語(yǔ)言文字運(yùn)用專題3第1節(jié)擴(kuò)展語(yǔ)句

語(yǔ)言文字運(yùn)用專題3第1節(jié)擴(kuò)展語(yǔ)句真題體驗(yàn)延伸[2013·天津高考]閱讀《春暖花開(kāi)》歌詞片段，按要求作答。春暖花開(kāi)，這是我的世界。每次怒放，都是心中噴發(fā)的愛(ài)。風(fēng)兒吹來(lái)，是我和天空的對(duì)白。其實(shí)幸福，一直與我們同在。春暖花開(kāi)，這是我的世界。生命如水，有時(shí)平靜，有時(shí)澎湃。穿越陰霾，陽(yáng)光灑滿你窗臺(tái)。其實(shí)幸福，一直與我們同在。將“風(fēng)兒吹來(lái)，是我和天空的對(duì)白”這句話擴(kuò)寫(xiě)為一段散文，限60字內(nèi)。答：_________________[解題分析]

本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。寫(xiě)作時(shí)抓住“風(fēng)兒”“我”“天空”這些意象，充分地發(fā)揮想象力即可，另外注意題干中文體和字?jǐn)?shù)的要求。[嘗試解答]示例：帶著新翻的泥土的氣息，風(fēng)兒吹來(lái)，我頓時(shí)清醒，新的一年，新的希望……讓春風(fēng)把自己的心聲吹向天空——幸福的取得需要努力，這是我和天空的對(duì)白?；A(chǔ)整合覆蓋科目一考試科目1考試2016年駕考科目一模擬考試題科目四考試駕校一點(diǎn)通365仿真模擬考試C1試題B2試題庫(kù)擴(kuò)展語(yǔ)句從題型角度來(lái)說(shuō)，常見(jiàn)的有以下五種：1．連詞成句式擴(kuò)展題目一般是提供三五個(gè)看似沒(méi)有關(guān)聯(lián)的詞或短語(yǔ)，要求將這些詞或短語(yǔ)組成一個(gè)意思連貫完整的句子或段落。這種題一般要求圍繞一定的中心，或描繪某種意境，或表達(dá)某種感悟，一般有字?jǐn)?shù)要求，有的還有修辭手法運(yùn)用的要求。2．中心闡發(fā)式擴(kuò)展題干提供一句話或一句詩(shī)作為擴(kuò)展的中心內(nèi)容，要求考生圍繞這一中心內(nèi)容進(jìn)行闡釋、發(fā)揮，使之明確、豐滿，形成一個(gè)完整的語(yǔ)句或語(yǔ)段。2012年四川卷還考查了古詩(shī)文佳句擴(kuò)展，這種試題，常選用古典詩(shī)詞中那些意境深遠(yuǎn)的精美詩(shī)句，大多是寫(xiě)景的句子，要求擴(kuò)展成100字以內(nèi)的文段。做題時(shí)要善于依據(jù)意境，發(fā)揮聯(lián)想和想象，用散文化的語(yǔ)言展開(kāi)，使之更具體、動(dòng)人。3．情景演繹式擴(kuò)展提供具體的情景，并以所提供的一個(gè)詞或一個(gè)句子為重點(diǎn)，其余詞語(yǔ)作為背景，通過(guò)合理的聯(lián)想和想象進(jìn)行擴(kuò)展。4．添枝加葉式擴(kuò)展提供一句話，要求為它添加定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)等，增加修飾、限制或補(bǔ)充說(shuō)明成分進(jìn)行擴(kuò)展，使句子表達(dá)的意思更具體、更準(zhǔn)確、更生動(dòng)。這種形式的擴(kuò)展考得比較少。5．續(xù)寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)式擴(kuò)展提供一句或一段話，要求根據(jù)提供的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行續(xù)寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)。解題方法：(1)要認(rèn)真審讀題干，明確題目要求；(2)要把握所提供文段或文句的語(yǔ)脈，搞清整個(gè)語(yǔ)段或句子前后句之間的內(nèi)在聯(lián)系；(3)要注意語(yǔ)言表達(dá)形式上的相互聯(lián)系，如句式、修辭手法等。[解析]本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句及語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫等能力。它要求將所給的4個(gè)詞語(yǔ)連成段，運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法充分展開(kāi)聯(lián)想，創(chuàng)設(shè)一種情境，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)一個(gè)主題。注意語(yǔ)意完整，合乎情理，符合字?jǐn)?shù)要求。[答案]昨夜，疾風(fēng)驟雨絲毫不理會(huì)生命的感受；今晨，銀杏樹(shù)只得華麗轉(zhuǎn)身，撲簌凋零的綠葉仿佛瞬間蛻變，在初冬的晨光里，如同云霞般金黃、耀眼。例2偉大詩(shī)人李白在《月下獨(dú)酌》中寫(xiě)道：“花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。”請(qǐng)運(yùn)用合理的想象，形象生動(dòng)地描繪出這一場(chǎng)景，注意不要超過(guò)100字。[解析]注意構(gòu)成場(chǎng)景的要素：以樂(lè)景寫(xiě)哀情的“花”、由靜之“獨(dú)酌”到動(dòng)之“舉杯”的人物、表達(dá)高潔而蒼涼的心境的“月”。語(yǔ)言生動(dòng)，符合字?jǐn)?shù)的要求。[答案]明月如洗，鮮花盛開(kāi)，秋色宜人。李白獨(dú)自一人在花旁已經(jīng)坐了許久，他喝了一杯又一杯。忽地，他站起身來(lái)，對(duì)著明月長(zhǎng)吟道：“為什么只有你陪著我啊！”沒(méi)有回答，只有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的影子在他的身后跟隨！例3仿照下文續(xù)寫(xiě)一個(gè)與之呼應(yīng)的結(jié)尾，使之成為一則完整的寓言，并寫(xiě)出這則寓言的寓意。(“寓意”不超過(guò)15字)秋天來(lái)了，場(chǎng)上堆滿金色的谷粒。一只麻雀站在上面，驕傲地夸耀：“看我多么富有。” 寓意：_________________[解析]本題屬于擴(kuò)展語(yǔ)句中的“續(xù)寫(xiě)補(bǔ)充型”，要求根據(jù)開(kāi)頭補(bǔ)寫(xiě)結(jié)尾。從開(kāi)頭的場(chǎng)景看，一只麻雀占據(jù)谷堆，夸耀富有；結(jié)尾的場(chǎng)景應(yīng)是否定的，要寫(xiě)出麻雀可笑的下場(chǎng)，要寫(xiě)一個(gè)相反的場(chǎng)景。材料是寓言體，補(bǔ)寫(xiě)的部分當(dāng)然也應(yīng)把寓意蘊(yùn)涵在場(chǎng)景畫(huà)面中，切不可直接議論。[答案]秋天過(guò)去了，場(chǎng)上的谷粒被收進(jìn)了糧倉(cāng)，什么也沒(méi)有了，麻雀只得啄食人家的谷粒碎屑。寓意：無(wú)資本的夸耀是自欺欺人。例4將“青春，要飛向遠(yuǎn)方”這句話擴(kuò)寫(xiě)為一段散文，至少運(yùn)用一種修辭手法，不超過(guò)50個(gè)字。答：_________________[解析]從題目的要求看，擴(kuò)寫(xiě)為散文，至少用一種修辭，所以擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)“怎樣地”飛向遠(yuǎn)方。為了生動(dòng)，可添加狀語(yǔ)加以修飾限制，像什么一樣怎樣地飛。[答案]青春，應(yīng)該像春天里的蒲公英，即使力氣單薄、個(gè)頭矮小，還沒(méi)有長(zhǎng)出飛翔的翅膀，也要借助風(fēng)力飛向遠(yuǎn)方。例5[2013·四川高考]請(qǐng)從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)·科波菲爾中任選一人，續(xù)寫(xiě)下面的話。要求：①緊扣首句觀點(diǎn)，符合所選人物境遇；②運(yùn)用排比和反問(wèn)修辭手法；③語(yǔ)意連貫，內(nèi)容充實(shí)；④60～100字。即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。

_________________________________________________________________________________________________。[解析]本題考查考生續(xù)寫(xiě)型擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。解答此題，首先要分析所給句子的含意，確定擴(kuò)展點(diǎn)。所給句子中有兩個(gè)關(guān)鍵短語(yǔ)，一是“最惡劣的境遇”，二是“不可剝奪的精神力量”。弄清了擴(kuò)展點(diǎn)后，可從所給的三個(gè)人物形象中選擇一個(gè)自己熟悉的、有內(nèi)容可寫(xiě)的形象，緊扣所給句子中的兩個(gè)關(guān)鍵短語(yǔ)做文章。比如貝多芬“最惡劣的境遇”包括童年不幸、戀人遠(yuǎn)離、耳疾侵?jǐn)_等，而“不可剝奪的精神力量”包括他人生的夢(mèng)想、心中的激情、對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著追求等。在將這些內(nèi)容聯(lián)結(jié)成句后，還要注意檢查是否符合題目的要求，如運(yùn)用排比和反問(wèn)的修辭手法，字?jǐn)?shù)60～100等。[答案]示例一：曹雪芹家道巨變，卻磨煉出傲岸的風(fēng)骨；備受冷遇，卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情；繩床瓦灶，卻熔鑄成生命的華章?！笆晷量嗖粚こ！苯K換來(lái)彪炳千秋的文學(xué)巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？示例二：貝多芬童年不幸，卻不曾破滅人生的夢(mèng)想；戀人遠(yuǎn)離，卻不曾消逝心中的激情；耳疾侵?jǐn)_，卻不曾消泯對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著。即使在最惡劣的境遇中，他也把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂(lè)。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎？

示例三：大衛(wèi)·科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨，飽嘗童工的勞苦與屈辱，歷經(jīng)世俗的狡詐與險(xiǎn)惡，但這些不都沒(méi)有改變他“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”的人生信念嗎？

技法探究例破擴(kuò)展語(yǔ)句類題目解題技法1．仔細(xì)研讀原句，把握擴(kuò)展的基點(diǎn)。擴(kuò)展基點(diǎn)即是這句話中說(shuō)得比較含蓄、概括而有待“豐富”的內(nèi)容。2.明確答題要求，把握擴(kuò)展方向。擴(kuò)展語(yǔ)句要仔細(xì)閱讀題干的“提示和要求”，領(lǐng)會(huì)擴(kuò)展的目的，充分考慮語(yǔ)境對(duì)陳述對(duì)象、語(yǔ)意語(yǔ)氣、審美情趣等的制約，明確語(yǔ)句明示或暗示的具有可能性的擴(kuò)展方向。

3.展開(kāi)聯(lián)想、想象，合理擴(kuò)展語(yǔ)句。明確了擴(kuò)展方向之后，要運(yùn)用再現(xiàn)想象，復(fù)現(xiàn)原句所創(chuàng)設(shè)的情景，運(yùn)用創(chuàng)造想象，進(jìn)行合理擴(kuò)展。4.掌握語(yǔ)句技巧。注意運(yùn)用如下語(yǔ)句技巧：

①連綴法，即對(duì)提供的一組詞語(yǔ)加以連綴，按要求在隔斷處有側(cè)重地補(bǔ)充必要的內(nèi)容。

②插入法，即在指定的句子前或后直接插入一些語(yǔ)句，使原語(yǔ)句的語(yǔ)言單位得以擴(kuò)展，使指定語(yǔ)句的語(yǔ)意更加豐富。③添加法，即在指定語(yǔ)句內(nèi)部添加一定的語(yǔ)句，選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~、數(shù)量詞、副詞等詞語(yǔ)來(lái)修飾中心詞。④重組法，即對(duì)所給定的內(nèi)容，按特定的要求重新加以組合。⑤綜合法，即在實(shí)際操作中，以上擴(kuò)展法并不都是獨(dú)立運(yùn)用的，常常要多管齊下綜合運(yùn)用。

5.運(yùn)用表達(dá)方式。①用記敘的方式擴(kuò)展。(其特點(diǎn)是：介紹事物的概況，無(wú)細(xì)節(jié)描寫(xiě))如：在風(fēng)雨到來(lái)之前，天氣悶熱，覓食的燕子，一邊歡快地叫著，一邊在低空飛翔著。②用描寫(xiě)的方式擴(kuò)展。(其特點(diǎn)是：能反映出事物的具體情形，如形、聲、色、動(dòng)態(tài)等)如：天空像罩著厚重的灰幔，樹(shù)葉無(wú)精打采地垂著頭。這時(shí)，一只只燕子一下子似流星掠過(guò)地面，一下子又箭一般射上天空，歡快地叫著，飛翔著，打破了沉寂的氛圍。③用議論的方式擴(kuò)展。(其特點(diǎn)是：語(yǔ)句中有觀點(diǎn)，有分析判斷)如：物競(jìng)天擇，適者生存。在暴風(fēng)雨來(lái)臨前的悶熱時(shí)刻，一切生靈都熱得難挨，可燕子卻歡快地叫著，飛翔著。④用說(shuō)明方式擴(kuò)展。(其特點(diǎn)是：用平實(shí)的語(yǔ)言介紹情況)如：潮濕悶熱的夏季，暴風(fēng)雨到來(lái)之前，有翅昆蟲(chóng)多在低空活動(dòng)，這時(shí)是燕子覓食的最好時(shí)機(jī)，因而燕子也多在低空飛翔。⑤用抒情方式擴(kuò)展。(其特點(diǎn)是：語(yǔ)句中含有較強(qiáng)烈的感情)如：那白色的肚皮，昭示著燕子的高潔；那長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，顯示著燕子搏擊的力量。讓我們憂郁的靈魂也隨著歡快的燕子飛翔吧。

[2013·廣東高考]閱讀下面一則寓言，按照要求續(xù)寫(xiě)。要求：①點(diǎn)明主題；②語(yǔ)意連貫；③不少于50個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。磨盤(pán)圍繞著磨心不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，一圈，又一圈……終于有一天，磨盤(pán)忍耐不住了，沖著磨心大發(fā)脾氣：“我受夠了！我這么大個(gè)兒，憑什么要以你為中心，一天到晚圍著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？別在這里礙事，沒(méi)有你，我會(huì)做得更好！”磨心無(wú)法再呆下去了，只好走開(kāi)。