人教版二年級數(shù)學(xué)下冊 第七單元《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》（教學(xué)設(shè)計）

生命不息，學(xué)習(xí)不止。知識無涯，進(jìn)步無界!Shengmingbuxi,xuexibuzhizhishiwuya,jingbuwujie！第第頁人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第七單元《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》（教學(xué)設(shè)計）一、單元備課情況備課人XXX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時間2024年3月輔助備課課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題備課分類新教師后優(yōu)教師優(yōu)秀或老教師主要內(nèi)容本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，主要包括：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；口算整百、整千數(shù)的加減法；用估算解決問題。單元教材分析本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，掌握了100以內(nèi)的計數(shù)單位名稱以及它們之間的關(guān)系。通過本單元的學(xué)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識打好基礎(chǔ)。在整數(shù)的認(rèn)識過程中，本單元起到承上啟下的重要作用。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，能在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)的意義。2.學(xué)生能夠正確地認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，理解個數(shù)為上的數(shù)字表示的意義，并知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。掌握萬以內(nèi)數(shù)的順序，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小3.學(xué)生會用萬以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，能進(jìn)行簡單的估計和交流。同時，會在算盤上表示出萬以內(nèi)的數(shù)。4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材認(rèn)識近似數(shù)，能結(jié)合具體情境體會使用近似數(shù)的意義，進(jìn)一步形成數(shù)感。5.學(xué)生能進(jìn)行整百、整千數(shù)加、減法的口算，會在實(shí)際情境中選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行簡單的估算，體會估算在生活中的作用，積累解決問題的基本經(jīng)驗(yàn)。單元重點(diǎn)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫，數(shù)的組成，數(shù)位的意義。單元難點(diǎn)難點(diǎn)：在數(shù)數(shù)過程中，體會多位數(shù)中數(shù)位的意義和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，以及如何讀、寫中間或末尾有“0”的數(shù)。教與學(xué)建議準(zhǔn)備必要學(xué)具，如多媒體、小棒、計數(shù)器、圓點(diǎn)圖、算盤等。單元課時分配課題課時數(shù)練習(xí)數(shù)輔導(dǎo)時間1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識33110000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識441近似數(shù)111整百、整千數(shù)加減法111解決問題111單元教學(xué)策略萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識單元教學(xué)策略1.直觀教學(xué)：利用實(shí)物、圖片或數(shù)字卡片等直觀教具，幫助學(xué)生建立數(shù)的概念。2.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)的讀寫和大小比較。3.合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組討論，共同探索數(shù)的規(guī)律，培養(yǎng)合作精神。4.實(shí)踐活動：組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，如數(shù)數(shù)比賽、購物體驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對數(shù)的認(rèn)識。通過以上教學(xué)策略，可以有效提高學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和理解。二、個人備課情況備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時間2024年3月輔助備課課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第1課時教科書第73頁例1的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，能在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)的意義。2.能在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”，感受數(shù)位產(chǎn)生的必要性，體會相鄰兩個計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。3.通過數(shù)一數(shù)、撥一撥和估一估等活動，充分感悟大數(shù)的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：能正確地數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù)，體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：通過對不同計數(shù)單位的比較，初步認(rèn)識“十進(jìn)制”的意義。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課教師：一個一個地數(shù)，從82數(shù)到100。（教師指名學(xué)生回答）教師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了100以內(nèi)的數(shù)，今天我們一起來學(xué)習(xí)比100大的數(shù)。（板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（1））過程（教與學(xué)）二、自主活動，探索新知學(xué)習(xí)例1。（1）課件出示例1：一個一個地數(shù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容和要求。教師：一共有多少個小方塊？學(xué)生：10個。教師：那這是數(shù)了幾個一？，也就是多少？學(xué)生：數(shù)了10個一，是10。教師：10個一是十。（板書）出示課件：一十一十地數(shù)。教師：一共有多少個小方塊？學(xué)生1：100個，從1數(shù)到100，一個一個地數(shù)。學(xué)生2：一十一十地數(shù)，100個。學(xué)生3：一列一列地數(shù)，100個教師：那這是數(shù)了幾個十？，也就是多少？學(xué)生：數(shù)了10個十，是100。教師：10個十是一百。（板書）出示課件：一百一百地數(shù)。教師：這么多小方塊，怎么數(shù)呢？小組合作交流，教師指名回答。（3）結(jié)果匯報學(xué)生：一百一百地數(shù)，一共有10個一百。教師：我們一起數(shù)一數(shù)，一百、二百……九百，9個百再添上1個百是一千。10個一百是一千。（板書）三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P73“做一做”。（1）同桌合作撥珠子，互相數(shù)一數(shù)。（2）教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行訂正。2.課件出示教科書P77“練習(xí)十六”第1題。（1）先讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，然后同桌互相檢查。（2）指明學(xué)生回答，教師集體訂正。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了“千”，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)課本第77頁練習(xí)十六第2、3題。板書設(shè)計1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（1）10個一是十10個十是一百10個一百是一千教后反思這節(jié)課讓學(xué)生利用已有知識數(shù)小方塊，感悟數(shù)數(shù)方式的多樣化。通過建立“千”的直觀模型，認(rèn)識計數(shù)單位，掌握數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律。但是同學(xué)們在數(shù)到拐彎數(shù)的時候存在難度，需要多加練習(xí)。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時間2024年3月輔助備課課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第2課時1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（2）教學(xué)目標(biāo)1.通過數(shù)圓點(diǎn)、擺小棒等活動，使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。2.初步體會讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。3.在動手操作的過程中體會生活中的大數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：理解數(shù)位的意義和數(shù)的組成以及1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：掌握1000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圓點(diǎn)圖、小棒、計數(shù)器教學(xué)過程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課教師：對于1000以內(nèi)的數(shù)大家都知道什么呢？學(xué)生1：我知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千。學(xué)生2：我知道在數(shù)數(shù)時，可以一個一個地數(shù)，可以一十一十地數(shù)，還可以一百一百地數(shù)。教師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。（板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（2））過程（教與學(xué)）二、自主活動，探索新知1.學(xué)習(xí)例2。（1）課件出示例2：下圖中有多少個圓點(diǎn)？（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容和要求。教師：同學(xué)們用自己的方法數(shù)一數(shù)有多少個圓點(diǎn)。學(xué)生1：可以一個一個地數(shù)，五個五個地數(shù)或十個十個地數(shù)。學(xué)生2：一列有10個圓點(diǎn)，一列一列地數(shù)，最后一列有5個圓點(diǎn)，合起來就是一共有的圓點(diǎn)個數(shù)。學(xué)生3：一百個點(diǎn)圈成一圈，2個一百，還剩下三十五個點(diǎn)。（3）結(jié)果匯報教師：2個一百是二百，與三十五合起來是二百三十五。圖中有二百三十五個圓點(diǎn)。請同學(xué)們拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。小組合作交流。學(xué)生：100根小棒捆一大捆，擺2捆是二百；10根小棒捆一小捆，擺3捆是三十；再擺5根小棒。（4）運(yùn)用探究教師：同學(xué)們能根據(jù)擺的小棒說一說二百三十五是由幾個百、幾個十和幾個一組成的嗎？學(xué)生：二百三十五是由2個百、3個十和5個一組成的.教師：那同學(xué)們拿出計數(shù)器，我們先一起來認(rèn)識計數(shù)器。出示課件：教師：計數(shù)器上的數(shù)位從右往左依次是個位、十位、百位、千位。計數(shù)器上的1顆珠子在千位上就表示1個千，那在百位、十位和個位上呢？學(xué)生1：1顆珠子在百位上就表示1個百。學(xué)生2：1顆珠子在十位上就表示1個十。學(xué)生3：1顆珠子在個位上就表示1個一。教師：那現(xiàn)在請同學(xué)們在計數(shù)器上撥出二百三十五吧。學(xué)生小組討論一起撥一撥，教師指名學(xué)生上臺展示。學(xué)生：教師：那同學(xué)們現(xiàn)在試著讀、寫一下二百三十五這個數(shù)吧。首先2個百，在百位上寫2，讀作二百。那么3個十和5個一呢？學(xué)生1:3個十，在十位上寫3，讀作三十。學(xué)生2:5個一，在個位上寫5，讀作五。教師：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。同學(xué)們表述一下這個數(shù)的讀寫法吧。學(xué)生：寫作：235，讀作：二百三十五。2.學(xué)習(xí)例3。（1）課件出示例3：下圖中有多少個彩色圓點(diǎn)？（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容和要求。教師：同學(xué)們用自己的方法數(shù)一數(shù)有多少個圓點(diǎn)。學(xué)生1：一列有10個彩色圓點(diǎn)，一列一列地數(shù)，有1000個彩色圓點(diǎn)。學(xué)生2：一百一百地圈，看看有多少個一百。教師：你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)900和100合起來是1000。學(xué)生2：1000里面有10個百。（3）結(jié)果匯報教師：相鄰計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。那1000里面有幾個十？學(xué)生小組討論。學(xué)生：1000里面有100個10。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P75“做一做”第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立思考，教師指名回答。（2）集體進(jìn)行訂正。2.課件出示教科書P75“做一做”第2題。（1）先讓學(xué)生自己撥一撥寫一寫，然后同桌互相說說怎么撥。（2）指明學(xué)生回答，教師集體訂正。3.課件出示教科書P77“練習(xí)十六”第4題。（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考完成，然后小組交流自己的方法。（2）指明學(xué)生回答，教師集體訂正。4.課件出示教科書P78“練習(xí)十六”第7題。（1）小組之間互相讀一讀，說一說。（2）指明學(xué)生回答，教師集體訂正。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的組成和讀寫，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。作業(yè)設(shè)計布置作業(yè)課本第78頁練習(xí)十六第5、6、8、9題。板書設(shè)計1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（2）寫作：235讀作：二百三十五讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。相鄰計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。教后反思這節(jié)課讓學(xué)生動手操作，建立表象，在具體的數(shù)學(xué)活動中，進(jìn)一步加深對計數(shù)單位的認(rèn)識。以數(shù)的組成為基礎(chǔ)，感受讀、寫數(shù)的本質(zhì)。但是部分學(xué)生在用計數(shù)器撥數(shù)的時候不是很準(zhǔn)確，需要多加練習(xí)。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時間2024年3月輔助備課課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第3課時1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（3）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識算盤的結(jié)構(gòu)以及各個部分的組成、名稱。初步會用算盤上的珠子表示一些數(shù)，會讀、寫算盤上撥的數(shù)。2.通過動手撥一撥，加深對算盤的認(rèn)識。3.了解算盤是我過古代的偉大發(fā)明，體會古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識算盤，學(xué)會用算盤撥數(shù)，會識數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：理解算盤上的上珠和下珠的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、算盤教學(xué)過程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課出示課件：下面每幅圖代表的數(shù)分別是多少？填一填并說一說它們的組成。學(xué)生1：第一幅圖表示的數(shù)是362，由3個百、6個十和2個一組成。學(xué)生2：第二幅圖表示的數(shù)是207，由2個百和7個一組成。學(xué)生3：第三幅圖表示的數(shù)是580，由5個百和8個十組成。教師：同學(xué)們都會讀、寫三位數(shù)了，還知道了這些數(shù)的組成。今天這節(jié)課我們就借助算盤來進(jìn)一步認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)。（板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（3））過程（教與學(xué)）二、自主活動，探索新知學(xué)習(xí)例4。（1）課件出示例4：算盤可以幫助我們數(shù)數(shù)和記數(shù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容和要求。教師：同學(xué)們，算盤上的一顆下珠表示1，一顆上珠表示5，那同學(xué)們可以撥出563嗎？小組討論并撥一撥，教師指名回答。學(xué)生1：我們把最右邊一檔作為個位，向左數(shù)第二檔作為十位，第三檔作為百位。在個位上撥3顆下珠，在十位上撥1顆下珠和一顆上珠，在百位上撥1顆上珠。學(xué)生2：我們是從右邊第四檔開始向左撥的。（3）結(jié)果匯報教師：同學(xué)們撥得都很對。在算盤上撥一個數(shù)要先定位，再撥珠。可以任選一檔作為個位。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P76“做一做”。（1）學(xué)生獨(dú)立操作，然后同桌互相說一說是怎么撥的。（2）集體進(jìn)行訂正。2.課件出示教科書P79“練習(xí)十六”第10題。（1）先讓學(xué)生自己讀一讀撥一撥，然后同桌互相說說怎么撥。（2）指明學(xué)生回答，教師集體訂正。3.課件出示教科書P79“練習(xí)十六”第13題。（1）讓學(xué)生獨(dú)立思考完成。（2）指明學(xué)生回答，教師集體訂正。4.課件出示教科書P79“練習(xí)十六”第15題。（1）先讓學(xué)生小組討論，發(fā)現(xiàn)探究數(shù)的排列規(guī)律。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律（2）指明學(xué)生回答，教師集體訂正。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了算盤，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。作業(yè)設(shè)計布置作業(yè)課本第79頁練習(xí)十六第11、12、14題。板書設(shè)計1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（3）一顆下珠表示1，一顆上珠表示5。先定位，再撥珠?？梢匀芜x一檔作為個位。教后反思這節(jié)課用算盤進(jìn)行直觀操作，加深了學(xué)生對算盤結(jié)構(gòu)及用算盤記數(shù)的方法的理解，通過動手和小組交流，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生進(jìn)一步體會合作交流的樂趣。但是大部分同學(xué)是第一次接觸算盤，操作起來比較困難。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時間2024年3月輔助備課課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第4課時10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（1）教學(xué)目標(biāo)1.初步認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序和計數(shù)單位之間的關(guān)系。2.借助生活情境，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)位順序表。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：掌握萬以內(nèi)數(shù)的各個計數(shù)單位之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、計數(shù)器教學(xué)過程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課出示課件：教師：請同學(xué)們欣賞一下南京長江大橋。學(xué)生：這座大橋好壯觀?。〗處煟耗暇╅L江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。這些數(shù)怎么讀呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)比1000大的數(shù)。（板書：10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（1））過程（教與學(xué)）二、自主活動，探索新知學(xué)習(xí)例5。（1）課件出示例5。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容和要求。教師：一共有多少個小方塊？學(xué)生：一千、二千、三千……九千……教師：九千再加一千是多少？學(xué)生：是10個一千。（3）結(jié)果匯報教師：一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。出示課件：教師：說說你們已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)位？學(xué)生：個位，十位，百位，千位，萬位。教師：那你們可以制作一個數(shù)位順序表嗎？學(xué)生自主制作，教師指名上臺展示。教師出示課件：三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P81“做一做”。（1）同桌合作撥珠子，互相數(shù)一數(shù)。（2）教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行訂正。2.課件出示教科書P85“練習(xí)十七”第1題。（1）先讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，然后同桌互相檢查。（2）指明學(xué)生回答，教師集體訂正。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了“萬”，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。作業(yè)設(shè)計布置作業(yè)課本第85頁練習(xí)十七第4題。板書設(shè)計10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（1）10個一千是一萬教后反思這節(jié)課讓學(xué)生利用已有知識數(shù)小方塊，感悟數(shù)數(shù)方式的多樣化。通過建立“萬”的直觀模型，認(rèn)識計數(shù)單位，通過制作數(shù)位順序表，加深對數(shù)位的認(rèn)識。但是同學(xué)們在數(shù)到拐彎數(shù)的時候存在難度，需要多加練習(xí)。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時間2024年3月輔助備課課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第5課時10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（2）教學(xué)目標(biāo)1.初步認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序和計數(shù)單位之間的關(guān)系。2.借助生活情境，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)位順序表。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：掌握萬以內(nèi)數(shù)的各個計數(shù)單位之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、計數(shù)器教學(xué)過程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課出示課件：10個一是（），10個十是（），10個一百是（），10個一千是（）。（教師指名學(xué)生回答）學(xué)生：10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。教師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了10000以內(nèi)的數(shù)，今天我們一起來學(xué)習(xí)10000以內(nèi)數(shù)的組成。（板書：10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（2））過程（教與學(xué)）二、自主活動，探索新知學(xué)習(xí)例6。（1）課件出示例6。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容和要求。教師：有多少顆星星？學(xué)生：10個一百是一千，這些星星比一千多。教師：那可以怎么數(shù)呢？學(xué)生小組交流，教師指名回答。學(xué)生1：圈一圈。10個一百是一千，圈出二千。然后一百一百地數(shù)，4個一百是四百。再十個十個地數(shù)，5個十是五十。最后一個一個地數(shù)，8個一是八。學(xué)生2：2個一千是二千，與四百五十八合起來是二千四百五十八。（3）結(jié)果匯報教師：用小方塊表示二千四百五十八。出示課件：教師：這個數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的？學(xué)生：這個數(shù)是由2個千、4個百、5個十和8個一組成的。教師：把這個數(shù)在計數(shù)器上表示出來。學(xué)生：三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P82“做一做”第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立思考，同桌之間互相說一說。（2）教師指名回答，進(jìn)行訂正。2.課件出示教科書P82“做一做”第2題。（1）先讓學(xué)生自己撥一撥說一說，然后同桌互相檢查。（2）指明學(xué)生回答，教師集體訂正。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的組成，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。作業(yè)設(shè)計布置作業(yè)課本第85頁練習(xí)十七第2、3題。板書設(shè)計10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（2）教后反思這節(jié)課讓學(xué)生利用小方塊、計數(shù)器等學(xué)具，認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的組成，使學(xué)生在遷移類比中學(xué)會了新知識。但是部分學(xué)生沒有很好的去找尋數(shù)數(shù)的方法，只會一種數(shù)數(shù)，需要多加引導(dǎo)。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時間2024年3月輔助備課課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第6課時10000以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)目標(biāo)1.借助計數(shù)器，利用知識遷移，使學(xué)生理解萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。2.從一般到特殊，引導(dǎo)學(xué)生探究并歸納出萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。3.通過讀、寫生活中的數(shù)，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，體驗(yàn)獲得知識的成就感。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握萬以內(nèi)數(shù)中有0數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、計數(shù)器教學(xué)過程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課出示課件：452讀作（），它是有（）個百、（）個十和（）個一組成的。（教師指名學(xué)生回答）學(xué)生：452讀作四百五十二，它是有4個百、5個十和2個一組成的。教師：同學(xué)們已經(jīng)會讀寫1000以內(nèi)的數(shù)，今天我們一起來學(xué)習(xí)10000以內(nèi)數(shù)的讀寫。（板書：10000以內(nèi)數(shù)的讀寫）過程（教與學(xué)）二、自主活動，探索新知1.學(xué)習(xí)例7。（1）課件出示例7：先說出計數(shù)器上的數(shù)各是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的，再讀出來。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容和要求。教師：同學(xué)們可以說說它們的組成并讀一讀嗎？學(xué)生1：第一個數(shù)是由3個千、7個百、4個十和5個一組成的。千位上是3就讀三千，百位上是7就讀七百，十位上是4就讀四十，個位上是5就讀五，這個數(shù)讀作三千七百四十五。學(xué)生2：第二個數(shù)是由2個千和8個十組成的。千位上是2就讀二千，百位上是0就讀零，十位上是8就讀八十，個位上是0就讀零，這個數(shù)讀作二千零八十零。學(xué)生3：不對，個位的0應(yīng)該不讀，這個數(shù)應(yīng)該讀二千零八十。教師：對，中間的0要讀，末尾的0不讀。學(xué)生4：第三個數(shù)是由6個千和9個一組成的。千位上是6就讀六千，百位上是0就讀零，十位上是0也讀零，個位上是9就讀九，這個數(shù)讀作六千零零九。學(xué)生5：不對，中間的兩個0讀一個就可以了，這個數(shù)應(yīng)該讀作六千零九。教師：對的，中間有一個0或兩個0，只讀一個零。（3）結(jié)果匯報教師：萬以內(nèi)數(shù)的讀法是：①讀數(shù)時，從高位讀起，按照數(shù)位順序讀；②千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百……③中間有一個0或兩個0，只讀一個零；④末尾不管有幾個0，都不讀。2.學(xué)習(xí)例8。（1）課件出示例7：在計數(shù)器上撥數(shù)，再寫出來。一千三百四十二三千零六十九七千零一二千七百一萬（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容和要求。教師：同學(xué)們，小組之間撥一撥計數(shù)器，并寫一寫。教師指名學(xué)生上臺撥計數(shù)器并板演，根據(jù)學(xué)生的結(jié)果出示課件。學(xué)生1：一千三百四十二要在千位上撥1顆珠子，百位上撥三顆珠子，十位上撥4顆珠子，個位上撥2顆珠子，這個數(shù)寫作1342。出示課件：學(xué)生2：三千零六十九要在千位上撥3顆珠子，十位上撥6顆珠子，個位上撥9顆珠子。因?yàn)橛嫈?shù)器百位上沒有珠子，所以這個數(shù)寫作369。學(xué)生3：不對，百位上沒有珠子應(yīng)該寫0，這個數(shù)應(yīng)該寫作3069。教師：對，數(shù)位上沒有珠子要寫0占位。出示課件：學(xué)生4：七千零一要在千位上撥7顆珠子，個位上撥1顆珠子。因?yàn)橛嫈?shù)器百位上和十位上都沒有珠子，所以這個數(shù)寫作701。學(xué)生5：不對，百位和十位上都沒有珠子，應(yīng)該寫兩個0，這個數(shù)應(yīng)該寫作7001。教師：對，數(shù)位上沒有珠子都要寫0占位。出示課件：學(xué)生6：二千七百要在千位上撥2顆珠子，百位上撥7顆珠子。因?yàn)橛嫈?shù)器十位上和個位上都沒有珠子，所以這個數(shù)寫作2700。學(xué)生7：一萬要在萬位上撥1顆珠子。因?yàn)橛嫈?shù)器千位、百位、十位和個位上都沒有珠子，所以這個數(shù)寫作10000。（3）結(jié)果匯報教師：萬以內(nèi)數(shù)的寫法是：①寫數(shù)時，從高位寫起，按照數(shù)位順序讀；②幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾……③中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P83“做一做”第1題。（1）同桌之間互相讀一讀，說一說。（2）教師指名回答，進(jìn)行訂正。2.課件出示教科書P83“做一做”第2題。（1）同桌之間互相讀一讀。（2）指明學(xué)生回答，教師集體訂正。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。作業(yè)設(shè)計布置作業(yè)課本第84頁做一做第1、2題。板書設(shè)計10000以內(nèi)數(shù)的讀寫萬以內(nèi)數(shù)的讀法：①讀數(shù)時，從高位讀起，按照數(shù)位順序讀；②千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百……③中間有一個0或兩個0，只讀一個零；④末尾不管有幾個0，都不讀。萬以內(nèi)數(shù)的寫法：①寫數(shù)時，從高位寫起，按照數(shù)位順序讀；②幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾……③中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。教后反思這節(jié)課利用計數(shù)器建立數(shù)與位之間的關(guān)聯(lián)，借助已有知識讓學(xué)生試讀、探索數(shù)的讀法。結(jié)合例子歸納數(shù)的讀法和寫法并總結(jié)規(guī)律。但是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)對數(shù)位和計數(shù)單位存在混淆。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時間2024年3月輔助備課課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第7課時10000以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo)1.通過創(chuàng)設(shè)情境比一比的活動，讓學(xué)生經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法的探索過程，掌握萬以內(nèi)數(shù)大小比較的方法。2.在比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象能力、歸納概括能力。3.體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課出示課件：100○9952○3264○68教師：比一比每組數(shù)的大小。學(xué)生：100＞9952＞3264＜68教師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)10000以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書：10000以內(nèi)數(shù)的大小比較）過程（教與學(xué)）二、自主活動，探索新知學(xué)習(xí)例9。（1）課件出示例9：任選兩種洗衣機(jī)，比一比它們的價格。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容和要求。教師：1號和2號比，哪個價格高？學(xué)生：940是三位數(shù)，不到1000；1899是四位數(shù)，超過1000。所以940＜1899,2號的價格高。教師：位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)。教師：3號和4號比，哪個價格高？學(xué)生1：1550和2365都是四位數(shù)，比較最高位，因?yàn)?＜2，所以1550＜2365,4號的價格高。學(xué)生2：1550不到2000，比2000小，2365超過2000，比2000大，所以1550＜2365,4號的價格高。教師：位數(shù)相同，先比較最高位上的數(shù)，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。教師：2號和3號比，哪個價格高？它們都是四位數(shù)，最高位也相同，該怎么比呢？學(xué)生：最高位相同，那就看下一位百位，8＞5，所以1899＞1550,2號的價格高。教師：位數(shù)相同，最高位上的數(shù)相等，就比較下一位上的數(shù)。（3）結(jié)果匯報教師：比較兩個數(shù)的大小，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的數(shù)就大。如果位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；最高位上的數(shù)相等，就比較下一位上的數(shù)……直到比出數(shù)的大小。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P88“做一做”。（1）學(xué)生獨(dú)立思考完成。（2）教師指名回答，集體進(jìn)行訂正。（3）讓學(xué)生說出比較的方法。2.課件出示教科書P90“練習(xí)十八”第1題。（1）同桌之間互相說一說。（2）教師指明學(xué)生回答，集體進(jìn)行訂正。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。作業(yè)設(shè)計布置作業(yè)課本第90頁練習(xí)十七第2題。板書設(shè)計10000以內(nèi)數(shù)的大小比較比較兩個數(shù)的大小，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的數(shù)就大。如果位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；最高位上的數(shù)相等，就比較下一位上的數(shù)……直到比出數(shù)的大小。教后反思這節(jié)課通過現(xiàn)實(shí)生活中常見的數(shù)據(jù)，在已有的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生類比推理出萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。但是應(yīng)該針對學(xué)生易錯的情況多加指導(dǎo)并加強(qiáng)練習(xí)。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時間2024年3月輔助備課課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第8課時認(rèn)識近似數(shù)教學(xué)目標(biāo)1.通過集體的情境，讓學(xué)生理解準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的含義，結(jié)合數(shù)線圖幫助學(xué)生理解并掌握求一個數(shù)的近似數(shù)的方法。2.在實(shí)際情境中，讓學(xué)生感受到近似數(shù)的方便、好記的優(yōu)點(diǎn)，突出近似數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。3.結(jié)合生活的素材，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計能力。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：理解準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：能夠找到一個數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課出示課件：1000○9995243○32546478○6823教師：比一比每組數(shù)的大小。學(xué)生：1000＞9995243＞32546478＜6823教師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10000以內(nèi)數(shù)的大小比較，今天我們一起來認(rèn)識近似數(shù)。（板書：認(rèn)識近似數(shù)）過程（教與學(xué)）二、自主活動，探索新知學(xué)習(xí)例10。（1）課件出示例10：這兩種說法有什么不同？（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容和要求。教師：這兩種說法有什么不同？學(xué)生1：9985這種說法很準(zhǔn)確。學(xué)生2:9985更接近10000,10000更容易記住。（3）結(jié)果匯報教師：9985是參加運(yùn)動會的運(yùn)動員的實(shí)際人數(shù)，是準(zhǔn)確數(shù)。10000是大約人數(shù)，是近似數(shù)。9985接近10000嗎？讓我們一起來看一看。出示課件：教師：從圖中可以看到，9985到10000的距很近，接近10000，所以10000是9985的近似數(shù)。教師：近似數(shù)有什么優(yōu)點(diǎn)呢？學(xué)生：方便，好記。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P89“做一做”。（1）學(xué)生獨(dú)立思考完成。（2）教師指名回答，集體進(jìn)行訂正。2.課件出示教科書P91“練習(xí)十八”第5題。（1）學(xué)生獨(dú)立思考完成。（2）教師指明學(xué)生回答，集體進(jìn)行訂正。（3）讓學(xué)生說說求每個近似數(shù)的方法四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了近似數(shù)，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。作業(yè)設(shè)計布置作業(yè)課本第91頁練習(xí)十七第6、7題。板書設(shè)計認(rèn)識近似數(shù)求一個數(shù)的近似數(shù)的方法：看這個數(shù)接近哪個整千、整百數(shù)等。教后反思這節(jié)課借助現(xiàn)實(shí)情境教學(xué)，以現(xiàn)實(shí)情境為基礎(chǔ)，讓學(xué)生體會準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的區(qū)別，理解近似數(shù)的含義，感受近似數(shù)方便、好記，認(rèn)識其實(shí)用性，為估算的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。但是在求近似數(shù)的時候，同學(xué)們往往把一個數(shù)的近似數(shù)看成比它大的那個整千數(shù)。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時間2024年3月輔助備課課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第9課時整百、整千數(shù)的加減法教學(xué)目標(biāo)1.掌握整百、整千數(shù)加減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。2.能用多種方法計算整百、整千數(shù)的加減法，讓學(xué)生體會算法的多樣性。3.讓學(xué)生經(jīng)歷計算過程、理解計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：會正確計算整百、整千數(shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：掌握整百、整千數(shù)進(jìn)（退）位的加（減）法的計算方法，能靈活選擇口算方法計算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課出示課件：口算。50+20=90-70=30+30=80-60=100-40=10+90=40+40=50-10=教師：自己算一算這些題目。學(xué)生獨(dú)立口算。教師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法，今天我們一起來學(xué)習(xí)整百、整千數(shù)的加減法。（板書：整百、整千數(shù)的加減法）過程（教與學(xué)）二、自主活動，探索新知1.學(xué)習(xí)例11。（1）課件出示例11（1）：爺爺要買這兩種電器，一共要花多少錢？（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容和要求。教師：解決這個問題怎么列式呢？學(xué)生：求一共要花多少錢，就是把兩種電器的價格合起來，列式為1000+2000。教師：怎么計算呢？學(xué)生1：1000是1個千，2000是2個千，1個千加2個千是3個千，就是3000，所以1000+2000=3000。學(xué)生2：因?yàn)?+2=3，所以1000+2000=3000。（3）結(jié)果匯報教師：同學(xué)們的計算方法都很對。第一種是利用數(shù)的組成及數(shù)的意義計算，第二種是用類比推理的方法。（4）運(yùn)用探究課件出示例11（2）：冰箱比電視貴多少錢？教師：解決這個問題怎么列式呢？學(xué)生：求冰箱比電視貴多少錢，就是它們的價格差，列式為2000-1000。教師：怎么計算呢？學(xué)生1：2000是2個千，1000是1個千，2個千減1個千是1個千，就是1000，所以2000-1000=1000。學(xué)生2：因?yàn)?-1=1，所以2000-1000=1000。2.學(xué)習(xí)例12。（1）課件出示例12：（1）80+50=130-50=（2）900+600=1500-600=（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容和要求。教師：同學(xué)們怎么計算這些題？（3）結(jié)果匯報學(xué)生1：我是利用數(shù)的組成計算的。（1）80是8個十，50是5個十，130是13個十。8個十加5個十是13個十，即130，所以80+50=130。13個十減5個十是8個十，即80，所以130-50=80。（2）900是9個百，600是6個百，1500是15個百。9個百加6個百是15個百，即1500，所以900+600=1500。15個百減6個百是9個百，1500-600=900。學(xué)生2：我是用類比推理的方法計算的。（1）因?yàn)?+5=13，所以80+50=130。因?yàn)?3-5=8，所以130-50=80。（2）因?yàn)?+6=15，所以900+600=1500。因?yàn)?5-6=9，所以1500-600=900。教師：同學(xué)們的計算方法都很對。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P93“做一做”第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立思考完成。（2）教師指名回答，集體進(jìn)行訂正。（3）指名回答時讓學(xué)生說說算法。2.課件出示教科書P93“做一做”第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立思考完成。（2）教師指名回答，集體進(jìn)行訂正。3.課件出示教科書P95“練習(xí)十九”第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立思考完成。（2）教師指明學(xué)生回答，集體進(jìn)行訂正。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了整百、整千數(shù)的加減法的計算方法，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。作業(yè)設(shè)計布置作業(yè)課本第95頁練習(xí)十九第2~4題。板書設(shè)計整百、整千數(shù)的加減法1.利用數(shù)的組成及數(shù)的意義計算2.用類比推理的方法教后反思這節(jié)課在學(xué)生