)俱全，教室都配置了多功能教學(xué)設(shè)備?！墩n題設(shè)計(jì)論證》活頁（微型課題）一、選題意義研究本課題，為了很好貫徹黨的教育方針，“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”，落實(shí)“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”中“立德樹人”的職業(yè)要求。1、研究小學(xué)生良好行為習(xí)慣形成，是“以德治國”的需要，是社會安定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。所以加強(qiáng)少年小學(xué)生品德修養(yǎng)，提升國民素養(yǎng)顯得尤為重要。2、研究小學(xué)生良好行為習(xí)慣形成，是億萬家庭共同的期盼。3、研究小學(xué)生良好行為習(xí)慣形成，是人的培養(yǎng)的重要途徑。二、研究目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)家長、協(xié)助教師班級管理。2、通過大量的問卷調(diào)查，數(shù)據(jù)分析，得出學(xué)生行為習(xí)慣成因差異，為行動研究提供方向。3、開展多種形式的研究活動，探索出小學(xué)生良好行為習(xí)慣形成的內(nèi)容、過程、方法。4、總結(jié)出學(xué)生良好行為習(xí)慣行為準(zhǔn)則，編寫出具有指導(dǎo)意義的研究論文。5、通過系列研究活動，提高研究人員專業(yè)成長水平。6、為家庭、學(xué)校如何開展學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育提供方法指導(dǎo)。三、研究內(nèi)容1、學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育探究2、學(xué)生良好生活習(xí)慣養(yǎng)成探究3、家庭教育對學(xué)生品格形成影響4、學(xué)校德育工作及評價(jià)實(shí)施5、課程德育資源的開發(fā)利用6、學(xué)校社團(tuán)活動，社會實(shí)踐活動的開展及作用四、研究假設(shè)如果我們實(shí)現(xiàn)小學(xué)生良好行為形成習(xí)慣準(zhǔn)則對學(xué)生良好人格素養(yǎng)積極影響的定位，能夠形成較為完整的學(xué)校德育管理體系，教師教育策略體系，家庭教子指南體系，我們將在嘗試的基礎(chǔ)上予以推廣，力爭使我校學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。五、研究思路1、確立課題2、確定研究實(shí)施方案3、實(shí)施研究4、總結(jié)反思5、形成結(jié)論六、研究對象和主要方法（一）研究對象參加研究人員自己所帶班級學(xué)生、家長以及學(xué)校相關(guān)管理人員。（二）主要方法1、問卷調(diào)查法2、個(gè)案研究法3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法4、行動實(shí)驗(yàn)法七、研究步驟（一）研究起始時(shí)間（二）實(shí)驗(yàn)啟動階段⑴確定課題構(gòu)思研究⑵明確責(zé)任分工合作⑶問卷調(diào)查制定方案（三）、實(shí)施研究階段⑴根據(jù)研究設(shè)想實(shí)施研究方案⑵總結(jié)階段成果完善實(shí)施方案（四）、課題結(jié)題階段⑴資料整理分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果⑵撰寫結(jié)題報(bào)告推廣科研成果完成課題的可行性分析?完成課題的保障條件（如主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。（限800字內(nèi)，本頁不夠可加頁）一、參加者的學(xué)術(shù)背景和組成結(jié)構(gòu)研究負(fù)責(zé)人，熱愛教育事業(yè)，關(guān)心青少年成長，追求“立德樹人”，主張“學(xué)生一日行為規(guī)范”的推廣實(shí)施，是課題研究的中堅(jiān)力量?！靶W(xué)生良好行為習(xí)慣形成實(shí)踐探索”課題研究，是在我們深思熟慮，精心選題下確定的，我們有信心，有能力完成好本課題研究，也堅(jiān)信我們能達(dá)到預(yù)期的研究效果。二、完成本課題的研究能力：本課題組成員均為學(xué)校優(yōu)秀中青年教師。本課題主要負(fù)責(zé)人有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)，敬業(yè)守德，教育教學(xué)成果顯著，曾多次被評為優(yōu)秀教師，模范班主任，先進(jìn)德育工作者，優(yōu)秀輔導(dǎo)員，市縣德育各類活動優(yōu)秀指導(dǎo)員，課題組其他成員自工作以來，一直從事一線教學(xué)工作且擔(dān)任班主任工作，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣有深刻的體會。因此，對本課題研究具備了一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。三、完成本