四季教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

四季教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)《四季教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》這是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，盼望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

第1篇四季教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)〔一〕激趣導(dǎo)入——猜一猜

同學(xué)們都知道一年有四個(gè)季節(jié)——春、夏、秋、冬，

下面我來(lái)說(shuō)幾個(gè)句子，大家來(lái)猜猜老師說(shuō)的是哪個(gè)季節(jié)。

1.樹(shù)上的葉子有的漸漸發(fā)紅了，有的漸漸變黃了。風(fēng)一吹，就離開(kāi)枝條飄落下來(lái)，它們像

一只只蝴蝶在空中飄舞?！睬锾斓穆淙~〕

2.田野上，麥苗返青，一望無(wú)際，仿佛綠色的波浪?！泊禾斓柠溍纭?/p>

3.高闊的天空掛滿了星斗，干冷干冷的寒氣，凍得星星也直瞪眼睛?！捕斓暮畾狻?/p>

4.那朵粉紅色的荷花像一位亭亭玉立的少女在翩翩起舞?！蚕奶斓暮苫ā?/p>

〔二〕寫(xiě)一寫(xiě)，賽一賽

.抓住不同季節(jié)的主要特征

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各個(gè)季節(jié)的主要特征。

一年四季，各有各的特點(diǎn)，你知道四季分別有哪些代表植物、動(dòng)物嗎？

五分鐘時(shí)間內(nèi)，比比看誰(shuí)寫(xiě)得最多?！苍~語(yǔ)、詩(shī)句、植物、動(dòng)物、顏色、活動(dòng)、觸覺(jué)〕

春：柳樹(shù)發(fā)芽、小草變綠、冰雪溶化、桃花、迎春、玉蘭等爭(zhēng)相開(kāi)放、冬眠動(dòng)物醒來(lái)、

燕子從南方飛回北方??

夏：知了長(zhǎng)鳴、綠樹(shù)成蔭、荷花映水、冰棒，西瓜放開(kāi)吃、海濱、游泳池人頭攢動(dòng)??秋：天高云淡、樹(shù)葉飄落、大雁南飛、菊花盛開(kāi)、果實(shí)成熟、田野里一片金黃冬：雪花紛飛、北風(fēng)咆哮、河水結(jié)冰、梅花盛開(kāi)、松樹(shù)照舊是綠色、人們穿上棉衣等

春天：生氣勃勃、春意盎然、草長(zhǎng)鶯飛，、鶯啼燕語(yǔ)，

春回大地、春暖花開(kāi)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香、滿園春色

夏天：烈日炎、，驕陽(yáng)似火、爍石流金、炎天暑月、

暑氣蒸人、汗流浹背

秋天：天高氣爽、金風(fēng)送爽、雁過(guò)留聲、秋色宜人、

天朗氣清、果實(shí)累累、北雁南飛、滿山紅葉

冬天：冰天雪地、白雪皚皚、瑞雪紛飛、風(fēng)雪交加、

銀裝素裹、萬(wàn)里雪飄、天寒地凍、寒冬臘月

春：日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。

好雨知季節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。

春眠不覺(jué)曉，到處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知綠葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又到江南岸，明月何時(shí)照我還？

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

仲夏苦夜短，開(kāi)軒納微涼。(杜甫：《夏夜嘆》)

人皆苦燥熱，我愛(ài)夏日長(zhǎng)。(李昂：《夏日聯(lián)句》)

秋：落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。王勃

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！渡叫小范拍猎侣錇跆渌獫M天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！稐鳂蛞共磸埨^春種一粒粟，秋成萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死?！稇戅r(nóng)二首》李紳

自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排去上,便引詩(shī)情到碧霄?！肚镌~》劉禹錫無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。孤獨(dú)梧桐深院鎖清秋?！断嘁?jiàn)歡》李煜

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！顿?zèng)劉景文》蘇軾

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流?！渡骄忧镪浴吠蹙S

待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲?！恫坏诤筚x菊黃巢

冬：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！督贰玖谠?/p>

墻角數(shù)枝梅，凌寒單獨(dú)開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！睹坊ā贰就醢彩?/p>

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！秳e董大》【高適】忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》【岑參】

月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。《塞下曲》【盧綸】

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船《絕句》【杜甫】

〔三〕讀一讀，評(píng)一評(píng)

句子比擬：動(dòng)與靜、擬人與譬如、整體與個(gè)體、視覺(jué)與觸覺(jué)。

看句子，比擬異同

例句1〕小草換上了一件淡綠色的新衣服，呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的景象。

例句2〕小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕靜靜的，草軟綿綿的。

〔四〕小練習(xí)，填一填

春姑娘用敏捷的雙手裝扮起大地來(lái)了?；▋篲__忍不住探出頭來(lái)，想看看這美麗的世界；樹(shù)上的小葉芽，青青的就像_一顆顆染了色的小米粒。

小青蛙們也呆不住了，_紛紛從洞里跑了出來(lái)。

田野里一片__生氣勃勃___的景象。人們_來(lái)到公園里，來(lái)到草地上，鬧著，笑著，在這美麗的春天里灑滿快樂(lè)。

〔五〕風(fēng)光融入自己的心情〔情景交融〕

喜悅、激烈、沉醉、驚異

面對(duì)四季的美景，你的心情又是怎樣的呢？

請(qǐng)聽(tīng)下面的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)你心里的感受。

例1：春風(fēng)是那么暖，令人心曠神怡……

例2：外面一片銀白，我仿佛置身于一個(gè)童話的世界。多數(shù)潔白晶瑩的雪花如天使般紛紛落下來(lái)，一眼望去，就像天女散花一般，使人目不暇接?！渤磷怼?/p>

例3：楓樹(shù)林給大地鋪上了紅色的地毯，秋風(fēng)一吹，楓葉發(fā)出嘩啦啦的響聲，似乎在鼓掌慶祝這豐收的景象?！蚕矏偂?/p>

〔六〕構(gòu)造支配：

開(kāi)頭：交代所要寫(xiě)的季節(jié)

如“春天到了，風(fēng)兒輕輕地摩挲著柳樹(shù)姑娘的臉蛋，把嫩嫩的柳芽從睡夢(mèng)中引出來(lái)中間：運(yùn)用多種修辭手法對(duì)所寫(xiě)景物進(jìn)展描寫(xiě)

如：譬如擬人排比夸大等

雪花像一只只頑皮的蝴蝶，飄舞著，飄落在樹(shù)上，飄落在屋頂上，飄落在我仰起的小臉上，好涼好涼

結(jié)尾：升華主題，表達(dá)自己的內(nèi)心情感

如：到處充溢了歡聲笑語(yǔ)，整個(gè)季節(jié)都沉溺在快樂(lè)中

〔七〕習(xí)文

我寵愛(ài)的季節(jié)------春

春，它是一個(gè)富有朝氣的季節(jié)。春天走到哪里，哪里便充溢朝氣，無(wú)論在公園里，還是在小溪旁，只要有春天的腳印，就有綠的朝氣。公園里的草葉搖擺雙手，小溪旁的柳樹(shù)抽出嫩芽。

春，是一個(gè)怎樣的季節(jié)？

春，它是一個(gè)飽含詩(shī)情的季節(jié)。在春天，桃花、梨花、杏花、櫻花、李花??競(jìng)相開(kāi)放，蝶飛鳳舞，濃郁的詩(shī)情在春天芳香的氣息中充溢開(kāi)來(lái)。多數(shù)的文人墨客為春天留下了那浪漫的詩(shī)卷：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！?、“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！?、“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！??

春，是一個(gè)怎樣的季節(jié)？

春，它是一個(gè)播種盼望的季節(jié)。春天，農(nóng)夫伯伯播下種子，播下盼望的種子；春天鳥(niǎo)兒們遷回北方，起先新的生活；春天，同學(xué)們又起先了新的學(xué)期，學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)??春，是一個(gè)怎樣的季節(jié)？

哦！春，它是富有朝氣的；是飽含詩(shī)情的；是播種盼望的；更是豐富多彩的季節(jié)！

我最寵愛(ài)的一個(gè)季節(jié)——秋

有的同學(xué)寵愛(ài)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春暖花開(kāi)的春天，有的同學(xué)寵愛(ài)百花盛開(kāi)、驕陽(yáng)似火的夏天，有的同學(xué)寵愛(ài)天寒地凍、高校繽紛的秋天，堅(jiān)信有的同學(xué)也和我一樣寵愛(ài)的季節(jié)都是果實(shí)累累、瓜果飄香、秋高氣爽———的秋天。

秋姐姐揮了一下手中的魔法棒，把秋天妝扮的絢麗多彩。

金色的秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，看呀！那邊的果園里的蘋(píng)果又大又紅，像一盞盞小燈籠似的掛滿了枝頭。那黃澄澄的大鴨梨把枝頭都?jí)簭澚搜?，像一個(gè)個(gè)寶葫蘆一樣惹人寵愛(ài)。葡萄架上的那一串串葡萄也不甘示弱，像珍寶瑪瑙一般，讓人看了之后就會(huì)垂涎三尺。

金秋是豐收的季節(jié)，田野里的高粱紅彤彤的，像一個(gè)個(gè)做錯(cuò)了事的小姑娘似的。那膽小的玉米妹妹躲在千屋小被里，聽(tīng)到了外面的快樂(lè)聲，忍不住把小腦袋探了出來(lái)。大豆媽媽笑得裂開(kāi)了嘴，頑皮的豆寶寶他們也急著欣賞這美麗的金秋美景??

金秋是花的季節(jié)，你看！盡管很多花兒都凋謝了，但月季花任然露著甜甜的微笑，耐寒傲霜的菊花才剛剛開(kāi)放。菊花雖然沒(méi)有牡丹那樣富貴，也沒(méi)有玫瑰那樣芳香，但它是秋天的象征。瞧！那黃的似金、紅的似火、白的似雪、粉的似霞的菊花，競(jìng)相開(kāi)放。那一串紅也不甘示弱，分分開(kāi)出紅紅的花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似乎一團(tuán)熊熊火焰燃燒的火把那邊的銀杏樹(shù)上面的樹(shù)葉被風(fēng)一吹，就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。

秋天，你象征著成熟，意味著收獲，你也是花草樹(shù)木的演唱會(huì)個(gè)主持人。我癡迷你呀秋，我贊美你呀秋，你給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，讓我的生活充溢了快樂(lè)。

我最寵愛(ài)的季節(jié)——冬

冬天，雖然不像春天那樣到處藏著綠色的生命；不像夏天那樣生靈盡顯風(fēng)姿，展示自己的瀟灑：不像秋天那樣果實(shí)累累，落葉不斷；但冬天卻有著那奇妙的潔白夢(mèng)幻。

冬天，萬(wàn)物沉睡，連路旁的草木都在漸漸衰落中。莫非不是嗎？路邊，只見(jiàn)一顆顆干巴巴的樹(shù)枝，不再有行人在下面乘涼、嬉鬧，也不再像以往那樣枝繁葉茂，蟬兒齊鳴。公園里，花兒也不再擁有蓬勃的朝氣，一個(gè)個(gè)無(wú)力的垂下頭，折斷了美麗的腰肢，只有那“凌寒單獨(dú)開(kāi)”的雪梅正傲然挺立。

冬天的風(fēng)光屬于風(fēng)。它起初像一縷輕煙，從地平線上升起，輕輕的拍打著雪的窗紙，想在有節(jié)奏的唱歌。它輕輕的搖曳著纖細(xì)的樹(shù)枝，幫助摘下最終一片樹(shù)葉。

冬天的風(fēng)光屬于霜。早晨，玻璃窗上結(jié)滿了霜花。他們形態(tài)各異千姿百態(tài)，勾畫(huà)出一幅幅巧奪天工的圖案?？?，上面的是什么？是個(gè)種樹(shù)木青翠挺立，地上開(kāi)滿了“野花”。不，唔，又覺(jué)得更像海底世界，一團(tuán)團(tuán)“海藻”在搖曳。

冬天的風(fēng)光屬于雪。朵朵雪花漫天飄舞，不一會(huì)兒整個(gè)世界變得銀裝素裹了。雪花掛滿了樹(shù)枝，光禿禿的樹(shù)枝變成了銀條。雪花飛進(jìn)小河，河面蒙上了白紗，蓋滿雪花的小河就像是給大地媽媽蓋到肩上一條圍巾。雪花落到田野，給小麥蓋上了厚厚的雪毯。讓麥苗暖暖的.過(guò)冬?！叭鹧┱棕S年”明年必需是個(gè)豐收年。

冬天啊，你撒下滿天瑞雪，裹著春天睡，可是到頭來(lái)，你卻情愿讓冰清玉潔的肌體化作萬(wàn)里春水，無(wú)私的、大方的去澆灌，去滋潤(rùn)大地。在充溢對(duì)新春的贊譽(yù)的時(shí)候，你卻靜靜的消逝了，被那些幼嫩、稚小的青苗吮吸、利用。你，孕育春而不發(fā)春，可謂是“留取丹心照汗青”??！我愛(ài)你，冬！

第2篇四季教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

1、師：“同學(xué)們，什么季節(jié)已靜靜走進(jìn)我們的生活，來(lái)到我們身邊？”〔冬天〕

〔老師結(jié)合答復(fù)，把“冬”的生字卡片粘在黑板上，學(xué)習(xí)、認(rèn)讀?！?/p>

師：“你是從我們身邊哪兒發(fā)覺(jué)的？”〔略〕

2、師趁熱打鐵：那一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？〔春天、夏天、秋天〕

〔相機(jī)張貼生字卡片“夏、秋”、用粉筆書(shū)寫(xiě)“春”〕

3、在你的眼里，春天、夏天、冬天，又是什么樣子的呢？

學(xué)生們紛紛舉起小手說(shuō)著自己寵愛(ài)的季節(jié)，說(shuō)著各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。只要學(xué)生說(shuō)得有道理，一句話說(shuō)得完整清楚，便隨時(shí)把激勵(lì)的話語(yǔ)送給他們，以便提高學(xué)生發(fā)言的踴躍性。

4、順趣導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然就像一位奇異的扮裝師，會(huì)化出豐富多彩、美麗動(dòng)人的模樣。小摯友們更是機(jī)智，運(yùn)用光明的眼睛，通過(guò)自己的視察，一下子就發(fā)覺(jué)了不同季節(jié)向我們發(fā)出的信號(hào)。這四個(gè)季節(jié)合在一起，我們就稱它們?yōu)椤募尽！舶鍟?shū)課題，生齊讀〕

二、創(chuàng)設(shè)情境、感知形象

1、創(chuàng)設(shè)情境：大自然這個(gè)扮裝師，裝扮了如此美麗的四季，有個(gè)小摯友用神筆寫(xiě)了一首好玩的兒歌，題目就叫“四季”，讓我們?cè)倜烂赖刈x一遍?！矊W(xué)生讀題〕今日，有四位新?lián)从岩糙s來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)，大家快來(lái)相識(shí)一下。

2、課件出示注音的詞語(yǔ)：草芽、荷葉、谷穗、雪人〔個(gè)別讀、抽讀、全班齊讀等〕

留意：“草”和“穗”讀平舌音

3、出示圖片感知形象：草芽、荷葉、谷穗、雪人

說(shuō)說(shuō)四位摯友各長(zhǎng)什么樣？〔學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述看到的景物〕

4、學(xué)習(xí)詞組，課件相機(jī)出示帶注音的詞組：尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人〔自由拼讀、指名讀、齊讀〕

5、去掉拼音，再讀一讀?！查_(kāi)火車(chē)、開(kāi)雙軌火車(chē)讀〕

三、整體感知，流利朗讀

1、猜一猜：這四位摯友分別寵愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？你是怎么知道的？〔相機(jī)板書(shū)〕

2、自由朗讀。師：真的是這樣嗎？讓我們趕快到課文中找答案。要求學(xué)生借助拼音大聲自由朗讀，要求：圈誕生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、指名輪讀課文?！苍u(píng)價(jià)〕

4、老師有感情地范讀。師：猜猜，老師昨天預(yù)習(xí)這篇課文，讀了多少遍？公布答案〔至少說(shuō)10遍〕5、同桌檢查讀。6、哪個(gè)字簡(jiǎn)潔讀錯(cuò)？正音，指名讀，齊讀?！踩缇现?/p>

四、有感情地朗讀

讀了課文，你覺(jué)得哪個(gè)季節(jié)最美？把你認(rèn)為最美的季節(jié)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？〔跟隨學(xué)生寵愛(ài)的季節(jié)學(xué)習(xí)〕

讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文，去領(lǐng)悟四季的美，去感受大自然的美?！?/p>

1、走進(jìn)春天

一生站起來(lái)說(shuō)：我覺(jué)得春天寫(xiě)得美。

“那就讓我們跟隨他到‘春天’走走，去看看”。其他同學(xué)立即把小手指向了春天這一小節(jié)。

一年級(jí)的學(xué)生較小，不會(huì)提問(wèn)，所以我首先裝著不知道的樣子，向同學(xué)們請(qǐng)教了一個(gè)問(wèn)題：草芽是什么？

學(xué)生思索后說(shuō)：剛剛發(fā)出的小芽。

“它是什么樣子？”

“尖尖的?！?/p>

接著引導(dǎo)學(xué)生在課文中學(xué)習(xí)這個(gè)詞語(yǔ)，了解這個(gè)詞，學(xué)會(huì)在今后運(yùn)用這個(gè)詞語(yǔ)。

“你能從圖畫(huà)上指給大家看看，’尖尖的‘是指小草的哪兒尖尖的？

“那你發(fā)覺(jué)我們?cè)谏钪羞€有哪些物品也是尖尖的？

學(xué)生立即從生活中找到了：鉛筆尖尖的，刀尖尖的，月亮的兩頭尖尖的……

隨后我引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，通過(guò)美讀感受春天的'美。

剛出土的小芽，用手去輕輕碰一下，會(huì)有什么樣的感覺(jué)？

生答復(fù)說(shuō)：軟軟的、嫩嫩的

“那在朗讀時(shí)，你認(rèn)為該怎樣讀？

“漸漸讀；輕輕讀。

“那就讓我們帶著這種輕輕的感覺(jué)，來(lái)讀讀課文?！薄仓笇?dǎo)學(xué)生朗讀〕

２、走進(jìn)秋天

我引導(dǎo)寵愛(ài)秋天的同學(xué)美美地讀“秋天”這一小節(jié)。

“誰(shuí)在向我們報(bào)告秋天的到來(lái)?！?/p>

“谷穗?！?/p>

“它是什么樣子”？

“彎彎是什么樣子？大家一起學(xué)一學(xué)”？〔生做彎彎的動(dòng)作〕

“你還發(fā)覺(jué)什么是彎彎的？

“香蕉彎彎的；月亮彎彎的；小船彎彎的……

“在這一小節(jié)中，你還覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)用得很好玩？

“鞠著躬”我把這三個(gè)不好記的生字板書(shū)在了黑板上，并通過(guò)課件形象地演示，加深學(xué)生對(duì)生字的相識(shí)和理解。裝著驚異的樣子問(wèn)道：谷穗為什么像人一樣會(huì)鞠躬？

生答道：/article/它成熟了，壓彎了；風(fēng)一吹，它就彎腰……

我指著課件對(duì)學(xué)生說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)想象的翅膀，飛到谷穗身邊，谷穗除了告知我們秋天到了，它還會(huì)說(shuō)些什么？四季教學(xué)設(shè)計(jì)教案第一課時(shí)

“我們成熟了，把我們帶回家吧；秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)“。

“是呀，豐收了，大家多快樂(lè)，讓我們帶著喜悅的心情來(lái)讀讀，好嗎？

３、走進(jìn)夏天和冬天

老師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、秋這兩個(gè)季節(jié)的根底上，小組合作學(xué)習(xí)夏天和冬天，造就學(xué)生的合作實(shí)力。

學(xué)習(xí)過(guò)后我問(wèn)：與同伴合作得快樂(lè)嗎？“你在小組的共同學(xué)習(xí)下，了解了哪些新學(xué)問(wèn)，相識(shí)了哪些新的生字摯友，把他介紹給大家？

“我相識(shí)了圓圓，我會(huì)用“圓圓”說(shuō)一句話，我知道了生活中有很多物體是圓的?！?/p>

我把“圓圓”板書(shū)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生接著用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。

學(xué)生接著說(shuō)：“荷葉告知我們夏天到了，’葉‘字是由一個(gè)’口‘字和一個(gè)’十‘字組成的。

我鼓舞學(xué)生說(shuō)：用我們學(xué)過(guò)的字來(lái)相識(shí)新字是一種很好的識(shí)字方法?！?/p>

一個(gè)小組的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我們覺(jué)得雪孩子很頑皮?！?/p>

板書(shū)“頑皮”“你們能帶著頑皮的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？”

五、穩(wěn)固識(shí)字，做識(shí)字游戲

四季教學(xué)設(shè)計(jì)教案第一課時(shí)

六、借助圖畫(huà)，積累運(yùn)用

1、借助圖畫(huà)、背誦課文。課件出示圖畫(huà)，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：同學(xué)們，這么美的風(fēng)光，這么美的語(yǔ)言，我們把它存在小腦袋里好嗎？

2、學(xué)生借助圖畫(huà)，背誦課文。3、匯報(bào)背誦?！矀€(gè)人、指名做動(dòng)作表演背誦、集體表演背誦〕

七、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、老師講解并描述并范寫(xiě)兩個(gè)字?！财?、兒〕

2、學(xué)生在書(shū)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

留意：老師強(qiáng)調(diào)坐姿，引導(dǎo)學(xué)生留意“三個(gè)一”。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于四季教學(xué)設(shè)計(jì)教案第一課時(shí),25-四季，盼望對(duì)你有幫助！

第3篇四季教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)一、教材分析

《四季》這篇課文是課改試驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課，它是一首富有童趣的兒歌。

本文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌接受擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色調(diào)明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生視察和想象。

學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到美麗的大自然，從而讓環(huán)保意識(shí)靜靜地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)ホx躍參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在熟讀課文的同時(shí)相識(shí)11個(gè)生字。

3、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的酷愛(ài)之情。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

2、教學(xué)難點(diǎn)

：感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的酷愛(ài)之情，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。

四、教學(xué)理念

1、接受聽(tīng)讀識(shí)字法進(jìn)展教學(xué)〔以情境導(dǎo)入

，在反復(fù)練習(xí)和老師指導(dǎo)的朗讀過(guò)程中相識(shí)生字〕，并有效地解決低年級(jí)學(xué)生唱讀的問(wèn)題。

2、踴躍倡議自主、合作的學(xué)習(xí)方式〔打破一貫從頭到尾按依次學(xué)習(xí)課文的傳統(tǒng)，讓學(xué)生自主選擇寵愛(ài)的季節(jié)去讀，把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛(ài)讀〕。

3、充分開(kāi)展探究活動(dòng)〔努力開(kāi)闊學(xué)生的`思維、動(dòng)手動(dòng)腦，讓學(xué)生感受自然美、生活美，并在潛移默化中樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)〕。

五、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、四季風(fēng)景圖片

六、教學(xué)時(shí)間：

第一課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

1、欣賞四季風(fēng)景圖片，板書(shū)課題。

師：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，你都看到了哪些季節(jié)的美景呢？〔出示課件〕指名答。

2、老師小結(jié)：我們知道了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起來(lái)我們就叫“四季”?！舶鍟?shū)〕今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

〔二〕品讀課文，讀中識(shí)字

1、朗讀課文：

師：我們來(lái)讀讀課文好嗎？

①初讀：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地多讀幾遍。

②再讀：整體感知，加深印象：即速度稍稍加快讀。

如學(xué)生讀得不夠精確，老師再范讀或帶讀。

2、識(shí)字游戲：〔出示課件〕

師：同學(xué)們剛剛都讀得很好，此時(shí)此刻老師想考考大家，答對(duì)了有獎(jiǎng)哦。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展生字識(shí)記游戲，老師適時(shí)賜予嘉獎(jiǎng)。

3、再次齊讀課文，加深印象。

〔三〕、自主選擇，指導(dǎo)朗讀

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)展朗讀訓(xùn)練：

師：剛剛大家都得很好，你最寵愛(ài)哪個(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)你來(lái)讀一讀。

可讓學(xué)生看書(shū)讀，也可看著大屏幕讀。指名學(xué)生答復(fù)并朗讀。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)。

師：你覺(jué)得他〔她〕讀得怎么樣？你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎么讀?！渤鍪菊n件〕老師在學(xué)生評(píng)價(jià)的根底上總結(jié)。

3、請(qǐng)全部寵愛(ài)一樣季節(jié)的同學(xué)都站起來(lái)有感情地或加上動(dòng)作讀。

〔四〕、開(kāi)闊思維，訓(xùn)練語(yǔ)言

1、師：你還能從哪些事物身上知道春天〔夏天、秋天、冬天〕來(lái)了呢？

引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思維，把平?？吹降摹⑾氲降亩颊f(shuō)出來(lái)。

2、師：老師手中有很多圖片，每人拿一張，請(qǐng)你和同桌探討一下，你認(rèn)為手里的圖片是哪個(gè)季節(jié)的？

學(xué)生分組溝通探討，老師適時(shí)指導(dǎo)。

3、師：你能照課文的樣子說(shuō)說(shuō)你手中的圖片嗎？老師范例說(shuō)，然后指名學(xué)生說(shuō)?！渤鍪菊n件〕

4、貼圖游戲。

師：說(shuō)得好的嘉獎(jiǎng)你把圖片貼在黑板上。

學(xué)生自由貼圖。

5、老師總結(jié)：

同學(xué)們，你覺(jué)得四季美嗎？那我們要怎樣愛(ài)惜這美麗的風(fēng)光呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的看法與想法，樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

第4篇四季教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)?wù)n前談話：

同學(xué)們，你們知道此時(shí)此刻是什么季節(jié)嗎?

秋季和其他的季節(jié)有什么不同呢？

同學(xué)們有一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛，它會(huì)使你每天都有不同的收獲。盼望這節(jié)課上，你的慧眼也能使你有更多的驚喜。

一、導(dǎo)入：

走進(jìn)我們一二班的教室，墻上絢麗多彩的圖畫(huà)引人注目，展示了同學(xué)們精湛的繪畫(huà)本領(lǐng)。今日，趙老師也要展示一下我的繪畫(huà)作品，瞧，我畫(huà)得什么？

1、這是剛剛從土里鉆出來(lái)的小草芽?！渤鍪静菅慷?，強(qiáng)調(diào)草是平舌音。齊讀〕

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的小草芽什么樣子，用草芽---------〔什么樣〕來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

〔你的小眼睛真銳利，一眼就發(fā)覺(jué)了他的特征。誰(shuí)有不同的發(fā)覺(jué)？你視察的真細(xì)致?！?/p>

2、我還畫(huà)了〔出示其他的三幅圖，讓學(xué)生邊說(shuō)，邊貼到黑板上。〕

3、跟著老師把這些字音讀正確：荷葉谷穗〔平舌音〕雪人

4、誰(shuí)來(lái)用剛剛的句式說(shuō)一說(shuō)這些事物什么樣？

〔鼓舞語(yǔ)：你的眼睛閃爍著才智的光線，很會(huì)視察；你可以賽過(guò)孫悟空的火眼金睛了，真棒；你的想象力很豐富，慶賀你說(shuō)得很好?！?/p>

5、這四幅圖正好代表了四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎？我們把春夏秋冬總稱為四季?！舶鍟?shū)，齊讀〕每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的景物，誰(shuí)來(lái)具體說(shuō)說(shuō)誰(shuí)代表什么季節(jié)？

6、誰(shuí)還知道每個(gè)季節(jié)中其他的景物？

7、從剛剛滔滔不絕的溝通中，老師感受到我們一二班的同學(xué)們都有一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)美的眼睛，四季中最美的風(fēng)光都沒(méi)有逃過(guò)你們的小眼睛，真了不得！那你們寵愛(ài)四季嗎？那讓我們帶著微笑，帶著寵愛(ài)之情美美的讀一讀課題。

8、此時(shí)此刻，讓我們伴著奇異的音樂(lè)，一起走進(jìn)迷人的四季，去感受四季所帶給我們的快樂(lè)和喜悅?！怖蠋熂觿?dòng)作范讀課文〕

二、識(shí)字

1、你們認(rèn)為老師讀的美嗎？美在哪里？〔給課文加上動(dòng)作；留意停頓，把課文的內(nèi)容讀清楚〕你們想和老師比一比嗎？那先要把課文讀正確。瞧，生字寶寶來(lái)幫助了?？旌退麄兇騻€(gè)招呼吧。

2、生自由讀生字。

3、誰(shuí)來(lái)代表全班同學(xué)向他們問(wèn)個(gè)好？〔你的聲音嘹亮，充溢了熱忱〕

4、讓我們一起來(lái)友好地向生字寶寶打個(gè)招呼。

5、這些字里有三個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)家族的，找出來(lái)?！昌R讀〕

6、誰(shuí)來(lái)給他們組詞找摯友。

7、開(kāi)列小火車(chē)交摯友。

8、小火車(chē)開(kāi)的又快又平穩(wěn)，載著生字寶寶順當(dāng)?shù)鸟傔M(jìn)了課文，趕快翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)把課文讀正確。

三、讀課文

1、自由讀

2、此時(shí)此刻同桌兩個(gè)合作一齊讀，相互訂正不正確的讀音。

3、誰(shuí)有志氣來(lái)展示。指生讀?！材愕穆曇衾锍湟缌俗孕?，每個(gè)字音讀的都很清楚，并且都讀正確了。掌聲響起來(lái)〕

4、誰(shuí)也有自信讀正確？起立，一齊讀，留意標(biāo)點(diǎn)的停頓，每一小節(jié)讀完停頓的時(shí)間更長(zhǎng)一些。

5、大家讀的不僅正確，而且整齊。把掌聲送給自己。

要想讀好課文，只做到讀正確還不行，還要讀流利。四人一小組，比比誰(shuí)讀的最嫻熟。

6、讓我們分組分小節(jié)讀課文，比比哪組讀的最嫻熟。

四、感情朗讀

同學(xué)們的朗讀，就像小溪流水一樣流暢自然。課文分了四個(gè)小節(jié)向我們展示了四季不同的美景。你最寵愛(ài)那個(gè)季節(jié)，就加上動(dòng)作和寵愛(ài)的感情美美的讀一讀那個(gè)小節(jié)的內(nèi)容。

1、學(xué)生自由練習(xí)。

2、誰(shuí)情愿第一個(gè)把自己寵愛(ài)的季節(jié)讀給大家聽(tīng)？

3、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：

春天

你寵愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？為什么？把你的寵愛(ài)之情讀出來(lái)?！沧x的時(shí)候，臉上始終掛著微笑，表現(xiàn)了你對(duì)春天的寵愛(ài)之情〕

讀尖尖時(shí)，聲音再細(xì)一些就把草芽尖的樣子讀出來(lái)了。

小草芽睡了整整一個(gè)冬天，最終從土里鉆出來(lái)了，他多快樂(lè)??？誰(shuí)來(lái)和他比一比，把小草芽快樂(lè)的樣子讀出來(lái)。

〔你的朗讀使一株株小草芽都從土里鉆出來(lái)了，讓我們一起讀一讀美麗的'春天吧〕

誰(shuí)接著來(lái)溝通你寵愛(ài)的季節(jié)？

夏天

夏天給你帶來(lái)了不少的快樂(lè)，帶著快樂(lè)來(lái)讀

夏天，荷葉圓圓的，綠綠的，多好看??！他是青蛙歌頌的舞臺(tái)，誰(shuí)情愿邀請(qǐng)一位小伙伴當(dāng)青蛙，兩人合作，一起來(lái)把快樂(lè)的夏天讀給大家聽(tīng)。

你們合作的真快樂(lè)。這個(gè)夏天有了小青蛙的歌聲，變得熱鬧起來(lái)。讓我們一起走進(jìn)迷人的夏天。

誰(shuí)還有不同的喜好？

秋天：

谷穗彎彎想什么？〔你的想象力真豐富?！彻人霃潖澖o人們帶來(lái)了豐收的喜悅，他多傲慢??！你能讀出傲慢的樣子嗎？〔真了不得〕

讓我們一起到豐收的田野，收獲快樂(lè)吧

誰(shuí)還要溝通？

冬天

這是一個(gè)頑皮的雪人，哪個(gè)動(dòng)作最頑皮，你學(xué)一學(xué)。還有一句話也很

頑皮，你讀一讀。

此時(shí)此刻讓我們都變成頑皮的雪人來(lái)讀一讀給我們帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的冬天。

4、一起讀課文

聽(tīng)了同學(xué)