高一下學期拒絕欺凌與善同行主題班會教案

《拒絕欺凌與善同行》主題班會教案一、教學目標1.知識目標：了解校園欺凌的成因及危害，學會預防校園欺凌，掌握應對欺凌的方法及技巧。2.能力目標：通過校園安全教育，提高學生自我保護能力；通過課堂討論與交流，培養(yǎng)學生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力。3.情感態(tài)度與價值觀：增強學生自我保護意識，樹立正確的安全道德觀念，關注他人的安全，培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機智面對校園欺凌的品質。二、教學重難點：1.教學重點：掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，提高學生自我保護能力。2.教學難點：掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，培養(yǎng)學生非暴力情感及勇敢機智面對校園暴力的品質。三、教學過程（一）導入新課案例一：河北邯鄲一初中生遭3名同班同學殺害并掩埋。案例二：湘南實驗中學校門前發(fā)生打架事件。案例三：廣西欽州靈山縣檀圩鎮(zhèn)12歲女兒遭一男子殺害并侵犯。案例四：廣西欽州市靈山縣伯勞鎮(zhèn)平心村10歲女孩被強奸殺害案。案例五：青海省西寧市城西區(qū)五四小學三年級學生陳某某在課間休息時，與多名同學在樓道內嬉戲，推搡過程中，陳某某背部撞至護欄造成欄桿斷裂，從四樓樓道邊沿跌落至三樓樓梯間平臺，導致頭部受傷。．引導學生討論：你們如何看待這些行為？認為它們會對受害者造成哪些傷害？設計意圖：1.通過展示校園欺凌的案例，引發(fā)學生對校園欺凌問題的關注和思考。2.展示真實的校園欺凌視頻或圖片，讓學生直觀感受校園欺凌的惡劣影響。（二）知識講解：1.校園欺凌的定義：校園欺凌是指發(fā)生在校園內外、學生之間，一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等的事件。2.校園欺凌的類型：（1）言語欺凌：包括辱罵、嘲笑、威脅、恐嚇等言語上的攻擊。（2）身體欺凌：如推搡、毆打、踢踹、搶奪財物等身體上的暴力行為。（3）.社交欺凌：排斥、孤立、散布謠言、惡意中傷等社交上的排斥行為。（4）網絡欺凌：通過網絡平臺如社交媒體、短信、郵件等進行的辱罵、恐嚇、誹謗等。3.校園欺凌的特征：（1）重復性（2）力量不平衡性（3）故意性（4）傷害性（5）隱蔽性（6）群體性行為4.校園欺凌的參與者：（1）欺凌者（2）被欺凌者（3）旁觀者在校園欺凌事件發(fā)生時，旁觀者可能采取三種行為：“作為”、“不作為”、對欺凌行為起哄。①“作為”是指及時為受欺凌者提供支持、幫助和保護；②“不作為”是指拒絕為受欺凌者提供支持、幫助和保護；③對欺凌行為起哄是指該旁觀者并未表現(xiàn)出欺凌行為，但他的行為可能增強欺凌者的攻擊行為。5.校園欺凌的原因：-個人因素：一些學生可能因為性格、家庭環(huán)境、心理問題等原因，表現(xiàn)出攻擊性和欺凌行為。-社會因素：社會文化對暴力行為的容忍和認可，以及媒體對暴力的渲染，可能影響學生的價值觀和行為。-學校因素：學校管理不善、師生關系不和諧、教育方法不當等，可能導致校園欺凌的發(fā)生。-家庭因素：家庭教育缺失、家庭環(huán)境不健康、家長對孩子的監(jiān)管不足等，可能使孩子缺乏正確的價值觀和行為準則。-群體因素：學生在群體中的地位、認同感和歸屬感等因素，可能導致一些學生通過欺凌來獲得認可或控制。-模仿因素：學生可能模仿他們在電視、電影、游戲或其他媒體中看到的暴力行為。需要指出的是，這些原因并不是孤立的，而是相互作用的。了解校園欺凌的原因有助于制定有效的預防和干預措施，創(chuàng)造一個安全、尊重和包容的校園環(huán)境。同時，教育學生尊重他人、培養(yǎng)良好的人際關系和解決問題的能力也是預防校園欺凌的重要方面。6.案例分析案例：劉某某系某中學初中學生，因瑣事與一同學發(fā)生矛盾，指使無業(yè)青年主父笑某、文某教訓這名同學。肖某、文某等人趕到學校門口時，與劉某某有矛盾的同學已經離開學校。劉某某想起朋友殷某某與同學王某某有矛盾，隨即指使肖某、文某等人在學校附近對王某某拳打腳踢，致王某某輕傷。處置結果：法院認為，被告人肖某、文某隨意毆打他人，情節(jié)惡劣，其行為構成尋釁滋事罪。鑒于其歸案后如實供述罪行，積極賠償，取得了被害人的諒解，酌情從輕處罰。據此，分別判處有期徒刑一年零二個月和一年。案例啟示：該案系校內學生糾集社會閑散人員，欺負、傷害校內學生的校園欺凌案件。同學之間偶有矛盾是正常的，要學會合法合理去解決矛盾，雖因未達刑事責任年齡不予刑事處罰，但是學校對其嚴肅處理，必要的時候也可以由政府收容教養(yǎng)。被告人肖某、文某作為成年人，不但不幫助未成年人正確處理矛盾，反而逞強滋事，無故毆打未成年學生，不僅傷害了被害人身體健康，也傷害了被害人的心靈，其在學校周邊滋事的行為也影響了校園安全，法院依法對其從嚴懲處。7.我國有關校園欺凌的法律和文件：（1）中國：①《關于開展校園欺凌專項治理的通知》②《關于防治中小學生校園暴力和欺凌的指導意見》③《加強中小學生校園欺凌綜合治理方案》④《未成年人保護法》⑤《預防未成年人犯罪法》（2）聯(lián)合國：①《聯(lián)合國兒童權利公約》②《聯(lián)合國教科文組織反暴力與欺凌教育的推進與實施指南》8.校園欺凌的影響及危害：校園欺凌會對受害者造成多方面的危害，包括身體、心理、社交和學業(yè)等方面。-身體傷害：欺凌行為可能導致受害者身體受到傷害，如毆打、踢打、推搡等。-心理健康問題：受害者可能會經歷焦慮、抑郁、自卑、恐懼等心理問題，甚至可能產生自殺念頭。-社交問題：受欺凌可能導致受害者在社交中被孤立，失去朋友，影響他們的人際關系。-學業(yè)問題：欺凌會影響受害者的學習興趣和成績，導致學習成績下降，甚至輟學。-長期影響：校園欺凌的經歷可能對受害者的未來產生長期影響，如影響職業(yè)發(fā)展、人際關系等。同時，校園欺凌也會對施暴者和整個校園環(huán)境產生負面影響。施暴者可能會養(yǎng)成不良的行為習慣和價值觀，而校園欺凌會破壞學校的安全和和諧氛圍。預防和應對校園欺凌需要學校、家庭和社會的共同努力，包括加強教育、建立良好的師生關系、提供心理支持和建立有效的舉報機制等。如果你或你身邊的人正在經歷校園欺凌，應及時尋求幫助和支持。（三）觀看影視：《少年的你》：該片講述在高考前夕，被一場校園意外改變命運的兩個少年，如何守護彼此成為想成為的成年人的故事。一場高考前夕的校園意外，改變了兩個少年的命運，陳念（周冬雨飾）性格內向，是學校里的優(yōu)等生，努力復習、考上好大學是高三的她唯一的念頭。同班同學的意外墜樓牽扯出一連串不為人知的故事，陳念也被一點點卷入其中…在她最孤獨的時刻，一個叫小北（易烊千璽飾）的少年闖入了她的世界。大多數人的18歲都是明媚、快樂的，而他們卻在18歲這個夏天提前嘗到了成人世界的漠然。一場秘而不宣的“戰(zhàn)斗”正在上演，他們將一起守護少年的尊嚴。．體驗交流：觀看完視頻后進行心得分享，讓學生反思自己的言行是否可能給他人帶來傷害。（四）應對策略：教授學生如何預防和應對校園欺凌。.提出預防建議：如保持自信、學會拒絕、尋求幫助等。校園欺凌是一個嚴重的問題，預防校園欺凌需要學校、家庭和社會的共同努力。以下是一些預防校園欺凌的建議：-學校方面：-加強宣傳教育：通過開展主題班會、專題講座等形式，向學生普及校園欺凌的危害性和不道德性，提高他們的道德素質和法律意識。-建立完善的監(jiān)管機制：加強對學生的日常管理，及時發(fā)現(xiàn)和處理欺凌行為，保護受害者的權益。-加強心理輔導和心理健康教育：配備專業(yè)的心理輔導教師，為學生提供心理咨詢和心理輔導服務。-家庭方面：-培養(yǎng)孩子建立有益的人際關系：家長要培養(yǎng)孩子和同伴建立善意、支持性的人際關系能力，這對校園欺凌的影響能產生緩沖作用。-教育孩子與同學友好相處：寬容、理性、平和解決矛盾，不采用過激方式。-提升自我防護意識和防護能力：平時加強身體素質訓練，以便在危險的時刻保護自己。-社會方面：-加強媒體監(jiān)管：避免傳播不良內容，為學生營造健康的網絡環(huán)境。-完善法律法規(guī)：加大對校園欺凌行為的懲處力度，保護受害者的權益?？傊?，預防校園欺凌需要學校、家庭和社會的共同努力，為學生創(chuàng)造一個安全、尊重和包容的校園環(huán)境。．分享應對方法：教授學生在遭遇校園欺凌時應如何保護自己，如尋求老師、家長的幫助等。如何應對校園欺凌？（1）讓自己變得自信：自信是欺凌者最大的敵人。昂首挺胸，雙肩自然垂下，走路時往前看，與人溝通保持目光交流，不要俯身看地，全心投入，充滿陽光，勇敢地向霸凌者說“不”。（2）懂得求救：以暴制暴不可取，盡可能拖延時間，爭取有機會求救，可采用異常動作引起周圍人注意。（3）保證人身安全：人身安全永遠排在第一位，遇到欺凌要冷靜判斷危險性，盡可能拖延或先滿足其要求，事后再向老師或家長報告。不要激怒對方，不向一群欺凌者挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)欺凌者有兇器，應立即遠離并告訴最近的大人。（4）及時報告：不要害怕告訴老師或者家長是懦夫的表現(xiàn)。遭遇校園欺凌要報告給大人，不要自