部編版語文二年級下冊千人糕導(dǎo)學(xué)案(3篇)

部編版語文二年級下冊千人糕導(dǎo)學(xué)案（推薦3篇）

部編版語文二年級下冊千人糕導(dǎo)學(xué)案【第1篇】

一、課文簡析。

本文是一篇哲理小故事，通過爸爸給孩子講述"千人糕"，讓孩子

明白了"一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們

面前"的道理。通過簡單的對話向我們揭示了勞動成果來之不易的主

題，教導(dǎo)孩子們應(yīng)該珍惜別人的勞動成果，懂得感恩。

二、生字及筆畫

（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。

三、二類字組詞

（要求認(rèn)識、會注音）。

四、詞語解釋。

好奇：對自己不熟悉不了解的事物覺得新奇而感興趣。特別：格

外、十分。難道：表示揣測的語氣。味道：舌頭嘗東西所得到的感覺。

甘蔗：一年生或多年生草本植物，是溫帶和熱帶農(nóng)作物，是制造蔗糖

的原料。甜菜：二年生草本植物，甜菜屬二年生草本植物，根圓錐至

紡錘狀，多汁。是甘蔗以外的一個主要糖來源。包裝：是指為在流通

過程中保護(hù)產(chǎn)品，方便儲運，促進(jìn)銷售，按一定的技術(shù)方法所用的容

器、材料和輔助物等的總體名稱。銷售：指以出售、租賃或其他任何

方式向第三方提供產(chǎn)品或服務(wù)的行為。的確：真實，確實，實在，果

然，果真。

五、近義詞。

味道——滋味、平時——平常、特別——十分、好奇——新奇、

平平常?！掌胀ㄍā⒌拇_——確實

六、反義詞。

平平常?！鯇こ！⑻貏e------般、好奇——冷淡、的確一

一也許

七、多音字

1.的：

de（好的）。

dI（的確）。

dI（目的）。

d7（的士）。

2.應(yīng)：

VIng（應(yīng)答）、（應(yīng)付）。

yTng（應(yīng)當(dāng)）、（應(yīng)該）。

3.好：

heo（好人）、（好事）。

hɑo（好奇）、（好色）。

八、段落大意。

第1自然段，爸爸告訴孩子今天要吃千人糕。第2自然段，孩子

好奇什么是千人糕？第3自然段，爸爸告訴孩子千人糕要很多人才能

做成。第4自然段，孩子猜想千人糕一定很大。第5自然段，孩子看

到的千人糕和平常的米糕是一樣。第6自然段，爸爸問孩子“千人糕

怎么做成的？”引出下文。第7~9自然段，通過講述千人糕的三道工

序，進(jìn)一步說明了千人糕的來之不易。第10~11自然段，孩子明白了

“千人糕”名字的來歷。九、練習(xí)

給下列詞語注音：學(xué)習(xí)、桌子、難道、味道、就是、加工、種子、

農(nóng)具、甜菜、勞動經(jīng)過選詞填空。(填序號)①勤勞②疲勞

(1).每天早晨，的村民都在地里干活。⑵.他一天一

夜沒有休息，看上去很O

①平常②經(jīng)常

(1).這就是我們吃的米糕。⑵.雷鋒叔叔

—到學(xué)校里給二年級的同學(xué)講故事。

3.、默讀課文。借助插圖，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

要經(jīng)過種植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、種植甘蔗、加工制

作糖等勞動做成的。

4.我們穿的衣服、用的文具等，都經(jīng)過了很多人的勞動，舉個例

j

j""VL-i無0

我們穿的衣服，需要農(nóng)民伯伯種植棉花，工人采摘棉花，紡織工

人再紡織成線，用線織成布匹，再裁剪縫制成衣服。

部編版語文二年級下冊千人糕導(dǎo)學(xué)案【第2篇】

2018春部編入教版語文二年級下冊第6課《千人糕》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識16個漢字，會認(rèn)會寫9個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫

有關(guān)詞語。掌握多音字“的”的用法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共

同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識16個漢字，會認(rèn)會寫9個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫

有關(guān)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動

的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們看到題目的時候，你想說些什么啊？今天我們

一起來嘗一嘗這個“千人糕”好不好？

2、齊讀課題《千人糕》。

二、初讀課文，整體感知

1、我們讀一讀課文，找一找文中在講些什么？

2、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4、教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句

子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出

來了，你還認(rèn)識它們嗎？

2、出示生字指讀：糕、特、嘛、買、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、

售、勞、的、確、應(yīng)。

3、注音領(lǐng)讀。

4、重點認(rèn)讀：特、的、確、應(yīng)、汁。

(1)比較認(rèn)知“特”和“確”：兩個字都是左右結(jié)構(gòu)。由偏旁加上學(xué)

過的舊字組成的，比較容易識記。(出示謎語幫助識記生字。)

(2)“的”字強調(diào)音節(jié)是"d「'，還有一個讀音“de”。要注意區(qū)分

開，在文中的詞語“的確”中讀第一個音節(jié)。

(3)“應(yīng)”字強調(diào)音節(jié)是“yTng”，還有一個讀音“ying”。要注意

區(qū)分開，在文中的詞語“應(yīng)該”中讀第一個音節(jié)。

(4)“特”字也是左右結(jié)構(gòu)的字。出示謎語，幫助理解生字。

(5)出示幫助識記生字“甘蔗”和“甜菜

5、猜謎語。

寺旁有頭牛——特

加水十次----汁

石頭一角——確

6、開火車讀準(zhǔn)字音。

四、情景朗讀，感知文本

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們看到題目的時候，你想說些什么??？今天我們一起來嘗

一嘗這個“千人糕”好不好？一起來學(xué)習(xí)《千人糕》。

1、一天，爸爸對孩子說:“今天我們來吃千人糕吧?！保ò丫渥幼x通順。）

2、“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地問。（想一想如何才能讀出

“好奇”的語氣。）

3、“需要很多很多人才能做成的糕。"爸爸回答。（真好奇??！這到底

是什么樣的??？）

4、孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特（t3）別大，也許

比桌子還大吧？（注意標(biāo)點符號的停頓哦。這句話后面用的是什么標(biāo)

點符號？我們應(yīng)該怎樣讀？）

5、爸爸端來一塊糕，那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣。難道

它的味道很特別嗎？孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米

糕嘛（mα）!您給我買（mdi）過。"（到底是什么回事呢？）

6、爸爸說:“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎？”

（很想知道，你呢？）

w

7、孩子說：“是把大米磨（me）成粉做的，還加了糖（tang）o

8、爸爸說：“是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需

要種子、農(nóng)具、肥料、水……”（朗讀時注意頓號的停頓時間。）

9、爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗（zhe）汁（ZhT）、甜菜（Cdi）

汁熬（do）出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工

具，還得有火……就算（SUdn）米糕做好了，還得要人包裝、送貨、

銷（Xiao）售（ShdU）,這些又需要很多人的勞（Iao）動?！埃ㄗ?/p>

意把長句子讀通順、流利。）

10、爸爸拿起面前的糕，說：“你想想，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很

多很多人的勞動，才能擺（bdi）在我們面前。”（大家的力量！）

11、孩子聽了爸爸的話，仔細(xì)想了想，說：“爸爸，這糕的（d1'）確

（que）應(yīng)（yTng）該叫‘千人糕’?。?（原來是這樣！讀流利、

讀通順哦?。?/p>

五、課堂展示

1、比較句子，指導(dǎo)朗讀。

A.出小:

這就是平常吃過的米糕嘛！

就是平常吃的米糕。

B.討論：這兩句話是什么句式？

兩句話表達(dá)的意思有什么不同？

C.指導(dǎo)讀句子。

第一句要讀出疑問的語氣。

第二句要用肯定的語氣讀。

2、小組推薦優(yōu)秀小選手分角色朗讀課文。

3、練習(xí)說話。

以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，說說還有哪些東西也是千萬人合力

得來的，讓我們心懷感恩吧。（播放音樂：感恩的心）

六、學(xué)寫生字

課文同學(xué)們讀得真美。現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以

寫得很好。

1、出示生字：能、味、買、具、甘、汁、甜、菜、勞。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。

3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。

重點學(xué)習(xí)：“味、具、汁、勞”的注意要點。（預(yù)設(shè)：“具”三橫不要

少一橫。“味”注意“未”上橫短，下橫長。“汁”想一想其它“5”

的字。“勞”注意偏旁下面沒有一點。）

4、學(xué)生臨習(xí)生字。

七、鞏固練習(xí)

1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《千人糕》"，一起來闖關(guān)吧！

2、完成配套練習(xí)冊。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。

2、給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。

3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

4、復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進(jìn)行開火車。

5、出示多音字、同音字，進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

6、學(xué)習(xí)生字，說一說同一個偏旁的字有什么特點。

7、出示，導(dǎo)入新課。

二、課文賞析

（一）品讀第1—4自然段。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們看到題目的時候，你想說些什么??？今天我們一起來嘗

一嘗這個“千人糕”好不好？一起來學(xué)習(xí)《千人糕》。

一天，爸爸對孩子說：“今天我們來吃千人糕吧?！?/p>

“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地問。

“需要很多很多人才能做成的糕。"爸爸回答。

孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特(te)別大，也許比

桌子還大吧？

1、你在這些文本中讀到了什么？

2、你從哪些詞語中讀到的呢？

3、“千人糕”是什么呢？我也很好奇，小朋友們，你好奇嗎？

4、為什么用“很多很多”呢？

5、在孩子的想象中，“千人糕”是怎樣的呢？

(二)課堂展示

觀察一下標(biāo)點符號的用法。

A、提示語在前面，加：

B、提示語在中間，加“”，

C、提示語在后面，加

(三)品讀第5—9自然段。

爸爸端來一塊糕，那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣。難道它的

味道很特別嗎？孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛

(mα)!您給我買(mei)過。”

爸爸說：“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎？”

孩子說：“是把大米磨（me）成粉做的，還加了糖（tɑng）o"

爸爸說：“是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要

種子、農(nóng)具、肥料、水……”

爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗（zh6）汁（ZhT）、甜菜（Cdi）汁

熬（do）出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，

還得有火……就算（SUdn）米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷

（xiɑ0）售（ShdU）,這些又需要很多人的勞（Iao）動?！?/p>

1、難道它的味道很特別嗎？

2、試著把反問句改成陳述句。

3、平常吃過的米糕為什么就叫做“千人糕”了呢？

4、“那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣”這個是什么意思呢？

5、觀察一下標(biāo)點符號的用法。

6、頓號用途：分隔同類的并列的事，通常是單字、詞語或短句，當(dāng)

中的停頓較逗號短。

7、用上“就算……還得……”說一句話。

8、用上“要有……還得有……”說一句話。

9、仿照例子寫句子。

AABB:平平常常明明白白清清楚楚

（四）品讀第10—11自然段。

爸爸拿起面前的糕，說：“你想想，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很

多人的勞動，才能擺（bdi）在我們面前?！保ù蠹业牧α浚。?/p>

孩子聽了爸爸的話，仔細(xì)想了想，說：“爸爸，這糕的（CH）確（qu

6）應(yīng)（ying）該叫‘千人糕’??！”

1、“才”字說明了“千人糕”制作的不易。

2、想一想“經(jīng)過”的意思，并用上“……經(jīng)過……”說一句話。

3、的確：確乎，確實。試著說一句話吧！

4、為什么叫它“千人糕呢”？

三、交流分享1、生活中還有什么也是通過大家合作得來呢？（播放

音樂：眾人劃槳開大船）

2、句式訓(xùn)練。

例：

看到“千人糕”，我想到了農(nóng)民、稻谷、大米、甘蔗汁、包裝……

看到“衣服”，我想到……

看到“鉛筆”，我想到……

四、中心點擊

世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。

五、鞏固練習(xí)

打開“閱讀訓(xùn)練-《千人糕》"，一起來闖關(guān)吧！

六、作業(yè)布置

1、寫會本課生字。

2、把積累的好詞好句子寫到小本本上。

3、把自己懂得的道理寫在“我的小本本上“。

部編版語文二年級下冊千人糕導(dǎo)學(xué)案【第3篇】

［教學(xué)目標(biāo)］

1.會認(rèn)本課“糕、特”等16個生字，會寫“能、桌”等9個生

字，掌握多音字“的”的讀音。

2.默讀課文，能借助插圖用自己的話說說“千人糕”是經(jīng)過哪些

勞動才做成的。

3.能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。

［教學(xué)重難點］

1.自主識字，初步掌握用默讀的方式了解米糕制作的過程。

2.能聯(lián)系生活實際，懂得勞動成果來之不易的道理。

［教學(xué)課時］

2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、揭題導(dǎo)入

1.出示：同學(xué)們，這是什么？（蛋糕）你們知道它是怎么制作而

成的嗎？（學(xué)生自由回答，師不予評價）

2.今天，我們的小作者也給我們帶來了一份糕點，看看和我們平

常吃的糕點有什么不一樣吧?。ò鍟n題）

3.看到這個題目，你有什么疑問嗎？

二、讀文識字，整體感知

1.自讀課文，想一想文中講了些什么。

2.標(biāo)注自然段，畫出課后生字，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。

3.出示生字詞，指名讀，開火車讀。

(1)重點認(rèn)讀：“蔗、汁”為翹舌音，“菜、算”為平舌音；“嘛”

讀輕聲；“應(yīng)”讀一聲；“的確”的“的”是多音字，讀“dI,,o

(2)出示，幫助識記“甘蔗”和“甜菜

4.指名朗讀各段，思考課前質(zhì)疑的問題是否得到解答，學(xué)生交流,

教師總結(jié)。

5.思考：這篇文章主要告訴了我們什么？(通過父子的3次對話,

爸爸告訴孩子，千人糕是很多人共同勞動的成果。)

過渡：千人糕到底是怎樣做成的呢？讓我們一起去瞧瞧吧！

三、學(xué)習(xí)課文第1~5自然段

1.自由讀第1~5自然段，想一想千人糕是什么樣的。

2.分角色朗讀這幾段話。

3.思考下列問題，從文中找出答案。

(1)千人糕是什么樣子的？

(2)出示：難道它的味道很特別嗎？這就是平常吃過的米糕嘛！

指導(dǎo)朗讀：第一句讀出好奇、疑惑的語氣，第二句讀出肯定的語

氣。

(3)千人糕是怎么做成的呢？(需要很多很多人共同勞動才能

做成的糕，互相討論)

四、書寫指導(dǎo)

1.學(xué)習(xí)“能、桌、味、買”四個生字。

能：左下部的“月”字撇畫要改為豎畫，右邊兩個“匕”字分寫

上下格，下“匕”略大。

味：右邊“未”字，上橫短，下橫長，注意與“末”字區(qū)別。

買：起筆橫勾居上居中，末筆要寫成長點，而不是捺畫。

2.學(xué)生練習(xí)書寫，師生共同評價。

3.練習(xí)組詞說句子。

4.查字典填空。

“能”字用音序查字法應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)；用部首查字

法應(yīng)先查部首，再查畫。

第二課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫詞語，積累近義詞。

好奇特別急忙

2.上節(jié)課我們知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，

我們還沒有找到答案，那么這節(jié)課我們就來尋找這個問題的答案。

二、研讀第6~11自然段

1.指名讀第6~9自然段。

(1)出示問題：千人糕是怎樣做成的？

(2)分組討論，得出結(jié)論。

出示課本句子及千人糕制作流程圖：千人糕是把大米磨成粉做的,

還加了糖。

(3)從千人糕的制作過程中，你體會到了什么？(學(xué)生自由討

論）

（沒有工人