中考歷史二輪專項分層特訓卷 仿真模擬 2

仿真模擬2歷史單科標準練(B)一、選擇題：本題共12小題，每小題4分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。24．[銀川市一模]孔子有言：“禮樂不興，則刑罰不中；刑罰不中，則民無所措手足?！薄盾髯印ね踔啤分杏醒裕骸奥犝蠓?，以善至者待之以禮，以不善至者待之以刑?！庇纱丝梢?，當時他們()A．積極探求國家治理途徑B．推崇禮法并重理念C．試圖主導(dǎo)社會政治變革D．維護封建專制統(tǒng)治25．[眉山市三模]西漢時，江南被視為“緣邊”之地，朝廷對當?shù)氐摹霸饺恕薄靶U人”往往“因俗而治”，“初郡無稅”或“少輸租賦”。東漢時，“蠻夷率服”，故“增其租稅”與中原劃一。這一政策調(diào)整()A．加速了古代中國經(jīng)濟重心的南移B．推動了國家統(tǒng)一局面的形成C．反映了江南地方行政體制的完善D．促進了國家經(jīng)濟資源的流通26．[蘭州市一模]唐玄宗時期，名將高仙芝是高麗人，因其父有功，被授予游擊將軍之職；名將李光弼是契丹人，因承襲父親的爵位而成為將軍；同時，不少來華留學的新羅(朝鮮)人、日本人，也通過科舉被委以重任(如日本人晁衡)。據(jù)此可知，盛唐時期()A．中華文化圈的范圍擴大B．重武輕文風氣日益加重C．朝廷選才標準較為多元D．血統(tǒng)出身決定官場浮沉27．[延安市一模]下表所示為乾隆在位時期的部分詔令。這些詔令()時間詔令乾隆三年諭令通政司按季將駁回本章情況匯折奏聞乾隆五年下令各地督撫歲奏民數(shù)、谷數(shù)乾隆七年諭令兵部將每月內(nèi)閣交寄書字若干件，某日某件、封發(fā)某處，或照常飛遞，或晝夜兼行、“逐月繕折進呈”乾隆二十四年下令各省督撫于屬員賢否三年匯奏一次，“以重官方”A.完善了中樞決策機制B．提高了君主理政效能C．鞏固了內(nèi)閣政治地位D．發(fā)展了重農(nóng)抑商政策28．[貴陽市三模]太平天國運動建立了農(nóng)民政權(quán)，大批封建官吏、惡霸地主被殺或逃亡，農(nóng)村自耕農(nóng)數(shù)量增加；在進軍過程中，太平軍毀孔廟、碎牌位、刪改“四書”“五經(jīng)”。據(jù)此可知，太平天國運動()A．動搖了清朝統(tǒng)治基礎(chǔ)B．具有反封建反侵略性質(zhì)C．與封建勢力徹底決裂D．促使小農(nóng)經(jīng)濟加速解體29．[自貢市二模]五四時期，李大釗任《新青年》輪值主編時，把1919年第6卷5號編成了“馬克思主義研究”專號；陳獨秀在同年的第8卷、第9卷各號上開辟了“俄羅斯研究”專欄。這表明五四時期的《新青年》()A．開始進行建黨準備B．積極深化思想啟蒙C．力主捍衛(wèi)共和政體D．旨在宣揚暴力革命30．[貴陽市三模]1936年，南京國民政府陸續(xù)在湖南、湖北、江西、四川、云南、青海等省區(qū)開辦了21個國有重工業(yè)廠礦。同年，在政府的大力支持下，粵漢鐵路(其中武漢到長沙段為國有)實現(xiàn)了全線通車。國民政府的這些做法()A．實現(xiàn)了國家經(jīng)濟重心西移B．屬于抵御侵略的戰(zhàn)略布局C．旨在削弱地方軍閥的勢力D．打破了列強對技術(shù)的壟斷31．[榆林市一模]如圖所示為我國“一五”計劃時期的一幅宣傳畫。據(jù)圖可知，“一五”計劃時期()A．人民生活水平顯著提高B．經(jīng)濟的協(xié)調(diào)性得到關(guān)注C．重工業(yè)的發(fā)展速度加快D．經(jīng)濟領(lǐng)域建設(shè)成效卓著32．[攀枝花市三模]政廳公餐是古典時期雅典城邦一項重要的政治制度，能享受政廳公餐的要么是城邦的公職人員，要么是為城邦做出特殊貢獻的群體或個人。這制度的實行意在()A．提高公民的參政意識B．削弱舊氏族貴族的勢力C．擴大民主的適用范圍D．增強城邦公民的認同感33．[漯河市二模]17世紀初，荷蘭先后成立東印度公司和西印度公司。公司由商人和富于冒險精神的新教徒集資籌建。公司根據(jù)政府頒發(fā)的特許狀，享受許多特權(quán)，甚至可以建立自己的陸、海軍，有權(quán)力宣戰(zhàn)、媾和，有權(quán)力建立和管理殖民地。荷蘭特權(quán)貿(mào)易公司的成立()A．推動了歐亞直接貿(mào)易的興起B(yǎng)．加劇了歐洲國家的商品輸出C．有利于歐洲的資本原始積累D．拉開了荷蘭殖民擴張的序幕34．[南昌市二模]英國小說家弗吉尼亞·沃爾夫(1882～1941)認為某文學流派突出表現(xiàn)變幻的、未知的和未加界定的精神狀態(tài)，“無論這一狀態(tài)可能呈現(xiàn)出怎樣的違情悖理或者錯綜復(fù)雜，盡可能地少摻雜異質(zhì)和外部雜質(zhì)，這難道不正是小說家的任務(wù)嗎？”據(jù)此可知，沃爾夫推崇的文學流派的特點是()A．謳歌理想、情節(jié)離奇B．注重批判和揭露社會罪惡C．強調(diào)自我、手法怪誕D．表達強烈的民族憂患意識35．[昆明市二模]如圖所示為2007～2020年發(fā)達國家與發(fā)展中國家在吸收外國直接投資(FDI)中的比重情況。由此可知，這一時期()A．經(jīng)濟全球化暫時出現(xiàn)了曲折B．全球跨境投資經(jīng)歷了深度調(diào)整C．發(fā)達國家主導(dǎo)全球經(jīng)濟發(fā)展D．國際經(jīng)濟新秩序遭遇嚴重挑戰(zhàn)二、非選擇題：共52分。第41～42題為必考題，每個試題考生都必須作答，第45～47題為選考題，考生根據(jù)要求作題。(一)必考題：37分41．[銀川市三模]閱讀材料，完成下列要求。材料一近代法國啟蒙學者關(guān)注公民教育，認為專制國家的教育只是“培養(yǎng)好奴隸”，不會造就出真正的人。公民教育應(yīng)由民主國家設(shè)立機構(gòu)來領(lǐng)導(dǎo)與管理，以推翻教會對教育權(quán)的壟斷與掌控。狄德羅認為優(yōu)良的自然素質(zhì)絕非貴族所獨有，“天才、才能和美德出自茅屋里的要比出自宮廷里的多得難以計算”。只因在惡劣的社會制度下，民眾的子女得不到合理的教育，其中的天才被埋沒。在當時法國“優(yōu)秀的愛國者”和“始終正直的公民”極為稀少的情況下，道德教育尤為重要。盧梭要求兒童多了解祖國，他認為只有掌握包括數(shù)學、文學等科學知識，方能逐漸成為合格的公民。這些構(gòu)想為推動臣民教育向公民教育的轉(zhuǎn)變提供了思想先導(dǎo)?！幾詣⒋罕端枷雴⒚膳c公民塑造—18世紀法國啟蒙運動中的公民教育思想探析》材料二民國初期是近代中國公民教育的產(chǎn)生發(fā)展階段。《臨時約法》首次對公民權(quán)利作出規(guī)定，為公民教育提供了法律基礎(chǔ)。在學習借鑒西方公民教育之初，不少學者強調(diào)“德國公民教育之思想，不可完全移植于我國”。商務(wù)印書館和《中華教育界》等民間社會機構(gòu)發(fā)表西方公民教育著作文章，順應(yīng)時代要求，自覺承擔推動公民教育的重任。朱元善于1916年提出，“教育之方針自當以新國家之本質(zhì)為主眼，而置重于共和立憲國民之養(yǎng)成”，“非實施公民教育不可”。隨著西方公民教育思想的不斷傳入，人們提倡將民主共和精神的培養(yǎng)作為公民教育目標模式構(gòu)建的基礎(chǔ)，使公民教育范圍擴展到社會公共生活領(lǐng)域?！幾灾煨÷?、馮秀軍《中國公民教育發(fā)展觀脈絡(luò)探析》(1)根據(jù)材料一，指出啟蒙思想家關(guān)于法國公民教育的主要構(gòu)想，并結(jié)合所學知識分析其提出的意義。(2)根據(jù)材料二、概括民國初期公民教育的特點，并結(jié)合所學知識說明其特點及形成的原因。(3)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析近代中西方公民教育的歷史啟示。42．[桂林市三模]閱讀材料，完成下列要求。材料德國著名社會學家馬克斯·韋伯認為中國古代根本就不存在城市。他指出中國城市的一些所謂“非主流”特征：首先，城市功能的非商業(yè)性。“在中國，城市是個要塞及皇權(quán)代理人的治所”。其次，中國城市沒有獨立的市制，不具備行政主體法人資格。第三，中國傳統(tǒng)城市沒有市民階級或階層。“最重要的，城市的團體性格以及市民的概念(相對于鄉(xiāng)野人而言)從未存在于亞洲的城市，就算有，也只是些萌芽罷了?！钡谒?，中國傳統(tǒng)城市“不存在有類似西方可以代表市民的共同體(例如市參政會)”?！幾酝课膶W《外力推引與近代中國“被城市化”》結(jié)合所學知識，就中國古代是否存在城市表明你的觀點，并加以闡述。(要求：觀點明確，史論結(jié)合，論證充分，邏輯嚴密)(二)選考題：共15分。請考生從下面歷史題中任選一題作答，如果多做，則按所做的第一題計分。45．[開封市二模][選修1：歷史上重大改革回眸]閱讀材料，完成下列要求。材料從宋朝建立到仁宗時，全國兵額增加七八倍……軍隊大半來自招募。應(yīng)募者要么是游手無籍之徒，要么是負罪亡命之輩。而且朝廷又往往因歲兇募饑民，遂使長大壯健者游惰，而留耕者胥老弱。如是久之，農(nóng)村生產(chǎn)力日漸減削。且募兵終身在營伍，自二十以上至衰老，其間雖四十余年，實際可用者至多不過二十年。廩之終身，實際即是一卒有二十年向公家無用而仰食。宋兵制以廂軍伉健者升禁衛(wèi)，然衛(wèi)士入宿(廂軍精銳到禁軍報到)，即不自持被(被褥)而使人持之，給糧不自荷(搬運)而扉人(雇人)荷之?！幾藻X穆《國史大綱》(1)根據(jù)材料，概括宋初兵制的特點。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析宋初兵制實施的影響。46．[百色市一模][選修3：20世紀的戰(zhàn)爭與和平]閱讀材料，完成下列要求。材料馬島之戰(zhàn)是指1982年4月到6月間，英國和阿根廷為爭奪馬島(“馬爾維納斯群島”)的主權(quán)而爆發(fā)的一場戰(zhàn)爭。馬島戰(zhàn)爭前，英國經(jīng)濟長期停滯，撒切爾夫人改革推行不力，經(jīng)濟蕭條。國際上，美蘇開始了“新冷戰(zhàn)”，美國迫切需要歐洲盟國的支持。阿根廷國內(nèi)則因為嚴重的債務(wù)危機引發(fā)了軍政府信譽危機，迫切希望轉(zhuǎn)移國內(nèi)視線。英阿兩國并不熱切的外交斡旋失敗后，阿根廷首先開戰(zhàn)，然而很快，英國在馬島戰(zhàn)爭中獲得了完勝。撒切爾夫人個人威望高漲，并成功連任，得以繼續(xù)推進其改革，英國經(jīng)濟重現(xiàn)活力。英國借助戰(zhàn)爭勝利重振了其大國地位，有力地證明了，它的外交政策“不光是沒完沒了地從昔日帝國的陣地上撤退，起碼在涉及英國的重大利益時，只要有美國的聲援，哪怕是美國保持中立，并且在不與蘇聯(lián)發(fā)生直接對抗的情況下，它還是能夠運用軍事力量來解決某些問題的”。撒切爾夫人還借助戰(zhàn)爭強化了英美特殊關(guān)系?！幾择R維強《20世紀英國轉(zhuǎn)折點上三次局部戰(zhàn)爭的影響比較》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析阿根廷與英國馬島之戰(zhàn)的背景。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，說明馬島之戰(zhàn)對英國的影響。47．[洛陽市一模][選修4：中外歷史人物評說]閱讀材料，完成下列要求。材料任新民(1915～2017)，安徽省寧國市人，航天技術(shù)與液體火箭發(fā)動機技術(shù)專家，中國導(dǎo)彈與航天技術(shù)的重要開拓者之一。1945年，任新民赴美國留學，始終堅守“不唯書、不唯洋、不唯上”的座右銘。為了建設(shè)新中國，1949年他放棄高薪毅然回國，供職于哈爾濱軍事工程學院，任炮兵工程系教授、火箭武器教授會主任等職。他關(guān)愛學生，所帶學生大部分都成為我國導(dǎo)彈和航天事業(yè)的英才。20世紀60年代初在政府推動下，他主持中近程導(dǎo)彈發(fā)射并獲得成功，之后又開始了液體中