體育游戲在村小課后服務(wù)中的應(yīng)用分析 論文

體育游戲在村小課后服務(wù)中的應(yīng)用分析摘要：目前，課后服務(wù)的開展，音體美學(xué)科成為課后服務(wù)的主力軍，而課內(nèi)保證每天一小時(shí)，再開展課后服務(wù)的體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生體力和興趣得到校開展體育課后服務(wù)過程中，教師通過對(duì)體育游戲篩選應(yīng)用，它不但可以提高體育課后服務(wù)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的興趣；同時(shí)也能對(duì)學(xué)生的行培養(yǎng)，這樣學(xué)生便可在游戲的氛圍中對(duì)體育知識(shí)及技能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，而體育的教育價(jià)值及作用也會(huì)得到全面的發(fā)揮?；诖?，本文圍繞幾個(gè)體村小學(xué)課后服務(wù)中的運(yùn)用進(jìn)行了分析和探討。關(guān)鍵詞：課后服務(wù)；體育游戲；農(nóng)村小學(xué)；身心健康；引言：隨著不斷完善中小學(xué)課后服務(wù)工作機(jī)制和措施，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，努力化解“課后三點(diǎn)半”難題。加強(qiáng)中小學(xué)課后服務(wù)，以學(xué)校豐富多彩的課外活動(dòng)為基礎(chǔ)，以提供課后托管服務(wù)為基本內(nèi)容，按照“政府購(gòu)買社會(huì)服務(wù)”的形式在北京市義務(wù)教育學(xué)段實(shí)現(xiàn)全覆蓋，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，課后服務(wù)中體育活動(dòng)僅為其中的一部分。而體育游戲主要是通過一種輕松愉快和游戲性的方式，讓參與者在高度興奮和開放的狀態(tài)下進(jìn)行體育技能學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。在體育游戲的教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更多的采取開放式的教育教學(xué)尊重學(xué)生在體育課堂中的主體地位，從而加快學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知和學(xué)青少年掌握體育課程。同時(shí)體育游戲具有課堂體育與課外體育相結(jié)合的特點(diǎn)，增加了學(xué)生課外體育的參與廣度和時(shí)間的持久性，從而提升學(xué)生的身體素質(zhì)。一、體育游戲在課后服務(wù)中的運(yùn)用意義（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于體育游戲而言，其自身便具備有趣、生動(dòng)等特點(diǎn)，通過將體育游戲應(yīng)用到課后服務(wù)之中，它在很大程度上都可以帶動(dòng)學(xué)生的體育鍛煉的積極可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師在運(yùn)用體育游戲開展課后服務(wù)期間，通過結(jié)合課后服務(wù)目標(biāo)及任務(wù)進(jìn)行，它對(duì)于學(xué)生而言，實(shí)際上就是一種極為積極樂活動(dòng)，在該活動(dòng)中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維不但可以得到拓展，同時(shí)通過讓他們伸展手腳也能將他們的疲勞進(jìn)行有效的緩解。（二）提升課后服務(wù)的質(zhì)量和效率通過將體育游戲運(yùn)用到小學(xué)體育課后服務(wù)之中，它不僅可以使學(xué)生參與到游戲活動(dòng)中，同時(shí)還能使他們體會(huì)到游戲的樂趣，之后教師通過引導(dǎo)他互助，這樣體育游戲自身的課后服務(wù)價(jià)值也會(huì)得到充分的體現(xiàn)。而且，教師通過對(duì)體育游戲進(jìn)行運(yùn)用，它不僅可以豐富體育知識(shí)及技能，同時(shí)還能提服務(wù)的質(zhì)量和效率，而這在很大程度上也可促進(jìn)學(xué)生自身能力及素質(zhì)的全方面發(fā)展。二、體育游戲在運(yùn)用期間需要注意的問題分析在開展小學(xué)體育課后服務(wù)的過程中，教師在對(duì)體育游戲進(jìn)行運(yùn)用時(shí)，他們必須要對(duì)游戲設(shè)置的目的性進(jìn)行高度重視，他們只有制定出具有合理性體育游戲，小學(xué)體育課后服務(wù)的作用才能得到最大限度的發(fā)揮，而課后服務(wù)效果才會(huì)得到有效提高。（一）體育游戲要帶有目的性教師在運(yùn)用體育游戲進(jìn)行課后服務(wù)的過程中，在對(duì)游戲進(jìn)行設(shè)置時(shí)必須要注重游戲的目的性。通過開展體育游戲課后服務(wù)，學(xué)生不僅可以輕松的及技能進(jìn)行掌握，同時(shí)體育課后服務(wù)的質(zhì)量和效率也會(huì)得到最大限度的提高，體育課后服務(wù)的目標(biāo)也會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。對(duì)于此，教師必須要意識(shí)到其重要性，他們只有根據(jù)課后服務(wù)的實(shí)際情況以及目標(biāo)制定，才能使其更為合理、科學(xué)。（二）體育游戲要合理安排在對(duì)體育游戲進(jìn)行制定的過程中，教師需要根據(jù)體育課后服務(wù)的實(shí)際內(nèi)容，同時(shí)也要結(jié)合學(xué)生的身體情況進(jìn)行，在設(shè)置期間，對(duì)于學(xué)生游戲的時(shí)量也要進(jìn)行嚴(yán)格把控，只有這樣，學(xué)生的安全才能得到保證，而體育游戲課后服務(wù)的作用才能得到充分的發(fā)揮。舉例說明，一堂體育課后服務(wù)課的時(shí)分鐘，在開展課后服務(wù)時(shí)15分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)之后再利用10分鐘時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身，接著20分鐘是學(xué)生進(jìn)行體育游戲的時(shí)間，而最后的15分鐘則是教師對(duì)本節(jié)體育知識(shí)進(jìn)行的總結(jié)。這樣教師通過對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行合理安排，它不但可以使學(xué)生對(duì)體育知識(shí)及技能進(jìn)行還能避免學(xué)生因?yàn)檫^度活動(dòng)而產(chǎn)生疲勞，對(duì)于下一節(jié)課程的學(xué)習(xí)也不會(huì)產(chǎn)生影響[1]。（三）紓解青少年的學(xué)習(xí)壓力體育游戲也是一個(gè)減壓、讓人放松的運(yùn)動(dòng)，其具有的趣味性能為參與者帶來快樂和喜悅感，改變參與者的狀態(tài)。隨著我國(guó)家庭教育觀念的提升，給學(xué)生安排了各種補(bǔ)習(xí)班和興趣班，占據(jù)了大量學(xué)生的課余時(shí)間。學(xué)生的身心壓力不能有效釋放，會(huì)造成許多社會(huì)問題，為學(xué)生帶來許多不利影響，生的體質(zhì)健康水平下降。體育游戲主要以游戲性學(xué)生對(duì)此表現(xiàn)出了較高的情緒，通過持續(xù)性的體紓解學(xué)生的緊張情緒。寄宿制的學(xué)校開展體育游戲教學(xué)，有利于青少課余時(shí)間，同時(shí)減少青少年對(duì)電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)的依賴，從而加快青少年體質(zhì)的改善進(jìn)度。（四）樹立健康運(yùn)動(dòng)的理念體育游戲可以讓青少年在游戲中得到體質(zhì)的提升，提高青少年的健康水平，這也直接反映出了對(duì)青少年體育健康目標(biāo)的確立。體育游戲可以讓青中樹立健康理念，通過參加體育游戲，讓他們明白身體健康需要不斷的運(yùn)動(dòng)，體質(zhì)的改善依靠運(yùn)動(dòng)，心靈的凈化需要體育運(yùn)動(dòng)冷卻一腔熱血，從而讓于正常的水平。青少年受到了升學(xué)壓力和網(wǎng)絡(luò)誘惑的雙重影響，造成青少年參與體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間更少，而運(yùn)動(dòng)健康理念的確立，在學(xué)習(xí)之余開展身體鍛煉工作。同時(shí)，體育游戲的訓(xùn)練有利于青少年育的理念，養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而幫助青少年提升體質(zhì)健康水平。三、體育游戲的運(yùn)用方法（一）結(jié)合學(xué)校器材開展體育游戲課后服務(wù)活動(dòng)在開展體育游戲課后服務(wù)活動(dòng)時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)校的體育場(chǎng)地及器材等進(jìn)行合理利用。比如，教師7人制的足球場(chǎng)進(jìn)行合理利用為多個(gè)小組分別進(jìn)行足球比賽，這樣不但可以將學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性進(jìn)行激發(fā)，同時(shí)還能對(duì)他們足球的知識(shí)及技能進(jìn)行拓展，而他們自身的運(yùn)動(dòng)到加強(qiáng)。其次，學(xué)校還擁有一個(gè)200米的塑膠跑道，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在跑道上進(jìn)行拔河比賽，這樣不僅可以對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)及集體精神進(jìn)行培于他們?nèi)^的形成以及日后的發(fā)展也有著極為重要的影響。（二）結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特征開展課后服務(wù)在開展小學(xué)體育課后服務(wù)的過程中，教師在對(duì)體育游戲進(jìn)行運(yùn)用時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生的年紀(jì)、體能等特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性課后服務(wù)。以低年級(jí)小學(xué)生體服務(wù)活動(dòng)為例，因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生年紀(jì)較小，而且體能有限，所以他們并不適合進(jìn)行速跑以及籃球競(jìng)技等對(duì)技能水平有較高要求的游戲，這時(shí)教師便的實(shí)際情況從而為他們?cè)O(shè)置“丟手絹”以及“老鷹捉小雞”等游戲活動(dòng)，這樣他們學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性也會(huì)得到帶動(dòng)。此外，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生可以為他們開展足球、籃球以及拔河比賽等技能型體育活動(dòng)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，同時(shí)他們的技能也會(huì)得到鍛煉、水平也會(huì)進(jìn)行有效的提高。結(jié)束語：總而言之，在開展小學(xué)體育課后服務(wù)的過程中，教師通過將體育游戲運(yùn)用到課后服務(wù)之中，它不僅可以豐富體育課后服務(wù)內(nèi)容，同時(shí)也能使學(xué)生習(xí)產(chǎn)生興趣和熱情。所以對(duì)于體育游戲，教師必須要進(jìn)行合理運(yùn)用，通過結(jié)合學(xué)生的身體特征以及課后服務(wù)的實(shí)際內(nèi)容，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)后服務(wù)，這樣除了可以促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全方面發(fā)展之外，也有利于他們身心的健