2021年心理健康知識(shí)競(jìng)賽新版題庫

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)工程學(xué)院心理健康知識(shí)競(jìng)賽題庫一、判斷題心理健康狀態(tài)是靜止，固定不變。（B）

A對(duì)B錯(cuò)要判斷一種人心理健康狀況,對(duì)于偶爾浮現(xiàn)某些不健康康，不能簡(jiǎn)樸依照一時(shí)一事下結(jié)論。一種人健康心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。（A）

A對(duì)B錯(cuò)心理不健康與心理健康并非涇渭分明對(duì)立兩極，而是一種持續(xù)狀態(tài)。（A）A對(duì)B錯(cuò)去學(xué)校心理征詢中心征詢?nèi)?，都是有心理疾病人。（B）

A對(duì)B錯(cuò)心理壓力總是有害。（B）

A對(duì)B錯(cuò)同樣不幸事件會(huì)由于個(gè)體不同所引起挫折感是不同樣。（A）A對(duì)B錯(cuò)害羞經(jīng)常是由不熟悉人或情境因素引起。（A）

A對(duì)B錯(cuò)酗酒也是一種心理障礙。（A）

A對(duì)B錯(cuò)健康是指軀體一種穩(wěn)定、布滿活力普通狀態(tài)。（B）

A對(duì)B錯(cuò)心理健康與心理障礙是相對(duì)概念，兩者相比較而存在，其中沒有絕對(duì)界線。（A）

A對(duì)B錯(cuò)氣質(zhì)和性格均有好壞之分。（B）

A對(duì)B錯(cuò)心理治療普通都是一對(duì)一治療，小組治療收效甚微。（B）

A對(duì)B錯(cuò)心理征詢師應(yīng)依照來訪者詳細(xì)狀況任意延長(zhǎng)或縮短征詢時(shí)間。（B）

A對(duì)B錯(cuò)氣質(zhì)類型有好壞之分（B）

A對(duì)B錯(cuò)健康不但涉及身體健康并且更應(yīng)涉及心理健康（A）

A對(duì)B錯(cuò)所謂心理健康是指在身體、智能以及情感上與她人心理健康不相矛盾范疇內(nèi)將個(gè)人心境發(fā)展成最佳狀態(tài)（A）

A對(duì)B錯(cuò)人人格、智力、心理特質(zhì)與態(tài)度、興趣同樣是隨時(shí)變化（B）

A對(duì)B錯(cuò)由于在催眠狀態(tài)下，患者能順從治療者指令，所起效果要比在乎識(shí)清晰狀態(tài)下暗示更為抱負(fù)。

（對(duì)）大學(xué)生心理問題重要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、情感等問題上（A）

A對(duì)B錯(cuò)心理征詢是運(yùn)專心理學(xué)知識(shí)、理論和技術(shù)，通過征詢者與求詢者交談、協(xié)商、指引過程，協(xié)助求詢者達(dá)到自助目（A）

A對(duì)B錯(cuò)心理征詢等同于心理治療（B）

A對(duì)B錯(cuò)對(duì)于生活中所面臨各種問題，常用不良心理反映有焦急、孤單、自我回絕、她人取向等（B）

A對(duì)B錯(cuò)心理衛(wèi)生指是以積極、有效心理活動(dòng)，平穩(wěn)、正常情緒狀態(tài)，對(duì)當(dāng)前和發(fā)展著社會(huì)和自然環(huán)境有良好適應(yīng)。（A）

A對(duì)B錯(cuò)心理學(xué)意義上挫折是指?jìng)€(gè)體在通向目的過程中，遇到難以克服障礙和干擾，致使動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，需要無法滿足時(shí)所產(chǎn)生緊張狀態(tài)或情緒反映（A）

A對(duì)B錯(cuò)人格障礙是指某人人格特性嚴(yán)重偏離在特定文化觀念、思想、情感和人際關(guān)系中人們普遍模式。（A）

A對(duì)B錯(cuò)

判斷與否為變態(tài)心理，最后應(yīng)當(dāng)通過心理測(cè)量或醫(yī)學(xué)鑒定來確認(rèn)。（A）

A對(duì)B錯(cuò)心理健康就是一種人可以充分協(xié)調(diào)自己知、情、行，使之達(dá)到良好社會(huì)適應(yīng)，并可以充分發(fā)掘自身潛能。（A）

A對(duì)B錯(cuò)人性格是先天形成。（B）

A對(duì)B錯(cuò)大學(xué)生心理健康教誨應(yīng)當(dāng)以防止為主，（A）

A對(duì)B錯(cuò)馬斯洛提出了自我實(shí)現(xiàn)理論。（A）

A對(duì)B錯(cuò)自言自語是一種精神緊張?bào)w現(xiàn)。（B）

A對(duì)B錯(cuò)有科學(xué)實(shí)踐證明，心理上某些障礙可以遺傳給下一代，并且這種障礙具備不可根治特性。（B）

A對(duì)B錯(cuò)長(zhǎng)途司機(jī)頻繁導(dǎo)致車禍發(fā)生因素之一是由于她們長(zhǎng)期不與人交流產(chǎn)生孤單感而使她們產(chǎn)生幻覺而引起事故。（B）

A對(duì)B錯(cuò)激情是一種悲觀情緒狀態(tài)。（B）

A對(duì)B錯(cuò)情感是情緒外在體現(xiàn),情緒是情感本質(zhì)內(nèi)容。（B）

A對(duì)B錯(cuò)

當(dāng)認(rèn)知和情感不一致時(shí),普通是認(rèn)知將決定人行為。（A）

A對(duì)B錯(cuò)一種理智強(qiáng)大學(xué)生面對(duì)不良情緒波動(dòng)時(shí),能積極地尋找引起情緒波動(dòng)因素，并不斷地調(diào)節(jié)自己情緒狀態(tài),避免情緒波動(dòng)導(dǎo)致不利影響。（A）

A對(duì)B錯(cuò)對(duì)情緒調(diào)節(jié)與控制不能等同于對(duì)情緒抑制或壓抑。（A）

A對(duì)B錯(cuò)引導(dǎo)大學(xué)生合理情緒疏泄，就是以建設(shè)性態(tài)度關(guān)懷理解其困境。（A）

A對(duì)B錯(cuò)崇高幽默是精神消毒劑，是極有助于個(gè)人適應(yīng)工具。（A）A對(duì)B錯(cuò)對(duì)職業(yè)成就影響，興趣作用更不不大于性格和能力因素,這說法對(duì)嗎?（A）

A對(duì)B錯(cuò)幻想常使人想入非非，因而應(yīng)避免學(xué)生產(chǎn)生幻想。（B）

A對(duì)B錯(cuò)思維定勢(shì)對(duì)問題解決起障礙作用。（B）

A對(duì)B錯(cuò)

心理發(fā)展順序是不可逆轉(zhuǎn)，不可超越。（A）

A對(duì)B錯(cuò)

人心理現(xiàn)象千變?nèi)f化，極其復(fù)雜無規(guī)律可循。（B）

A對(duì)B錯(cuò)心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)反映，只要有了人腦和客觀現(xiàn)實(shí)，就會(huì)產(chǎn)生人心理。（B）

A對(duì)B錯(cuò)人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)反映，既有主觀性，也有客觀性。（A）

A對(duì)B錯(cuò)智商又稱EQ，是表達(dá)天資，智力限度。（B）

A對(duì)B錯(cuò)大學(xué)生對(duì)職業(yè)和前程考慮是在畢業(yè)時(shí)才考慮還來得及（B）

A對(duì)B錯(cuò)長(zhǎng)期高焦急會(huì)引起高血壓,胃潰瘍

。（A）

A對(duì)B錯(cuò)隨著年齡增長(zhǎng)，個(gè)體心理所發(fā)生變化叫做心理發(fā)展。（B）

A對(duì)B錯(cuò)到大學(xué)階段，學(xué)生理解識(shí)記已高度發(fā)展了，機(jī)械識(shí)記幾乎不存在了。（B）

A對(duì)B錯(cuò)有良好道德動(dòng)機(jī)，就會(huì)體現(xiàn)出恰當(dāng)?shù)赖滦袨榉绞?。（B）

A對(duì)B錯(cuò)心理征詢?cè)谌魏螤顩r下，對(duì)來訪者個(gè)人資料都一定要保密。（B）

A對(duì)B錯(cuò)心理學(xué)是一門古老而又年輕科學(xué)。（A）

A對(duì)B錯(cuò)沒有疾病就是健康。（B）

A對(duì)B錯(cuò)

在回憶過程中情感情緒狀態(tài)是決定其效果最重要因素。（B）

A對(duì)B錯(cuò)

心理過程和個(gè)性互相制約關(guān)系，從整體上反映了人心理活動(dòng)共同規(guī)律和差別規(guī)律辯證統(tǒng)一。（A）

A對(duì)B錯(cuò)靈長(zhǎng)類動(dòng)物能掌握一定手勢(shì)語，闡明已有了思維能力。（B）

A對(duì)B錯(cuò)聽南極考察團(tuán)報(bào)告時(shí)，頭腦中浮現(xiàn)出企鵝，雪窩等現(xiàn)象，這是一種創(chuàng)造性想象活動(dòng)。（B）

各種想象過程，按照新穎性、獨(dú)創(chuàng)性限度不同，可分為再造想象、創(chuàng)造想象以及幻想等幾種形式。此題應(yīng)為再造想象A對(duì)B錯(cuò)各種想象過程，按照新穎性、獨(dú)創(chuàng)性限度不同，可分為再造想象、創(chuàng)造想象以及幻想等幾種形式。此題應(yīng)為再造想象感覺只是在單個(gè)維度上對(duì)復(fù)雜事物簡(jiǎn)樸要素進(jìn)行分析。（A）

A對(duì)B錯(cuò)人類感覺器官很強(qiáng)，可以感覺到十余種感覺。（A）

A對(duì)B錯(cuò)發(fā)現(xiàn)“無意義音節(jié)學(xué)習(xí)效果不及故意義詞”記憶規(guī)律是德國心理學(xué)家艾賓浩斯。（A）

A對(duì)B錯(cuò)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與解決問題效率有密切關(guān)系，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，解決問題效率越高。（B）

A對(duì)B錯(cuò)人面部表情是個(gè)體通過后天模仿，學(xué)習(xí)而獲得，與先天遺傳關(guān)系不大。（B）

A對(duì)B錯(cuò)信息從長(zhǎng)時(shí)記憶進(jìn)入短時(shí)記憶可以通過復(fù)述來實(shí)現(xiàn)。（A）

A對(duì)B錯(cuò)語言是交際工具，言語是交際過程。（A）

A對(duì)B錯(cuò)

幾何圖形錯(cuò)覺只要懂得了它是錯(cuò)覺，經(jīng)主觀努力就可以消失。（B）

A對(duì)B錯(cuò)有一定限度心理問題，可以靠自我壓抑，不要找心理征詢教師。（B）

A對(duì)B錯(cuò)能理解自我，但是度自卑或自負(fù)，是心理健康標(biāo)志之一。(A）

A對(duì)B錯(cuò)心理征詢一種重要原則是堅(jiān)持“助人自助”。（A）

A對(duì)B錯(cuò)聽輕松音樂，可以減輕心理上壓力，放松心情。（A）

A對(duì)B錯(cuò)經(jīng)常參加集體活動(dòng)、戶外運(yùn)動(dòng)、同窗約會(huì)，是增進(jìn)身心健康良方。（A）

A對(duì)B錯(cuò)多給人以值得贊美，能增進(jìn)人際關(guān)系和諧。（A）

A對(duì)B錯(cuò)

國內(nèi)心理征詢已經(jīng)職業(yè)化。（A）

A對(duì)B錯(cuò)互聯(lián)網(wǎng)征詢是當(dāng)前最佳、最有效重要方式。（B）

A對(duì)B錯(cuò)有心理障礙人人格十分完整。（B）

A對(duì)B錯(cuò)心理疾病邊沿是心理紊亂最嚴(yán)重狀態(tài)。（A）

A對(duì)B錯(cuò)有心理問題人思維保持著嚴(yán)密邏輯性。（A）

A對(duì)B錯(cuò)記憶減退是常用記憶障礙，患者大多不能自已，不承認(rèn)自己記性不好。（A）

A對(duì)B錯(cuò)在抑郁癥中，幻聽較多見。（B）

A對(duì)B錯(cuò)強(qiáng)、平衡、不靈活是高檔神經(jīng)活動(dòng)類型抑郁癥。（B）

A對(duì)B錯(cuò)再好朋友之間也需要恰當(dāng)保持距離。（A）

A對(duì)B錯(cuò)心境對(duì)人生活、工作和健康不會(huì)發(fā)生重要影響。（B）

A對(duì)B錯(cuò)高興、憤怒、悲哀和恐驚是人類基本情緒。（A）

A對(duì)B錯(cuò)夢(mèng)是一種不正常生理和心理現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)引起注重。（B）

A對(duì)B錯(cuò)上網(wǎng)成癮全稱是“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”，是一種心理障礙。（A）

A對(duì)B錯(cuò)心理征詢又名心理治療。（B）

A對(duì)B錯(cuò)氣質(zhì)類型不決定一種人成就高低，但能影響工作效率。（A）

A對(duì)B錯(cuò)氣質(zhì)類型不會(huì)影響人健康。（B）

A對(duì)B錯(cuò)性格理智特性是性格核心。（B）

A對(duì)B錯(cuò)智力水平越高，心理水平越高。（B）

A對(duì)B錯(cuò)重復(fù)浮現(xiàn)幻覺也可見于正常人。（B）

A對(duì)B錯(cuò)心理健康是一種動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)。（A）

A對(duì)B錯(cuò)求助者對(duì)征詢工作盼望越高越好，由于這有助于增強(qiáng)治療效果。（B）

A對(duì)B錯(cuò)心理征詢師不應(yīng)當(dāng)協(xié)助求助者解決詳細(xì)困難，而應(yīng)當(dāng)協(xié)助她們自己去面對(duì)問題。（A）

A對(duì)B錯(cuò)征詢時(shí)，不應(yīng)當(dāng)打斷求助者論述，免得引起對(duì)方反感，哪怕對(duì)方論述內(nèi)容并不重要。（B）

A對(duì)B錯(cuò)心理征詢師也是普通人，征詢時(shí)難免也會(huì)有各種情緒反映，這是正常。（A）

A對(duì)B錯(cuò)征詢師發(fā)現(xiàn)求助者之因此會(huì)陷入困擾，是她價(jià)值觀與大多數(shù)人不同，那么，征詢師有責(zé)任變化她價(jià)值觀。（B）

A對(duì)B錯(cuò)在征詢過程中，如發(fā)現(xiàn)求助者對(duì)個(gè)人及社會(huì)有明顯而又急迫危害時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向關(guān)于人士和部門透露。（A）

A對(duì)B錯(cuò)尊重意味著接納一種人長(zhǎng)處和缺陷，甚至某些不合理、愚蠢思想和行為。（A）

A對(duì)B錯(cuò)在遇到不批準(zhǔn)求助者言行狀況時(shí)，征詢師也不要表白自己意見。（B）

A對(duì)B錯(cuò)家庭對(duì)孩子評(píng)價(jià)經(jīng)常是小朋友產(chǎn)生自卑感根源。（A）

A對(duì)B錯(cuò)在征詢中保持非評(píng)判性態(tài)度是為了使求助者無所顧慮，將內(nèi)心世界完全展示出來。（A）

A對(duì)B錯(cuò)精神分析性征詢與治療著重在于尋找癥狀背后無意識(shí)動(dòng)機(jī)，并使之意識(shí)化。（A）

A對(duì)B錯(cuò)人生理需要和動(dòng)物生理需要并無本質(zhì)不同。（B）

A對(duì)B錯(cuò)智力就是能力。（B）

A對(duì)B錯(cuò)所謂心理健康是指在身體、智能以及情感上與她人心理健康不相矛盾范疇內(nèi)將個(gè)人心境發(fā)展成最佳狀態(tài)（A）

A對(duì)B錯(cuò)人人格、智力、心理特質(zhì)與態(tài)度、興趣同樣是隨時(shí)變化（B）

A對(duì)B錯(cuò)大學(xué)生心理問題重要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、情感等問題上（A）

A對(duì)B錯(cuò)心理征詢是運(yùn)專心理學(xué)知識(shí)、理論和技術(shù)，通過征詢者與求詢者交談、協(xié)商、指引過程，協(xié)助求詢者達(dá)到自助目（A）

A對(duì)B錯(cuò)“以人為中心”和人本主義與否為同一心理學(xué)流派。對(duì)？？心理征詢與否針對(duì)正常人群。對(duì)氣質(zhì)是有好壞之分。錯(cuò)在征詢過程中，征詢師要經(jīng)常給來訪者提某些建議，以更好地協(xié)助來訪者。（錯(cuò)）海格力斯效應(yīng)海格力斯效應(yīng)是指一對(duì)一\o"人際互動(dòng)"人際互動(dòng)海格力斯效應(yīng)是指一對(duì)一\o"人際互動(dòng)"人際互動(dòng)，是一種人際間或\o"群體"群體間存在怨怨相報(bào)、致使仇恨越來越深社會(huì)心理效應(yīng)?！耙匝圻€眼，以牙還牙”，“以其人之道還治其人之身”，“你跟我過不去，我也讓你不痛快”希臘神話故事中有位英雄大力士，叫海格力斯，一天，她走在坎坷不平路上，看見腳邊有個(gè)像鼓起袋子樣?xùn)|西，很難看，誨格力斯便踩了那東西一腳。誰知那東西不但沒被海格力斯一腳踩破，反而膨脹起來，并成倍成倍地加大，這激怒了英雄海格力斯。她順手操起—根碗口粗木棒砸那個(gè)怪東西，好家伙，那東西竟膨脹到把路也堵死了。海格力斯奈何不了她，正在納悶，一位圣者走到海格力斯跟前對(duì)她說：“朋友.快別動(dòng)它了，忘了它，離它遠(yuǎn)去吧。它叫仇恨袋，你不惹它，它便會(huì)小如當(dāng)時(shí)；你若侵犯它，它就會(huì)膨脹起來與你敵對(duì)究竟。”仇恨正如海格力斯所遇到這個(gè)袋子，開始很小，如果你忽視它，矛盾化解，它會(huì)自然消失；如果你與它過不去，加恨于它，它會(huì)加倍地報(bào)復(fù)。保密原則是心理征詢中最重要原則（對(duì)）心理學(xué)是一門從哲學(xué)中獨(dú)立出來既古老又年輕科學(xué)（對(duì)）恐驚有時(shí)候?qū)ψ约簛碚f是一種保護(hù)機(jī)制。（對(duì)）認(rèn)知之間不一致會(huì)產(chǎn)生激起生理驅(qū)力。？(

對(duì)

)？不符合角色行為，容易用來進(jìn)行相應(yīng)推論。(

錯(cuò)

)挽回面子是影響使用威脅一種因素。(

對(duì)

)心理相容是一種間接心理關(guān)系。(

錯(cuò)

)自我導(dǎo)向是自我實(shí)現(xiàn)基本。(

對(duì)

)？需要是影響情緒重要變量。（×）

沖突都是具備破壞性。（×）？大學(xué)生心理健康日是每年5月25日（對(duì)）心理發(fā)展可以單純由遺傳決定或由環(huán)境決定.(

錯(cuò)

)親社會(huì)行為要在青年時(shí)期才會(huì)浮現(xiàn).(

錯(cuò)

)

出當(dāng)前嬰兒期動(dòng)機(jī)在需要基本上產(chǎn)生.(

對(duì))激情是一種強(qiáng)烈、爆發(fā)性為時(shí)較長(zhǎng)情緒狀態(tài)

（錯(cuò)）精神分析學(xué)派于19世紀(jì)后期產(chǎn)生于歐洲，其創(chuàng)始人是弗洛伊德。精神分析學(xué)派產(chǎn)生于19，其創(chuàng)始人是奧地利精神病醫(yī)師、心理學(xué)家弗洛伊德(S．Freud，1856-1939)。這一學(xué)派理論在20世紀(jì)代廣為流傳，頗具影響。弗洛伊德以為，人心理可以分為兩某些：意識(shí)與潛意識(shí)。潛意識(shí)不能被本人所意識(shí)，它涉及原始盲目沖動(dòng)、各種本能以及出生后被壓抑動(dòng)機(jī)與欲望。她強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)重要性，以為性本能是人心理基本動(dòng)力，是擺布個(gè)人命運(yùn)和決定社會(huì)發(fā)展永恒力量。弗洛伊德把人格分為本我、自我、超我三某些，其中本我與生俱來，涉及著先天本能與原始欲望；自我由本我分出，處在本我與外部世界之間，對(duì)本我進(jìn)行控制與調(diào)節(jié)；超我是“道德化了自我”精神分析學(xué)派產(chǎn)生于19，其創(chuàng)始人是奧地利精神病醫(yī)師、心理學(xué)家弗洛伊德(S．Freud，1856-1939)。這一學(xué)派理論在20世紀(jì)代廣為流傳，頗具影響。弗洛伊德以為，人心理可以分為兩某些：意識(shí)與潛意識(shí)。潛意識(shí)不能被本人所意識(shí)，它涉及原始盲目沖動(dòng)、各種本能以及出生后被壓抑動(dòng)機(jī)與欲望。她強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)重要性，以為性本能是人心理基本動(dòng)力，是擺布個(gè)人命運(yùn)和決定社會(huì)發(fā)展永恒力量。弗洛伊德把人格分為本我、自我、超我三某些，其中本我與生俱來，涉及著先天本能與原始欲望；自我由本我分出，處在本我與外部世界之間，對(duì)本我進(jìn)行控制與調(diào)節(jié)；超我是“道德化了自我”，涉及良心與抱負(fù)兩某些，重要職能是指引自我去限制本我沖動(dòng)。三者普通處在平衡狀態(tài)，平衡被破壞，則導(dǎo)致精神病。來源于心靈咖啡原文：勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂體現(xiàn)了一種人激情情緒狀態(tài)。（√）心理活動(dòng)動(dòng)力特性重要指心理過程強(qiáng)度和指向性。（╳）

酗酒也是一種心理障礙。（A）A對(duì)B錯(cuò)動(dòng)機(jī)水平越高，工作效率就越高（B）A對(duì)B錯(cuò)氣質(zhì)和性格均有好壞之分。（B）A對(duì)B錯(cuò)弗洛依德精神分析理論中，前意識(shí)和潛意識(shí)是同一概念。錯(cuò)“以人為中心”和人本主義與否為同一心理學(xué)流派。對(duì)浮現(xiàn)錯(cuò)覺闡明此人存在精神疾病。錯(cuò)女性夢(mèng)是有色彩。對(duì)？？美國心理學(xué)家華生創(chuàng)立了行為主義心理學(xué)派,它特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)和客觀研究.對(duì)由于心理、生理特點(diǎn)，大學(xué)生容易發(fā)火，最佳解決方式是壓抑怒氣.錯(cuò)諸多人均有過入睡困難、睡眠不好經(jīng)歷，這種當(dāng)前普通稱為失眠。（對(duì)）被催眠人事實(shí)上是真正地睡著了。（錯(cuò)）催眠技術(shù)就是一種使人睡著，然后控制她人技術(shù)（錯(cuò)）由于在催眠狀態(tài)下，患者能順從治療者指令，所起效果要比在乎識(shí)清晰狀態(tài)下暗示更為抱負(fù)。

（對(duì)）二、選取題在下列影響人際關(guān)系相似性因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大是（D

）

A.興趣

B.性格

C.知識(shí)水準(zhǔn)

D.價(jià)值觀念下述關(guān)于精神分裂癥發(fā)病期描述哪一種是最為精確？(

C)

A.

當(dāng)該病浮現(xiàn)于年齡較大人中癥狀會(huì)更嚴(yán)重某些

B.

發(fā)病高峰期在中年或成年期后期（45歲后來）

C.

經(jīng)常浮現(xiàn)于青春期或成年人初期

D.

在各個(gè)年齡組浮現(xiàn)概率均等

大學(xué)生心理健康活動(dòng)日是哪一天？(

A

)為引導(dǎo)大中學(xué)生關(guān)注自身心理健康，，“5.25全國大中學(xué)生心理健康節(jié)”在北京師范大學(xué)拉開帷幕，健康節(jié)取“5.25”諧音“我愛我”，意為關(guān)愛自我心理成長(zhǎng)和健康，活動(dòng)主題是大中學(xué)生人際交往和互助問題，標(biāo)語為“我愛我——走出心靈孤島”。為引導(dǎo)大中學(xué)生關(guān)注自身心理健康，，“5.25全國大中學(xué)生心理健康節(jié)”在北京師范大學(xué)拉開帷幕，健康節(jié)取“5.25”諧音“我愛我”，意為關(guān)愛自我心理成長(zhǎng)和健康，活動(dòng)主題是大中學(xué)生人際交往和互助問題，標(biāo)語為“我愛我——走出心靈孤島”。此后（），教誨部，團(tuán)中央，全國學(xué)聯(lián)辦公室向全國大學(xué)生發(fā)出倡議，把每年5月25日擬定為全國大學(xué)生心理健康日。“5.25”是“我愛我”諧音，對(duì)此，發(fā)起人解釋是：愛自己才干更好愛她人。心理健康第一條原則就是結(jié)識(shí)自我，接納自我，能體驗(yàn)到自己存在價(jià)值，樂觀自信，這樣人才干用尊重，信任，友愛，寬容態(tài)度與人相處，能分享，接受，予以愛和情誼，能與她人同心合力。選取“5.25”是為了讓大學(xué)生便于記憶，關(guān)注自己心理健康。隨后，“5.25——大學(xué)生心理健康日”在全國高校得到認(rèn)同，全國高校都運(yùn)用這一天開展著各種形式心理健康教誨活動(dòng)，甚至以為這一天就是“大學(xué)生心理健康節(jié)”。A.

5.25

B.

4.12

C.

10.25

D.1.8追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛、不值得愛是(

C

)

A.

自卑者

B.

自負(fù)人

C.

完美主義者

D.偏執(zhí)者學(xué)校增進(jìn)心理健康重要途徑和辦法是(

A)

A.

心理健康教誨

B.

進(jìn)行大規(guī)模問卷調(diào)查

C.

心理征詢

D.心理治療

如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫（A）A和解B妥協(xié)C容忍D調(diào)解

利她主義體現(xiàn)（

C

）

A.

人不為我，我不為人

B.

人為財(cái)死

C.

辛苦我一種，幸福千萬家

D.

逃避責(zé)任由于缺少準(zhǔn)備，不能駕馭或掙脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所體現(xiàn)情緒體驗(yàn)是（D）Ａ．高興Ｂ．悲哀Ｃ．憤怒Ｄ．恐驚

9.國內(nèi)心理學(xué)工作者以為智力是一種綜合結(jié)識(shí)能力，其中（

C

）是智力核心。

A.觀測(cè)力

B.想象力

C.抽象思維能力

D.創(chuàng)造力

10..個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特點(diǎn)有機(jī)綜合體當(dāng)前一種人身上就構(gòu)成了一種人完整（

D

）

A.性格

B.能力

C.氣質(zhì)

D.個(gè)性

11..動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生基本是（

C

）

A.感知

B.實(shí)踐

C.需要

D.教誨

12..“月明星稀，月暗星密”這是屬于（B）

A.感覺適應(yīng)

B.感覺對(duì)比

C.聯(lián)覺

13..我校心理征詢中心是何時(shí)成立?（

D）

A.1990

B.1991

C.1992

D.1993

14..大學(xué)生心理健康日是(A)?

A.5.25

B.

5.26

C.4.25

D.6.26

15..對(duì)心理發(fā)展起主導(dǎo)作用是（

A）

A.

學(xué)校教誨

B.遺傳

C.社會(huì)

D.實(shí)踐活動(dòng)

16..勤奮，懶惰，謙虛，驕傲，這些反映是（

C

）特性.。

A.能力

B.氣質(zhì)

C.

性格

D.

情感17..關(guān)于“情緒”不對(duì)說法是（

A

）

A.只有人才干產(chǎn)生

B.情緒產(chǎn)生過于生理需要關(guān)于

C.情緒具備較大情景性和沖動(dòng)性

D.情緒產(chǎn)生多伴有心理，行為上變化E.以上說法都不對(duì)的

18.關(guān)于情緒論述，對(duì)的是（D

）

A.人類情緒都可后天習(xí)得

B.具備兩極性

C.體驗(yàn)是情緒得基本特點(diǎn)

D.

以上都對(duì)的

E.以上都不對(duì)的

19.與情緒相聯(lián)系需要重要是（

E

）

A.生理需要

B.

追求真理需要

C.追求美感需要

D.

安全需要

E.以上都是

20.哪項(xiàng)不是情感特點(diǎn)？

（

E

）

A.不易受情景影響

B.與其關(guān)于需要不涉及生理需要

C.有些動(dòng)物也有情感

D.以上都涉及

E.以上都不涉及

21.心理學(xué)英文名稱是（B

）

A.Psychologist

Psychologist心理學(xué)專家psychopath

精神病患者psychiatryPsychologist心理學(xué)專家psychopath

精神病患者psychiatry精神病學(xué)C.psychopath

D.psychiatry22下列特性不屬于神經(jīng)衰弱者體現(xiàn)（

D

）

A

容易疲勞

B

自我壓迫

C

睡眠障礙

D

缺少生活興趣

23.有預(yù)定目，不需要意志努力注意屬于（

D）

A.故意注意

B.

無意注意

C.

故意后注意

D.

隨意注意24..王元5歲，IQ是110，李平10歲，IQ也是110，兩者智力相比（

D

）

A.王元比李平高

B.

李平比王元高

C.

相等

D.

無法比較

25“觸景生情”是（B）

A.故意回憶B.無意回憶C.間接回憶D.機(jī)械回憶26.如下不利于睡眠是(D)A睡房較暗B.定期運(yùn)動(dòng)C.每晚定期上床睡覺D.臨睡前運(yùn)動(dòng)28心理征詢基本原則是

(

C

)

Ａ.替來訪者做決定

Ｂ.有條件尊重來訪者

Ｃ.為來訪者保密

Ｄ.對(duì)來訪者行為作道德判斷

29、心理征詢場(chǎng)合應(yīng)在

(

C)

Ａ.征詢員家中

Ｂ.雙方商定茶館

Ｃ.征詢室

Ｄ.來訪者家中

30、在心理征詢各種形式中，最重要并且最有效辦法是(

B

A.電話征詢

B.面對(duì)面

C.專項(xiàng)征詢

D.互聯(lián)網(wǎng)征詢

31、征詢師與來訪者征詢關(guān)系類似于(

D

)

A.醫(yī)生與患者

B.教師與學(xué)生

C.上級(jí)與下級(jí)

D朋友與朋友

32、征詢師與來訪者征詢關(guān)系在行為方式體現(xiàn)為

(

C

)

A.支配——服從

B.獨(dú)立——依賴

C.平等——平等

D.積極——被動(dòng)

33、團(tuán)隊(duì)征詢最適當(dāng)對(duì)象是

(

B)

A.學(xué)習(xí)困難者

B.人際適應(yīng)不良者

C.情緒困擾者

D.人格障礙者

34、20世紀(jì)60年代以來，美國浮現(xiàn)被稱為心理學(xué)第三勢(shì)力心理學(xué)派別是

(

B

)

A.完形心理學(xué)派

B.人本主義學(xué)派

C.行為主義學(xué)派

D.認(rèn)知心理學(xué)派35、下列哪些陳述不符合青少年心理特點(diǎn)？（

D

）

A精力旺盛

B.感情豐富

C.渴望獨(dú)立

D.結(jié)識(shí)能力高，看問題全面

36、在人格理論中，特質(zhì)理論創(chuàng)始人是

(

D

)

A.艾森克

B.弗洛依德

C.榮格

D.奧爾波特

37、下列哪項(xiàng)不是馬斯洛需要層次理論需要

(C

)

A.尊重需要

B.安全需要

C.社會(huì)需要

D.生理需要

38、強(qiáng)而靈活性高高檔神經(jīng)活動(dòng)類型是(

A.)

A.活潑型

B.安靜型

C.興奮型

D.抑制型

39、“悲喜交加”，“百感交集”是人情緒和情感（A）體現(xiàn)。A．復(fù)雜性和矛盾性B．穩(wěn)定性C．可變性D．生理性40、逼迫觀念指是(

C)

A.在乎識(shí)中占主導(dǎo)地位錯(cuò)誤觀念

B.外部強(qiáng)加于自己錯(cuò)誤觀念

C.頭腦中重復(fù)浮現(xiàn)，但又難以掙脫固定觀念

D.在病理基本上產(chǎn)生歪曲信念

41、性格核心構(gòu)造是

(

C

)

A.意志特性

B.理智特性

C.態(tài)度特性

D.情緒特性

42、弗洛依德人格構(gòu)造不涉及

(

C)

A.超我

B.本我

C.鏡我

D.自我

43、以為有人在議論她，街上人及汽車上人都用異樣眼光看她，這也許是(

B

)

A.超價(jià)觀念

B.關(guān)系妄想

C.幻覺

D.錯(cuò)覺

44、抑郁癥最常用有哪種思維障礙(A)

A.思維遲緩

B.逼迫觀念

C.強(qiáng)制性思維

D.思維貧乏

45、注意易轉(zhuǎn)移最常用于哪種病人(

D

)

A.抑郁癥

B.精神分裂癥

C.逼迫癥

D.躁狂癥

46、長(zhǎng)時(shí)記憶是指存儲(chǔ)時(shí)間為多少以上記憶（B）A幾秒鐘B一分鐘C數(shù)分鐘D數(shù)小時(shí)47人在歡樂時(shí)手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛時(shí)捶頭頓足，這是（

B

）

A

聲調(diào)表情

B

身段表情

C

面部表情

D

激情表情48、錯(cuò)覺是

（

B

）

A

對(duì)錯(cuò)誤東西知覺

B

與實(shí)際狀況不一致知覺

C

錯(cuò)誤東西引起知覺

D

變了形感覺

49、“憂者見之而憂，喜者見之而喜”是（

A

）體現(xiàn)。

A

心境

B

激情

C

應(yīng)激

D

美感

50、（

A）是人活動(dòng)、行為基本動(dòng)力和個(gè)性積極性源泉。

A需要

B動(dòng)機(jī)

C興趣

D信念

51、下列中（C

）是特殊能力

A

記憶力

B注意力

C

節(jié)奏感

D思維力

52、記憶中心環(huán)節(jié)是（B

）

A識(shí)記

B保持

C再認(rèn)

D回憶

54、

良好心理康復(fù)能力不涉及（

C

）

A精神創(chuàng)傷后不留嚴(yán)重痕跡

B

再次回憶創(chuàng)傷時(shí)較為安靜

C回憶起既往精神創(chuàng)傷時(shí)情緒波動(dòng)大

D回憶起精神創(chuàng)傷時(shí)，原有情緒色彩變得平淡

55、人類最基本或最原始情緒沒有(A)

A

激憤

B

憤怒

C高興

D恐驚

56、夢(mèng)是無意想象特殊形式，它是一種(

A

)現(xiàn)象。

A生理--

心理

B社會(huì)

C心理

D自然

57、易受外界影響而浮現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心留淚，這一情緒體現(xiàn)叫：（

C

）

A

焦急

B

恐驚

C

情感脆弱

D

情緒低落

58、下列何種感情障礙易伴創(chuàng)造顯心跳加速、呼吸困難、尿頻等癥狀

（

C

）

A

情感淡漠

B

情緒低落

C

焦急

D

情感脆弱

59、態(tài)度具備(

D

)。

A.情境性和暫時(shí)性

B.穩(wěn)定性和不變性

C.組織性和嚴(yán)密性

D.一致性和穩(wěn)定性60認(rèn)知過程是個(gè)體認(rèn)知活動(dòng)信息加工過程。認(rèn)知心理學(xué)將認(rèn)知過程當(dāng)作由一系列持續(xù)認(rèn)知操作階段構(gòu)成按一定程序進(jìn)行信息加工系統(tǒng)。下列哪一項(xiàng)不是認(rèn)知操作（C）A獲得B編碼C選取D提取和使用61.人類高檔社會(huì)性情感分為（D）A理智感B道德感C美感D以上都是62、"以人為中心"理論是屬于哪個(gè)理論流派(B)A.精神分析B.人本主義C.行為主義D.格式塔心理學(xué)63、成語"杯弓蛇影"是心理學(xué)中什么現(xiàn)象(D)A.功能固著B.幻覺C.思維定勢(shì)D.錯(cuò)覺64人本主義心理學(xué)是心理學(xué)理論流派第三勢(shì)力.它基本理論核心是(A)A.自我實(shí)現(xiàn)B.生理需要C.安全需要D.社交需要65、通過一定榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（c）

A．直接強(qiáng)化B．自我強(qiáng)化C．代替強(qiáng)化D正強(qiáng)化66、小組合伙學(xué)習(xí)意義在于(B)

A.針對(duì)學(xué)習(xí)自主性B.人際交往，互相增進(jìn)

C.個(gè)性張揚(yáng)67、咱們?cè)?jīng)去過北京天安門廣場(chǎng)，看過天安門之后，至今在頭腦中還能浮現(xiàn)出天安門城樓形象，這是(

C

)

A.運(yùn)動(dòng)表象

B.普通表象

C.記憶表象

D.想象表象68當(dāng)天實(shí)記外語材料，最佳在（A）內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。A24小時(shí)內(nèi)B第二天C第三天D第二周69憑借經(jīng)驗(yàn)解決問題方略或辦法是（D）A爬山法B算法式C逆推法D啟發(fā)式不屬于個(gè)性心理特性是（D）A能力B氣質(zhì)C性格D智商專注而積極地獲取信息過程，屬于心理輔導(dǎo)會(huì)談中(C)反映面質(zhì)C．傾聽D．詢問科學(xué)心理學(xué)研究辦法不涉及（D）A觀測(cè)法B實(shí)驗(yàn)法C調(diào)查法D催眠法影響大學(xué)生人際交往心理因素不涉及（A）A時(shí)空B認(rèn)知C情感D人格后學(xué)習(xí)材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)材料干擾作用叫（B）A.前攝抑制B．倒攝抑制C．正遷移D．負(fù)遷移代表了當(dāng)代心理學(xué)發(fā)展新方向，形成心理學(xué)中"第三思潮"學(xué)派是（Ｃ）Ａ精神分析學(xué)派Ｂ行為主義學(xué)派Ｃ人本主義學(xué)派Ｄ完美主義學(xué)派線段判斷實(shí)驗(yàn)是一種典型社會(huì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn),做這個(gè)實(shí)驗(yàn)是為了研究：（D）A.社會(huì)互換B.社會(huì)認(rèn)知C.侵犯行為D.從眾行為心理學(xué)研究中團(tuán)隊(duì),重要是指多少人團(tuán)隊(duì)：（D）A.3-5B.5-10C.8-20D.3-20Thomas(托馬斯)總結(jié)出了人們對(duì)待沖突五種方式，如下不屬于這五種方式是：（B）A.對(duì)峙B.逼迫C.逃避D.妥協(xié)一種人把對(duì)她爸爸憤怒發(fā)泄在了她得弟弟身上，這種心理防衛(wèi)機(jī)制被精神分析理論稱為（D）A移情B壓抑C合理化D轉(zhuǎn)移當(dāng)一組專家和一組新手解決同一種問題時(shí)，這兩組人在下面哪一方面體現(xiàn)出最小差別（C）A她們對(duì)背景知識(shí)掌握B她們描述這一問題辦法C她們平均智商D她們解決問題效率在可見光波范疇內(nèi)紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等各種顏色明度取決于它接近——限度。BA.綠色B.白色C.灰色D.黑色下列哪項(xiàng)是取決于光波波長(zhǎng)？AA色調(diào)B明度C飽和度D透明度三原色理論所說三種原色是紅、綠和（C）A白B紫C藍(lán)D黃態(tài)度具備(

D

)。

A.情境性和暫時(shí)性

B.穩(wěn)定性和不變性

C.組織性和嚴(yán)密性

D.一致性和穩(wěn)定性有些教師甚至在黑板上寫字是都懂得誰在做小動(dòng)作,好像長(zhǎng)有一雙后眼睛似,這體現(xiàn)了有效管理者(A)特性A一心多用B明察秋毫C整體關(guān)注D變換管理認(rèn)知過程是個(gè)體認(rèn)知活動(dòng)信息加工過程。認(rèn)知心理學(xué)將認(rèn)知過程當(dāng)作由一系列持續(xù)認(rèn)知操作階段構(gòu)成按一定程序進(jìn)行信息加工系統(tǒng)。下列哪一項(xiàng)不是認(rèn)知操作（C）A獲得B編碼C選取D提取和使用人類高檔社會(huì)性情感分為（D）A理智感B道德感C美感D以上都是如果你對(duì)此前一種同窗對(duì)你漫罵時(shí)憤怒心情，始終記到當(dāng)前。請(qǐng)問這種記憶名稱叫做：CA.形象記憶B.邏輯記憶C.情緒記憶D.運(yùn)動(dòng)記憶小朋友做了好事之后.教師及時(shí)予以表揚(yáng).這在行為主義中被稱為(D)A.反映B.刺激C.聯(lián)結(jié)D.強(qiáng)化“以人為中心"理論是屬于哪個(gè)理論流派(B)A.精神分析B.人本主義C.行為主義D.格式塔心理學(xué).成語"杯弓蛇影"是心理學(xué)中什么現(xiàn)象(D)A.功能固著B.幻覺C.思維定勢(shì)D.錯(cuò)覺人本主義心理學(xué)是心理學(xué)理論流派第三勢(shì)力.它基本理論核心是(A)A.自我實(shí)現(xiàn)B.生理需要C.安全需要D.社交需要.提出典型條件反射是(a)A.巴蒲洛夫B.斯金納C.華生D.弗洛伊德通過一定榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（c）A．直接強(qiáng)化B．自我強(qiáng)化C．代替強(qiáng)化D正強(qiáng)化傳路不明、傳無依照言論，屬于（A）A．流言B．輿論C．風(fēng)俗D．潮流當(dāng)小朋友浮現(xiàn)不良行為時(shí)，施予厭惡刺激或剝奪她正在享有獎(jiǎng)勵(lì)刺激，這種行為矯正模式是（c）A正強(qiáng)化B懲罰C負(fù)強(qiáng)化D消退咱們經(jīng)常聽人說“長(zhǎng)沙妹子不可交，面如桃花心似刀”，東北姑娘“寧可餓著，也要靚著”，事實(shí)上都是（A）。A.刻板印象B.首因效應(yīng)C.光環(huán)效應(yīng)D.近因效應(yīng)下列各種現(xiàn)象屬于刻板印象是（A）A、便宜沒好貨B、愛屋及烏C、吃不到葡萄就說葡萄是酸D、先入為主童話故事中,狐貍說吃不到葡萄是酸.這種行為是哪中心理防御機(jī)制(C)A.投射B.退行C.反向D.合理化100.在新年第一天里，若是說了不吉利話，就吐口水或用說句吉利話。這其實(shí)就反映了下列哪種調(diào)節(jié)機(jī)制（D）A.升華B.反向形成C.合理化D.抵消如下各種狀況中屬于過度補(bǔ)償是（C）A、小朋友在作業(yè)時(shí)遇到困難時(shí)，常說：“我要學(xué)習(xí)解放軍叔叔”，從而有力量和信心把作業(yè)堅(jiān)持下去，直到成功。

B、一種孩子被媽媽打后，滿腔憤怒，難以回敬，轉(zhuǎn)而踢倒身邊板凳，把對(duì)媽媽怒氣轉(zhuǎn)移到身邊物體上(如“替罪羊”)C、有些口吃者可成功地變成一位說話流利演說家D、對(duì)小朋友軀體虐待可說成是“玉不琢不成器，樹不伐不成材”、“打是疼罵是．人心理現(xiàn)象重要涉及（D）。A．結(jié)識(shí)過程和意志過程B。意志過程和情感過程C．結(jié)識(shí)過程和情感過程D。心理過程和個(gè)性心理．心理學(xué)是研究（D）科學(xué)。A．心理過程B。心理狀態(tài)C．心理特性D。心理現(xiàn)象下列心理現(xiàn)象中屬于結(jié)識(shí)過程是（C）。A情緒B需要

C想象D興趣個(gè)性心理特性核心是（C）A能力B氣質(zhì)C性格D需要愛.下面關(guān)于心理異常人描述中哪一項(xiàng)是對(duì)的？（B）A她們比常人更危險(xiǎn)B她們普通能意識(shí)到自己有了問題C她們與常人有明顯不同D她們?nèi)鄙僮灾屏?大學(xué)生自我控制能力發(fā)展不涉及（D）A自我設(shè)計(jì)高原則B強(qiáng)烈獨(dú)立意識(shí)C反叛傾向D自控能力相對(duì)較強(qiáng)“情人眼里出西施”是哪種效應(yīng)產(chǎn)生成果（C）A首應(yīng)效應(yīng)B近因效應(yīng)C暈輪效應(yīng)D社會(huì)刻板印象.關(guān)于情誼與愛情說法錯(cuò)誤是（C）A兩者都立足于予以B內(nèi)容豐富情誼構(gòu)成愛情堅(jiān)實(shí)基本C愛情情誼都是持久D兩者目與歸屬不同.當(dāng)天實(shí)記外語材料，最佳在（A）內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。A24小時(shí)內(nèi)B第二天C第三天D第二周.交往雙方能否成為知己，核心在于各自能否（D）。A改進(jìn)交往情境B向?qū)Ψ绞┮远骰軨增長(zhǎng)交往頻率D向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?有學(xué)生但愿通過交往與別人建立和諧關(guān)系，得到別人接納，其想要滿足人際需要是（C）。A情動(dòng)人際需要B控制人際需要C包容人際需要D運(yùn)用人際需要．有人白天工作效率高，有人夜晚工作效率高，這是指(A)A．人心理活動(dòng)周期節(jié)律性B．環(huán)境適應(yīng)力C．心理自控能力D．社交能力．心理健康體現(xiàn)心理耐受力方面為(C)A．過去痛苦體驗(yàn)經(jīng)常浮當(dāng)前自己腦海里，但不影響尋常工作和生活B．遇到困難，可以忍受C．把克服困難當(dāng)成一種樂趣，而勇敢地面對(duì)生活挫折D．對(duì)于同事外入議論并不在乎．下列行為哪一項(xiàng)屬于心理健康范疇(D)A．見人都熱情相待B．見什么人說什么話C．經(jīng)常努力工作D．經(jīng)常保持樂觀心態(tài)．郭念鋒以為，對(duì)突然強(qiáng)大精神刺激抵抗能力稱為(B)A．心理活動(dòng)耐受力B．心理活動(dòng)強(qiáng)度C．心理康復(fù)能力D．環(huán)境適應(yīng)能力．郭念鋒以為，對(duì)長(zhǎng)期精神刺激抵抗能力稱為(A)A．心理活動(dòng)耐受力B．心理活動(dòng)強(qiáng)度C．心理康復(fù)能力D．環(huán)境適應(yīng)能力．心理健康破壞就在于潛能發(fā)展受到阻礙．這一理論來自(B)A．精神分析學(xué)派B．人本主義學(xué)振C．行為主義學(xué)派D．認(rèn)知學(xué)派不合理信念對(duì)人認(rèn)知產(chǎn)生巨大影響，用不合理認(rèn)知模式來評(píng)價(jià)環(huán)境或自我，便會(huì)產(chǎn)生心理障礙，這一理論來自(D)A．精神分析學(xué)派B．人本主義學(xué)派C．行為主義學(xué)派D．認(rèn)知學(xué)派215．郭念鋒以為，心理活動(dòng)在時(shí)間性方面有近期發(fā)生而不太也許持久特點(diǎn)，內(nèi)容只局限在事件自身，反映強(qiáng)度不強(qiáng)烈，沒有影響思維邏輯性，稱為(D)A．神經(jīng)癥B．心理紊亂C．邊沿狀態(tài)D．心理問題郭念鋒以為，心理障礙持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，反映強(qiáng)度強(qiáng)烈，影響思維邏輯性心理活動(dòng)屬于(B)A．心理問題B．心理紊亂C．邊沿狀態(tài)D．神經(jīng)癥．關(guān)于對(duì)錯(cuò)覺理解，如下哪些是對(duì)的(A)A．是歪曲知覺B．只在病人中存在C．病理性錯(cuò)覺多持續(xù)時(shí)間較短D．錯(cuò)覺存在時(shí)間較短．當(dāng)患者對(duì)各種普通強(qiáng)度刺激感受性增高，咱們稱為(A)A．感覺過敏B．錯(cuò)覺C．幻覺D．感覺削弱．當(dāng)某一固定觀念在腦子里重復(fù)浮現(xiàn)時(shí)，這些觀念是患者不肯想并且伴有被迫感覺和痛苦感覺，咱們稱之為(B)A.強(qiáng)制思維B．逼迫觀念C．妄想D．虛構(gòu)．如下哪種癥狀屬于思維障礙(D)A．錯(cuò)覺B．虛構(gòu)C．注意增強(qiáng)D．妄想記憶障礙是(D)A．病態(tài)推理和判斷障礙B．在乎識(shí)中占主導(dǎo)地位錯(cuò)誤觀念C．對(duì)既往獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用障礙D．一種病理性記憶錯(cuò)誤．超價(jià)觀念是指(B)A．一種在病理上產(chǎn)生歪曲信念，發(fā)生在乎識(shí)清晰狀況下B．在乎識(shí)中占主導(dǎo)地位錯(cuò)誤觀念，其發(fā)生普通均有事實(shí)依照C．某一固定觀念，老在腦中重復(fù)浮現(xiàn)D．患者無法控制思維內(nèi)容，似是外力強(qiáng)加于她．逼迫觀念屬于(D)A．記憶障礙B．注意障礙C．智能障礙D．思維障礙．妄想屬于(D)A．記憶障礙B．注意障礙C．智能障礙D．思維障礙精神發(fā)育遲滯屬于(C)A．記憶障礙B．注意障礙C．智能障礙D．思維障礙超價(jià)觀念屬于(D)A．記憶障礙B．注意障礙C．智能障礙D．思維障礙幻覺屬于(B)A．記憶障礙B．注意障礙C．智能障礙D．思維障礙當(dāng)患者對(duì)周邊環(huán)境變化不感興趣，喪失情感反映，咱們稱此人有(A)A．情緒低落B．情感淡漠C．心境淡漠D．情感脆弱某征詢者體現(xiàn)對(duì)此前感興趣事情缺少興趣，但外觀上對(duì)人態(tài)度變化還不明顯，咱們稱為(A)A情緒低落B．情感淡漠C．心境淡漠D．情感脆弱當(dāng)患者遇到突發(fā)性事件時(shí)，體現(xiàn)心慌、緊張、出汗、坐立不安，咱們稱此人有(B)A．情感脆弱B．焦急情緒C．反映過度D．心境突變.神經(jīng)系統(tǒng)基本單位是(A).A.神經(jīng)元B.樹突C.軸突D.突觸.心理治療辦法不涉及(D)A.精神動(dòng)力學(xué)治療B.行為治療C.認(rèn)知治療D.免疫治療下列哪些疾病不屬于神經(jīng)癥(C)A．疑病癥B．逼迫癥C．孤單癥D．焦急癥．以經(jīng)驗(yàn)為原則來判斷心理活動(dòng)與否正常是(C)A．看患者與否能適應(yīng)社會(huì)生活診斷辦法B．用醫(yī)學(xué)原則進(jìn)行診斷辦法C．臨床工作者經(jīng)常采用辦法D．是以記錄學(xué)為原則進(jìn)行診斷辦法．以經(jīng)驗(yàn)為原則判斷心理活動(dòng)與否正常有一定局限性，由于(D)A．判斷者個(gè)性不同樣B．判斷者經(jīng)驗(yàn)和水平不同樣C．判斷者觀測(cè)角度不同樣D．以上都是.當(dāng)班級(jí)規(guī)模過大時(shí),成員之間情感聯(lián)系就弱,不易建立群體規(guī)范,因而,最適當(dāng)班集體人數(shù)為(C)A.5-10人B.10-20人C.30-40人D.50-60人三簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)要闡明人本主義心理學(xué)核心內(nèi)容？答：（1）強(qiáng)調(diào)人責(zé)任——人們最后要對(duì)自己行為負(fù)責(zé)（2）強(qiáng)調(diào)此時(shí)此地（3）以為沒有人比你自己更理解你自己（4）強(qiáng)調(diào)人成長(zhǎng)。2.簡(jiǎn)要闡釋個(gè)性心理關(guān)于內(nèi)容。答：個(gè)性心理:個(gè)性心理是每個(gè)個(gè)體所具備穩(wěn)定心理現(xiàn)象。它揚(yáng)個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特性兩個(gè)方面。個(gè)性傾向性是決定個(gè)體對(duì)事物態(tài)度和行為內(nèi)部動(dòng)力系統(tǒng)，是具備一定動(dòng)力性和穩(wěn)定性心理成分。個(gè)性傾向性是個(gè)性心理重要構(gòu)成某些，它對(duì)有關(guān)懷理活動(dòng)起著支配和控制作用。個(gè)性心理特性是個(gè)體身上經(jīng)常體現(xiàn)出來本質(zhì)、穩(wěn)定心理特性。它重要涉及能力、氣質(zhì)和性格，其中以性格為核心。3.簡(jiǎn)要簡(jiǎn)介一下馬斯洛需要層次理論基本內(nèi)容？答；馬斯洛以為人需要是有層次，由高到低分別是生理需要、安全需要、歸屬和愛需要、自尊需要、自我實(shí)現(xiàn)需要，普通狀況是先滿足低層次需要再規(guī)定高層次需要.4.羅杰斯以為心理治療效果獲得取決于哪幾點(diǎn)？答；（1）征詢師必要與來訪者建立和諧關(guān)系（2）要有無條件積極關(guān)注（3）通過反饋使來訪者更理解她自己。5.簡(jiǎn)要概括產(chǎn)生挫折因素？答：（1）外界條件限制和阻礙（2）個(gè)人自身?xiàng)l件限制（3）動(dòng)機(jī)沖突而引起挫折6.當(dāng)代大學(xué)生自我意識(shí)矛盾重要體當(dāng)前？答：（1）主觀我與客觀我矛盾（2）抱負(fù)我與現(xiàn)實(shí)我矛盾（3）獨(dú)立意向與依附心理沖突（4）交往需要和自我閉鎖沖突7.健康人格詳細(xì)有哪些原則？答：（1）和諧人際關(guān)系（2）良好社會(huì)適應(yīng)能力（3）樂觀向上生活態(tài)度（4）對(duì)的自我意識(shí)（5）良好情緒控制能力8.請(qǐng)說出兩位對(duì)靈魂或心理現(xiàn)象提出不同窗說古希臘哲學(xué)家。答：德謨克利特、柏拉圖、亞里士多德9.心理學(xué)可分為哪兩個(gè)類別？答：理論心理學(xué)和應(yīng)專心理學(xué)10.簡(jiǎn)述大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)答：重要特點(diǎn)是心理發(fā)展在迅速地趨向成熟，但又未達(dá)到真正成熟。在大學(xué)初期對(duì)環(huán)境不適應(yīng)和思想不穩(wěn)定。情感豐富但情緒波動(dòng)大，遇到問題不善于理智解決。在樹立對(duì)的人生觀、世界觀上容易走彎路。11.馮特對(duì)心理學(xué)有哪三大貢獻(xiàn)？（答出兩個(gè)即可）答：心理學(xué)獨(dú)立、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)創(chuàng)立、一支國際心理學(xué)專業(yè)隊(duì)伍建立12.群體可以滿足其成員哪些心理需求？答：獲得安全感。滿足歸屬需要。滿足尊重需要。增強(qiáng)信心。增強(qiáng)力量感。增進(jìn)社會(huì)化。13.心理學(xué)自然科學(xué)屬性是由什么決定？答：心理學(xué)研究對(duì)象、心理學(xué)歷史淵源、心理學(xué)研究辦法14.榮格八種性格類型是？答：思維外向型、情感外向型、感覺外向型、直覺外向型、思維內(nèi)向型、情感內(nèi)向型、感覺內(nèi)向型、直覺內(nèi)向型15.社會(huì)心理學(xué)研究所涵蓋三個(gè)領(lǐng)域:答：個(gè)體過程，人際過程，團(tuán)隊(duì)過程.16.判斷一種人與否患有心理疾病原則有哪些？舉例闡明答：概括起來重要有如下三條：反常行為反常行為重要體現(xiàn)為質(zhì)量或者是數(shù)量上反常。適應(yīng)不良依照適應(yīng)不良原則，如果一種人行為嚴(yán)重影響了人社會(huì)活動(dòng)、學(xué)業(yè)、工作或生活，那么，她將被視為患有心理疾病。個(gè)人憂傷和煩惱這一原則是依照人們某些主觀感覺，如焦急、悲哀、煩惱等，以判斷一種人與否患有心理疾病，但是普通來說這些主觀感覺持續(xù)時(shí)間及嚴(yán)重限度經(jīng)常顯得更為重要。17. 什么是（IQ）和（EQ）？并簡(jiǎn)要闡明答：智商（IQ）;情商（EQ）IQ（itelligentQuotient）表達(dá)智商，它是衡量和評(píng)價(jià)一種人智力發(fā)展水平高低指標(biāo)。EQ（（EmotionalQuotient），表達(dá)情商，即情緒智商。18.什么是學(xué)習(xí)中"高原現(xiàn)象"？（大體意思答對(duì)即可）答："高原現(xiàn)象"，指一種技能動(dòng)作練習(xí)，通過初期較快進(jìn)步后，往往由于練習(xí)方式辦法、活動(dòng)構(gòu)造未及時(shí)改進(jìn)，及練習(xí)者興趣下降等因素，浮現(xiàn)某一期間練習(xí)成績(jī)停滯不前現(xiàn)象。19.大學(xué)生所面臨心理沖突重要有哪幾種類型？答：（１）獨(dú)立性與依賴性沖突（２）抱負(fù)性與現(xiàn)實(shí)性（３）心理閉鎖與謀求理解沖突（４）性成熟與性心理沖突（５）情緒沖突20.大學(xué)生心理健康原則：答:（１）具備獨(dú)立生活能力（２）具備獨(dú)立思考、判斷能力（３）理解從人心理（４）敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，同步又對(duì)生活，對(duì)自己布滿信心（５）人際關(guān)系良好（６）學(xué)習(xí)辦法得當(dāng)（７）能應(yīng)付一定挫折21、大學(xué)生如何培養(yǎng)健康心理？答:（１）掌握一定心理健康知識(shí)（２）建立合理生活秩序

（３）保持健康情緒（４）建立良好人際關(guān)系，學(xué)會(huì)去愛

（５）樹立符合實(shí)際奮斗目的（６）學(xué)會(huì)自娛

22、如何消除考試焦急？答：（１）認(rèn)真復(fù)習(xí)，充分備考（２）增強(qiáng)考試自信心（３）形成考試對(duì)的認(rèn)知評(píng)價(jià)（４）學(xué)習(xí)必要應(yīng)試技能心理委員基本常識(shí)1.

什么是心理學(xué)？

心理學(xué)一詞源于古希臘語，意即“靈魂之科學(xué)”。在漢語中，咱們習(xí)慣把思想和感情叫做“心”，把條理和規(guī)則叫做“理”。心理就是心思、思想、感情總稱，而心理學(xué)則是關(guān)于心思、思想、感情等規(guī)律學(xué)問。也就是說，心理學(xué)是研究人心理活動(dòng)及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律科學(xué)。心理學(xué)是一門既古老有年輕學(xué)科。說它古老，是指人類摸索自己心理現(xiàn)象，已有兩千近年歷史。說它年輕，是指心理學(xué)最初包括在哲學(xué)中，并不是一門獨(dú)立學(xué)科，懂得19世紀(jì)70年代末，心理學(xué)才從哲學(xué)中分離出來，成為一門獨(dú)立專門研究人心理現(xiàn)象科學(xué)。當(dāng)前，心理學(xué)越來越廣泛地應(yīng)用于人們生活實(shí)踐各個(gè)領(lǐng)域。2.

什么是氣質(zhì)？巴普洛夫是如何解釋人氣質(zhì)類型？

氣質(zhì)含義。氣質(zhì)是心理活動(dòng)體當(dāng)前強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動(dòng)力性質(zhì)心理特性，它相稱于咱們尋常生活中說脾氣、秉性或性情。心理活動(dòng)動(dòng)力特性既體當(dāng)前人感知覺、記憶、思維等結(jié)識(shí)活動(dòng)中，也體當(dāng)前人情感和意志活動(dòng)中，在情感活動(dòng)中體現(xiàn)得更為明顯。例如，一種人言談舉止敏捷性、注意力集中限度、思維靈活性，以及她情緒產(chǎn)生快慢、強(qiáng)弱限度、情緒穩(wěn)定性和變化速度、意志努力強(qiáng)度等，都是她心理活動(dòng)動(dòng)力特性體現(xiàn)。

3.

幾種典型氣質(zhì)類型表既有何特點(diǎn)？

依照氣質(zhì)特性和每種氣質(zhì)類型神通過程特點(diǎn)，咱們不難發(fā)現(xiàn)幾種典型氣質(zhì)類型重要外在體現(xiàn)。（1）

膽汁質(zhì)。膽汁質(zhì)神通過程特性是強(qiáng)但不平衡。與這種神通過程特點(diǎn)相適應(yīng)，膽汁質(zhì)人普通是感受性低而耐受性高，她能忍受強(qiáng)刺激，能堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間工作而不知疲勞，顯得精力旺盛，行為外向，直爽熱情，情緒興奮性高，但心境變化激烈，脾氣暴躁，難于自我克制。（2）

多血質(zhì)。多血質(zhì)神通過程特點(diǎn)是強(qiáng)、平衡且靈活。與這種神通過程特點(diǎn)相適應(yīng)，多血質(zhì)人感受性低而耐受性高；活潑好動(dòng)，言語行動(dòng)敏捷，反映速度、注意轉(zhuǎn)移速度都比較快，行為外向；容易適應(yīng)外界環(huán)境變化，善交際，不怯生，容易接受新事物；注意力容易分散，興趣多變，情緒不穩(wěn)定。（3）

黏液質(zhì)。黏液質(zhì)神通過程特點(diǎn)是強(qiáng)、平衡但不靈活。與這種神通過程特點(diǎn)相適應(yīng)，黏液質(zhì)人感受性低而耐受性高，反映速度慢，情緒興奮性低但很平穩(wěn);舉止平和，行為內(nèi)向；頭腦蘇醒，做事有條不紊，踏踏實(shí)實(shí)，但容易循規(guī)蹈矩；注意力容易集中，穩(wěn)定性強(qiáng)；不善言談，交際適度。（4）

抑郁質(zhì)。抑郁質(zhì)神通過程特點(diǎn)是弱，并且興奮性過程更弱。與這種過程相適應(yīng)，抑郁質(zhì)人感受性高而耐受性低；多疑多慮，內(nèi)心體驗(yàn)極為深刻，行為極端內(nèi)向；敏感機(jī)智，能注意到別人注意不到事情；膽小，孤僻，情緒興奮性弱，寡歡，愛獨(dú)處，不愛交往；做事認(rèn)真仔細(xì)，動(dòng)作遲緩，防御反映明顯。既然上述四種氣質(zhì)類型是典型類型，大多數(shù)是中間型或是混合型，因此不要對(duì)任何人都對(duì)號(hào)入座，應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真分析，區(qū)別對(duì)待。

5、

什么是心理創(chuàng)傷？

心理創(chuàng)傷亦叫“精神創(chuàng)傷”。指遭受嚴(yán)重精神打擊或長(zhǎng)期痛苦經(jīng)歷而導(dǎo)致心靈上傷害。弗洛伊德曾使用“心靈創(chuàng)傷”一詞，以體現(xiàn)發(fā)生于童年期真實(shí)或想象關(guān)于性內(nèi)容不幸事件，她們對(duì)個(gè)體日后生活及應(yīng)對(duì)緊張性刺激方式具備決定性影響。她以為精神創(chuàng)傷童年情節(jié)是一切神經(jīng)癥產(chǎn)生始源。成人精神創(chuàng)傷損害限度取決于刺激嚴(yán)重性同承受外界打擊人格素質(zhì)交互作用。任何精神創(chuàng)傷痛苦經(jīng)驗(yàn)，如不能及時(shí)解決，經(jīng)久持續(xù)下去，就不但會(huì)損害正常心理功能發(fā)揮，并且會(huì)導(dǎo)致精神疾病。故對(duì)因重大不幸事件（如喪偶、離婚、失戀、災(zāi)害、事故等等）而導(dǎo)致精神創(chuàng)傷人，要及時(shí)實(shí)行心理干預(yù)、心理治療，通過心理疏泄、轉(zhuǎn)移、合理化、否認(rèn)、升華等方式，特別是健全人格素質(zhì)來減少和消除精神創(chuàng)傷負(fù)面影響。

6、

成功心理征詢員特性有哪些？

作為一名成功心理征詢員應(yīng)具備特性是：（1）有健全人格特質(zhì)。真誠坦率，熱情開朗，關(guān)懷她人，有豐富想象力和獨(dú)特判斷力，自信心強(qiáng)，有開拓精神，還要有幽默感。（2）有夯實(shí)專業(yè)心理征詢專業(yè)理論。精通心理征詢和心理治療各種流派理論，并依照國內(nèi)國情擇取精華形成自己關(guān)于懷理征詢和心理治療有創(chuàng)見觀點(diǎn)，善于運(yùn)用各種心理征詢和心理治療技術(shù)開展工作。(3)具備豐富心理征詢和心理治療臨床經(jīng)驗(yàn)。既要有個(gè)別臨床經(jīng)驗(yàn)，又應(yīng)熟悉心理征詢和心理治療各階段發(fā)展?fàn)顩r和自身應(yīng)采專心理征詢和心理治療技術(shù)。（4）遵守職業(yè)道德。心理征詢員應(yīng)嚴(yán)格遵守心理征詢和心理治療職業(yè)道德，要以來訪者利益為重，保守秘密，尊重來訪者隱私權(quán)。

7、

什么叫團(tuán)隊(duì)征詢？

團(tuán)隊(duì)征詢又稱“集體征詢”，是心理征詢一種重要形式，即征詢員協(xié)助一類人（兩人以上至幾十人）解決其存在共同心理問題形式。如作報(bào)告、講座、參觀、看錄像、開展小組交流、討論等。（1）、成員間互相支持、互相影響，進(jìn)行多向交流，感染力強(qiáng)。（2）、可解決征詢員局限性矛盾，擴(kuò)大來訪者數(shù)量，提高征詢工作效率。（3）、對(duì)克服孤單、孤僻、害羞等社交障礙具備重要作用。但也有其局限，如難以對(duì)個(gè)體進(jìn)行進(jìn)一步研究，成員間不易傾吐心中隱私，也不好評(píng)估征詢工作效果。

8、什么是精神分析治療法？

精神分析治療法是由奧地利精神病學(xué)家和心理學(xué)家弗洛伊德創(chuàng)立，精神分析基本思想和內(nèi)容如下：（1）自由聯(lián)想。規(guī)定患者毫無顧忌隨意聯(lián)想，并將出她想到任何一件事，涉及童年往事。固然，這些事中也涉及自己夢(mèng)。心理醫(yī)生則從患者聯(lián)想東西中去分析她真正內(nèi)心活動(dòng)和動(dòng)機(jī)。當(dāng)患者不能很順利進(jìn)行隨意聯(lián)想，即有些東西在她潛意識(shí)里，而她一時(shí)又無法聯(lián)想出來，這時(shí)，心理醫(yī)生可使用催眠術(shù)，在催眠狀態(tài)下讓患者聯(lián)想那些被壓抑各種東西。（2）、夢(mèng)分析。弗氏在對(duì)患者進(jìn)行分析治療時(shí)，喜歡讓患者訴說她們夢(mèng)，她以為夢(mèng)與潛意識(shí)有著密切聯(lián)系，通過夢(mèng)分析，可以打開一條潛意識(shí)道路，而這對(duì)醫(yī)治病人是很重要。弗氏以為夢(mèng)是一種愿望滿足。她說：“夢(mèng)是一種布滿寒意精神活動(dòng)；它動(dòng)力始終是欲望渴望獲得滿足。夢(mèng)作為一種不也許被辨認(rèn)出欲望，是由于它在形成過程中所受到精神檢查作用影響所導(dǎo)致.”(3)、解釋。通過自由聯(lián)想和夢(mèng)分析理解到患者潛意識(shí)、精神壓抑、動(dòng)機(jī)之后，就要對(duì)患者解釋其中那些潛意識(shí)含義。在這種解釋中，使患者從精神病態(tài)和心理沖突中解脫出來，從而使患者心理問題得到解決。精神分析法在精神病學(xué)界中始終均有爭(zhēng)議，又由于它治療時(shí)間長(zhǎng)且費(fèi)用高，心理醫(yī)生在治療精神病患者時(shí)普通都不愛采用此種辦法。但是，弗氏精神分析思想在精神病學(xué)界和心理學(xué)界有極其深遠(yuǎn)影響，特別是她潛意識(shí)論往往成為心理醫(yī)生醫(yī)治心理疾病患者和精神病患者一種有效武器。并且許多心理治療辦法都是受弗氏思想影響而創(chuàng)造出來。

9、什么是行為治療法？

行為治療法亦稱矯正療法。此法源于行為主意理論，并運(yùn)用行為主義辦法來進(jìn)行征詢和治療。俄國知名生理學(xué)家巴甫洛夫（1849-1936）條件反射理論及其發(fā)現(xiàn)條件反射作用、美國知名心理學(xué)家和行為主義理論創(chuàng)始人華生（JohnBroadusWatson,1878-1958）模仿恐怖實(shí)驗(yàn)、美國知名心理學(xué)家斯金納（BurrhusFrederickSkinner,1904-1990）操作條件反射理論被概稱為行為理論。行為理論以為，只有依照一種人外顯行為才干決定此人是正常還是異常，若人行為不正常，則此人就是異常。所有行為都是學(xué)習(xí)獲得。征詢?nèi)藛T可以通過對(duì)個(gè)體再訓(xùn)練（再教誨或重新建立條件反射）辦法（即教她對(duì)周邊環(huán)境中刺激作新適當(dāng)反映）和在某些方面變化她環(huán)境辦法，把不正常行為變?yōu)檎！＿@就是行為療法基本原理。行為療法有各種詳細(xì)辦法，慣用有如下幾種：（1）系統(tǒng)脫敏法，又稱交互抑制法、對(duì)抗條件作用。它應(yīng)用典型性條件反射原理，逐漸地是正常反映加強(qiáng)、不正常反映消失，從而達(dá)到行為矯正目。也就是讓患者分環(huán)節(jié)地接觸使她引起敏感反映（如焦急、恐驚、厭惡等）事或物，由反映限度輕環(huán)節(jié)過渡到反映限度重，使她逐漸習(xí)慣而消除敏感。此法慣用于恐怖癥、焦急癥等。另一種脫敏法是沖擊療法（又名暴露療法、滿貫法），即患者直接接觸敏感事物，并促其堅(jiān)持，從而達(dá)到脫敏目。（2）厭惡療法，又稱懲罰消除法。此法也是依照巴甫洛夫典型條件發(fā)射原理而發(fā)展起來。征詢者協(xié)助征詢對(duì)象將要消除行為或癥狀同某種使之厭惡或懲罰性刺激結(jié)合起來，通過厭惡性條件作用，從而達(dá)到消除或減少不良行為目。此法慣用于戒煙、戒酒或藥癮以及矯正性變態(tài)、逼迫癥和某些不良行為。（3）條件操作法，又稱獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化法。這是依照斯金納操作條件反射原理而設(shè)計(jì)出來，目是通過強(qiáng)化（即獎(jiǎng)勵(lì)）而形成某種盼望浮現(xiàn)良好行為。當(dāng)患者浮現(xiàn)某種預(yù)期良好行為體現(xiàn)時(shí)，立即予以獎(jiǎng)勵(lì)，從而使該行為得到強(qiáng)化。此法慣用來糾正不良習(xí)慣，對(duì)行為保障有療效。（4）模仿法，又稱示范法、觀摩法。這是依照美國心理學(xué)家班杜拉（AlbertBandura,1925-）社會(huì)學(xué)習(xí)行為理論而創(chuàng)立發(fā)展出來。社會(huì)學(xué)習(xí)理論以為，人有許多復(fù)雜行為是不也許通過典型條件反射和操作條件反射作用來簡(jiǎn)樸地加以控制或變化，必要通過觀摩、示范或?qū)W習(xí)，通過模仿才干獲得。國內(nèi)人常說：“近朱者赤，近墨者黑。”就是這個(gè)道理。依照社會(huì)學(xué)習(xí)理論，征詢者可設(shè)計(jì)某些程序，使征詢對(duì)象有機(jī)會(huì)通過模仿學(xué)習(xí)獲得新行為反映，或恰當(dāng)行為取代不恰當(dāng)行為。

10、什么是當(dāng)事人中心療法？

卡爾·羅杰斯（CarlRogers，1902-1987）是當(dāng)代美國知名心理征詢家，她“以當(dāng)事人為中心”征詢理論，對(duì)當(dāng)代心理學(xué)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，被稱為輔導(dǎo)界第三勢(shì)力?！爱?dāng)事人中心療法”強(qiáng)調(diào)協(xié)助當(dāng)事人運(yùn)用自己力量去解決面臨問題，征詢者不指引當(dāng)事人做什么，而只是起一種增進(jìn)作用，讓她去發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}并調(diào)動(dòng)自己內(nèi)在力量去解決它。與其她征詢辦法相比，當(dāng)事人中心療法有如下特點(diǎn)：（1）基本觀念。相信人均有恢復(fù)正常功能潛力；心理健康狀況取決于抱負(fù)自我與現(xiàn)實(shí)自我之間調(diào)和限度；強(qiáng)調(diào)人價(jià)值、尊嚴(yán)，強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)能力；征詢中不是把重點(diǎn)放在當(dāng)事人過去而是注重當(dāng)前現(xiàn)狀。（2）征詢目的。提供一種布滿安全感氛圍環(huán)境，引導(dǎo)當(dāng)事人進(jìn)行自我摸索，認(rèn)清阻礙成長(zhǎng)因素，使其更趨于開放，更信任自我，由此使當(dāng)事人人生態(tài)度發(fā)生變化，生活能力不斷提高。（3）征詢關(guān)系：征詢關(guān)系被擺在首位，并把征詢關(guān)系當(dāng)作各種建設(shè)性人際關(guān)系特例，強(qiáng)調(diào)同樣原則合用于一切人際關(guān)系。（4）征詢技術(shù)：當(dāng)事人中心療法不注重征詢技術(shù)，但注重征詢者態(tài)度。該法不使用診斷、測(cè)驗(yàn)、解說。

11、什么是認(rèn)知療法？

認(rèn)知心理學(xué)以為，人心理和行為獸人認(rèn)知說支配，某些個(gè)人問題重要是由于人在錯(cuò)誤前提下對(duì)現(xiàn)實(shí)曲解成果。以為行為和情緒大半來自于個(gè)人對(duì)情境評(píng)價(jià)，而評(píng)價(jià)受到信念、假設(shè)、形象、自我交談等影響。簡(jiǎn)樸地說，認(rèn)知療法是心理醫(yī)生通過變化病人不對(duì)的認(rèn)知方式，來達(dá)到解決病人心理問題一種治療辦法。認(rèn)知療法共有三個(gè)共同假設(shè)：（1）

情緒是通過認(rèn)知過程發(fā)展起來。（2）

在理論基本上建立起來治療程序，能有效影響認(rèn)知過程。（3）

醫(yī)生作為一種“診斷家和教誨家”，發(fā)現(xiàn)適應(yīng)不良認(rèn)知過程，并組織安排學(xué)習(xí)來變化它們。認(rèn)知治療對(duì)治療神經(jīng)衰弱有較好效果。心理醫(yī)生可以協(xié)助病人對(duì)的結(jié)識(shí)自己疾病，培養(yǎng)良好應(yīng)付方式，樹立治愈疾病信心等。固然，采用認(rèn)知療法治療神經(jīng)衰弱必要配合藥物治療效果才好。認(rèn)知治療對(duì)治愈抑郁癥也有較好效果。心理醫(yī)生可以協(xié)助病人發(fā)掘其不合理思維方式，讓病人堅(jiān)持寫治療日記，努力去變化自己認(rèn)知辦法。這樣，療效也是明顯。

12、什么是森田療法？

森田療法是日本學(xué)者森天正馬二于19首創(chuàng)。這種療法基本態(tài)度是充分發(fā)動(dòng)人類所具備那種增進(jìn)痊愈自然能力。這種想法雖然和羅杰斯想法相似，但療法自身卻是批示性森田療法共分四個(gè)階段：第一期大概為一周臥床治療時(shí)期，即隔離療法期；第二期和第一期同樣，也是隔離療法期，而臥床時(shí)間是每天7-8個(gè)小時(shí)，白天要在屋外進(jìn)行日光浴，晚上要寫日記，這樣更便于懂得自身精神狀態(tài)；第三期是通過田間工作，給病人指點(diǎn)對(duì)待這些事情態(tài)度；第四期進(jìn)行適應(yīng)外界變化訓(xùn)練，并為使患者恢復(fù)尋常生活做好準(zhǔn)備。從第二期到第四期，每周大體都是兩周左右?？偲饋碚f，森田療法就是通過堅(jiān)持臥床、職業(yè)治療和尋常生活訓(xùn)練使患者克服焦急和疑病?；驹瓌t是引導(dǎo)患者“有癥狀也無所謂”，也能工作和生活，再不介意癥狀存在。適應(yīng)癥是神經(jīng)質(zhì)（疑病癥、胃腸神經(jīng)癥、失眠等）、逼迫癥、恐怖癥、焦急癥、心臟神經(jīng)癥等，而不適當(dāng)于癔癥和抑郁癥。適應(yīng)癥患者共同特性是性格內(nèi)向，對(duì)于自己健康狀況過度關(guān)注，有疑癥傾向。只要患者有生存欲望，就必然會(huì)緊張疾病癥狀，這種擔(dān)憂并非異常。但越是故意識(shí)地努力克制病狀，癥狀反而越固定。森田倡導(dǎo)保持原狀，拾使患者理解到對(duì)癥狀憂慮是無意義，舍棄依托思考、邏輯來解決思想痛苦辦法，而自然接受癥狀存在，就能不被癥狀所束縛。像尋常同樣生活，癥狀就會(huì)慢慢淡薄而直消失。例如，森田療法在治療逼迫癥疾病方面，效果很抱負(fù)，有些病人有逼迫性思維病癥，如思考“人為什么有兩只手？為什么用兩只腳走路？人為什么要活著？”尚有病人有一種逼迫性對(duì)立思維，如看到好事就想到壞事，看到笑臉就想到不懷好意等等，心理醫(yī)生對(duì)這樣患者就會(huì)規(guī)定她們對(duì)病癥采用不怕、不理何不對(duì)抗態(tài)度，正常思維與逼迫思維共處，順其自然。由于這樣患者明知這種逼迫思維是不對(duì)，她們努力去控制它，但越控制對(duì)抗，人卻越是這樣去想。因而，森田療法就是教病人不去對(duì)抗它，順其發(fā)展，而這對(duì)治療逼迫癥狀恰恰是有療效。

13、如何消除學(xué)習(xí)疲勞？（1）科學(xué)用腦。大腦有左右兩半球，兩半球重要功能不同，左半球重要同抽象智力活動(dòng)如數(shù)學(xué)計(jì)算、語言分析等邏輯思維活動(dòng)關(guān)于；右半球則重要同音樂、色彩、圖形、空間想象等形象化思維活動(dòng)關(guān)于?？朔?，就要使大腦左右半球交替使用，把數(shù)學(xué)、哲學(xué)等需要高度抽象思維活動(dòng)同音樂、繪畫、文娛體育活動(dòng)交替進(jìn)行，以利于克服疲勞。（2）勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)過程要有間隙休息，特別注意使勞力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)、文娛體育活動(dòng)結(jié)合起來交替進(jìn)行，同步，應(yīng)保證有充分睡眠時(shí)間。（3）順應(yīng)生物鐘節(jié)律。按照人體生物活動(dòng)規(guī)律，上午7-10時(shí)生物機(jī)能處在上升狀態(tài)，10時(shí)左右精力最充沛，是學(xué)習(xí)與工作最佳狀態(tài)，此后逐漸下降，至下午5點(diǎn)后又再度上升，到晚上9點(diǎn)達(dá)到最佳狀態(tài)。因而，學(xué)習(xí)安排應(yīng)順應(yīng)人體生物鐘節(jié)律變化。但這一節(jié)律會(huì)因地區(qū)與個(gè)人而有所不同，應(yīng)研究自己身體機(jī)能工作規(guī)律以合理安排作息時(shí)間。（4）具備遠(yuǎn)大抱負(fù)和抱負(fù)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的而保持堅(jiān)強(qiáng)意志，有始有終、鍥而不舍、百折不撓、堅(jiān)持究竟、克服學(xué)習(xí)意志上軟弱和動(dòng)搖是保證學(xué)習(xí)獲得成功重要心理品質(zhì)。

14、什么是失眠？引起失眠因素有哪些？

失眠是一種常用睡眠紊亂，幾乎每個(gè)人均有過錯(cuò)眠經(jīng)歷。隨著社會(huì)發(fā)展，生活節(jié)奏加快，失眠癥發(fā)生率有上升趨勢(shì)。據(jù)記錄，約有45%成人患有失眠，失眠因素有諸多，大體可以歸納如下：（1）、違背生物鐘引起失眠。這種失眠普通是短暫狀態(tài)。（2）、突然受到重大事件沖擊導(dǎo)致情緒不穩(wěn)、失落、驚慌、以致夜夜難眠。但普通一兩個(gè)月就會(huì)恢復(fù)，是短期失眠，但少數(shù)也會(huì)演變成慢性失眠。（3）、原發(fā)性失眠。此類失眠者并無特殊內(nèi)科疾病或精神疾病，平時(shí)有時(shí)睡眠質(zhì)量不好，遇到重大壓力、精神負(fù)荷增大時(shí)