小學信息技術課堂教學之我見(全文)

精品文檔-下載后可編輯小學信息技術課堂教學之我見(全文)【摘要】隨著信息技術的飛速發(fā)展及其影響的日益擴大，教育領域正在經歷著深刻的變革。因此我們要實現教師角色的多元化，具備相應的知識結構，重視自身能力素質，提高教學藝術。積極探索，努力拓展教學思路，建構學習環(huán)境，引導學生主動學習知識，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣和創(chuàng)新能力。滲透情感教育，培養(yǎng)良好信息素養(yǎng)，使學生具有適應信息化社會生存的全面能力。

【關鍵詞】教學藝術創(chuàng)新能力信息素養(yǎng)

隨著信息技術的飛速發(fā)展及其影響的日益擴大，教育領域正在經歷著深刻的變革。而教育活動中的關鍵人物教師，在其影響下也正發(fā)生著相應的變化。作為一名信息技術教師，如何在教學中更好的讓學生掌握信息技術基本知識與技能，如何培養(yǎng)學生的實際應用能力，如何培養(yǎng)學生的信息道德，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，這些都是教師們一直在探究的問題。在這里，我將從教師自身能力素質、信息化教學模式及培養(yǎng)學生信息道德這三個方面，談談我在信息技術教學中的一點反思。

一、重視自身能力素質，提高教學語言的藝術性

1.反復推敲，加強語言的準確性和規(guī)范性。語言是人們相互交流的工具，教師在課堂上運用恰當的教學語言把課講的深入淺出，有條有理，生動形象，必須有扎實的語言基礎。作為語言基本功相對較差的信息技術教師來說，更應加強語言方面的訓練。所以我們在課前要仔細、反復地推敲計算機的每個專用術語，一定要注意語言的準確性和規(guī)范性；講授時，吐詞要清晰，抓住重點，言簡意賅，有的放矢。

2.比喻恰當，變“?！睘椤耙住薄＝逃龑＜移毡檎J為，教學語言是一門獨特的藝術。教師如果善于運用教學語言技巧，就會牢牢的把學生的注意力吸引住，自然就會達到事半功倍的教學效果。信息技術是一門以計算機技術為主的學科，而計算機的基本概念和理論性的教學內容往往使教師感到棘手，使學生感到抽象、枯燥，難以理解。在講授時，如果教師運用風趣的語言、適當的比喻，就能化抽象為具體，化枯燥為輕松，使學生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。再加上教師正確運用不同的語調和高低強弱的音調技能來增強語言的表達力量和感染力，并配以良好的肢體語言，使課堂更富有生氣，課堂氣氛更加和諧，教學效果就會上一個新的臺階。

二、構建信息化教學模式，發(fā)展學生信息能力

1.懸念設疑，激發(fā)學習動機。小學生天性好奇、好動、好勝，注意力不能持久，意志薄弱，很大程度上就是憑借“興趣”來支配學習。在信息技術課上，這種興趣往往表現在玩網絡游戲、聊天或者網頁操作等，而對一些理論性知識和枯燥的技能操練卻不愿認真地學習。因此，激發(fā)學生對學習的興趣的有效方法就是在教學中有意識地制造一定的空白地帶和懸念，讓學生自己去推測和預計可能的結論，通過問題的解決獲得精神上的滿足，從而進一步激發(fā)學生的興趣。

2.任務驅動，運用知識實踐。我現在用的是河大版教材，本套教材以計算機操作和軟件應用為主線，采用“任務驅動”的學習方式，鼓勵學生動手操作，倡導學生的主動探究與合作交流。任務驅動法教學是信息技術中常用的一種教學方法，任務設計是這個教學過程中的一個重點，也是一個難點，需要老師們課前設計好本階段的知識點的布局與銜接，讓學生在任務中實現跨越，將點連成線，再到面。通過任務驅動，讓學生自主探研，實踐操作是非常必要的，讓學生在這寬大的空間中大顯身手，體驗成功的喜悅，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。通過“任務驅動”充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生主動獲得知識技能，并能靈活應用到實踐中來。

3.競賽游戲，體驗成功的快樂。在教學中加入適當的游戲有利于培養(yǎng)學生的興趣，強調了學生的主體性，要求學生共同參與，體現了“教師主導、學生主體”的作用。游戲具有無意注意的特性，我們教師就應利用這種特性，將枯燥的“計算機基礎知識”、煩瑣的“計算機軟件”和游戲有機的結合起來，使課堂氣氛輕松而有趣，讓學生積極主動的參與到學習活動中來。教師并要及時的為學生提供個性、多樣化的評價措施，以適合學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在游戲結束時，評出勝負，表揚先進，指出不足并提出如何改正等意見和措施。

4.課程整合，推動雙重價值。信息技術可以改變學生的學習內容和方式，為學生提供更為豐富的學習資源。《中小學信息技術課程指導綱要》中指出“要注意培養(yǎng)學生利用信息技術對其他課程進行學習和探究的能力”。因此，我們要鼓勵學生將學到的信息技術技能應用到其它學科、領域學習中，推動信息技術與其它學科、領域的整合，實現信息技術作為學習對象與學習工具的雙重價值。

三、情感教育滲透，培養(yǎng)良好信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是信息社會人類生存、發(fā)展必須具備的條件。中小學信息技術課是以培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)為主要目的的一門重要學科。在信息技術的教學中除了進行淺層次的技術教學外，更重要的是注重實際能力的培養(yǎng)，進而上升到更高層次的情感培養(yǎng)。要教育學生信息技術是作為支持終身學習和合作學習的手段，不能僅僅把它當作一種高檔的游戲機。教育學生要養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識；教育學生應負責任的使用信息技術系統(tǒng)及軟件，從小樹立正確的知識產權意識；教育學生要防止計算機病毒的傳播，遵守《全國青少年網絡文明公約》，遵守法律和道德行為，不瀏覽、下載不良信息，不進網吧，不沉迷于虛擬空間。

總體而言，要想學好信息