六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃(8篇)

人教版六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)計(jì)劃(一)本學(xué)期我將擔(dān)任六年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)任務(wù),總體來(lái)看,六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握比較少,識(shí)譜能力也較弱,能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行歌曲的學(xué)唱,但對(duì)歌曲聲音的統(tǒng)一、音準(zhǔn)節(jié)奏的把握還存在一定問(wèn)題,需要教師對(duì)音樂(lè)知識(shí)上的教學(xué)繼續(xù)加強(qiáng)并有針對(duì)性地引導(dǎo)。由于每一個(gè)班學(xué)生性格有較大的差異,造成他們對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力有了很大對(duì)照,有的班級(jí)敢說(shuō)、敢唱、敢演,而有的班級(jí)敢于參預(yù)課堂的就惟獨(dú)那末幾個(gè),課堂氛圍較差,學(xué)生缺乏自信。因此,本學(xué)期還是要注重因此施教,利用學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的音樂(lè)習(xí)慣,提高音樂(lè)學(xué)習(xí)能力；用激勵(lì)性的語(yǔ)言,多種教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,努力使每位學(xué)生敢說(shuō)敢演。本冊(cè)教材包含了歌曲、讀譜知識(shí)、欣賞曲、綜合訓(xùn)練以及器樂(lè)訓(xùn)練等多種內(nèi)容,各項(xiàng)內(nèi)容相互補(bǔ)充、相互滲透,以培養(yǎng)審美情感為目的,以知識(shí)、技能為手段,采用“綜合訓(xùn)練”這一形式來(lái)進(jìn)行歌唱技巧、視唱、聽(tīng)音、節(jié)奏、創(chuàng)作和音樂(lè)知識(shí)等方面的實(shí)踐與運(yùn)動(dòng)的綜合性訓(xùn)練,既有愉悅性,又有藝術(shù)性、思想性。本冊(cè)共有六個(gè)單元：第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元第六單元愛(ài)滿(mǎn)人間八音盒環(huán)球風(fēng)貌五十六朵花母親河告別時(shí)刻學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,使學(xué)生參預(yù)音樂(lè)活動(dòng)。2、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力5、培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)的精神6、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)國(guó)外的優(yōu)秀作曲家,如音樂(lè)家貝多芬,初步了解其音樂(lè)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)貝多芬的作2、聆聽(tīng)民間音樂(lè),聽(tīng)辨出民族樂(lè)器的音色,感受比較不同地區(qū)的不同音樂(lè)風(fēng)格。3、有感情地唱好風(fēng)格不同的歌曲。4、認(rèn)識(shí)民族管弦樂(lè)隊(duì)演奏圈。5、了解大合唱、接觸現(xiàn)代、各民族的音樂(lè),接觸各國(guó)、各洲的音樂(lè)。1、認(rèn)真?zhèn)湔n,全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),備教材、備學(xué)生、備教法,教學(xué)目標(biāo)明確,重2、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們學(xué)到知識(shí)、掌握技能,在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)能力及創(chuàng)新能力。3、積極參加組里的教研活動(dòng),多聽(tīng)同行的課,吸取他們的長(zhǎng)處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)和4、積極地使用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高課堂教學(xué)效果。5、密切聯(lián)系學(xué)生,繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。6、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合,響應(yīng)新課標(biāo)要求。六、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃措施提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),匡助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的匡助下,逐步提高音樂(lè)素質(zhì),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培養(yǎng)優(yōu)秀計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)歌唱技巧入手,訓(xùn)練良好歌唱方法,從而形成較扎實(shí)的歌唱表演能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔導(dǎo)后進(jìn)生活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的音樂(lè)素質(zhì)和成績(jī)。在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高歌唱、表演等綜合能力,并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作,匡助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高,特殊是歌唱方法這一基本的能力。培優(yōu)工作主要是繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。通過(guò)欣賞一些歌唱家的歌唱方法及作品,讓優(yōu)生擴(kuò)大知識(shí)面,進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。補(bǔ)差的工作內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于表現(xiàn),會(huì)表演,安排比較基礎(chǔ)的歌唱方法讓他們掌握,至少能夠完整地唱好歌曲。次123456789教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱《感恩的心》手語(yǔ)舞欣賞《歡樂(lè)頌》學(xué)唱《愛(ài)的人間》天星》欣賞《單簧波爾卡》《撥弦波爾卡》學(xué)唱《藍(lán)色的雅特朗》欣賞《快樂(lè)的學(xué)唱《卡普里島》欣賞《羊腸小道》《圣托里尼》五一放假學(xué)唱《舉杯祝?！沸蕾p《嘎達(dá)梅林》《一對(duì)白鴿子》學(xué)唱《愛(ài)我中華》學(xué)唱《長(zhǎng)江我的家》欣賞《塔里木河》《長(zhǎng)江之歌》學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》學(xué)唱《畢業(yè)歌》欣賞《放心飛去》學(xué)唱《友誼地久天長(zhǎng)》欣賞《離別》音樂(lè)期末測(cè)試成績(jī)錄入課時(shí)1111111111111111111執(zhí)行情況清明節(jié)勞動(dòng)節(jié)人教版六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)計(jì)劃(二)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，音樂(lè)重培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力以及感受音樂(lè)的能力。通過(guò)遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身精神文明建設(shè)，為造就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重的難點(diǎn)，本冊(cè)教材共分六個(gè)單元：青相對(duì)較多，欣賞曲難度加大，外加相關(guān)的樂(lè)理知、思想性、可行性，由淺入深、循序的，以知識(shí)技能為手段，采用綜合訓(xùn)練這一形式來(lái)音樂(lè)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)之校的學(xué)生合并到一起，所以學(xué)生的基礎(chǔ)更要照應(yīng)到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此教學(xué)，多關(guān)注對(duì)他們進(jìn)行音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)年級(jí)的教材內(nèi)容相對(duì)較少，在教學(xué)中要做相不努力者，進(jìn)行正面教育，提高他們的積極互幫互助的措施;對(duì)于基礎(chǔ)較差者，膽子較小的多說(shuō)、多練，增強(qiáng)學(xué)生的自信，主動(dòng)參預(yù)到取一對(duì)一教，讓學(xué)生在摹仿中接受，掌握最和有趣，能夠自己用聲音摹仿。能隨著熟悉態(tài)上作出反應(yīng)。能聽(tīng)辯不同的男女聲音。在感知音夠初步辨別節(jié)拍的不同，能聽(tīng)辯旋律的高低、快主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或者線(xiàn)情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作出簡(jiǎn)單的描述;，能通過(guò)律動(dòng)或者打節(jié)奏和音調(diào)他人的演唱作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。能夠背唱法，參預(yù)歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。演奏。用記號(hào)曲情緒一致的律動(dòng)或者舞蹈，并參預(yù)演。律專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，平時(shí)自訂一方法。認(rèn)真練習(xí)鋼琴聲樂(lè)等基本特點(diǎn)。引導(dǎo)識(shí)譜的能融合成有機(jī)的音樂(lè)教學(xué)及時(shí)的關(guān)心和鼓勵(lì)。對(duì)音樂(lè)特長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)并重，教師在教學(xué)過(guò)程中建立民主、平等的師生交流形象直觀(guān)的究，時(shí)時(shí)關(guān)注本課題的己的研究提提供科學(xué)的理論依據(jù)，著重從平研究的動(dòng)態(tài)，特殊是每堂實(shí)踐課、研究課后析，教后感，平時(shí)要多看與課堂相關(guān)的教教教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱《感恩的心》手語(yǔ)舞欣賞《歡樂(lè)頌》學(xué)唱《愛(ài)的人間》天星》欣賞《單簧波爾卡》《撥弦波爾卡》學(xué)唱《藍(lán)色的雅特朗》欣賞《快樂(lè)的學(xué)唱《卡普里島》欣賞《羊腸小道》《圣托里尼》五一放假執(zhí)行情況清明節(jié)課時(shí)11111111次123456789學(xué)唱《舉杯祝?！沸蕾p《嘎達(dá)梅林》《一對(duì)白鴿子》學(xué)唱《愛(ài)我中華》學(xué)唱《長(zhǎng)江我的家》欣賞《塔里木河》《長(zhǎng)江之歌》學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》學(xué)唱《畢業(yè)歌》欣賞《放心飛去》學(xué)唱《友誼地久天長(zhǎng)》欣賞《離別》音樂(lè)期末測(cè)試成績(jī)錄入勞動(dòng)節(jié)六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃(三)務(wù)，總體來(lái)看，六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知較弱，能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行歌曲的學(xué)唱，但對(duì)把握還存在一定問(wèn)題，需要教師對(duì)音樂(lè)知識(shí)上的導(dǎo)。由于每一個(gè)班學(xué)生性格有較大的差異，造成他，有的班級(jí)敢說(shuō)、敢唱、敢演，而有的班級(jí)敢，課堂氛圍較差，學(xué)生缺乏自信。因此，本學(xué)期生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的音樂(lè)習(xí)慣，提高言，多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，努力使曲、綜合訓(xùn)練以及器樂(lè)訓(xùn)練等多種養(yǎng)審美情感為目的，以知識(shí)、技能行歌唱技巧、視唱、聽(tīng)音、節(jié)奏、創(chuàng)與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加音樂(lè)創(chuàng)，學(xué)使他們學(xué)到知識(shí)、掌握技能，在課堂上采取一定教學(xué)效，生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的匡助下，逐步提高音樂(lè)，形成基本能力。培養(yǎng)優(yōu)秀計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)的潛能，從培養(yǎng)歌唱技巧入手，訓(xùn)練良好歌唱方演能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔導(dǎo)后進(jìn)生活動(dòng)，提，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高歌唱、表演等綜匡助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能按照老能力和表演能力。通過(guò)欣賞一些歌唱現(xiàn)，會(huì)表演，安排比較基礎(chǔ)的歌唱方法六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃(四)的創(chuàng)造性思維，形成良好六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握不的引導(dǎo)下進(jìn)行兩聲部的合唱，對(duì)歌曲的聲音問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生喜歡流行音樂(lè)的現(xiàn)象，及時(shí)綜合訓(xùn)練、欣賞、選用教材及鄉(xiāng)土教歌曲四首，其中中國(guó)民歌一首，外國(guó)民歌一創(chuàng)編旋律練習(xí)為主，提高學(xué)生的合唱能力與重訓(xùn)練學(xué)生的分析音樂(lè)作品的能力，并能用班人；培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想，了解一些西方音新能力，鼓勵(lì)學(xué)生斗膽創(chuàng)編旋律，并為他形式表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得聲部練習(xí)曲來(lái)提高演唱技巧和感受樂(lè)曲的速度、力度、強(qiáng)弱的變奏等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生多方面的音樂(lè)表現(xiàn)(1)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教(2)課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演。(3)積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不(4)積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。(5)密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高(6)積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃(五)中正確感受音樂(lè)的情緒并能夠正確地表有自己更深入的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，能夠在音樂(lè)學(xué)(1)能夠認(rèn)識(shí)連音符，知道一些音樂(lè)家的故事，能夠演唱簡(jiǎn)單的旋律，并(2)能夠熟練地用有彈性的聲音并有表情地演唱歌曲，能夠用不同的演唱(3)能夠?qū)Ω枨M(jìn)行編創(chuàng)動(dòng)作和表演，并能夠用樂(lè)器為歌曲伴奏，編創(chuàng)伴(4)能夠在音樂(lè)聆聽(tīng)中感受樂(lè)曲的情緒，能夠?qū)σ魳?lè)的結(jié)構(gòu)做出正確的判(1)通過(guò)摹仿建立學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知感受，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有感性的認(rèn)識(shí)，模(2)通過(guò)聽(tīng)賞、動(dòng)作、律動(dòng)等不同形式體驗(yàn)音樂(lè)，在體驗(yàn)中感受愉悅的審(3)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生合作完成音樂(lè)作品的表演、演奏等等，創(chuàng)造合作的(4)在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生探索音樂(lè)的表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生探索音樂(lè)的好(5)注重音樂(lè)教學(xué)方法的實(shí)踐，特殊是對(duì)音樂(lè)欣賞中對(duì)照欣賞的使用，引有很大的增加，同時(shí)對(duì)音樂(lè)家的認(rèn)識(shí)有了要的實(shí)驗(yàn)教材有了較大的改變，換掉了一些較。(一)重點(diǎn)(二)難點(diǎn)：。六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃(六)從教育理念上,強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”以往的教材,往往從教師的”教”的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主,很建立在“教學(xué)中心論”上,強(qiáng)調(diào)教師作為教育的的教、傳授去獲取知識(shí),因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中生為本,教材組成員們通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)角去考慮問(wèn)題,所以不僅是以學(xué)生為本,還要意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展音樂(lè)教育的目標(biāo)之一眾所周知,學(xué)生的音樂(lè)能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素形成巨大的差異。我們六年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不是很好,于是生活的方式也會(huì)有所不同。音樂(lè)本身的非語(yǔ)義性性,給接受者對(duì)音樂(lè)的多解性和個(gè)性化的演繹提供了潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和。唱歌曲聆聽(tīng)音樂(lè)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀(guān)念、高尚教材的視角往往單純從音樂(lè)到音樂(lè),很少?gòu)耐獾囊魳?lè)教育,很重視從音樂(lè)文化上去開(kāi)辟。我們中小學(xué)的音樂(lè)教育,應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容,把單純教育的需要,因此,本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等,把音樂(lè)置身于大文化,音樂(lè)學(xué)科也不例外。從音樂(lè)的諸要素的值“-拍”到各種音符時(shí)值;從單拍子到復(fù)拍本的舞步到動(dòng)作組合;從打擊樂(lè)器到有固定音高一-通過(guò)各單元由淺人深地步步展開(kāi),讓學(xué)生在。性所成即:無(wú)論是音樂(lè)創(chuàng)作,還是開(kāi)了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂(lè)驗(yàn)、科間的相互聯(lián)系。其目的是開(kāi)闊學(xué)生的抽象思維能力,以提高其綜合文化素質(zhì)。固然,、于始終興趣是最好的老師,是人們與音樂(lè)化人生的巨大動(dòng)力。因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐趣,是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。在組織音樂(lè)教樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵,發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃(七)，為學(xué)生平生愛(ài)慕音樂(lè)、學(xué)習(xí)音的進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索以在以后的教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的活動(dòng)以及動(dòng)手搜集資料的分量，以生動(dòng)活“愛(ài)滿(mǎn)人間”；第二單元“八音；第四單元“五十六朵花”；第五單元“母親，創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)文化的(1)、認(rèn)識(shí)和了解不同的民族生活風(fēng)俗。(2)、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲與欣賞，理解歌曲或者樂(lè)曲所包含的小知識(shí)。(3)、認(rèn)識(shí)和了解音樂(lè)家貝多芬、比才及其音樂(lè)作品。(4)、了解歌劇以及歌劇音樂(lè)的作用。(5)、了解曲藝以及曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)及作用。(6)、認(rèn)識(shí)樂(lè)器塤、古琴、馬頭琴，并了解其音色特點(diǎn)。(1)、學(xué)生能用正確的口形，姿式和呼吸方法，以及自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，清(2)、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)自制打擊樂(lè)器并為歌曲伴奏。(3)、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀(guān)向上的生活態(tài)樂(lè)創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)。1、利用課堂時(shí)間提供學(xué)生練習(xí)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生興趣。證學(xué)生高課組織舞蹈隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃(八)參預(yù)音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的我擔(dān)任六年級(jí)六個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)工作，六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握不好，識(shí)譜能力也較弱，不能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行兩聲部的合唱，對(duì)歌曲的聲音統(tǒng)一、音準(zhǔn)節(jié)奏的把握還存在一定問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生喜歡流行音樂(lè)的現(xiàn)象，及時(shí)研究學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)心理，對(duì)教學(xué)內(nèi)本冊(cè)教材內(nèi)容包括歌曲、讀譜知識(shí)、綜合訓(xùn)練、欣賞、選用教材及鄉(xiāng)土教材。本冊(cè)教材共有歌曲七首，補(bǔ)充歌曲四首，其中中國(guó)民歌一首，外國(guó)民歌一首。綜合訓(xùn)練以多聲部發(fā)聲練習(xí)與創(chuàng)編旋律著重訓(xùn)練學(xué)生的分析音樂(lè)作品的能力，并能用自己愛(ài)慕的形式表現(xiàn)出來(lái)。器樂(lè)訓(xùn)練以豎笛吹奏練習(xí)為主，能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂(lè)作品中的生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，