部編版語文一年級下冊17動物王國開大會教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)

部編版語文一年級下冊17動物王國開大會教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦3

篇）

部編版語文一年級下冊17動物王國開大會教學(xué)設(shè)計(jì)【第1篇】

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識“物、虎”等13個生字。

2、會寫“要、連”等6個字。

3、認(rèn)識偏旁：牛字旁“?！?，會寫通知。

（二）能力目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文

（三）情感目標(biāo)：逐步養(yǎng)成把語言表達(dá)清楚的好習(xí)慣，

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，會寫通知。

四：教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法

五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

六、教學(xué)時間：三課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入談話

談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識什么動物呢？今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于

動物王國開大會的。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書課題《動物王國開大會》，請大家把課題讀兩遍。同學(xué)們看

圖片，讓我們?nèi)プx課文感受一下吧。

三、學(xué)習(xí)生字

（一）初讀課文

1、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，

不要齊讀。

2、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

wuhuXi?ngtδngzhuy1biɑnbɑisheguTIienzh

und1yɑoIian

物虎熊通注意遍百舌鬼臉準(zhǔn)第要連

haidian

還點(diǎn)

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，

什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如

學(xué)習(xí)生字新：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：斤字旁，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請

同學(xué)組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。

3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。

多音字

hai還來

還

huɑn送還

tδng通知

通

teng一通

反義詞

借——還開——關(guān)

近義詞

連忙——急忙準(zhǔn)時——按時參加——參與，因?yàn)椤捎?/p>

這節(jié)課我們要記住

牛字旁“?！?，

（三）我書中的組詞

請學(xué)生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的

組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語。

2、學(xué)生領(lǐng)讀。（一課一領(lǐng)讀）

（二）去掉拼音朗讀生字（我會讀）

齊讀----男生讀----女生讀----分行讀----自讀三遍----開火車讀

五、考一考你

漢字魔術(shù)

加一筆

古——（舌）白——（白）

寫偏旁

物—（）虎——（）

注--------（）第——（）

加偏旁

西——（要）（灑）（曬）車——（）

不——（還）（壞）占——（點(diǎn)）（站）（沾）

反義詞

借——（還）開——（關(guān)）

六、升華學(xué)習(xí)

游戲：找朋友游戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片O

然后拼讀

七、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說。

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。

4、初讀了課文

八、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文

2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

找一找游戲：我在那里？

規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、

老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

（一）老師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖。

（二）學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學(xué)生說一說課文有幾個自然段？（18個自然段）

2、你是怎樣確定的？（這篇課文有18個段落開頭空兩格處）

3、同學(xué)們齊讀第一自然段

（1）請同學(xué)說一說第二自然段有幾句話？（3句話）

（2）你是怎么確定的？（這個自然段有2個句號。一個感嘆好）

（3）動物王國要干什么？（開大會）

（4）老虎讓誰通知大家？（狗熊）

（5）狗熊怎么通知的？

第一次通知

動物王國要開大會，請你們都參加。

狗熊

事情：動物王國要開大會

參加人：全體動物

通知人：狗熊

4、請女生一起讀第二到第七自然段。男生聽著，聽他們讀的對不對。

(1)請同學(xué)說一說第二自然段有幾句話？(1句話)

(2)你是怎么確定的？(這個自然段有1個句號。)

(3)狐貍說什么了？(你說一百遍，大會也開不起來)

(4)狗熊問什么了？(為什么)

(5)狐貍說什么了？(因?yàn)槟銢]告訴大家，大會在哪一天開)

(6)狗熊說什么了？(對，去問老虎)

(7)老虎說什么了？(大會在明天開)

(8)狗熊怎么通知的？

第二次通知

動物王國要在明天開大會，請你們都參加。

狗熊

時間：明天

事情：動物王國要開大會

參加人：全體動物

通知人：狗熊

5、請男生一起讀第八到十三自然段，女生聽著，聽他們讀得對不對。

(1)請同學(xué)說一說第八自然段有幾句話？(1句話)

(2)你是怎么確定的？(這個自然段有1個句號。)

(3)大灰狼說什么了？(你說一百遍，大會也開不起來)

(4)狗熊問什么了？(為什么)

(5)大灰狼說什么了？(因?yàn)槟銢]告訴大家，大會在明天什么時候

開，是上午下午，幾點(diǎn)鐘開)

(6)狗熊說什么了？(有道理，去問老虎)

(7)老虎說什么了？(大會在明天上午八點(diǎn)開)

(8)狗熊怎么通知的？

第三次通知

動物王國要在明天上午八點(diǎn)開大會，請你們都參加。

狗熊

時間：明天上午八點(diǎn)

事情：動物王國要開大會

參加人：全體動物

通知人：狗熊

6、請同學(xué)一起讀第十四到十七自然段。

(1)請同學(xué)說一說第十四自然段有幾句話？(2句話)

(2)你是怎么確定的？(這個自然段有1個句號，一個問號)

(3)梅花鹿說什么了？(大會在哪開呀？你得說清楚)

(4)狗熊說什么了？(我怎么沒問清楚呢，有去問老虎)

(7)老虎說什么了？(大會在森林廣場開)

(8)狗熊怎么通知的？

第四次通知

明天上午八點(diǎn)，動物王國要在森林廣場開大會，請大家準(zhǔn)時參加。

狗熊

時間：明天上午八點(diǎn)

地點(diǎn)：森林廣場

事情：動物王國要開大會

參加人：全體動物

通知人：狗熊

7、請同學(xué)一起讀第五十八自然段。

(1)請同學(xué)說一說第十八自然段有幾句話？(2句話)

(2)你是怎么確定的？(這個自然段有2個句號)

(3)這一次大家都聽懂了嗎？(聽懂了)

(4)動物們準(zhǔn)時參加大會了嗎？(準(zhǔn)時參加了大會)

9、老師總體提問。

讀完這篇課文，你有什么感受呀？

學(xué)生自由說，然后老師總結(jié)：這是一篇童話故事，寫了動物王國姚開

大會，要狗熊通知大家，狗熊在狐貍，大灰狼，梅花鹿的幫助下，終

于成功的通知了大家，教育我們做事情要認(rèn)真，在通知他人時，要說

清楚事情的具體時間和地點(diǎn)。

第一次通知——狐貍說沒告訴哪天開大會，

動物王國第二次通知大灰狼說沒告訴明天什么時間開大會狗熊粗

心大意

開大會第三次通知——梅花鹿說沒告訴在哪開大會在朋友幫助

第四次通知——大家都懂了，準(zhǔn)時參加了大會下把通知說完整

第一次通知

動物王國要開大會，請你們都參加

狗熊

事情：動物王國要開大會

參加人：全體動物

通知人：狗熊

第二次通知

動物王國要在明天開大會，請你們都參加

狗熊

時間：明天

事情：動物王國要開大會

參加人：全體動物

通知人：狗熊

第三次通知

動物王國要在明天上午八點(diǎn)開大會，請你們都參加

狗熊

時間：明天上午八點(diǎn)

事情：動物王國要開大會

參加人：全體動物

通知人：狗熊

第四次通知

明天上午八點(diǎn)，動物王國要在森林廣場開大會，請大家準(zhǔn)時參加。

狗熊

時間：明天上午八點(diǎn)

地點(diǎn)：森林廣場

事情：動物王國要開大會

參加人：全體動物

通知人：狗熊

四、朗讀課文，感悟課文

學(xué)生齊讀----男生讀----女生讀----分行讀

五、靈活朗讀

分角色朗讀：七個人一小組，進(jìn)行接力朗讀。

六、考考你：分析通知

（一）通知的格式包括什么？寫通知包括哪些要素？

通知的格式：包括標(biāo)題，稱呼，正文，落款

1、標(biāo)題：寫在第一行正中間，

2、稱呼：寫被通知者的名字或單位，在第二行頂格寫。（有時是可以

略去稱呼，直接寫正文）

3、正文：包括：1、時間、2、地點(diǎn)3、參加人，4、事情

4、落款：包括兩部分5、通知人6、通知時間，分兩行寫在正文右下

角

簡單記，寫通知包括7大要素

5、通知標(biāo)題2、時間、3、地點(diǎn)4、參加人，45、事情6、通知人7、

通知時間

例：通知

本周五早上八點(diǎn)，請參加運(yùn)動會入場式的各班同學(xué)，在教學(xué)樓門前集

合。

少先隊(duì)大大隊(duì)部

2016年4月20日

時間：____________

地點(diǎn)：____________

參加人：________________

事情：__________________

通知人：________________

通知時間：____________

（二）讀一讀，寫一寫

通知

明天上午九點(diǎn)，請參加少先隊(duì)大隊(duì)部會議的各班班長，準(zhǔn)時到大隊(duì)部

活動室參加關(guān)于開展“節(jié)約每一滴水”的倡議活動。

少先隊(duì)大隊(duì)部

2016年4月20日

時間：____________

地點(diǎn)：____________

參加人：________________

通知單位：________________

事情：__________________

通知時間：____________

七、課文升華

(一)說一說：通知的格式包括什么？寫通知包括哪些要素？

(二)寫一寫：1.1班在明天上午八點(diǎn)，進(jìn)行書法比賽，請你替1.1

班班委會寫一個通知。不會寫的用拼音代替。

八、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說。

3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。

九、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。

2、同學(xué)們回家可以把課文背下來，背給爸爸媽媽聽。

第三課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學(xué)生說一

個生字，這個學(xué)生叫一個學(xué)生去找，找對了，這個學(xué)生給他鼓鼓掌,

找不對，這個學(xué)生告訴他怎么念。

二、指導(dǎo)寫字

(一)指導(dǎo)書寫漢字要

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！耙惫?筆。

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對

準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是

為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(二)指導(dǎo)書寫漢字連

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“連”共7筆。

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對

準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是

為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(三)指導(dǎo)書寫漢字百

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“百”共6筆。

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對

準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個

是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(四)指導(dǎo)書寫漢字還

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！斑€”共7筆。

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對

準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個

是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(五)指導(dǎo)書寫漢字舌

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！吧唷惫?筆。

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對

準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個

是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(六)指導(dǎo)書寫漢字點(diǎn)

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“點(diǎn)”共9筆。

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)生在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對

準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個

是為了不束縛學(xué)生的思維。

(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

三、看看誰最棒

老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

1、正確書寫7個漢字。

2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

部編版語文一年級下冊17動物王國開大會教學(xué)設(shè)計(jì)【第2篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“物、虎”等13個生字和牛字旁1個偏旁；會寫“要、連”

等6個生字。

2.能正確、流利地朗讀課文；借助圖畫、角色體驗(yàn)讀好對話，能分角

色朗讀課文。

3.借助插圖、利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂長課文。

4.了解發(fā)布通知時要把時間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個要素說清楚。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)的第3、4點(diǎn)。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過多種方法認(rèn)識“物、虎”等13個生字，會寫“要、百”等5

個生字，認(rèn)識“牛字旁；

2.引導(dǎo)學(xué)生邊讀故事邊利用文中信息進(jìn)行簡單推理；

3.初步領(lǐng)會通知的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)：

邊讀故事邊利用文中信息進(jìn)行簡單推理。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題

1.課題導(dǎo)入。

在一片茂密的大森林里住著許多可愛的動物。【板書“動物”】“物”

是要求同學(xué)們認(rèn)識的生字，說來說一說你有什么好方法記住它？

預(yù)設(shè)：

我用加一加的方法記住"物"，牛字旁加上勿忘的勿，就是動物的物。?

2.認(rèn)識“?！弊峙浴?/p>

(1)出示“4”和“?！保垖W(xué)生說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？？？

預(yù)設(shè):

“?！弊趾汀安拧钡膶懛ú灰粯?。

（2）順勢糾正學(xué)生發(fā)言，并指導(dǎo)筆順：“4”的第三筆是豎，第四筆

是提。

（3）請學(xué)生和老師書空一起寫一寫。

（4）“物”還能組什么詞語呢？誰來說一說？

預(yù)設(shè)：

生物、人物、植物...

3.在動物王國發(fā)生了一件非常有意思的事情，讓我們一起走進(jìn)這個故

事。請同學(xué)伸出右手食指和老師一起寫課題。（板書課題）

讀了課題，你最想知道什么？

預(yù)設(shè)：動物王國要開大會，誰下達(dá)的開會通知呢？

誰去通知大家開會的呢？

都有哪些動物會來參加會議？

中間發(fā)生了什么事情？

那我們就讀課文吧，通過讀課文來解決這些問題。

二、師生共讀生字，運(yùn)用多種方法識字

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

1.學(xué)生自主讀課文，把文中的生字圈畫出來。

2.再讀課文，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音，多讀幾遍。

3.分自然段讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

4.文章段落較多，出現(xiàn)的動物也比較多，請你邊讀邊圈畫動物王國要

開大會，（誰）讓（誰）通知了哪些動物。

(二)多種方法，認(rèn)讀生字

1.隨文識字。

(1)出示第一自然段，這一段中的生字很多，請你自己出聲讀一讀。

(2)看圖認(rèn)識生字。

①出示老虎、狗熊的圖片和漢字，學(xué)生連線。

②拿卡片認(rèn)讀兩個生字：虎、熊。

③說一說帶有這兩個字的詞語。

預(yù)設(shè)：

虎虎生威、狐假虎威、虎頭虎腦、虎背熊腰、熊熊大火

(3)其他同學(xué)還有好方法記住這些字嗎？

①形聲字：熊的部首是,、、、，表示和火有關(guān)，上面的能表示讀音。

注的部首是,是形旁，右邊的主是聲旁。

②加一加：，、、、+能=熊5+主=注音+心=意。

③換偏旁：住----注。

(4)認(rèn)識了這些生字，把生字送回到課文中，請你讀好這段話。

(5)出示第五自然段中的生字：舌、鬼臉。

①你們有什么好方法記住它們？

加一加：J+古二舌換偏旁：臉----檢

②這段話不長，請你讀好這段話。

2.這篇課文中有兩個筆畫很少的認(rèn)讀字，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？有什么好方

法記住它們嗎？

(1)出示：百、舌。

(2)加一加：--I?白二百。

(3)組詞：百依百順、百戰(zhàn)百勝、一百分、百分?jǐn)?shù)。

3.形聲字識字。

(1)出示：通、遍、物。

(2)你們發(fā)現(xiàn)這三個字有什么特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：通：通是半包圍結(jié)構(gòu)的字，里面的甬是聲旁，外面的二是形旁；

遍：遍是半包圍結(jié)構(gòu)的字，里面的扁是聲旁，外面的二是形旁；

物：物是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊的4是形旁，右邊的勿是聲旁。

(3)小結(jié)：你們的發(fā)現(xiàn)很了不起，把握住了這兩個字的特點(diǎn)，這兩

個字都是“形聲字”，偏旁表示漢字的意思，基本字表示這個字的讀

音。這就是我們本學(xué)期學(xué)到的形聲字識字法，看來同學(xué)們已經(jīng)可以準(zhǔn)

確地運(yùn)用這一方法識字了。

(三)認(rèn)讀詞語

動物、老虎、狗熊、通知、注意、一百遍、鬼臉、準(zhǔn)時、第一

(四)讀句子

1.出示帶有生字的語句，指導(dǎo)讀好祈使句。

(1)動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知大家。

(2)狗熊一聽，伸了伸舌頭，做了個鬼臉。

(3)大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！

(4)明天上午八點(diǎn)，在森林廣場開大會，請大家準(zhǔn)時參加！

2.指導(dǎo)讀好祈使句。

(1)快看看后兩句話后面的標(biāo)點(diǎn)是什么？

預(yù)設(shè)：感嘆號。

(2)你們再讀讀，有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：并不是強(qiáng)調(diào)情感。

(3)這句話是狗熊說的，它是在感謝大家嗎？是在和大家商量嗎？

預(yù)設(shè)：都不是。

(4)它并不是在感謝大家，而是要告訴大家每個人都要參加會議，

這句話該怎么讀？自己試著讀一讀。

三、圖文對照，分清角色，感知文章內(nèi)容

1.同桌分段讀讀課文，同桌字音讀準(zhǔn)確了，請你夸夸他，讀錯了請你

幫幫他。

2.分自然段指名讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3.自己讀讀課文，把不同動物的語言用不同的符號標(biāo)畫出來。再自己

讀一讀。

(1)提示：同學(xué)們把提示語(哪個動物說話)和動物說的話都畫出

來。

舉例：

第一自然段：

狗熊用喇叭大聲喊:“大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！”

第二自然段：

狐貍奔來了，對狗熊說：“你說一百遍，大會也開不起來?！?/p>

第三自然段：

“為什么？”狗熊問。

第四自然段：

“因?yàn)槟銢]告訴大家，大會在哪一天開，是今天，還是明天，還是……”

(2)提示：這句話沒有提示語，聯(lián)系上文，我們能知道，這是狐貍

說的話。

(3)其他語句學(xué)生自主標(biāo)畫。

(4)訂正。

4.通過幾遍的讀書，我們都知道課文就是圍繞著動物王國開大會的通

知來講的，那么請你找一找，狗熊一共發(fā)了幾次通知？

預(yù)設(shè)：

狗熊的第一次“通知”對應(yīng)第1-6自然段；

第二次“通知”對應(yīng)第7-12自然段；

第三次“通知”對應(yīng)第1376自然段；

第四次“通知”對應(yīng)第1778自然段。

四、朗讀課文，初步感知通知的內(nèi)容

1.指名讀1-6自然段，想一想狗熊通知了什么內(nèi)容？

2.指名讀772自然段，想一想這次狗熊通知了什么內(nèi)容？

3.小組合作讀：1376自然段、17-18自然段想一想：這兩次狗熊又

通知了什么內(nèi)容？

預(yù)設(shè)：

大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！

大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！

大家注意，動物王國要在明天上午八點(diǎn)開大會，請你們都參加！

請注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場開大會，請大家準(zhǔn)時參加！

五、總結(jié)識字規(guī)律，指導(dǎo)寫字

1.出示“要百舌點(diǎn)”4個字，觀察結(jié)構(gòu)。

注意占格和筆順，注意“要”的第4、5兩筆都是“豎

2.“百、舌”筆畫比較少，教師鼓勵學(xué)生觀察田字格的占個位置，進(jìn)

行自主書寫。

3.強(qiáng)調(diào)上下結(jié)構(gòu)的“要”和“點(diǎn)”注意上下結(jié)構(gòu)只有一處寬，“要”

是中間的橫，“點(diǎn)”是下面的四點(diǎn)底。

4.嘗試自己描寫。教師巡視發(fā)現(xiàn)問題再進(jìn)行指導(dǎo)。

5.展示交流。再次修改。

板書設(shè)計(jì)：

動物王國開大會

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀課文，繼續(xù)鞏固識字，會寫“連、還”2個生字；

2.分角色朗讀課文；

3.了解發(fā)布通知時要把時間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人和通知的

時間等六個要素說清楚。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解發(fā)布通知時要把時間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人和通知的時

間等六個要素說清楚。

教學(xué)過程：

一、朗讀課文，鞏固認(rèn)讀所學(xué)生字、詞語

1.指名讀文，比一比誰讀得最好。

2.認(rèn)讀詞語。

動物、老虎、狗熊、通知、注意、一百遍、鬼臉、準(zhǔn)時、第一

帶拼音讀、去掉拼音讀。

3.摘字卡，認(rèn)讀生字組詞。

4.理解：注意。

（1）在生活中，我們也經(jīng)常用到“注意”這個詞語。

出示：上課時要注意（）。

過馬路時要注意（）。

吃東西前要注意（）。

（2）“注意”就是引起人們的重視，難怪狗熊每次通知前都要說“大

家注意”呢。

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解角色心理

（一）學(xué)習(xí)1——6自然段

1.學(xué)生自由讀課文1——6自然段。

（1）讀第1自然段：老虎讓狗熊通知大家開會，狗熊是怎么說的？

①課件出示句子：大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！

②你們來說一說，動物王國的大會開得起來嗎？為什么？（學(xué)生互相

討論）

（2）你們說和狐貍說的一樣，讀第2—4自然段：狐貍為什么說大會

開不起來？

①出示：因?yàn)槟銢]告訴大家，大會在哪一天開，是今天，還是明天，

還是

②你們說狐貍說得對嗎？（學(xué)生自由回答）

③狐貍這時候會怎樣和狗熊說呢？請你試著讀一讀。

（3）讀5、6自然段：聽了狐貍的話，狗熊是怎么做的？老虎是怎么

說的？

①課件出示相關(guān)句子。

②師生討論：這次動物王國的大會開得起來嗎？要怎樣說，大會才能

開得起來？

2.狗熊第一次的通知是怎么說的？它當(dāng)時是怎么想的？因此說話的

語氣是什么樣的？

狐貍告訴狗熊說大會開不起來，是因?yàn)?。這時候的狐貍是什么樣

的語氣呢？

3.學(xué)生戴頭飾進(jìn)行角色扮演（分別扮演老虎、狗熊、狐貍），分角色

朗讀第1—6自然段。

（二）小組合作，體會動物說話的語氣

1.小組合作讀通課文第7—12自然段。

（1）在小組長帶領(lǐng)下讀課文。（按，分組朗讀）

①這一部分哪些動物出現(xiàn)了，他們分別說了什么。

②它們會怎么說的？你用什么語氣來讀？

③小組內(nèi)分角色朗讀。

評價：誰讀得最好？好在哪里？

(2)嘗試用剛才的方法，自學(xué)第13—16自然段，第17—18自然段。

①自主學(xué)習(xí)。

②同桌互讀。

③展示交流。

2.分角色朗讀，將課文讀通讀順，了解每個動物說了什么，它是什么

語氣說的。

三、細(xì)讀課文，了解通知的要素

1.同學(xué)們，請你們思考：狗熊的每次通知都說清楚了嗎？都有誰來指

出狗熊說得不明白的地方？

2.朗讀四則通知。

(1)出示通知。

大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！

大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！

大家注意，動物王國要在明天上午八點(diǎn)開大會，請你們都參加！

請注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場開大會，請大家準(zhǔn)時參加！

(2)朗讀展示。

讀好一則通知獲得一星小能手

讀好兩則通知獲得二星小能手，

讀好三則通知獲得三星小能手，

讀好四則通知獲得全星小達(dá)人。

3.比較發(fā)現(xiàn)，說明理由。

(1)比較四次通知的異同。

(2)說說狗熊三次通知失敗的原因。

板書：少了時間時間沒說清楚少了地點(diǎn)

(3)出示最后一則，全班齊讀。

出示：請注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場開大會，請大家準(zhǔn)時參

加！

(4)小結(jié)：(小泡泡的內(nèi)容)看來把時間、地點(diǎn)說清楚很重要！

4.同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，大家懂得了什么？(把時間、地點(diǎn)說清

楚很重要)同學(xué)們說得很對。下面我們來看看下面的一則通知，說說

你們從通知里得到了哪些信息。

(1)課件出示課后練習(xí)第2題。

(2)引導(dǎo)學(xué)生回答下列問題。

時間：地點(diǎn)：參加人：事情：通知人：通知時間：

四、分角色朗讀，讀好角色的不同語氣

1.這是一篇非常有趣的課文，狗熊三次通知動物王國開大會都不成功,

最終說清了時間、地點(diǎn)、參加人，大會終于成功召開。在和動物們多

次對話的過程中，它也知道了如何發(fā)布通知。下面我們就分角色來讀

讀課文吧。

2.選擇角色分組練習(xí)。

3.戴上頭飾展示朗讀。

五、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)

1.出示“連、還”2個字，觀察結(jié)構(gòu)。

2.兩個字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意占格和筆順，先里后外。走之旁

的第二筆橫折折撇要有一定角度的傾斜，捺要寫成平捺。

3.嘗試自己描寫。教師巡視發(fā)現(xiàn)問題再進(jìn)行指導(dǎo)。

4.展示交流。再次修改。

板書設(shè)計(jì)：

部編版語文一年級下冊17動物王國開大會教學(xué)設(shè)計(jì)【第3篇】

教學(xué)？標(biāo)：

1.隨?認(rèn)讀“物、虎”等13個？字，認(rèn)識？字旁；會寫“要、連”

等6個?字。

2.能正確、流利地朗讀課？；借助圖畫，分?？朗讀課？，讀好對話，

讀出疑問句和感嘆句的語？；利？童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，讀懂長課？。

3.了解發(fā)布通知時要把時間、地點(diǎn)、參加？、事情等？個要素說

清楚。

教學(xué)過程：

?、開門見？聊“通知”

1.師：？朋友們請看圖——森林?有個動物王國，王國？住著許多

可愛的動物朋友。這個“物”字，是個？字，誰知道它的偏旁是什么？

板書？字與？字旁，？較兩者的不同之處，并指名？“？”字組詞。

2.師：動物王國開？會，就要發(fā)通知。（出？“通知”？字），認(rèn)讀

“通”字，并組詞。

你知道什么是通知？你在班？聽到過哪些通知？通知分？頭和書？兩

種，動物王國？的通知是哪？種?

?、整體感知數(shù)“通知”

1.師：？師和？家？起來讀課？。注意啦，狗熊說話的時候，？家就

是狗熊，？起來讀它說的話；其他?動物出場時，？師指名同學(xué)單獨(dú)朗讀。

師？串讀課？，讀出不同？物的語？。讀到狗熊說的話時，就提筆打

上？顆五？星。

2.師：讀課？的時候，我們認(rèn)識了？些？字朋友?，F(xiàn)在，它們跳到？

屏幕上來了，你還能認(rèn)出它們嗎？

齊讀、指名讀14個帶？字的詞語。

3.師：狗熊？共說了？次通知啊?把你剛才打的五？星數(shù)？數(shù)。

三、讀讀寫寫？“通知”

1.師：（出？第？次的通知）有？說，第？次通知很糟糕。請你讀？

讀，真的很糟糕嗎？

指名學(xué)？研讀第？次通知，明？第？次通知指出了事件與參會對象，

并從嘆號中感受狗熊發(fā)布通知時的鄭重與盡職。

2.師：（？屏幕出？四次通知）每？次通知有什么變化呢？找到不同

之處，想？想為什么。

引導(dǎo)學(xué)？先對？第？次與第？次通知，找出其相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，想？

想、說？說為什么；再？較第？、第三、第四次的通知，找出不同點(diǎn)，思

考為什么并交流。

3.師：（直接出？第？次與第四次通知）對？第四次通知，你明？了

什么？

指名學(xué)？回答，第四次通知把時間、地點(diǎn)、參加？、事情等？個要

素？次性說清楚了，使？？聽就明？。

四、鏈接轉(zhuǎn)化寫“通知”

1.師：讀課后通知，你有什么發(fā)現(xiàn)？這是？則書？通知，？？頭通知

多了什么？

指名學(xué)？對？？頭通知與書？通知，發(fā)現(xiàn)書？通知多了“通知？”與“通

知時間”。

2.師：你能在課本?找到書？通知的全部要素嗎？

?屏幕投影第93頁上書？通知的六要素，指名學(xué)？說?說上述通知

中具體的六要素。

3.師：狗熊也想出？個書？通知，省得??喇叭喊上?遍，你能幫幫

它嗎？

打亂“時間、地點(diǎn)、參加？、事情、通知？、通知時間”等六要素，

讓學(xué)?？主選擇，完成填空：

通知

（時間），在（地點(diǎn)）（事件），（參加?）準(zhǔn)時參加。

（通知?）

（通知時間）

五、？？表演改“通知”

1.師：最后這個通知很完美。這是狗熊？？的功勞嗎？

2.師：修改通知的過程很有趣，我們來分？？體驗(yàn)？下。

先分？？朗讀；再在？屏幕上打出動物們的對話，試著讓學(xué)？脫離課

本演讀，感受動物間互相提醒互相幫助的氛圍，特別強(qiáng)調(diào)狗熊的可愛

與呆萌，不厭其煩地修改通知，直到清楚、準(zhǔn)確、完整。

六、觀察發(fā)現(xiàn)寫好字

1.按照結(jié)構(gòu)，給？字分類。

師：這六個?字其實(shí)是兩家？，？朋友們能分清楚誰與誰是？家？嗎?

上下結(jié)構(gòu):要百？點(diǎn)

半包圍結(jié)構(gòu)：連還

2.指導(dǎo)書寫？字：要、還。

(1)觀察“還”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：？之？中的橫折折撇要寫得柔和圓

潤，捺的起筆要？，順勢向右下？捺出，？波三折。

指導(dǎo)書寫時通過輔助線來確定？之？的？致位置，？便學(xué)？練習(xí)。

“還”字寫好之后，接著寫“連”，趁熱打鐵。

(2)觀察“要”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：上？下？，上扁下寬，上緊下松。

指導(dǎo)書寫時，先板書西？頭與西字，對？其區(qū)別；再通過？字格確定

上下兩部分的各？位置，強(qiáng)調(diào)西字頭要寫得？、扁、緊，？字底要寫得？、

寬、松，這樣？才穩(wěn)定有型。

“要”字寫好之后，再？由練寫“百、？、點(diǎn)”。

附板書設(shè)計(jì)：

動物王國開？會

《動物王國開？會》名師教案2

?、說教材

《動物王國開？會》是部編版?年級下冊第七單元的？篇課？。這是?

篇童話，課？主要講了動物王國要開？會，？虎讓狗熊通知，狗熊在狐

貍、？灰狼、梅花？的提醒下，？次？？次才把通知說清楚。通過狗熊四

次播報通知，讓學(xué)？明？發(fā)布通知時要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整，

故事情節(jié)？動有趣。

?、教學(xué)？標(biāo)

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我所設(shè)定的'教學(xué)？標(biāo)是：

1.認(rèn)識“物、虎”等13個？字和？字旁1個偏旁；

2.會寫“要、連”等6個？字；

3.能正確、流利地朗讀課？。

在此？標(biāo)的指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)讀？字詞，讀準(zhǔn)字？；

2.正確、流利地朗讀課？。

三、說教法與學(xué)法

說教法：教學(xué)效果的成敗取決于教學(xué)？法是否得當(dāng)。在教學(xué)過程

中我運(yùn)？了多種？法進(jìn)?教學(xué)，具體？法有：在認(rèn)讀？字時主要讓學(xué)？采