八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題(含答案)-2

八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題(含答案)晉中市2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末

學(xué)業(yè)水平質(zhì)量監(jiān)測(cè)

八年級(jí)語(yǔ)文

溫馨提示：

1．試題共8頁(yè)，總分值100分；答題時(shí)間120分鐘。

2．答題前，考生務(wù)必將自己的信息填寫在試卷和答題卡的相應(yīng)位置。

3．答案全部在答題卡上完成，答在本試卷上無(wú)效。

中華文化博大精深，世界文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。諸多的自然和文化遺產(chǎn)凝聚著共同的歷史記憶，值得我們永遠(yuǎn)珍藏。在校園文化節(jié)之際，學(xué)校組織開(kāi)展了“珍藏時(shí)代留痕，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化"系列活動(dòng)，請(qǐng)你一起加入吧。

活動(dòng)一：對(duì)話先賢·追尋君子足跡

文化根脈，千年傳承。本環(huán)節(jié)，同學(xué)們將完成以下任務(wù)：

【任務(wù)一擬寫邀請(qǐng)函】

1．學(xué)校將邀請(qǐng)山西大學(xué)中文系王教授參與本次活動(dòng)并做“孟子思想智慧”主題講座，時(shí)間為1月23日上午9時(shí)，地點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳。請(qǐng)你以學(xué)校團(tuán)委的名義給王教授寫一封邀請(qǐng)函。（學(xué)校名稱可用××代替，發(fā)出邀請(qǐng)時(shí)間為2024年1月15日）（3分）

【任務(wù)二劇本我來(lái)寫】

2．學(xué)校話劇社準(zhǔn)備排演舞臺(tái)劇《追“孟"之路》，該劇將講述幾名中學(xué)生與孟子進(jìn)行時(shí)空對(duì)話的故事。請(qǐng)根據(jù)提示，補(bǔ)全劇本（節(jié)選）。（8分）

學(xué)生：孟夫子，如今我們學(xué)習(xí)《〈孟子〉三章》，您那段關(guān)于“大丈夫”的精辟論述，讀來(lái)真是慷慨激昂！

孟子：軻認(rèn)為真正的大丈夫就應(yīng)該走在仁義禮的大道上，堅(jiān)持心中正義。

學(xué)生：后代無(wú)數(shù)仁人志士都在踐行您的“大丈夫"觀：面對(duì)淪陷的山河，杜甫哀吟“①，②”（杜甫《春望》），表達(dá)自己憂國(guó)傷時(shí)的思想情感；面對(duì)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)，李賀高歌“報(bào)君黃金臺(tái)上意，③"（李賀《雁門太守行》），抒寫將士們誓死報(bào)國(guó)的忠心；面對(duì)國(guó)破家亡的現(xiàn)實(shí)，朱敦儒發(fā)出痛切的質(zhì)疑：“中原亂，④，幾時(shí)收？”（朱敦儒《相見(jiàn)歡》）抒發(fā)自己憂嘆國(guó)事的無(wú)限悲情。

面對(duì)孤寂的人生際遇，蘇軾淺唱“庭下如積水空明，⑤，蓋竹柏影也"（蘇軾《記承天寺夜游》），借澄澈空明的月色表達(dá)自己的平和達(dá)觀；面對(duì)被朝廷排斥的處境，王維高歌“⑥，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”（王維《使至塞上》），在奇美壯麗的風(fēng)光中開(kāi)闊了胸襟；面對(duì)命運(yùn)的無(wú)情打擊，李清照疾呼“⑦，風(fēng)休住，⑧"（李清照《漁家傲（天接云濤連曉霧）》），抒發(fā)自己不輸男子的豪邁氣概……

【任務(wù)三訪談面對(duì)面】

這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們搜集了下面兩篇文章作為探究素材。

【甲】天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

（選自《孟子·公孫丑下》）

【乙】孟子曰：“桀、紂①之失天下也失其民也失其民者失其心也。得天下有道②：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。得其心有道：所欲與之聚之，所惡③勿施爾也④。民之歸仁也，猶水之就下，獸之走壙⑤也?！?/p>

（選自《孟子·離婁上》）

【注釋】①桀、紂：夏桀、商紂，古代的暴君。②道：方法。③惡（wù）：討厭。④爾也：而已。⑤擴(kuò)（kuàng）：原野。

3．訪談環(huán)節(jié)，同學(xué)們與王教授進(jìn)行了面對(duì)面交流，請(qǐng)補(bǔ)全訪談活動(dòng)記錄表。（14分）

訪談活動(dòng)記錄表

時(shí)間、地點(diǎn)1月23日，學(xué)校報(bào)告廳

采訪對(duì)象山西大學(xué)王教授

活動(dòng)目的解決同學(xué)們學(xué)習(xí)研究過(guò)程中的疑惑，交流收獲體會(huì)。

活動(dòng)方式訪談、互動(dòng)

活動(dòng)記錄小記者：王教授，孟子的文章距離我們比較久遠(yuǎn)了，大家讀的時(shí)候感覺(jué)有些困難，您有好的建議嗎？王教授：文章中，有些字的意思和我們現(xiàn)在講的不太一樣，比如“委而去之"的“委”字，現(xiàn)在是“派、任"的意思，但在文章中是（1）的意思；還有一些通假字，比如“親戚畔之”的“畔"，它的意思是（2），大家在學(xué)習(xí)中要善于歸納總結(jié)，學(xué)會(huì)遷移。（2分）小記者：文言文斷句也是很多同學(xué)的困惑。王教授：文言斷句首先要把握句子大意，在此基礎(chǔ)上可以借助名詞、代詞來(lái)確定句子中的主語(yǔ)和賓語(yǔ)；借助句首句尾的虛詞來(lái)找停頓；還可借助修辭和固定句式來(lái)進(jìn)行斷句……我們?cè)囍o（3）“桀、紂之失天下也失其民也失其民者失其心也”這句話來(lái)斷句。（用“/"標(biāo)注3處）（3分）小記者：孟子被稱為最擅長(zhǎng)雄辯的儒家亞圣，您能具體解釋一下嗎？王教授：《孟子》文章以雄辯著稱，大量使用排比句，氣勢(shì)非凡。比如《得道多助，失道寡助》中，“城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也”，這幾句話的意思是“城墻并不是不高，（4），（5），糧食供給也并不是不充足"，這四個(gè)并列的雙重否定句氣勢(shì)充沛，為下文蓄足了勢(shì)；再如“域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利”，意思是“使人民定居下來(lái)（而不遷到別的地方去）不能靠疆域的邊界，（6），威懾天下不能靠武器的銳利"也是用排比的句式從反面強(qiáng)調(diào)了（7）的重要性，形成一種無(wú)可辯駁的氣勢(shì)。（4分）王教授：此外，孟子的雄辯還表現(xiàn)在他的論證環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，邏輯性很強(qiáng)。小記者：是這樣的，乙文就是這樣在層層的論述中突出了（8）這一中心。與甲文相比，乙文還進(jìn)一步談到了如何得民心，那就是：（9），我們可以這樣理解：（10）。（5分）

活動(dòng)二：走近剪紙，觸摸非遺脈搏

以筆繪形，用剪傳愛(ài)。本環(huán)節(jié)，同學(xué)們推薦了下面的選文：

紙上萬(wàn)物浮現(xiàn)如初

王蕓

①庚子暮秋，萬(wàn)物未及蕭瑟，坐火車去瑞昌。窗外，黃綠間雜的贛北田野在陽(yáng)光下，顯得彈性十足。那時(shí)我還不知，在疾馳中難以洞察的萬(wàn)物的細(xì)節(jié)，將經(jīng)由一柄剪刀、一張薄紙顯現(xiàn)。

②在瑞昌鄉(xiāng)下，與日常時(shí)序緊密纏繞的鄉(xiāng)俗禮儀、人間避不開(kāi)的生死大事，都需要剪紙的裝點(diǎn)與助興。那是衣食匱乏時(shí)代可以尋到的樸素花邊，也是貧瘠生活中不可缺少的隱喻和美妙的點(diǎn)綴。剪紙手藝人百分之九十九是女人，在執(zhí)剪的那一刻，她們成為王者，但薄紙之外更廣闊的生活空間，她們是女兒，妻子，母親，是日常生活的操持者，耕耘者，背負(fù)者。

③坐在我眼前的年輕女子雷麗娟，是瑞昌剪紙的省級(jí)非遺傳承人。她的師傅構(gòu)成一個(gè)隊(duì)列，王木蓮、劉詩(shī)英、陳仙花……“一刀剪”的技藝更多來(lái)自她的姑奶奶王木蓮，一個(gè)執(zhí)剪大半生，傳奇般的存在。據(jù)說(shuō)在最艱難的年月，鄉(xiāng)間缺衣少食，王木蓮卻靠一柄剪刀養(yǎng)活了家中一群兒女，彩筆勾勒的翹尾喜鵲，累瓣盛放的梅花，尖而旋轉(zhuǎn)的蘭花瓣，沾草披花的兔子……很難想象它們出自一位從未上過(guò)學(xué)、從未學(xué)過(guò)畫的八十四歲老人之手。樸拙，天真，又機(jī)趣。大枝大葉，大花大果，招展的羽翼，翔飛的意念，那是屬于一個(gè)從鄉(xiāng)野走出來(lái)的女人內(nèi)心的遼闊。

④在縣城見(jiàn)到劉詩(shī)英老人，雷麗娟稱她為奶奶。她，是瑞昌剪紙唯一的國(guó)家級(jí)非遺傳承人。三歲那年，她被作為童養(yǎng)媳過(guò)繼給了雷姓表嫂。十一歲那年，她忽然渴望像村里的姑娘一樣腳踩一雙花鞋，目光在野地的草叢間摩挲、流連。久之，她拾起一根木棍，在泥地上涂畫。沒(méi)有剪刀和紙，她取一片桐子葉、一片芭蕉葉，用手指一點(diǎn)一點(diǎn)摳出圖……在一張舊草紙上，她剪出了自己王國(guó)里的第一朵梅花，五瓣梅花靜靜地開(kāi)放在草紙上，又靜靜地開(kāi)放在她的鞋面上，那是她自造王國(guó)里最初的生命跡象，羞怯、嬌弱，卻有著自野地里蘊(yùn)積的生命的力。

⑤剪紙成全了劉詩(shī)英老人的自我身份確認(rèn)，也塑造了她的一生，原本在童養(yǎng)媳的身份迫壓下蜷縮的生命，得以舒展開(kāi)來(lái)。隨著孫子出生，她遷居縣城常住，一年兩次被請(qǐng)進(jìn)縣文化館剪出一批花樣，剪出的花樣將存檔作為資料，納入“瑞昌剪紙"的民間記憶。

⑥雷麗娟出生于二十世紀(jì)七十年代末，在物質(zhì)極度缺乏的日子里，剪紙給她插上了自由的翅膀。她對(duì)剪紙的熱愛(ài)，起源于一朵用白紙剪成的梅花。白梅不適合開(kāi)在大門上，也不適合招搖在窗上，只好屈身于光線暗淡處的墻面。沒(méi)想到，這朵白梅得到了媽媽毫不吝嗇的贊美。那一時(shí)段，雷麗娟內(nèi)心的渴望正像春天雨后的新筍，見(jiàn)風(fēng)即可生長(zhǎng)。她將作業(yè)本的黃色封底撕下來(lái)，依著家中木床上的油漆花樣，剪出各種圖樣；她在白手絹上繡花，在衣領(lǐng)上繡花；用爸爸香煙盒上的襯紙剪出金色的梅花、喜字、雀鳥(niǎo)……漸漸地，她習(xí)慣了從自然中擷取樣貌，在規(guī)范之中自由游弋，每一次都有不一樣的旁逸斜出或出其不意的細(xì)部刻畫。由于技藝精湛，她還受邀參加深圳文化藝術(shù)博覽會(huì)、江西省非遺文化成果展、湖北仙桃全國(guó)剪紙交流……

⑦坐在我面前的雷麗娟，專注于剪刀與紙張的咬合，在每一分每一寸的剔除中，實(shí)現(xiàn)著建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)著創(chuàng)生。也許，她想通過(guò)藝術(shù)探索與創(chuàng)新，尋找傳統(tǒng)文化與當(dāng)下生活的連接點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，為人們的生活帶來(lái)更美妙的點(diǎn)綴。我的心懸提著，在剪刀起落的每一步未知中，既充滿了擔(dān)憂又充滿了期待。而她，表情肅然堅(jiān)定，仿佛確知：萬(wàn)物將自紙上浮現(xiàn)。

【任務(wù)一設(shè)計(jì)活動(dòng)海報(bào)】

4．活動(dòng)前，同學(xué)們以海報(bào)的形式進(jìn)行宣傳。以下是海報(bào)上的宣傳對(duì)聯(lián)，請(qǐng)從下面詞云圖中選擇合適的詞語(yǔ)組成下聯(lián)。（2分）

上聯(lián)：多彩剪紙點(diǎn)綴美好生活下聯(lián)：___________

【任務(wù)二解讀關(guān)鍵語(yǔ)句】

5．討論過(guò)程中馨馨不太理解下面兩個(gè)句子的意思，請(qǐng)你選擇一句與她交流。（3分）

（1）在疾馳中難以洞察的萬(wàn)物的細(xì)節(jié)，將經(jīng)由一柄剪刀、一張薄紙顯現(xiàn)。

（2）她習(xí)慣了從自然中擷取樣貌，在規(guī)范之中自由游弋，每一次都有不一樣的旁逸斜出或出其不意的細(xì)部刻畫。

【任務(wù)三復(fù)述傳承故事】

6．同學(xué)們計(jì)劃把剪紙傳承人的故事整理成《一幅幅剪紙，一個(gè)個(gè)匠人》故事集，請(qǐng)選取內(nèi)容要點(diǎn)，適當(dāng)綜合、概括，對(duì)雷麗娟的故事進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述，80字左右。（5分）

【任務(wù)四分享閱讀感受】

7．活動(dòng)結(jié)束時(shí)，同學(xué)們提議把自己的閱讀感受寫下來(lái)，裝點(diǎn)教室文化墻。請(qǐng)從下面三句話中任選一句作為開(kāi)頭，來(lái)續(xù)寫你的閱讀體會(huì)吧。（10分）

（1）剪紙是生活點(diǎn)綴，更是文化傳承。

（2）文章語(yǔ)言既生動(dòng)細(xì)膩，又富有韻味。

（3）本文形散神聚，別具匠心。

提示：結(jié)合文章具體內(nèi)容，150字左右。

活動(dòng)三：品讀名著·感受文化魅力

本環(huán)節(jié)同學(xué)們計(jì)劃以讀書筆記的形式展示《昆蟲記》的閱讀成果，請(qǐng)你一起加入吧！

【任務(wù)一精選文章摘抄】

（甲）

①在我們這個(gè)地區(qū)，螢火蟲可謂無(wú)人不知，無(wú)人不曉，沒(méi)有什么昆蟲像它那么家喻戶曉的了。這個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小東西，為了表達(dá)生活的歡樂(lè)，竟然在屁股上面掛了一只小小的燈籠。

……

②它的發(fā)光器是在腹部的最后3節(jié)處，其中的前兩節(jié)的發(fā)光器呈寬帶狀，另外一個(gè)組群是最后一個(gè)體節(jié)的2個(gè)斑點(diǎn)。具有那2條寬帶的只有發(fā)育成熟了的雌性螢火蟲。

③我在顯微鏡下仔細(xì)地觀察了這條寬帶，發(fā)現(xiàn)其上有一種白色涂料，系極其細(xì)膩的黏性物質(zhì)構(gòu)成的。這白色涂料顯然就是螢火蟲的光化物質(zhì)。發(fā)光器受到呼吸氣管的支配，發(fā)光是氧化所導(dǎo)致的。

④螢火蟲在啃嚙獵物之前，先對(duì)它施之麻醉，使之失去知覺(jué)。

⑤螢火蟲如何享用其獵物呢？它是不是真的在吃它？也就是說(shuō)，它是不是把蝸牛切成細(xì)小的碎塊，然后用自己的所謂的咀嚼器把它們嚼爛、咽到肚子里去？我看并非如此。我所捕捉到的螢火蟲，嘴上從未發(fā)現(xiàn)有固體食物的碎渣細(xì)末什么的。螢火蟲的所謂“吃”，并不是真正意義上的那種吃，而是吮吸，如同蛆蟲那樣，把獵物化為汁液，然后吸入肚里。與雙翅目昆蟲愛(ài)吃肉的幼蟲一樣，螢火蟲也是先把獵物變?yōu)榱髻|(zhì)，對(duì)之進(jìn)行液化處理、加工，然后食之。

——《昆蟲記》節(jié)選

（乙）

螢火蟲體長(zhǎng)0．8厘米左右，身形扁平細(xì)長(zhǎng)，頭較小，體壁和鞘翅較柔軟，頭部被較大的前胸蓋板蓋住。雄蟲觸角較長(zhǎng)，有11節(jié)，呈扁平絲或鋸齒狀；腹部可見(jiàn)腹板6～7節(jié)，末端有發(fā)光器，可發(fā)出熒光。

（丙）

……

①兒時(shí)，我所居住的小村莊有一條小河，河邊有一棵高大的洋槐樹(shù)。一到夏天，每當(dāng)晚霞隱去，夜幕低垂，勞作了一天的人們便拎著矮凳，手執(zhí)大蒲扇，聚集到大槐樹(shù)下消暑。此時(shí)，螢火蟲們也紛紛從草叢里、蘆蕩里鉆出來(lái)和人們做伴。在河面上、在曠野上，它們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙，挑著美妙的小燈籠，翩躚起舞，忽高忽低，忽疾忽徐，追逐嬉鬧，恰似浩繁星光，又如漁火點(diǎn)點(diǎn)。我和小伙伴們?cè)谠鹿庀伦矫圆?，螢火蟲既多也不怕人，時(shí)時(shí)碰上我們的臉，撞入我們的懷中。

②但，這些年來(lái)，我卻極少見(jiàn)到那使人無(wú)限懷念的小精靈——螢火蟲了。只能在古詩(shī)里，讀到許多有關(guān)夜色螢火的美麗文字，“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。"杜牧的這首《七夕》，我以為是螢文中最好的。孤寂的宮女坐在門前的臺(tái)階上納涼，搖著繪有桃花綠柳或是工筆仕女的團(tuán)扇，興致來(lái)了便提了團(tuán)扇去追逐夜空中飛舞的螢火蟲。雖凄涼卻何等的悠閑自在！幾多的寧?kù)o散漫?！跋Φ钕轮楹煟魑烇w復(fù)息?！薄办F柳暗時(shí)云度月，露荷翻處水流螢。"“晝長(zhǎng)吟罷蟬鳴樹(shù)，夜深燼落螢入幃。”“月黑見(jiàn)漁燈，孤光一點(diǎn)螢。"“還有古人刻苦勤學(xué)、”囊螢夜讀“的事跡。這奇異的昆蟲，眨著幽幽碧光，詩(shī)意十足，給人以靈感和遐思，賦予人類生活何等豐盈的詩(shī)情畫意喲。

③螢火蟲哪里去了呢？由于生態(tài)環(huán)境被人為破壞，有些自然景觀正在我們身邊消失，就像有些美麗的童話古老的傳說(shuō)和質(zhì)樸的民謠無(wú)情地從我們的記憶里消失一樣，讓我們徒生許多無(wú)可奈何的感傷。

（有刪減）

【任務(wù)二確定標(biāo)題與封面】

8．小青同學(xué)找到了豐子愷的螢火蟲漫畫想把它放在筆記的封面，并用漫畫中的題詩(shī)做標(biāo)題。請(qǐng)用楷書把這句詩(shī)句抄寫在下面田字格中。（2分）

【任務(wù)三完善筆記主頁(yè)】

☆螢火蟲檔案

9．靚照：

外形特征：身形扁平細(xì)長(zhǎng)；頭較小，被較大的前胸蓋板蓋??；腹部末端有發(fā)光器。

獵食方式：（1）→液化→（2）（2分）

發(fā)光原理：（3）（2分）

☆發(fā)現(xiàn)與思考

10．（1）甲、乙兩文都屬說(shuō)明性文字，但語(yǔ)言風(fēng)格稍有不同。（2分）

甲文：__________

乙文：__________

（2）三篇文章都寫到了螢火蟲發(fā)光，但因文體不同，寫作目的也不同。（4分）

甲、乙文：__________

丙文：__________

☆收獲與感悟

11．（1）螢火蟲不僅是自然界有趣的小生物，在文學(xué)意象里也是一個(gè)生動(dòng)的詩(shī)意符號(hào)。

（2）法布爾身上有很多可貴的品質(zhì)，值得我們欽佩和學(xué)習(xí)。

從以上兩個(gè)話題中任選一個(gè)，具體談?wù)勛约旱氖斋@與感悟，不少于100字。（8分）

活動(dòng)四：抒寫經(jīng)歷·守護(hù)傳承之責(zé)

12．2023年6月，文化傳承發(fā)展座談會(huì)在北京召開(kāi)。高校專家教授紛紛表示：雖然“未來(lái)已來(lái)"，但“過(guò)去未去”，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)不僅僅專供學(xué)者研究，更需大眾守護(hù)、傳承、弘揚(yáng)，使之延續(xù)并發(fā)展。

同學(xué)們，或許你身邊也有為傳承或保護(hù)中國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)做出貢獻(xiàn)的人，或許你也曾有過(guò)閱讀中國(guó)優(yōu)秀的古典詩(shī)文巨著、參觀物質(zhì)或非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的經(jīng)歷，從以下標(biāo)題中任選一個(gè)，來(lái)敘寫自己的經(jīng)歷與感受吧?。?5分，含書寫3分）

題目一：讀你千遍也不厭倦

題目二：我用虔誠(chéng)仰望你，__

溫馨提示：（1）選擇題目二需把標(biāo)題補(bǔ)充完整。

（2）不少于600字。

（3）敘寫真情實(shí)感，不抄襲，不套作。

（4）避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名。

（5）書寫規(guī)范，卷面整潔。

晉中市2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末

學(xué)業(yè)水平質(zhì)量監(jiān)測(cè)

八年級(jí)語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)一：對(duì)話先賢·追尋君子足跡

1．（3分）

【答案示例】

邀請(qǐng)函

尊敬的王教授：

您好！

為傳承弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，我校準(zhǔn)備開(kāi)展“對(duì)話先賢·追尋君子足跡"主題活動(dòng)，誠(chéng)邀您于1月23日上午9時(shí)，在學(xué)校報(bào)告廳做“孟子思想智慧”主題講座。真誠(chéng)期待您的到來(lái)。

××學(xué)校團(tuán)委

2024年1月15日

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】共3分。格式正確1分，內(nèi)容完整1分，語(yǔ)言流暢1分。

2．（8分）

【答案示例】①國(guó)破山河在②城春草木深③提攜玉龍為君死④簪纓散⑤水中藻、荇交橫⑥大漠孤煙直⑦九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉⑧蓬舟吹取三山去

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每空1分，共8分。錯(cuò)字、別字、多字、漏字均不得分。

3．（14分）

【答案示例】（1）放棄（2）同“叛"，背叛

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每空1分，共2分。（2）只答出意思亦可得分，只答出“同‘叛’”不得分。

【答案示例】（3）桀、紂之失天下也/失其民也/失其民者/失其心也。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每處1分，共3分。

【答案示例】（4）護(hù)城河并不是不深（5）武器裝備并不是不精良（6）鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要（7）人和（仁政）（8）得民心才能得天下（9）所欲與之聚之，所惡勿施爾也。（10）給百姓他們所想要的，他們所討厭的不要強(qiáng)加給他們。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】（4）一（6）每空1分，共3分。（7）（8）意思對(duì)即可，每空1分，共2分，（9）（10）每題2分，共4分。（10）意思對(duì)即可。

【乙文參考翻譯】孟子說(shuō)：“夏桀、商紂之所以失去天下，是因?yàn)槭チ税傩眨皇チ税傩?，是因?yàn)槭チ嗣裥?。得天下是有方法的：得到百姓，就能夠得到天下。得到百姓也是有方法的：得到了民心，就能夠得到百姓。得到民心也是有辦法的：給百姓聚集他們所想要的，不要給他們所厭惡的，僅此而已。百姓都是傾向于仁義的，就好比水都會(huì)向下流，野獸都會(huì)向曠野行走一樣。

活動(dòng)二：走近剪紙，觸摸非遺脈搏

4．（2分）

【答案示例】精湛技藝傳承非遺文化

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】從詞云圖中選擇合適詞語(yǔ)，與上聯(lián)形成對(duì)仗，內(nèi)容緊扣文章中心即可得分。

5．（3分）

【答案示例】

（1）日常生活中，萬(wàn)物的細(xì)節(jié)往往容易被人忽視，但剪紙借助一把剪刀，一張薄紙卻可以把這些細(xì)節(jié)呈現(xiàn)出來(lái)。

（2）雷麗娟在剪紙時(shí)善于從大自然中選取素材，并在合乎規(guī)范的前提下有自己與眾不同的創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，剪出與別人不一樣的作品。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】句（1）答出“剪紙可以表現(xiàn)萬(wàn)物的細(xì)節(jié)"這一意思即可得滿分，句（2）答出“雷麗娟剪紙有創(chuàng)新”這一意思即可得滿分。共3分。

6．（5分）

【答案示例】雷麗娟生于上世紀(jì)七十年代末，是剪紙的省級(jí)非遺傳承人。因?yàn)橛冒准埣袅艘欢涿坊ǖ玫侥赣H鼓勵(lì)，她開(kāi)啟了剪紙的人生。她善于從生活中找尋細(xì)節(jié)，剪出的作品別具一格。因技藝精湛，多次受邀參加各級(jí)各類剪紙交流活動(dòng)。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】抓住內(nèi)容要點(diǎn)2分；對(duì)人物事跡進(jìn)行綜合概括2分；表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫1分。共5分。

7．（10分）

【答案示例一】剪紙是生活點(diǎn)綴，更是文化傳承。它是鄉(xiāng)俗禮儀，生死大事的裝點(diǎn)與助興，是貧瘠生活里的隱喻和點(diǎn)綴。王木蓮手下拙樸天真又機(jī)趣的剪紙，是她內(nèi)心的遼闊；劉詩(shī)英老人鞋面上的梅花，有著生命的力；雷麗娟的探索和創(chuàng)新不僅呈現(xiàn)了萬(wàn)物細(xì)節(jié)，點(diǎn)綴了生活，傳承了剪紙技藝，更傳承了人民對(duì)生活的熱愛(ài)和美好期待。

【答案示例二】文章語(yǔ)言既生動(dòng)細(xì)膩，又富有韻味。“那是衣食匱乏時(shí)代可以尋到的樸素花邊"中“花邊”的比喻，生動(dòng)形象地寫出剪紙對(duì)老百姓生活的點(diǎn)綴作用；“彩筆勾勒的翹尾喜鵲，累瓣盛放的梅花，尖而旋轉(zhuǎn)的蘭花瓣，沾草披花的兔子"，寫出剪紙藝人對(duì)大自然的細(xì)膩勾勒，激發(fā)人豐富的聯(lián)想；“蜷縮的生命，得以舒展開(kāi)來(lái)”“蜷縮"與“舒展”寫出剪紙給劉詩(shī)英老人帶來(lái)的生命狀態(tài)的變化，讓人回味，韻味無(wú)窮。

【答案示例三】本文形散神聚，別具匠