幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)：小壁虎借尾巴

幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)：小壁虎借尾巴匯報(bào)人：2024-01-31目錄contents教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析與適宜性評(píng)估教學(xué)方法與手段選擇教學(xué)過程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)策略及反饋機(jī)制建立板書設(shè)計(jì)與作業(yè)布置課后反思與總結(jié)提升01教學(xué)目標(biāo)與要求使幼兒能夠聽懂故事內(nèi)容，了解小壁虎借尾巴的經(jīng)過和結(jié)果。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，能夠簡單復(fù)述故事情節(jié)。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握故事中出現(xiàn)的動(dòng)物名稱和尾巴的特點(diǎn)。知識(shí)技能目標(biāo)通過故事中的角色表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助、樂于助人的品質(zhì)。激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，鼓勵(lì)幼兒積極探索動(dòng)物世界的奧秘。培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛和保護(hù)意識(shí)，懂得尊重生命、珍惜生命。情感態(tài)度價(jià)值觀采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)幼兒身臨其境地感受故事氛圍。運(yùn)用提問法、討論法等互動(dòng)方式，鼓勵(lì)幼兒積極參與課堂活動(dòng)，提高幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。結(jié)合游戲、表演等多元化教學(xué)手段，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)習(xí)策略與方法02教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)小壁虎因?yàn)橐馔馐ノ舶?，決定向其他動(dòng)物借尾巴。故事背景介紹角色與情節(jié)梳理主題思想探討分析故事中的角色特點(diǎn)，梳理借尾巴的情節(jié)發(fā)展。引導(dǎo)幼兒理解故事所傳遞的友誼、互助與自我接納的主題思想。030201主要內(nèi)容概述通過故事學(xué)習(xí)，幫助幼兒積累動(dòng)物、動(dòng)作、情感等相關(guān)詞匯。詞匯積累利用角色扮演、復(fù)述故事等活動(dòng)，提高幼兒的聽說能力。聽說能力訓(xùn)練引導(dǎo)幼兒感受故事的趣味性和文學(xué)性，培養(yǎng)幼兒的文學(xué)素養(yǎng)。文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)分析通過情境模擬、情感交流等方式，幫助幼兒理解小壁虎和其他動(dòng)物的情感變化。情感理解鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，提高幼兒的語言表達(dá)能力。語言表達(dá)引導(dǎo)幼兒思考借尾巴的多種可能性，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。思維能力拓展教學(xué)難點(diǎn)突破03學(xué)情分析與適宜性評(píng)估幼兒園大班學(xué)生一般為5-6歲，好奇心強(qiáng)，喜歡聽故事、玩游戲，對(duì)動(dòng)物有濃厚興趣。年齡特點(diǎn)此階段幼兒已具備一定的語言表達(dá)能力，能簡單描述事物和表達(dá)情感，但對(duì)較為抽象的概念理解有限。認(rèn)知水平學(xué)生年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平幼兒在生活中可能見過壁虎或了解過相關(guān)動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物尾巴的功能有一定認(rèn)識(shí)。本故事《小壁虎借尾巴》通過小壁虎向不同動(dòng)物借尾巴的經(jīng)歷，讓幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用及壁虎的生理特點(diǎn)。教材內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系教材內(nèi)容生活經(jīng)驗(yàn)適宜性評(píng)估教材內(nèi)容貼近幼兒生活，容易引起幼兒共鳴；故事情節(jié)生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。調(diào)整建議在教學(xué)過程中，可結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論并理解動(dòng)物尾巴的作用；同時(shí)，可根據(jù)幼兒興趣點(diǎn)適當(dāng)拓展相關(guān)內(nèi)容，如引入其他動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)等。適宜性評(píng)估及調(diào)整建議04教學(xué)方法與手段選擇

啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)用提問引導(dǎo)通過提問激發(fā)幼兒對(duì)小壁虎借尾巴故事的興趣和思考，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究故事情節(jié)和角色行為。故事講述教師生動(dòng)形象地講述小壁虎借尾巴的故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。討論交流鼓勵(lì)幼兒圍繞小壁虎借尾巴的主題進(jìn)行討論交流，引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。情景再現(xiàn)通過布置教室環(huán)境、準(zhǔn)備道具等手段，再現(xiàn)小壁虎借尾巴的故事情景，讓幼兒身臨其境地感受故事氛圍和情感。角色扮演讓幼兒扮演小壁虎、小魚、老牛等角色，模擬故事中的情景對(duì)話和行為動(dòng)作，幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)和角色心理?；?dòng)游戲設(shè)計(jì)與小壁虎借尾巴相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“尾巴接龍”、“找尾巴”等，讓幼兒在游戲中鞏固對(duì)故事的理解和記憶。情景模擬法實(shí)施123展示小壁虎、小魚、老牛等角色的圖片，幫助幼兒更加直觀地了解角色形象和特點(diǎn)。圖片展示播放小壁虎借尾巴的動(dòng)畫視頻或相關(guān)教學(xué)視頻，讓幼兒通過視覺和聽覺的雙重刺激更好地理解故事內(nèi)容。視頻播放播放與故事情節(jié)相匹配的背景音樂或音效，營造更加濃郁的故事氛圍，增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)。音頻輔助多媒體輔助手段運(yùn)用05教學(xué)過程設(shè)計(jì)提問幼兒“你們認(rèn)識(shí)這個(gè)小動(dòng)物嗎？它有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)幼兒描述小壁虎的外貌特征。引出主題“今天我們要聽一個(gè)關(guān)于小壁虎的故事，它的尾巴斷了，需要借尾巴，我們一起來看看它會(huì)遇到哪些有趣的事情吧。”導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出主題

新課呈現(xiàn)：圖文結(jié)合，講解故事展示故事繪本或圖片，結(jié)合文字講解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒提問和發(fā)表自己的見解。通過故事中的角色對(duì)話，幫助幼兒理解動(dòng)物之間的互助和友愛。分配角色給幼兒，讓他們扮演故事中的小壁虎、小魚、老牛和小燕子等角色。指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，模仿角色的語言和動(dòng)作。通過角色扮演游戲，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。操練鞏固：角色扮演，加深理解提問幼兒：“如果你是小壁虎，你還會(huì)向哪些動(dòng)物借尾巴？為什么？”引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。鼓勵(lì)幼兒用繪畫或口頭表達(dá)的方式，描述自己想象中的借尾巴場景和對(duì)話。通過拓展延伸活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。拓展延伸：創(chuàng)新思考，培養(yǎng)能力06評(píng)價(jià)策略及反饋機(jī)制建立03實(shí)施過程性評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中對(duì)幼兒的語言表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。01確定語言發(fā)展目標(biāo)根據(jù)大班幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)，制定明確的語言發(fā)展目標(biāo)，包括傾聽、表達(dá)、閱讀、書寫等方面。02細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將語言發(fā)展目標(biāo)細(xì)化為具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如發(fā)音準(zhǔn)確、詞匯豐富、語句完整、表達(dá)清晰等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定和實(shí)施觀察記錄法通過日常觀察記錄幼兒在課堂上的語言表現(xiàn)，包括回答問題、小組討論、角色扮演等。作品分析法收集幼兒的語言作品，如繪畫講述、故事創(chuàng)作等，分析其語言發(fā)展水平和特點(diǎn)。測驗(yàn)法通過有針對(duì)性的測驗(yàn)，如詞匯量測試、聽力理解測試等，了解幼兒的語言掌握情況。多元化評(píng)價(jià)方式運(yùn)用對(duì)幼兒的語言表現(xiàn)給予及時(shí)、具體的反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力。及時(shí)給予反饋根據(jù)幼兒的語言發(fā)展水平和需求，靈活調(diào)整教學(xué)策略，如增加聽說練習(xí)、提供豐富閱讀材料等。調(diào)整教學(xué)策略與家長保持密切溝通，了解幼兒在家庭中的語言表現(xiàn)，共同促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。家園合作共育及時(shí)反饋和有效調(diào)整07板書設(shè)計(jì)與作業(yè)布置包括故事標(biāo)題、主要角色、關(guān)鍵情節(jié)、重點(diǎn)詞匯和句型等。板書內(nèi)容采用圖文并茂的形式，用彩色粉筆或貼紙等裝飾，吸引幼兒注意力。呈現(xiàn)方式板書內(nèi)容規(guī)劃及呈現(xiàn)方式作業(yè)類型選擇和難度設(shè)置作業(yè)類型包括聽說讀寫四個(gè)方面，如聽錄音復(fù)述故事、角色扮演、繪畫描述等。難度設(shè)置根據(jù)幼兒年齡和認(rèn)知水平，設(shè)置不同難度的作業(yè)，確保每個(gè)幼兒都能完成并獲得成就感。教師及時(shí)批改作業(yè)，指出錯(cuò)誤并給予正確示范，鼓勵(lì)幼兒自行訂正。批改指導(dǎo)采用多種評(píng)價(jià)方式，如口頭表揚(yáng)、貼紙獎(jiǎng)勵(lì)等，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，定期與家長溝通，反饋幼兒學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。評(píng)價(jià)反饋批改指導(dǎo)和評(píng)價(jià)反饋08課后反思與總結(jié)提升幼兒表現(xiàn)評(píng)估幼兒在課堂上表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與互動(dòng)，愿意主動(dòng)表達(dá)自己的想法和感受。教學(xué)亮點(diǎn)總結(jié)通過生動(dòng)的故事講述和角色扮演，成功吸引幼兒的注意力，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本次課程成功引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，大部分幼兒能夠復(fù)述小壁虎借尾巴的經(jīng)過，并表達(dá)出對(duì)故事角色的情感。教學(xué)效果回顧教學(xué)內(nèi)容難度把握雖然角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)受到幼兒歡迎，但仍需探索更多元化的教學(xué)方法以滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)方法改進(jìn)空間課堂管理待加強(qiáng)在幼兒互動(dòng)環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒出現(xiàn)注意力分散的情況，需要教師在課堂管理上更加嚴(yán)格和細(xì)致。部分幼兒在理解故事深層含義上存在困難，需要教師在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)故事內(nèi)涵的挖掘和引導(dǎo)。存在問題剖析對(duì)于課堂管理問題，教師可以加強(qiáng)課堂規(guī)則的制定和執(zhí)