浙江省臺州市2023年中考語文試題（含真題答案）

浙江省臺州市2023年中考語文真題試卷閱讀“前言”，完成各題。三年的語文學習，是一段且行且歌的旅程。我們品讀了古樸典（yǎ）____的詩詞、意蘊豐富的小說、各具風情的游記、真實生動的傳記、客觀鮮活的新聞……這些作品浸（rùn）____著智慧，承載（A.zàiB.zǎi）著文化。子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！蓖瑢W們，讓我們梳理不同文體的閱讀路徑，走進異彩紛（chéng）____的文本世界。1．根據(jù)拼音寫出相應的漢字。典（yǎ）浸（rùn）異彩紛（chéng）2．給文中加點字“載”選擇正確的讀音____A．zài B．zǎi【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。1．“典（yǎ）”應該填寫“雅”。在中文中，“雅”是一個形容詞，用來形容事物的優(yōu)美、高尚、文雅等，與“典”字結合，可以理解為“典雅”，即優(yōu)美而不粗俗。第二個空，“浸（rùn）”應該填寫“潤”。在中文中，“潤”是一個動詞，表示水分滋養(yǎng)、使之變得柔軟、有光澤。與“浸”字結合，可以理解為“浸潤”，即被水分或其他液體滋養(yǎng)，變得柔軟或充滿光澤。第三個空，“異彩紛（chéng）”應該填寫“呈”。在中文中，“呈”是一個動詞，表示展現(xiàn)、顯露。與“異彩紛呈”結合，可以理解為各種精彩的景象紛紛展現(xiàn)，形成一個五彩斑斕的景象。

故答案為：雅；潤；呈。2．對于文中的加點字“載”，選擇正確的讀音是A：zài。在中文中，“載”是一個多音字，可以讀作zài和zǎi。在這里，“載”的意思是承載、裝載，應該讀作zài，表示承擔、支撐或裝載某物的動作或狀態(tài)。

故答案為：A3．古詩詞填空。閱讀古詩詞，我們可以通過意象把握情感。如“征蓬出漢塞，”（王維《使至塞上》）中的“雁”帶有飄零之感；“正鶯兒啼，，蝶兒忙”（秦觀《行香子》）中的“燕”帶有愉悅之情；“，”（陶淵明《飲酒（其五）》）中的“菊”隱含歸隱的閑適。閱讀古詩詞，我們可以通過直抒胸臆的詞語把握情感。如“，綠楊陰里白沙堤”（《錢塘湖春行》）中的“愛”流露出白居易對早春西湖的喜愛；“，獨愴然而涕下”（《登幽州臺歌》）中的“愴然”表達了陳子昂生不逢時的感傷；“，”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）中的“愁”道出了李白對友人的同情與擔憂。閱讀古詩詞，我們可以通過典故把握情感?！?，何日遣馮唐”（《江城子?密州出獵》）中蘇軾以魏尚自比，期盼得到朝廷重用；“，”（《漁家傲?秋思》）中范仲淹感慨無法像竇憲一樣勒石燕然，表達自己功業(yè)未成的愁思?！窘馕觥俊痉治觥吭娢哪瑢懸螅阂?、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：籬、悠、勒、愁。故答案為：歸雁入胡天；燕兒舞；采菊東籬下；悠然見南山；最愛湖東行不足；念天地之悠悠；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；持節(jié)云中；濁酒一杯家萬里；燕然未勒歸無計?！军c評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。4．閱讀下面古詩，補全對話。旅次石頭岸〔唐〕張祜行行石頭岸，身事兩相違。舊國日邊遠，故人江上稀。水聲寒不盡，山色暮相依。惆悵未成語，數(shù)行鴉又飛。小語：老師，我發(fā)現(xiàn)尾聯(lián)中有一個直接表達情感的詞語“”，還有一個意象“”，從中可以讀出這首詩的情感。老師：是的。我們還可以通過詩題中“”一詞知道詩人身處異鄉(xiāng)。他想起“舊國”“故人”，流露出之情。小語：我不理解“身事兩相違”這句詩。老師：這就需要了解作者的經(jīng)歷。張祜性格耿直，被他人排擠，最后無奈歸隱，所以這句詩表達了作者懷才不遇的感慨。【解析】【分析】尾聯(lián)中的情感詞語：在尾聯(lián)“惆悵未成語，數(shù)行鴉又飛”中，可以直接找到表達情感的詞語“惆悵”。這個詞語直接傳達了詩人內(nèi)心的悲傷和憂郁，顯示了他在異鄉(xiāng)漂泊、思念故土的情感。尾聯(lián)中的意象：在同樣的尾聯(lián)中，“數(shù)行鴉又飛”構成了一個意象。烏鴉的飛行可能象征著詩人內(nèi)心的孤獨和寂寞，同時也加強了詩歌中的惆悵氛圍。詩題中的關鍵詞：從詩題“旅次石頭岸”中，我們可以得知詩人身處異鄉(xiāng)，正在旅途中。這個“旅”字揭示了詩人的背景和情感背景，進一步強調(diào)了詩人的孤獨感和思鄉(xiāng)之情。詩人的情感和經(jīng)歷：在對話中，老師提到張祜的性格耿直，被他人排擠，最后無奈歸隱。這些背景信息有助于我們理解“身事兩相違”這句詩。這里的“身事”指的是詩人的身份和遭遇，而“兩相違”則表達了詩人對于自己命運和現(xiàn)狀的不滿和無奈。這也反映了詩人懷才不遇的感慨，突顯了詩人的孤獨和思鄉(xiāng)之情。故答案為：惆悵；鴉；旅（次、旅次均可）；思鄉(xiāng)、懷人（傷感、孤獨、惆悵）【點評】本題考查補寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數(shù)上的限制。【參考譯文】行到石頭岸，回想自己的事與愿違。故鄉(xiāng)遠在天邊，而友人在江上旅途中也難以相逢。寒冷的水潺潺流不盡，山色和暮色相依相偎。心中惆悵，無法用語言表達，此時又見幾行烏鴉飛過。5．【概括情節(jié)】請從下面選項中任選一項，簡述與插圖相關的故事情節(jié)。我選▲，▲【解析】【分析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。觀察第一幅圖，這幅圖是《駱駝祥子》中的插畫，里邊的一個人牽著三匹駱駝。結合名著情節(jié)內(nèi)容可知，這個人是祥子，祥子在湊錢買了新車后，被憲兵連人帶車抓去當壯丁。這是祥子的“一起一落”。后來祥子趁亂抓住機會逃跑了出來，還順手牽了三匹駱駝，賣了三十五元。逃出來后祥子大病了一場，昏迷的時候老是嘮叨著駱駝，于是大家就送他一個外號叫“駱駝祥子”，既形容他人力車夫的身份，像駱駝一樣任勞任怨，也形容祥子性格像駱駝一樣忠厚老實。觀察第二幅圖片，這幅圖是《海底兩萬里》的插圖，圖中有一艘潛水艇和一只碩大無比的章魚，聯(lián)系名著情節(jié)可知，這是在大西洋留卡斯群島附近的海域，“鸚鵡螺號”遭到章魚的襲擊?！胞W鵡螺號”被迫浮出海面，眾人在尼摩船長的帶領下，用斧子刀叉展開血戰(zhàn)。戰(zhàn)斗中一名船員慘死，尼德?蘭也遭遇危險，幸為尼摩船長所救。經(jīng)過持續(xù)一顆中的戰(zhàn)斗，終于打敗了章魚。觀察第三幅圖片，圖中一個人指著被打倒在地的另一個人說話，旁邊好多圍觀的人。這是《水滸傳》中魯達拳打鎮(zhèn)關西的情節(jié)。魯達本是渭州經(jīng)略提府轄，武藝高強，性格豪爽，疾惡如仇。一日，他與李忠、史進于酒樓飲酒，遇見落難金氏父女。女子自訴名翠蓮，被財主鎮(zhèn)關西鄭屠戶強娶作妾，又被大娘驅(qū)逐并討要三千貫贖身錢。魯達路見不平，拔刀相助。他安排父女離開此地，然后去鄭屠戶的肉店，三拳將鄭打死。故答案為：A.祥子連人帶車被大兵抓走，后來趁亂逃走，并牽走兵營里的三匹駱駝。B.在遭遇章魚圍攻時，尼摩船長帶領船員與章魚英勇搏斗。C.魯達（魯智深）為解救金氏父女＜為他人伸張正義）三拳打死惡霸鄭屠（鎮(zhèn)關西）?！军c評】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。6．【分析手法】請選擇“閱讀錦囊”中的一種諷刺手法，結合一本備選名著的內(nèi)容，分析這一手法的諷刺效果。備選名著：A.《儒林外史》B.《格列佛游記》C.《鏡花緣》【解析】【分析】首先，我們來看一下夸張手法在文學作品中的常見作用?？鋸埵址ㄊ且环N通過故意夸大或縮小某些事物或情感的特征，以達到強調(diào)、諷刺或幽默等效果的修辭手法。在《格列佛游記》中，作者喬納森·斯威夫特巧妙地運用了夸張手法，將小人國的某些社會現(xiàn)象進行了極端的放大，從而實現(xiàn)了對當時英國社會的深刻諷刺。在書中，作者描述了一個名為“小人國”的國度，這個國家的特點就是一切事物都以微小的尺度呈現(xiàn)。然而，在這個微小的國度里，作者卻通過夸張的手法，描繪了一場荒誕的戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭的起因竟然是因為吃雞蛋的方式不同——是應該先打破大端還是小端。這樣的戰(zhàn)爭理由顯然是荒謬至極的，但作者卻通過夸張的手法，將其放大到持續(xù)36個月之久，造成了無數(shù)生命和資源的浪費。這種夸張的描繪無疑是對當時英國社會中因瑣碎小事而引發(fā)的無休止爭斗的諷刺。故答案為：A.示例1：作者運用夸張手法，描寫了范進中舉后喜極而瘋的畫面，諷刺了當時封建科舉制度對讀書人的毒害。

示例2：作者運用對比手法，描寫了范進中舉前后，老丈人對他的稱呼從先前的“癩蝦蟆”到“賢婿”的變化，諷刺了老丈人勢利的丑惡嘴臉＜見風使舵、欺下媚上的社會風氣）。

示例3：作者運用細節(jié)描寫，寫出了馬二先生對御書樓頂禮膜拜的虔誠態(tài)度，諷刺了當時封建科舉制度對讀書人的毒害。

B．示例1：作者運用夸張手法，寫出了小人國因改變雞蛋的吃法而與鄰國發(fā)生36個月的戰(zhàn)爭這一事件，諷刺了英法之間連年征戰(zhàn)的現(xiàn)實。

示例2：作者運用細節(jié)描寫，描寫了小人國通過繩技選拔官員的場景，諷刺了英國政壇的腐敗黑暗。

示例3：作者運用細節(jié)描寫，描寫了慧駟國中耶胡經(jīng)常爭搶閃光的石頭，吃從別處搶來或偷來的東西的行為，批判了人性的貪婪、自私和嫉妒。

C．示例1：作者運用夸張手法，描寫了無腸國中富人將排泄物收藏給奴婢下頓再食的情節(jié)，諷刺了富人的刻薄吝嗇。

示例2：作者運用對比手法，將淑士國國人表面上的舉止斯文與內(nèi)心的酸腐形成鮮明的對比，諷刺了他們的表里不一。

示例3：作者運用細節(jié)描寫，生動形象地寫出了林之洋在女兒國被迫入宮，纏足，穿耳洞，受盡折磨等遭遇，諷刺當時社會男女不平等的現(xiàn)象。

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。7．【遷移品鑒】閱讀小小說《歌唱家》，從諷刺手法的角度探究其主題。歌唱家張超山①有一次，歌唱家去到外地演出。②他登上舞臺，配樂準時奏響了，歌唱家慢條斯理地擺好姿勢，臉上露出親切的笑容，準備投入演唱。③然而，他剛剛吸了一口氣，甚至第一句都還沒唱出，下面就響起了掌聲。④歌唱家怔了一下，就把歌給誤了。他往后面揮動了一下手臂，不知是要放棄還是示意重來，下面卻立即響起了更大的掌聲。⑤很快，各種尖叫聲、歡呼聲、喝彩聲也及時而熱烈地響了起來，會場頓時沸騰了。歌唱家忽然受到了感動，也鼓起了掌。氣氛更加熱烈了。⑥有人開始跑上臺來，他趕緊走過去，熱情地與來人握起了手。一會兒，又上來了好幾個人，他一一握手。他握手的時候，神情非常專注，甚至比唱歌還要投入。接著，上來的人越來越多，歌唱家一只手都握不過來了，他干脆扔掉了話筒，全力與人們握起了手。歌唱家的手與善男信女們的手親密接觸的時候，他感到更加激動了，熱烈的擁抱便成了自然而然的事情。有好幾次，他甚至被別人抱得透不過氣來，他大聲喘息著，人們只知道他實在太激動了。⑦配樂在繼續(xù)奏響，沒有歌聲。其時，臺下的人一群緊接一群，洶涌而上，好在歌唱家已經(jīng)進入了角色，他一個一個地握手，一個一個地擁抱，會場掀起了一陣陣的高潮……后來，音樂結束了，歌唱家的握手擁抱卻還沒結束——臺下一個人也沒有……（選自《北京文學》）【解析】【分析】首先，從故事情節(jié)來看，歌唱家原本準備投入演唱，但在尚未開口的情況下，就收獲了觀眾的掌聲。這種情節(jié)顯然是荒誕的，因為掌聲通常是對表演者的精湛技藝和表現(xiàn)給予的認可，但在這里，觀眾卻在沒有看到任何表演的情況下，就毫不吝嗇地獻上了自己的掌聲。這種盲目崇拜和虛假贊賞的行為，無疑是作者想要諷刺的對象。其次，從人物描寫來看，歌唱家在受到虛假贊賞的誘導下，出現(xiàn)了失誤，誤了歌聲。然而，這種失誤并沒有引起觀眾的不滿或失望，反而引發(fā)了更大的掌聲和歡呼聲。這種對錯誤和失誤的盲目包容和贊賞，也是作者想要諷刺的現(xiàn)象。它暗示了在現(xiàn)實生活中，很多人往往不愿意面對真相，不愿意承認錯誤，而是選擇盲目地崇拜和贊賞，從而陷入了一種虛假的繁榮和滿足之中。最后，從諷刺手法的運用來看，作者通過夸張和對比的手法，將虛假贊賞的荒誕性表現(xiàn)得淋漓盡致。一方面，作者夸張了觀眾的盲目崇拜程度，使得他們在沒有看到任何表演的情況下就給予掌聲；另一方面，作者又通過對比歌唱家的失誤和觀眾的熱烈反應，揭示了虛假贊賞的荒謬之處。這種諷刺手法的運用，使得作品的主題更加鮮明和突出。故答案為：示例1：作者運用夸張手法，寫出了歌唱家沒有表演就坦然接受他人肯定、抬舉的行為（歌唱家一句都沒唱，就和觀眾握手，甚至扔下話筒，全力握手擁抱的行為），諷刺那些忘記本職工作、利令智昏（虛榮/因受到別人吹捧而忘記自己/喜歡被人吹捧，沉沒在別人的贊美里）的人。（從歌唱家角度分析）

示例2：作者運用夸張手法，寫出了觀眾沒有聽到歌唱家演唱就給予肯定的行為（歌唱家第一句都還沒唱，觀眾就響起了掌聲，后來響起了更大的掌聲，甚至有人跑上臺來與他握手，把他抱得喘不過氣來的場景），諷刺了社會上盲目崇拜的現(xiàn)象。（從觀眾角度分析）

示例3：歌唱家一句都沒唱，觀眾就用掌聲、握手、擁抱來吹捧他，最后歌唱家沉浸在互動中忘記了唱歌這個本職工作。作者運用夸張手法，諷刺了社會上盲目崇拜的現(xiàn)象以及那些忘記本職工作（虛榮/因受到別人吹捧而忘記自己/喜歡被人吹捧，沉浸在別人的贊美里）的人。（從觀眾和歌唱家角度分析）

示例4：“干脆扔掉了話筒，全力與人們握起了手”（“好在歌唱家已經(jīng)進入了角色，一個一個地握手，一個一個地擁抱”“他握手的時候，神情非常專注，甚至比唱歌還要投入”）等細節(jié)描寫，寫出了歌唱家忘情地與觀眾互動的場景，諷刺了那些忘記本職工作（虛榮/因受到別人吹捧而忘記自己/喜歡被人吹捧，沉浸在別人的贊美里）的人。

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。閱讀錦囊：游記是記述游覽見聞，描摹山水風光，抒發(fā)作者情思的文章。閱讀時可以通過所至、所見、所感等要素體悟作者情思。賀蘭山凝眸喬洪濤①一座山，橫亙在偌大的西北戈壁，用寬厚堅實的臂膀，為一座銀光閃閃的平原之城阻隔風沙，成為族群繁衍生息的地理依賴，成為遠古文明傳承的活化石，甚至是西北精神的某種象征——這就是賀蘭山。②我還沒有見過這樣峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它帶給我巨大的震撼，讓我看到了與東部山脈、南部山脈不一樣的山貌。③這是一座堅硬之山。南北綿延二百多公里的長度，東西四十多公里的厚度，最高處海拔近三千米的高度，在這茫茫戈壁，怎么不成為一處堅硬的風景？從云端俯瞰，橫亙的山脈，像雄獅、像臥龍，裸露的巖石，深沉的顏色，看不到植被，看不到生命的痕跡，有粗糲不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才發(fā)現(xiàn)山石之間，峭拔的巨石罅隙，有更為倔強的植物，在巖峰中成為更為堅硬的風景。荊棘、沙柳、低矮的蕨類……在干燥的沙礫中，它們是如何扎根的？它們是如何在烈日下生長的？它們是如何不被風沙吹折而頑強存活的？【批注：第③段寫作者俯瞰賀蘭山，看不到生命的痕跡。走近時，卻被巨石罅隙間倔強的植物所震驚，發(fā)出了它們?nèi)绾卧?、生長、存活的思考和感嘆?！竣苘囋谝粭l山路上蜿蜒而上，除此之外，沒有看到任何可以攀登的道路。忽然，幾只褐色的山羊，從陡峭的山巖上騰擲而下，“之”字形的路線，閃電般的速度，像鷹隼，像精靈，蹄子踩踏過處，濺起迸泄的沙礫，啊，是巖羊！我還以為這是一座沉寂之山，死亡之山，但一隊巖羊瞬間改變了我的看法，這矯健的山中尤物，如履平地的奔跑姿勢，讓自以為擅長奔跑的人類相形見絀。我們停下車，它們在車邊停下，抬頭看我們，眼神堅毅淡定，毫無懼色。與一只巖羊?qū)σ?，它圓圓的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的賀蘭山脈。這是賀蘭山這首詩歌中靈動的符號，是粗糲山石哺育的山之子。它們多么神秘，多么神奇。【批注：第④段寫____】⑤抵達山門，我們下車，順著一條蜿蜒的山谷，深入腹地，去探尋賀蘭山巖畫。賀蘭山脈是一個山群，每一座山之間，相連而又彼此獨立。沿著一條有柳樹綠跡的小路，向里面走去。一條小溝渠里清澈的山泉奔騰而下。兩側峭壁羅列，奇形怪狀的山石，懸在頭頂，搖搖欲墜；黑褐色的巨石，仿佛排兵布陣的怒目金剛。抬頭所見的天空，越來越逼仄，越來越促狹，我這是自投羅網(wǎng)，成為山石困獸了。幸虧腳下有一脈水，捎帶著兩岸的綠樹青草，向遠處，更深處蜿蜒而去，讓我心悸稍安。⑥接著順著山路深入，峭壁上出現(xiàn)了令人驚嘆的巖畫——粗糲的筆畫，看似單調(diào)的線條，形成一只羊、一只鷹，一個勞動的場景，一個銘記的事件……試想，幾萬年前，一群直立行走的靈長類動物，捕獵、生火、繁衍……不僅如此他們用手中的堅硬的石頭，在另一塊堅硬的石頭上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般風化的眼淚。用手觸摸著這些隱隱約約的線條，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的溫度。圓圓的太陽，四射的光芒，峭壁之上，那些歷經(jīng)歲月淘洗而不磨滅的線條，放射著灼熱的光，照耀著循跡而來的后人的眼睛，我的眼里涌出了淚水。這是什么樣的血脈相通？是什么樣的精神傳承？【批注：第⑥段寫____】⑦起風了，凝眸賀蘭山，心旗烈烈。⑧“賀蘭山下果園成，塞北江南舊有名”，塞北綠洲因一座山而成；“賀蘭山下陣如云，羽檄交馳日夕聞”，鼙鼓聲聲，古戰(zhàn)場雄風猶在；“賀蘭之山五百里，極目長空高插天”，山勢險峻，又溫柔可親……賀蘭山，賀蘭山，這草原上奔馳的駿馬，這平川聳立的雕塑，既沉穩(wěn)堅硬，又靈動高拔，凝結成一種高古的西北精神。（選自《經(jīng)典美文》2023年第3期）8．根據(jù)文章內(nèi)容，完成下圖。9．閱讀下列句子，完成括號里的任務。①從云端俯瞰，橫亙的山脈，像雄獅、像臥龍，裸露的巖石，深沉的顏色，看不到植被，看不到生命的痕跡，有粗糲不毛之感。（請從修辭、詞語、句式等角度任選其一，體會句子的表達效果。）②這是賀蘭山這首詩歌中靈動的符號，是粗糲山石哺育的山之子。（請從重音、語調(diào)等角度任選其一，設計朗讀，并闡明理由。）10．隨著景物的變化，作者對賀蘭山的感受也不斷深入。請仿照第③段的批注，給第④段或第⑥段做批注。批注：第▲段寫▲11．作者由賀蘭山的景物引發(fā)對“西北精神”的思考，請聯(lián)系全文談談“西北精神”的內(nèi)涵?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查對作者思想感情的理解和分析能力。解答時，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。8．本題考査文章內(nèi)容的梳理與概括。①根據(jù)第④段“車在一條山路上蜿蜒而上，除此之外，沒有看到任何可以攀登的道路。忽然，幾只褐色的山羊，從陡峭的山巖上騰擲而下….啊，是巖羊”，可提取“巖羊”填空；②根據(jù)“山泉、峭壁、巨石”等事物，可定位到第⑤段，結合第⑤段中“抵達山門，我們下車，順著一條蜿蜒的山谷，深入腹地”，可用“抵達山門”“深入腹地”“深入山谷”等填空；③根據(jù)第⑥段中“接著順著山路深入，峭壁上出現(xiàn)了令人驚嘆的巖畫”可知，應填入“巖畫”。

故答案為：巖羊；深入腹地（深入山谷、抵達山門）；巖畫9．①本題考查句子賞析。從修辭、詞語、句式等角度任選其一，體會句子的表達效果。從修辭的角度?！皺M亙的山脈，像雄獅、像臥龍”，把賀蘭山山脈比作雄獅、臥龍，是比喻的修辭手法，生動形象地寫出了賀蘭山脈的巍峨雄偉、連綿不絕的氣勢，結合第②段“我還沒有見過這樣峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它帶給我巨大的震撼”，”，可知這個句子寫出了作者內(nèi)心的震撼。從詞語的角度。“看不到植被，看不到生命的痕跡”用兩個“看不到”，比“看不到植被和生命的痕跡”更有力，突出調(diào)了賀蘭山脈給人的“粗糲不毛之感”。在這片不毛之地上，竟然在巖石罅隙間生長著倔強的植物，活躍著靈動的巖羊，因此這個句子為下文寫生命的靈動與神奇作了鋪墊。從句式的角度。這個句子沒有長句，都是由短語組成的，短句簡潔有力，“橫亙的山脈”“裸露的巖石”“看不到生命的痕跡”等，畫面感強烈，突出了賀蘭山脈巍峨雄偉、粗糲不毛的特點，表達了作者內(nèi)心的震撼之情。②本題考查朗讀設計。從重音的角度。這是兩個判斷句，在第④段結尾，是對巖羊的贊美，重音應落在句末的賓語及定語上?！办`動的符號”寫出了巖羊在山巖間奔跑騰躍矯健迅疾之勢，“山之子”說明了巖羊是這片粗粉之地獨有的動物，是堅毅頑強的賀蘭山的兒子。重讀“靈動的符號”和“山之子”，更能夠表達出作者對巖羊的贊美與敬佩之情。

故答案為：①示例1：這個句子采用比喻的修辭手法，將賀蘭山脈比作雄獅和臥龍，生動形象地描寫了賀蘭山脈的巍峨雄偉、連綿不絕，寫出了作者內(nèi)心的震撼。

示例2：這個句子連用兩個“看不到”，突出賀蘭山脈是一個不毛之地，并為下文寫罅隙間倔強的植物和靈動的巖羊作鋪墊。

示例3：這個句子多用短句，將橫亙的山脈、裸露的巖石、荒蕪的植被等畫面一一呈現(xiàn)，突出了賀蘭山脈的巍峨雄偉、粗糲不毛，寫出了作者內(nèi)心的震撼。

②示例1：重音落在“靈動的符號”和“山之子”上。因為“靈動的符號”寫出了巖羊的矯健迅疾，“山之子”寫出了巖羊的堅毅頑強，這樣設計朗讀更能夠表達出作者對巖羊的贊美與敬佩之情。

示例2：采用上揚的語調(diào)（后句比前句的語調(diào)更高）進行朗讀。因為這一句寫出了巖羊的靈動矯健、堅毅頑強，采用上揚的語調(diào)，更能突出作者對巖羊的贊美與敬佩之情。10．本題考查批注。示例第③段的批注，先從作者的遠觀的情景入手，再寫近看的感受，最后寫出作者的思考，可依照這個步驟，引用段落中的語句對第④段或第⑥段做批注。第④段，“車在一條山路上蜿蜒而上，除此之外，沒有看到任何可以攀登的道路”，作者順山路而上；“我還以為這是一座沉寂之山，死亡之山，但一隊巖羊瞬間改變了我的看法”，作者被陡峭的山巖上騰擲而下的巖羊改變了看法，情不自禁地發(fā)出了“它們多么神秘，多么神奇”的贊嘆。第⑥段，作者“接著順著山路深入，峭壁上出現(xiàn)了令人驚嘆的巖畫”，“用手觸摸著這些隱隱約約的線條，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的溫度”，此時作者聯(lián)想到幾萬年前這里即有人類生存，“眼里涌出了淚水”，不禁發(fā)出了“這是什么樣的血脈相通？是什么樣的精神傳承”的驚嘆和對自然與人類的思考。

故答案為：示例1：④作者原以為賀蘭山是一座沉寂、死亡之山，但是沿著山路蜿蜒而上時，他被陡峭的山巖上騰擲而下的巖羊改變了看法，不禁發(fā)出了“它們多么神秘，多么神奇”的贊嘆。

示例2：⑥作者沿著山路深入時，發(fā)現(xiàn)令人驚嘆的巖畫，他想起了幾萬年前人類的生存，用手觸摸，仿佛感受到了刻石的力度和手的溫度，內(nèi)心百感交集，眼里涌出了淚水，發(fā)出了“這是什么樣的血脈相通？是什么樣的精神傳承？”這一驚嘆與思考。11．本題考查分析作者情感。文章結尾，作者感嘆“賀蘭山，這草原上奔馳的駿馬，這平川聳立的雕塑，既沉穩(wěn)堅硬，又靈動高拔，凝結成一種高古的西北精神”“西北精神”是作者由賀蘭山的景物觸發(fā)的思考。結合第③段中“看不到生命的痕跡，有粗糲不毛之感”“峭拔的巨石罅隙，有更為倔強的植物，在巖峰中成為更為堅硬的風景。荊棘、沙柳、低矮的蕨類??在干燥的沙礫中，它們是如何扎根的？它們是如何在烈日下生長的？它們是如何不被風沙吹折而頑強存活的”，可知作者本以為賀蘭山是一座粗糲不毛的堅硬之山，但在巨石罅隙間卻生長著倔強的植物，它們頑強扎根；結合第④段中“這矯健的山中尤物，如履平地的奔跑姿勢，讓自以為擅長奔跑的人類相形見絀。我們停下車，它們在車邊停下，抬頭看我們，眼神堅毅淡定，毫無懼色”，作者看到陡峭的山巖上跳躍著一隊靈動的巖羊，它們眼神堅毅淡定，毫無懼色；結合第⑥段中“他們用手中的堅硬的石頭，在另一塊堅硬的石頭上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般風化的眼淚”，可知山谷峭壁堅硬石頭上的巖畫令人驚嘆，它們的祖先智慧和不屈剪影的見證；從植物到動物，再到古人，它（他）們身上表現(xiàn)出的倔強、頑強、剛毅、不屈的品質(zhì)，像賀蘭山一樣恒久地矗立在西北大地上，融入了西北人民的血液里，凝聚成了高古的“西北精神”—寬厚沉穩(wěn)、堅強不屈、靈動睿智、勇敢無畏。

故答案為：賀蘭山是一座粗糲不毛的堅硬之山，但巨石罅隙間生長著倔強的植物，它們頑強扎根；陡峭的山巖上跳躍著一隊靈動的巖羊，它們眼神堅毅淡定，毫無懼色；堅硬的石頭上鐫刻者令人驚嘆的巖畫，它們是祖先智慧和不屈的剪影。這些品質(zhì)從古至今一直流淌在西北的土地上，流淌在西北人民的血液里，凝聚成了寬厚沉穩(wěn)、堅強不屈、靈動睿智、勇敢無畏的西北精神。閱讀錦囊：傳記是記述人物生平事跡的作品。閱讀時可以從傳主經(jīng)歷、細節(jié)描寫、他人評價等角度品析傳主形象，把握作者情感。沈千運〔元〕辛文房千運，吳興人。工舊體詩，氣格①高古，當時士流皆敬慕之，號為“沈四山人”。天寶中，數(shù)應舉不第，時年齒已邁，遨游襄、鄧間，干謁②名公。來濮上，感懷賦詩曰：“圣朝優(yōu)賢良，草澤無遺族。人生各有命，在余胡不淑。一生但區(qū)區(qū)，五十無寸祿。衰落當捐棄，貧賤招謗讟③”其時多艱，自知屯蹇④，遂釋志還山中別業(yè)。嘗曰：“衡門之下，可以棲遲。有薄田園，兒稼女織，偃仰今古，自足此生，誰能作小吏走風塵下乎！”高適賦《還山吟》贈行曰：“還山吟，天高日暮寒山深。送君還山識君心，人生老大須恣意?？淳庾饕簧?，山間偃仰無不至。石泉淙淙若風雨，桂花松子常滿地。賣藥囊中應有錢，還山服藥又長年。A____，B____。眠時憶同醒時意，夢魂可以相周旋。”肅宗議備禮征致，會卒而罷。（選自《唐才子傳?卷二》，有刪減）[注釋]①氣格：氣韻格調(diào)。②干謁：拜訪。③這兩句詩的意思是：衰老流落自當被棄而不用，貧寒低賤卻到處奔走容易引來謗毀和非議。④屯（zhūn）蹇（jiǎn）：比喻處境不順利。12．根據(jù)提示解釋加點詞。文言詞句方法解釋當時士流皆敬慕之關聯(lián)課內(nèi)①遂釋志還山中別業(yè)關聯(lián)課內(nèi)②有薄田園查閱字典：①稀薄，不濃；②（土地）貧瘠；③減輕，減損；④迫近。③（填序號）兒稼女織結合語境④13．從下面選項中選擇相應的詩句填入文中的A、B處。（填序號）①明月相隨何處眠②白云勸盡杯中物AB14．根據(jù)文章內(nèi)容，補全沈千運的人生軌跡圖。

①②③15．根據(jù)文章內(nèi)容，寫出沈千運歸隱的原因。（寫出兩點即可）16．請將陳涉和沈千運進行關聯(lián)，完成表格。傳主陳涉沈千運出處司馬遷《》辛文房《唐才子傳》事件從“丹書魚腹”和“篝火狐鳴”看出陳涉足智多謀。從“當時士流皆敬慕之”“肅宗議備禮征致”看出沈千運語言“燕雀安知鴻鵠之志哉！”一個“哉”字表示反問，陳涉自比鴻鵠，可見他青年時代就具有遠大的志向?！罢l能作小吏走風塵下乎！”一個“乎”字【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析。

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息?！緟⒖甲g文】沈千運，吳興人，善寫古體詩，氣韻格調(diào)高尚箴古，當時的讀書人都敬佩仰慕他，稱他為“沈四山人”，天寶年間，多次參加科舉考試都沒考中，當時年紀已老邁，在襄州，鄭州一帶漫游之樂，拜訪求見有名望的人，來到濮水之濱，有感于懷，題詩寫到：“圣朝優(yōu)賢良，草澤無遺族。人生各有命，在余胡不淑。一生但區(qū)區(qū)，五十無寸祿。衰落當捐棄，貧賤招謗讟”。那時的社會多有艱難，他知道自己仕途險阻，就放棄做官的志向回到山中莊園。曾經(jīng)說：“簡陋的居室中，也可以安身，有一些貧瘠的田地菜園，兒子播種女兒織布。仰臥閑居忘懷古今，自然足以度過這一輩子，誰愿去當小官在風沙塵土中奔波??！”高適寫《還山吟》來送行說：“還山吟，天高日暮寒山深。送君還山識君心，人生老大須恣意?？淳庾饕簧拢介g偃仰無不至。石泉淙淙若風雨，桂花松子常滿地。賣藥囊中應有錢，還山服藥又長年。白云勸盡杯中物，明月相隨何處眠。眠時憶同醒時意，夢魂可以相周旋。”唐肅宗討論置辦禮物征召他來朝廷，碰巧他過世了，就停了。12．本題考查重點文言詞語在文中的含義。①句意為：當時的讀書人都敬佩仰慕他。②句意為：就放棄做官的志向回到山中莊園。③句意為：有一些貧瘠的田地菜園。④句意為：兒子播種女兒織布。

故答案為：全，都；放下；②；耕種，種莊稼，種田13．本題考查詩歌內(nèi)容理解?！百u藥囊中應有錢，還山服藥又長年”，意思是賣藥后衣袋里應有很多錢，回到山中服藥又可以延年?！懊邥r憶同醒時意，夢魂可以相周旋”，意思是睡時回憶追問醒來時的事，夢魂可以和我相互來周旋。結合上下文內(nèi)容可知，應先“白云勸酒”再“何處眠”，即“白云勸盡杯中物，明月相隨何處眠”，意思是白云悠悠相勸飲盡杯中酒，明月相伴哪里還不能成眠？

故答案為：②；①14．本題考查內(nèi)容梳理和概括。第一空，結合“天寶中，數(shù)應舉不第（天寶年間，多次參加科舉考試都沒考中）”可知，應舉不第；第二空，結合“時年齒已邁，遨游襄、鄧間，干謁名公（當時年紀已老邁，在襄州，鄭州一帶漫游之樂，拜訪求見有名望的人）”可知，遨游襄、鄧或干謁名公；第三空，結合“其時多艱，自知屯蹇，遂釋志還山中別業(yè)（那時的社會多有艱難，他知道自己仕途險阻，就放棄做官的志向回到山中莊園）”可知，釋志還山或歸隱田園。

故答案為：應舉不第（多次參加科舉都沒考中）；遨游襄、鄧/干謁名公（在襄州、鄧州一帶沒游玩樂，拜訪求見有名望的人）；釋志還山/還山中別業(yè)（歸隱田園）15．寶中，數(shù)應舉不第，時年齒已邁，遨游襄、鄧間，干謁名公”的內(nèi)容可知，沈千運多次參加科舉都沒考中，他年紀已老邁，不愿再奔波；結合“衰落當捐棄，貧賤招謗讟”的內(nèi)容可知，他覺得自己貧寒低賤卻到處奔走容易引來謗毀和非議；結合“其時多艱，自知屯蹇”的內(nèi)容可知，那時的社會多有艱難，他知道自己處境不順利；結合“有薄田園，兒稼女織，偃仰今古，自足此生，誰能作小吏走風塵下乎！”的內(nèi)容可知，他喜歡“兒稼女織”的自由自在的生活，不愿去當小官在塵世中奔波。

故答案為：沈千運歸隱的原因有：①他“數(shù)應舉不第”，多次參加科舉都沒考中；②“時年齒已邁”，他年紀已老邁，不愿奔波；③“衰落當捐棄，貧賤招謗讟”，他覺得自己貧寒低賤卻到處奔走容易引來謗毀和非議；④“其時多艱，自知屯蹇”，那時的社會多有艱難，他知道自己處境不順利；⑤“兒稼女織，偃仰今古，自足此生”，他喜歡“兒稼女織”的自由自在的生活；⑥“誰能作小吏走風塵下乎”，他不愿去當小官在塵世中奔波。16．本題考查內(nèi)容理解和對比閱讀。第一空，結合“從‘丹書魚腹’和‘篝火狐鳴’看出陳涉足智多謀”“燕雀安知鴻鵠之志哉！”可知，此處是文章是《陳涉世家》。《陳涉世家》是漢代史學家、文學家司馬遷創(chuàng)作的史傳文，列于《史記》第四十八篇，是秦未農(nóng)民起義領袖陳勝、吳廣的傳記。此文以陳勝、吳廣的活動為線索，詳細地記述了陳勝起義的全過程，以及相繼而起的各路起義軍的勝敗興替，描述了起義軍的浩大聲勢，肯定了陳勝在反抗秦王朝統(tǒng)治斗爭中的功績。第二空，“當時士流皆敬慕之”，意思是當時的讀書人都敬佩仰慕他?！懊C宗議備禮征致””，意思是唐肅宗討論置辦禮物征召他來朝廷。由此可知，他才華橫溢，聲名遠播。第三空，“誰能作小更走風塵下乎！”，意思是誰愿去當小官在風沙塵土中棄波?。∫粋€“乎”字表示感嘆（或反問），結合“有薄田園，兒稼女織，偃仰今古，自足此生”可知，體現(xiàn)出沈干運不愿當小官在塵世中奔波的心愿，表現(xiàn)了他喜歡自由，不愿被世俗所累，甘愿歸隱的高潔情懷。

故答案為：史記（陳涉世家）；富有才華（氣格高古，聲名遠播）；表示感嘆（或反問），沈千運不愿當小官在塵世中奔波，表現(xiàn)了他喜歡自由，不愿被世俗所累，甘愿歸隱的情懷。閱讀錦囊：新聞是我們了解世界的窗口。我們可以從標題、結構、語言等方面進行新聞閱讀；還可以確定主題，選擇對象，擬制提綱，進行新聞采訪。大學生興起“特種兵式旅游”：一天8個景點、晚上只睡3小時近日，紅星新聞記者發(fā)現(xiàn)，“特種兵式旅游”“軍訓式旅游”等詞條成為熱門話題。大學生朱玳瑩分享了自己已規(guī)劃好的五一長沙之行。她告訴記者，目前已經(jīng)獨自前往9個城市，累計打卡景點破百，“最強的一次，應該是寒假八天跨越浙贛皖三個省份，打卡了幾十個景點?！彼€分享了去四川廣元的一日軍訓式旅游體驗，上午九點多到達廣元，當天打卡了8個地點，包括皇澤寺、明月峽、千佛崖、鳳凰山公園等，晚上23點左右才回到學校。（根據(jù)“成都商報紅星新聞官方賬號”2023.4.5整理）“特種兵式旅游”火了！專家解析火爆背后原因記者：“特種兵式旅游”為何爆火？馬世罕（浙江大學管理學院“百人計劃”研究員）：經(jīng)歷了疫情三年的相對封閉，不少大學生的出行計劃都被擱置了。如今，“終于放開了，趕緊出去玩”的心理被放大，很多人對于旅游都抱有一種“補償心理”，對于旅游的渴望和急迫感成為了“特種兵式旅游”迅速發(fā)酵的推手。其次，“特種兵式旅游”爆火的一大原因是依托于社交媒體平臺的宣傳和放大效益?！疤魬?zhàn)24小時狂吃”“主打的就是一個極限”各類極具吸引力的標題，為這類短視頻和帖子帶來上億的播放量，也引發(fā)了中國各地大學生的效仿。最后，“特種兵式旅游”反映出當代年輕人對于旅游消費“性價比”的渴望與追求。很多大學生可能會選擇通宵火車或者紅眼航班，以降低旅游成本。（根據(jù)“浙江大學管理學院官方賬號”2023.5.6整理）“特種兵式旅游”致受傷，旅游應遵循自己的節(jié)奏5月5日，一則新聞迅速沖上了熱榜，引發(fā)關注。青年小胡在一天時間內(nèi)打卡杭州7個熱門景點，總共行進三萬多步，最終導致膝關節(jié)半月板損傷，無法走路。有網(wǎng)友留言：再也不敢“特種兵式旅游”了?！疤胤N兵式旅游”指的是在非常短的時間內(nèi)游覽數(shù)量盡可能多的景點，具有時間緊，花費少，游覽景點多的特點。筆者認為，它并非適合所有人，旅游出行應根據(jù)自己的身體素質(zhì)和旅游的目的選擇適合個人節(jié)奏的旅游方式。（根據(jù)“騰訊網(wǎng)”2023.5.5整理）17．從以上三個新聞標題中任選其一，分析這個標題的特點。18．如果你是記者，要采訪新聞（一）中的大學生朱玳瑩或新聞（三）中的青年小胡，請設計采訪提綱。采訪對象▲采訪目的▲采訪問題▲19．對于“特種兵式旅游”，你是否贊同？請寫一則短評，要求100字左右，觀點明確，理由充分，表達合理?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查新聞標題的擬寫。新聞標題擬寫的要求：1、標題所提示的事實，要與新聞內(nèi)容一致。2、標題中的論斷在新聞中要有充分依據(jù)。

（2）本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

（3）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。17．解答時，結合材料內(nèi)容，可從句式、內(nèi)容等方面進行分析。答案不唯一。第一則標題：“大學生特種兵式旅游：一天逛8個景點，累到只想躺著”通過使用具體數(shù)字“一天”、“8個景點”和“3個小時”等細節(jié)，直接沖擊讀者的視覺，同時展現(xiàn)了這種旅游方式的緊張和累感。這樣的標題能夠迅速引發(fā)讀者的好奇心，想要了解這種新興的旅游方式究竟是什么樣的。第二則標題：“特種兵式旅游為何火了？大學生：‘我喜歡這種高效率的感覺’”通過提問的方式引發(fā)讀者的思考，同時用“火了”和感嘆號表達出這種旅游方式的火爆程度。標題中的大學生言論也增加了可信度，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。第三則標題：“特種兵式旅游背后的隱憂：質(zhì)量參差不齊，過度商業(yè)化”則采用了更加客觀和深入的報道角度，指出了“特種兵式旅游”背后存在的問題。這樣的標題能夠吸引那些關心旅游質(zhì)量和商業(yè)化的讀者。