《聲現(xiàn)象》章末復(fù)習(xí)課件

第2章聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象知識結(jié)構(gòu)聲音的產(chǎn)生與傳播產(chǎn)生條件：物體振動傳播固體、液體、氣體中傳播真空不能傳聲以波的形式傳播聲音的特性音調(diào)：與振動頻率有關(guān)。響度：與振幅和人耳距發(fā)聲體遠(yuǎn)近有關(guān)。音色：與發(fā)聲體本身有關(guān)。聲的利用聲現(xiàn)象聲能傳遞信息和能量人們把高于20000Hz的聲叫做超聲波．把低于20Hz的聲叫做次聲波。噪聲的危害和控制噪聲的含義物理角度:發(fā)聲體做無規(guī)則振動發(fā)出的聲音，其波形雜亂無章。環(huán)保角度：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音。減弱噪聲的途徑在聲源處減弱在聲音傳播過程中減弱在人耳處減弱知識結(jié)構(gòu)一、聲音的產(chǎn)生與傳播1、產(chǎn)生條件：聲音是由物體的————產(chǎn)生的，————停止，發(fā)聲也停止。但不能說“振動停止，聲音也消失”。2、聲音的傳播:聲音靠________傳播。________不能傳聲。通常我們聽到的聲音是靠_______傳來的。2、研究方法：轉(zhuǎn)換法：將不易觀察到的現(xiàn)象，通過其他物體形象直觀地呈現(xiàn)出來。考點(diǎn)梳理振動振動介質(zhì)真空空氣例如：把發(fā)聲體的振動轉(zhuǎn)換成碎紙屑、泡沫、乒乓球的跳動或?yàn)R起的水花。3.聲音是一種————，我們把它叫做————。4.聲波能使物體振動,表明聲具有————。5、聲速（1）大小：與介質(zhì)的————和————有關(guān)。

15℃時(shí)空氣的聲速為340m/s。（2）聲速的比較：一般情況下，v氣體

<v液體

<v固體6、回聲：（1）回聲：聲音在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來的聲音。波聲波能量種類溫度考點(diǎn)梳理

0.1加強(qiáng)1.音調(diào)是指聲音的————，頻率越大，音調(diào)越————.高低高考點(diǎn)梳理2.響度是指聲音的————，影響因素：①與————有關(guān)：振幅越大，響度越————；②與離發(fā)聲體的————有關(guān)：離發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽到的聲音越————。3.音色是由聲音的————和————決定；靠音色來————聲音。4.音調(diào)與響度毫無關(guān)系，是根本不同的兩個(gè)特性。音調(diào)高的聲音，響度不一定大；響度大的聲音，音調(diào)不一定高。大小振幅大距離小特色品質(zhì)區(qū)分三、聲的利用1、聲的分類：人耳能夠聽到聲音的頻率范圍：————Hz到————Hz；頻率低于20Hz的稱為——————；頻率高于20000Hz的稱為——————。2000020次聲波超聲波考點(diǎn)梳理2、傳遞信息：如，B超，回聲定位（聲吶），預(yù)報(bào)地震、海嘯、臺風(fēng)，倒車?yán)走_(dá)等。3、傳遞能量：如，聲波清洗、去污、碎石等。四、噪聲的危害和控制1、概念：（1）物理學(xué)角度：發(fā)聲體做—————————發(fā)出的聲音，其波形雜亂無章。（2）環(huán)保角度：凡是妨礙人們———————、——————和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。無規(guī)則振動正常休息學(xué)習(xí)考點(diǎn)梳理2、等級：聲音的等級單位是____________。3、幾個(gè)特殊值：（1）聲音的聽覺下限為_________。（2）為保護(hù)聽力，聲音不能超過__________。（3）為保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過__________。（4）為保證睡眠和休息，聲音不能超過_________。4、噪聲的控制方法：（1）防止噪聲的產(chǎn)生：在________減弱。（2）阻斷噪聲的傳播：在聲音___________中減弱（3）防止噪聲進(jìn)入耳朵：在________減弱分貝（dB）0dB90dB70dB50dB聲源處傳播過程人耳處考點(diǎn)梳理類型一：聲音的產(chǎn)生和傳播典例探究聲音需要介質(zhì)進(jìn)行傳播，聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，但不能在真空中傳播。例1：（北京）如圖所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，聽到鬧鈴聲逐漸變小，直至聽不見；再讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，聽到鬧鈴聲又逐漸變大。關(guān)于上述實(shí)驗(yàn)，下列說法中正確的是（）A．空氣可以傳播聲音 B．只要鬧鈴振動，就可以聽到鈴聲 C．聽不見鬧鈴聲了，是由于鬧鈴不再振動 D．聽到鬧鈴聲又逐漸變大，是由于鬧鈴振動逐漸變劇烈了A典例探究【解答】把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出罩內(nèi)的空氣，鬧鐘的聲音會逐漸變??；當(dāng)把空氣全部抽空后聽不到聲音，再讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩，鬧鐘的聲音會逐漸變大。說明在真空中不能傳播聲音，聲音必須通過介質(zhì)才能傳播。故選：A?！军c(diǎn)評】解決此類問題要結(jié)合聲音的傳播條件進(jìn)行解答。典例探究跟蹤訓(xùn)練1：（山西）2025年我國將實(shí)現(xiàn)宇航員登月計(jì)劃，在月球上漫步的宇航員須借助無線電通訊設(shè)備才能進(jìn)行交談，其原因是（）AA．月球上真空不能傳聲 B．月球上只能傳遞超聲波 C．月球上聲音傳播速度快 D．月球上宇航員聲帶無法振動發(fā)聲典例探究【解答】因?yàn)樵虑蛏蠜]有空氣，真空不能傳聲，所以在月球上的宇航員面對面的交談也要借助無線電通訊設(shè)備。故選：A。典例探究跟蹤訓(xùn)練2：（自貢）學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和傳播后，小明同學(xué)做了以下小結(jié)。請你在橫線上為小明填上空缺。（1）悠揚(yáng)的笛聲是——————振動產(chǎn)生的。（2）聲音在水中的傳播速度——————（填“大于”、“等于”或“小于”）在空氣中的傳播速度。（3）在月球上，聲音不能傳播的原因是————————————————。空氣柱大于聲音傳播需要介質(zhì)

典例探究【解答】（1）悠揚(yáng)的笛聲是由于笛子中的空氣柱振動產(chǎn)生；（2）不同介質(zhì)中聲速不同；在固體中最大，其次是液體，再次是氣體；（3）聲音的傳播靠介質(zhì)；月球表面是真空，真空不能傳聲。故答案為：（1）空氣柱；（2）大于；（3）聲音的傳播需要介質(zhì)。典例探究類型二：聲音的特性1、音調(diào)指聲音的高低，由振動頻率決定；響度指聲音的強(qiáng)弱或大小，與振幅和距離有關(guān)；音色是由發(fā)聲體本身決定的一個(gè)特性。2、聲音的特性有三個(gè)：音調(diào)、響度、音色，音調(diào)是聲音的高低，響度是人耳處聲音的大小，音色是聲音的品質(zhì)和特色；典例探究例2：（桂林）下列關(guān)于聲音的說法中正確的是（）A．“低聲細(xì)語”中的“低”是指聲音的音調(diào)低 B．引吭高歌”中的“高”是指聲音的音調(diào)高 C．聲源振動的頻率越高，發(fā)出聲音的音調(diào)越高 D．我們能區(qū)別鋼琴和吉他這兩種樂器發(fā)出的聲音是因?yàn)樗麄儼l(fā)出聲音的響度不同C典例探究【解答】A、“低聲細(xì)語”中的“低”，是指聲音的響度小，故A錯(cuò)誤；B、“引吭高歌”中的“高”，是指聲音的響度大，故B錯(cuò)誤；C、聲源的振動頻率越高，發(fā)出聲音的音調(diào)越高，故C正確；D、我們能區(qū)別鋼琴和吉他這兩種樂器發(fā)出的聲音，是因?yàn)樗鼈儼l(fā)出聲音的音色不同，故D錯(cuò)誤。故選：C。典例探究跟蹤訓(xùn)練3：（東營）如圖所示，目前聲紋鎖在門禁系統(tǒng)得到很好的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了傳說中“芝麻開門”的神話。聲紋鎖辨別聲音主要依據(jù)的是（）

A．音調(diào) B．響度 C．音色 D．頻率C典例探究【解答】在聲音的三要素中，音調(diào)和響度都可以模仿到相同的程度，只有音色是獨(dú)一無二的，所以聲紋鎖在門禁系統(tǒng)中主要依靠辨別聲音的音色來辨別聲音，故AB錯(cuò)誤，C正確。而頻率是用來描述音調(diào)的，所以D也錯(cuò)誤。故選：C。典例探究跟蹤訓(xùn)練4：（攀枝花）魔術(shù)師在某次演岀中表演了“獅吼功”：把嘴靠近紅酒杯發(fā)聲將紅酒杯震碎。其奧秘為通過控制聲音的頻率使其與紅酒杯的頻率相同達(dá)到共振而震碎紅酒杯。魔術(shù)師表演中調(diào)節(jié)的是聲音的（）A．音調(diào) B．響度 C．音色 D．聲速A典例探究【解答】魔術(shù)師通過控制聲音的頻率使其與紅酒杯的頻率相同達(dá)到共振而震碎紅酒杯，因?yàn)橐粽{(diào)與物體振動的頻率有關(guān)，頻率越高，音調(diào)越高，所以，魔術(shù)師表演中調(diào)節(jié)的是聲音的音調(diào)，故A正確，BCD錯(cuò)誤。故選：A。

典例探究類型三：聲的利用1、聲波可以傳遞信息，是指告訴我們什么，也就是傳遞了信息，如教師講課，告訴我們知識；2、聲波可以傳遞能量是指可以改變什么，也就是傳遞了能量，如超聲波潔牙，使我們的牙齒上的牙垢去掉，使我們的牙齒更潔凈。3、要想分辨兩種聲音，它們到達(dá)人耳時(shí)間間隔至少要0.1s，如果小于這個(gè)時(shí)間差，我們就分不出聲音的到達(dá)先后。典例探究例3：（大連期末）漁用聲吶是一種水聲探測儀器，專供漁船對魚群進(jìn)行搜索、跟蹤、識別、定位和測距，實(shí)現(xiàn)瞄準(zhǔn)捕撈之用，如圖所示。某漁船在某次尋找魚群時(shí)，聲吶發(fā)出超聲波后1.2s接到回波，若已知此時(shí)聲音在水中的傳播為1500m/s，則魚群距離聲吶的距離大約為多少？典例探究

典例探究跟蹤訓(xùn)練5：（黑龍江）下列聲現(xiàn)象中能說明聲音傳遞能量的是（）A．燭焰晃動 B．鋼尺振動 C．蝙蝠靠超聲波發(fā)現(xiàn)昆蟲 D．倒車?yán)走_(dá)A典例探究【解答】A、圖中燭焰晃動，說明聲音可以傳遞能量，故A正確；B、鋼尺振動可以發(fā)出聲音，說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的，不能說明聲音可以傳遞能量，故B錯(cuò)誤；C、蝙蝠是靠發(fā)出的超聲波被昆蟲反射發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的，此現(xiàn)象說明聲音可以傳遞信息。故C錯(cuò)誤；D、倒車?yán)走_(dá)是靠發(fā)出的超聲波被障礙物反射發(fā)現(xiàn)車后物體的，此現(xiàn)象說明聲音能夠傳遞信息。故D錯(cuò)誤。故選：A。典例探究跟蹤訓(xùn)練6：（威海一模）下列不是利用聲傳遞信息的有（）A．遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著可能有一場大雨 B．鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，判定螺栓是否松動 C．醫(yī)生利用超聲波擊碎人體結(jié)石 D．有經(jīng)驗(yàn)的人選瓷碗總是敲一敲分辨音質(zhì)D、有經(jīng)驗(yàn)的人選瓷碗總是敲一敲，是通過聲音的音色判斷瓷碗是否有裂縫，是利用聲音傳遞信息，不符合題意。C典例探究【解答】A、隆隆的雷聲反饋給人們一個(gè)信息，即將要下雨了，不符合題意；B、鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，是利用聲音的音色判定螺絲是否松動，是利用聲音傳遞信息，不符合題意。C、醫(yī)生用超聲波擊碎人體內(nèi)的結(jié)石是利用了聲波可以傳遞能量，符合題意。典例探究類型四：噪聲的危害及控制1、從物理學(xué)角度說，噪聲是由于物體無規(guī)則振動而產(chǎn)生的。2、環(huán)保角度：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音都屬于噪聲。3、防治噪聲的途徑，即在聲源處減弱；在傳播過程中減弱；在人耳處減弱。典例探究例4：（濰坊）將教室的門窗關(guān)閉，室內(nèi)同學(xué)聽到的室外噪聲減弱。對該現(xiàn)象說法正確的是（）A．室外噪聲不再產(chǎn)生 B．噪聲音調(diào)大幅降低 C．在傳播過程中減弱了噪聲 D．噪聲在室內(nèi)的傳播速度大幅減小C典例探究【解答】將教室的門窗關(guān)閉，屬于在傳播過程中減弱了噪聲，室外噪聲照樣產(chǎn)生，噪聲音調(diào)沒有大幅降低，噪聲在室內(nèi)的傳播速度也沒有減小，故只有C正確，ABD錯(cuò)誤。故選：C。典例探究跟蹤訓(xùn)練7:（宜昌）2019年5月，我國自主創(chuàng)新研發(fā)的新型深遠(yuǎn)海綜合科學(xué)考察船“東方紅3號”即將交付使用。該船多項(xiàng)指標(biāo)國際領(lǐng)先，特別是低噪音控制指標(biāo)達(dá)全球最高級別，“當(dāng)船行駛時(shí)，水下20米以外的魚群都感覺不到”。根據(jù)以上介紹，下列說法正確的是（）A．噪聲不是由物體振動產(chǎn)生的 B．噪聲不能在水中傳播 C．噪聲會干擾聲吶探測系統(tǒng) D．聲吶探測是向海底發(fā)射電磁波C典例探究【解答】A、從物理學(xué)角度分析，噪聲是由于物體做雜亂無章無規(guī)則振動產(chǎn)生的。故A錯(cuò)誤；B、噪聲也是聲音，可以在水中傳播。故B錯(cuò)誤；C、由于聲音可以在水中傳播，所以噪聲會干擾聲吶探測系統(tǒng)。故C正確；D、聲吶探測是向海底發(fā)射超聲波。故D錯(cuò)誤。故選：C。典例探究跟蹤訓(xùn)練8: