第1課《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文七年級下冊

⑧層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。層，重復(fù)；窮，窮盡。4.文體介紹。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實(shí)用文。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點(diǎn)就是“實(shí)錄”。傳記可繁可簡，一般按時(shí)間順序來記敘。5.相關(guān)人物背景介紹。（略）6.作者簡介。楊振寧安徽省合肥人，西南聯(lián)大畢業(yè)、后赴美獲芝加哥大學(xué)博士學(xué)位，1957年和李政道合作共同提出宇稱不守恒理論而獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。”（二）初讀課文，指導(dǎo)朗讀，體會作者情感。1.有人說，這是一篇至情文，作者的感情表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。明確：表現(xiàn)在作者對中華民族的至情，對有著50年友誼的老朋友的至情。如第一部分最后一個(gè)自然段，第二部分最后兩個(gè)自然段，第三部分第九、十自然段，第四部分最后一個(gè)自然段，第五部分第五自然段以及第六部分。這些語段都表達(dá)了作者對鄧稼先的崇敬、贊揚(yáng)、懷念之情。2.指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會作者的情感。學(xué)生通過不同形式的朗讀讀出滿堂“詩情”：讀中國百年屈辱，讀出滿腔悲憤；讀中國巨人站起來，讀出揚(yáng)眉吐氣；讀中國爆炸“兩彈”，讀出歡欣鼓舞；讀作者對稼先的評價(jià)，讀出熱情贊美；讀作者讀信后“感情震蕩”“熱淚滿眶”，讀出為民族自豪、為朋友驕傲的真情；讀唐代李華的《吊古戰(zhàn)場文》，讀出蒼涼悲壯；男生齊讀“五四”時(shí)期的《中國男兒》，讀出壯懷激烈；女生齊讀《永恒的驕傲》，讀出深切懷念。（三）速讀課文，整體感知課文內(nèi)容用簡明的語言概括每個(gè)小標(biāo)題下的具體內(nèi)容，并思考：這六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系？明確：第一個(gè)標(biāo)題：鄧稼先是一位對祖國、對民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出的科學(xué)家。第二個(gè)標(biāo)題：簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn)。第三個(gè)標(biāo)題：把鄧稼先和奧本海默進(jìn)行對比，揭示出他能領(lǐng)導(dǎo)大家做出歷史性貢獻(xiàn)的原因。第四個(gè)標(biāo)題：作者為鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)科研人員獨(dú)立設(shè)計(jì)“兩彈”獲得成功感到驕傲。第五個(gè)標(biāo)題：寫鄧稼先在極端困難的條件下，肩負(fù)重任，身先士卒，不怕犧牲，勇于奉獻(xiàn)的精神。第六個(gè)標(biāo)題：對鄧稼先的總的評價(jià)。聯(lián)系：第一個(gè)部分可以說是全文的“小引”，等于是個(gè)帽子。第六部分可以說是全文的總結(jié)。第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，第三部分是第二部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展。第四部分從另一個(gè)角度，寫出了鄧稼先貢獻(xiàn)之大，這部分也可以說是第二部分的擴(kuò)展。第五部分則是第二部分的具體化。六個(gè)部分各有重點(diǎn)，同時(shí)又連成一個(gè)整體，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)放在廣闊的社會文化背景中，多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來令人仰止。（四）合作探究：課文寫了哪些事例？通過這些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)？明確：①在美國獲博士學(xué)位后立即回國——天下興亡，匹夫有責(zé)；報(bào)效祖國。②1958年奉命研究原子彈制造的理論并成功設(shè)計(jì)了“兩彈”——“兩彈”元?jiǎng)?，功勛卓著。?985年重病期間和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書——鞠躬盡瘁，死而后已。④“文革”初期，說服兩派繼續(xù)工作——沒有私心。⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員——勇敢、公正無私。⑥一封短短的信——強(qiáng)烈的民族自尊心、樸實(shí)。⑦1982年，“我不能走”——執(zhí)著追求、無私奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)。總結(jié)：鄧稼先是一位才華出眾、意志堅(jiān)強(qiáng)、信念堅(jiān)定、敬業(yè)愛國、人格“純正”的科學(xué)家。四、課堂小結(jié)本文既不同于一般的記敘文，也不同于一般的人物評傳，而是以民族文化為背景，以民族情結(jié)、私人友愛為基調(diào)，用平實(shí)質(zhì)樸的語言敘寫了一個(gè)純樸謙遜的科學(xué)工作者的奮斗歷程。同時(shí)文中還插入了幼兒讀本、詩歌、電報(bào)、書信等內(nèi)容，抒發(fā)了對鄧稼先的贊頌之情。本文作為一篇回憶性散文，可以說形式是自由的，而主題是集中的，那就是有了中華文化，就能孕育像鄧稼先這樣的優(yōu)秀兒女，也正是因?yàn)橛辛肃嚰谙冗@一類的杰出人物，我們的民族才能立于世界民族之林。五、當(dāng)堂小測1.給下列加點(diǎn)字注音鮮為人知()當(dāng)之無愧()古羅布泊()凜若霜晨()燕然勒功()熱血殷紅()鋒芒畢露()婦孺皆知()2.根據(jù)拼音寫出漢字仰mù()安huī()chóu劃()shǔ名()zǎi割()diàn基()鞠躬盡cuì()家yù戶曉()3.對下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是()A.鮮為人知(少)可歌可泣(值得)B.至死不懈(松懈)家喻戶曉(了解)C.鋒芒畢露(完了)死而后已(停止)D.知人之明(眼力)層出不窮(接連不斷)4.下列句子重加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）A.在那座山的后面，有一個(gè)鮮為人知的小村莊，哪里風(fēng)景優(yōu)美，人文和諧，可以算得上是一個(gè)世外桃源。B.老舍的一生總是在忘我的工作，他是文藝界當(dāng)之無愧的勞動(dòng)模范。C.焦裕祿同志的之所以能為黨和人民的事業(yè)鞠躬盡瘁死而后已，就是因?yàn)樗冀K用黨的理論武裝自己，堅(jiān)定理想信念，保持黨性純潔。D.他的事跡很感人，我們覺得應(yīng)該可歌可泣。5.對下列本文涉及的科學(xué)家說明有誤的一項(xiàng)是()A.鄧稼先，美籍華裔物理學(xué)家，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了巨大貢獻(xiàn)。B.楊振寧，1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主，本文作者與鄧稼先有著半個(gè)世紀(jì)的真摯友誼。C.錢三強(qiáng)，當(dāng)代中國核物理學(xué)家。D.奧本海默，美國物理學(xué)家，被稱為美國的“原子彈之父”。性格特點(diǎn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課鄧稼先在國難面前，克服重重困難，毫不猶豫地以身許國，卻鮮為人知，默默無聞，他是忠義之大者！下面讓我們繼續(xù)感悟這一偉大人物的精神風(fēng)貌和人格魅力吧！二、教學(xué)新課（一）再讀課文，探究寫法1．文章在介紹鄧稼先時(shí)，用了大量文字寫中國的近代史，這種寫法比較新奇。提問：誰能說說作者為好友立傳，為什么先概述我國近一百多年的屈辱歷史呢。明確：先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。而且開篇即用鄧稼先的“巨大貢獻(xiàn)”與“鮮為人知”進(jìn)行對比，既設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，又用真實(shí)的筆觸，突出了鄧稼先的偉大人格，開啟了下文。2．鄧稼先是“兩彈”元?jiǎng)?，文章?yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先研制“兩彈”的過程和巨大貢獻(xiàn)上，為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒有做詳細(xì)介紹？明確：按照常理，鄧稼先是“‘兩彈’元?jiǎng)住薄皟蓮椧恍恰惫椎墨@得者，文章應(yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先對研制“兩彈”的巨大貢獻(xiàn)上。現(xiàn)在這樣寫，原因在于：作者是大科學(xué)家，寫的也是大科學(xué)家，科學(xué)家寫科學(xué)家，著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價(jià)值觀、人生道路等方面；何況自己與鄧稼先闊別二十余年，對鄧稼先的工作的具體情況不可能了解太多，這樣可以揚(yáng)長避短；再者，鄧稼先是自己50年的朋友，寫朋友，自然包含著對老朋友不盡的思念，對朋友的認(rèn)同欽佩；同時(shí)，寫鄧稼先的人生道路，又滲透著作者自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。3．默讀第三部分。思考作者為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？并說說鄧稼先的性格特點(diǎn)。明確：二人職務(wù)、功勞、學(xué)術(shù)水平相當(dāng)，國籍、性格、文化背景卻不同。奧本海默：鋒芒畢露、善于辭令、復(fù)雜的人鄧稼先：最不引人注目、忠厚平實(shí)、“純”課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，有烘托作用。奧本海默出類拔萃，是美國一流核物理專家，在世界早有聲望。此處對比，不僅說明鄧稼先的貢獻(xiàn)與奧本海默齊名，還比他多了很多優(yōu)秀品質(zhì)。旨在更生動(dòng)形象地表現(xiàn)出鄧稼先的人格魅力，更鮮明地突出鄧稼先的堅(jiān)毅和奉獻(xiàn)精神，從而自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員?！保ǘ┢肺墩Z言，體會表達(dá)效果1．朗讀第五部分(“我不能走”)。(1)朗讀《吊古戰(zhàn)場文》的譯文。譯文如下：廣大呀，廣大呀！曠野無邊無際，遼遠(yuǎn)的荒漠不見人煙。河水環(huán)繞，群山交錯(cuò)在一起。幽暗啊悲慘凄涼，寒風(fēng)悲號，日色昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄；許多野獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這就是古戰(zhàn)場??！常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里，時(shí)常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時(shí)候，就會聽得更加清楚?！?2)理解“‘粗估’參數(shù)的時(shí)候……和穩(wěn)健的判斷”這組排比句的內(nèi)容，體會作者的思想感情。明確：這組排比句說明了搞原子彈工程既要有物理直覺，又要有勇進(jìn)的膽識和穩(wěn)健的判斷，也透露出作者對老友真誠的關(guān)懷與深情。(3)說說在戈壁灘上搞核武器試驗(yàn)有哪些困難。這些環(huán)境描寫有什么作用？明確：戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。渲染了工作環(huán)境的惡劣，襯托以鄧稼先為代表的中國核科學(xué)家們堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念，表明中國核武器研究的成功是在克服了難以想象的困難后才取得的。(4)結(jié)尾處用“‘五四’時(shí)代的一首歌”，有什么作用？明確：說明鄧稼先就是一個(gè)典型的中國男兒，他有著為祖國而獻(xiàn)身的崇高的精神品質(zhì)；同時(shí)，將他對民族的貢獻(xiàn)放在了特殊的歷史背景中，這又與在歷史的背景中推出鄧稼先的第一部分相呼應(yīng)。2.學(xué)法指導(dǎo)句式多變，是為表達(dá)思想感情服務(wù)的。句式排列整齊，往往造成一股氣勢，令讀者印象深刻。長句與短句交錯(cuò)使用，形成一種交錯(cuò)美。長句便于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。結(jié)合起來用，有特殊的表達(dá)效果。這篇文章的語言很有特色，句式多變。有時(shí)句式十分整齊，有時(shí)長句與短句交錯(cuò)使用，句式的運(yùn)用完全服從于表現(xiàn)感情的需要。你能舉出幾個(gè)例子來加以說明嗎？明確：句式整齊，例如第一部分，舉了1898年“任人宰割”的四個(gè)例子；又如第二部分，按時(shí)間順序介紹鄧稼先的簡歷和貢獻(xiàn)，句式也相對整齊；又如，第五部分“‘粗估’參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺……穩(wěn)健的判斷”，句式也比較整齊。有時(shí)長句與短句交錯(cuò)使用，例如第三部分中，第四段介紹奧本海默的性格和為人，長句和短句就交錯(cuò)使用。（三）揣摩語言，體會深刻含義1．“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員?！痹囮U釋這兩句話。明確：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默有著根本的不同。中國幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系的和諧，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實(shí)。鄧稼先汲取了傳統(tǒng)文化的精華，并將其變成了自己的氣質(zhì)品格?！班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員”是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，他把中國共產(chǎn)黨的宗旨(全心全意為人民服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)廣大人民一起向前)奉為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。這兩句話流露出作者對老朋友的崇敬與贊揚(yáng)之情。2．“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格和品質(zhì)”，試說說你對這兩句話的理解。明確：為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。這兩句話總寫了鄧稼先的偉大之處。三、課堂小結(jié)這是一篇優(yōu)秀的人物傳記。作者從中國傳統(tǒng)文化的角度，在歷史視野和全球視野上，將鄧稼先的生平和貢獻(xiàn)進(jìn)行全方位的評價(jià)，突出了人物不平凡的人生經(jīng)歷和對祖國、對民族的偉大貢獻(xiàn)。本文的語言很有特色，多處運(yùn)用排比、對比、引用等修辭手法，在句式的選擇上，長短句結(jié)合，使文章生動(dòng)感人。四、當(dāng)堂小測回憶并總結(jié)本課句式特點(diǎn)句式多變，是為表達(dá)思想感情服務(wù)的。句式排列整齊，往往造成一股氣勢，令讀者印象深刻。長句與短句交錯(cuò)使用，形成一種交錯(cuò)美。長句便于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。結(jié)合起來用，有特殊的表達(dá)效果。2.我班要編寫一期以“兩彈元?jiǎng)?，民族之魂”為主題的黑板報(bào)，小明寫下“你是一代巨匠，譜寫中國強(qiáng)國之夢”的上句，請你幫他補(bǔ)寫下句作業(yè)設(shè)計(jì)必做1.本課字詞工整抄寫三遍2.練習(xí)冊做第一課時(shí)3.練習(xí)冊做第二課時(shí)