四季教學(xué)設(shè)計一等獎

四季教學(xué)設(shè)計一等獎《四季教學(xué)設(shè)計一等獎》這是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，盼望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

第1篇四季教學(xué)設(shè)計一等獎〔一〕激趣導(dǎo)入——猜一猜

同學(xué)們都知道一年有四個季節(jié)——春、夏、秋、冬，

下面我來說幾個句子，大家來猜猜老師說的是哪個季節(jié)。

1.樹上的葉子有的漸漸發(fā)紅了，有的漸漸變黃了。風(fēng)一吹，就離開枝條飄落下來，它們像

一只只蝴蝶在空中飄舞?！睬锾斓穆淙~〕

2.田野上，麥苗返青，一望無際，仿佛綠色的波浪?！泊禾斓柠溍纭?/p>

3.高闊的天空掛滿了星斗，干冷干冷的寒氣，凍得星星也直瞪眼睛?！捕斓暮畾狻?/p>

4.那朵粉紅色的荷花像一位亭亭玉立的少女在翩翩起舞?！蚕奶斓暮苫ā?/p>

〔二〕寫一寫，賽一賽

.抓住不同季節(jié)的主要特征

引導(dǎo)學(xué)生說出各個季節(jié)的主要特征。

一年四季，各有各的特點，你知道四季分別有哪些代表植物、動物嗎？

五分鐘時間內(nèi)，比比看誰寫得最多。〔詞語、詩句、植物、動物、顏色、活動、觸覺〕

春：柳樹發(fā)芽、小草變綠、冰雪溶化、桃花、迎春、玉蘭等爭相開放、冬眠動物醒來、

燕子從南方飛回北方??

夏：知了長鳴、綠樹成蔭、荷花映水、冰棒，西瓜放開吃、海濱、游泳池人頭攢動??秋：天高云淡、樹葉飄落、大雁南飛、菊花盛開、果實成熟、田野里一片金黃冬：雪花紛飛、北風(fēng)咆哮、河水結(jié)冰、梅花盛開、松樹照舊是綠色、人們穿上棉衣等

春天：生氣勃勃、春意盎然、草長鶯飛，、鶯啼燕語，

春回大地、春暖花開，鳥語花香、滿園春色

夏天：烈日炎、，驕陽似火、爍石流金、炎天暑月、

暑氣蒸人、汗流浹背

秋天：天高氣爽、金風(fēng)送爽、雁過留聲、秋色宜人、

天朗氣清、果實累累、北雁南飛、滿山紅葉

冬天：冰天雪地、白雪皚皚、瑞雪紛飛、風(fēng)雪交加、

銀裝素裹、萬里雪飄、天寒地凍、寒冬臘月

春：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

好雨知季節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。

春眠不覺曉，到處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知綠葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又到江南岸，明月何時照我還？

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

仲夏苦夜短，開軒納微涼。(杜甫：《夏夜嘆》)

人皆苦燥熱，我愛夏日長。(李昂：《夏日聯(lián)句》)

秋：落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。王勃

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。《山行》杜牧月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！稐鳂蛞共磸埨^春種一粒粟，秋成萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！稇戅r(nóng)二首》李紳

自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排去上,便引詩情到碧霄?！肚镌~》劉禹錫無言獨(dú)上西樓，月如鉤。孤獨(dú)梧桐深院鎖清秋。《相見歡》李煜

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時?！顿泟⒕拔摹诽K軾

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流?！渡骄忧镪浴吠蹙S

待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。《不第后賦菊黃巢

冬：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。《江雪》【柳宗元】

墻角數(shù)枝梅，凌寒單獨(dú)開。遙知不是雪，為有暗香來?！睹坊ā贰就醢彩?/p>

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！秳e董大》【高適】忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》【岑參】

月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀?！度虑贰颈R綸】

兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船《絕句》【杜甫】

〔三〕讀一讀，評一評

句子比擬：動與靜、擬人與譬如、整體與個體、視覺與觸覺。

看句子，比擬異同

例句1〕小草換上了一件淡綠色的新衣服，呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的景象。

例句2〕小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕靜靜的，草軟綿綿的。

〔四〕小練習(xí)，填一填

春姑娘用敏捷的雙手裝扮起大地來了?；▋篲__忍不住探出頭來，想看看這美麗的世界；樹上的小葉芽，青青的就像_一顆顆染了色的小米粒。

小青蛙們也呆不住了，_紛紛從洞里跑了出來。

田野里一片__生氣勃勃___的景象。人們_來到公園里，來到草地上，鬧著，笑著，在這美麗的春天里灑滿快樂。

〔五〕風(fēng)光融入自己的心情〔情景交融〕

喜悅、激烈、沉醉、驚異

面對四季的美景，你的心情又是怎樣的呢？

請聽下面的場景，說說你心里的感受。

例1：春風(fēng)是那么暖，令人心曠神怡……

例2：外面一片銀白，我仿佛置身于一個童話的世界。多數(shù)潔白晶瑩的雪花如天使般紛紛落下來，一眼望去，就像天女散花一般，使人目不暇接?！渤磷怼?/p>

例3：楓樹林給大地鋪上了紅色的地毯，秋風(fēng)一吹，楓葉發(fā)出嘩啦啦的響聲，似乎在鼓掌慶祝這豐收的景象?！蚕矏偂?/p>

〔六〕構(gòu)造支配：

開頭：交代所要寫的季節(jié)

如“春天到了，風(fēng)兒輕輕地摩挲著柳樹姑娘的臉蛋，把嫩嫩的柳芽從睡夢中引出來中間：運(yùn)用多種修辭手法對所寫景物進(jìn)展描寫

如：譬如擬人排比夸大等

雪花像一只只頑皮的蝴蝶，飄舞著，飄落在樹上，飄落在屋頂上，飄落在我仰起的小臉上，好涼好涼

結(jié)尾：升華主題，表達(dá)自己的內(nèi)心情感

如：到處充溢了歡聲笑語，整個季節(jié)都沉溺在快樂中

〔七〕習(xí)文

我寵愛的季節(jié)------春

春，它是一個富有朝氣的季節(jié)。春天走到哪里，哪里便充溢朝氣，無論在公園里，還是在小溪旁，只要有春天的腳印，就有綠的朝氣。公園里的草葉搖擺雙手，小溪旁的柳樹抽出嫩芽。

春，是一個怎樣的季節(jié)？

春，它是一個飽含詩情的季節(jié)。在春天，桃花、梨花、杏花、櫻花、李花??競相開放，蝶飛鳳舞，濃郁的詩情在春天芳香的氣息中充溢開來。多數(shù)的文人墨客為春天留下了那浪漫的詩卷：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！?、“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！?、“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”??

春，是一個怎樣的季節(jié)？

春，它是一個播種盼望的季節(jié)。春天，農(nóng)夫伯伯播下種子，播下盼望的種子；春天鳥兒們遷回北方，起先新的生活；春天，同學(xué)們又起先了新的學(xué)期，學(xué)習(xí)新的學(xué)問??春，是一個怎樣的季節(jié)？

哦！春，它是富有朝氣的；是飽含詩情的；是播種盼望的；更是豐富多彩的季節(jié)！

我最寵愛的一個季節(jié)——秋

有的同學(xué)寵愛鳥語花香、春暖花開的春天，有的同學(xué)寵愛百花盛開、驕陽似火的夏天，有的同學(xué)寵愛天寒地凍、高校繽紛的秋天，堅信有的同學(xué)也和我一樣寵愛的季節(jié)都是果實累累、瓜果飄香、秋高氣爽———的秋天。

秋姐姐揮了一下手中的魔法棒，把秋天妝扮的絢麗多彩。

金色的秋天是一個收獲的季節(jié)，看呀！那邊的果園里的蘋果又大又紅，像一盞盞小燈籠似的掛滿了枝頭。那黃澄澄的大鴨梨把枝頭都壓彎了腰，像一個個寶葫蘆一樣惹人寵愛。葡萄架上的那一串串葡萄也不甘示弱，像珍寶瑪瑙一般，讓人看了之后就會垂涎三尺。

金秋是豐收的季節(jié)，田野里的高粱紅彤彤的，像一個個做錯了事的小姑娘似的。那膽小的玉米妹妹躲在千屋小被里，聽到了外面的快樂聲，忍不住把小腦袋探了出來。大豆媽媽笑得裂開了嘴，頑皮的豆寶寶他們也急著欣賞這美麗的金秋美景??

金秋是花的季節(jié)，你看！盡管很多花兒都凋謝了，但月季花任然露著甜甜的微笑，耐寒傲霜的菊花才剛剛開放。菊花雖然沒有牡丹那樣富貴，也沒有玫瑰那樣芳香，但它是秋天的象征。瞧！那黃的似金、紅的似火、白的似雪、粉的似霞的菊花，競相開放。那一串紅也不甘示弱，分分開出紅紅的花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似乎一團(tuán)熊熊火焰燃燒的火把那邊的銀杏樹上面的樹葉被風(fēng)一吹，就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。

秋天，你象征著成熟，意味著收獲，你也是花草樹木的演唱會個主持人。我癡迷你呀秋，我贊美你呀秋，你給我?guī)砹藷o窮的樂趣，讓我的生活充溢了快樂。

我最寵愛的季節(jié)——冬

冬天，雖然不像春天那樣到處藏著綠色的生命；不像夏天那樣生靈盡顯風(fēng)姿，展示自己的瀟灑：不像秋天那樣果實累累，落葉不斷；但冬天卻有著那奇妙的潔白夢幻。

冬天，萬物沉睡，連路旁的草木都在漸漸衰落中。莫非不是嗎？路邊，只見一顆顆干巴巴的樹枝，不再有行人在下面乘涼、嬉鬧，也不再像以往那樣枝繁葉茂，蟬兒齊鳴。公園里，花兒也不再擁有蓬勃的朝氣，一個個無力的垂下頭，折斷了美麗的腰肢，只有那“凌寒單獨(dú)開”的雪梅正傲然挺立。

冬天的風(fēng)光屬于風(fēng)。它起初像一縷輕煙，從地平線上升起，輕輕的拍打著雪的窗紙，想在有節(jié)奏的唱歌。它輕輕的搖曳著纖細(xì)的樹枝，幫助摘下最終一片樹葉。

冬天的風(fēng)光屬于霜。早晨，玻璃窗上結(jié)滿了霜花。他們形態(tài)各異千姿百態(tài)，勾畫出一幅幅巧奪天工的圖案。看，上面的是什么？是個種樹木青翠挺立，地上開滿了“野花”。不，唔，又覺得更像海底世界，一團(tuán)團(tuán)“海藻”在搖曳。

冬天的風(fēng)光屬于雪。朵朵雪花漫天飄舞，不一會兒整個世界變得銀裝素裹了。雪花掛滿了樹枝，光禿禿的樹枝變成了銀條。雪花飛進(jìn)小河，河面蒙上了白紗，蓋滿雪花的小河就像是給大地媽媽蓋到肩上一條圍巾。雪花落到田野，給小麥蓋上了厚厚的雪毯。讓麥苗暖暖的.過冬?！叭鹧┱棕S年”明年必需是個豐收年。

冬天啊，你撒下滿天瑞雪，裹著春天睡，可是到頭來，你卻情愿讓冰清玉潔的肌體化作萬里春水，無私的、大方的去澆灌，去滋潤大地。在充溢對新春的贊譽(yù)的時候，你卻靜靜的消逝了，被那些幼嫩、稚小的青苗吮吸、利用。你，孕育春而不發(fā)春，可謂是“留取丹心照汗青”??！我愛你，冬！

第2篇四季教學(xué)設(shè)計一等獎一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

1、師：“同學(xué)們，什么季節(jié)已靜靜走進(jìn)我們的生活，來到我們身邊？”〔冬天〕

〔老師結(jié)合答復(fù)，把“冬”的生字卡片粘在黑板上，學(xué)習(xí)、認(rèn)讀?！?/p>

師：“你是從我們身邊哪兒發(fā)覺的？”〔略〕

2、師趁熱打鐵：那一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？〔春天、夏天、秋天〕

〔相機(jī)張貼生字卡片“夏、秋”、用粉筆書寫“春”〕

3、在你的眼里，春天、夏天、冬天，又是什么樣子的呢？

學(xué)生們紛紛舉起小手說著自己寵愛的季節(jié)，說著各個季節(jié)的特點。只要學(xué)生說得有道理，一句話說得完整清楚，便隨時把激勵的話語送給他們，以便提高學(xué)生發(fā)言的踴躍性。

4、順趣導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然就像一位奇異的扮裝師，會化出豐富多彩、美麗動人的模樣。小摯友們更是機(jī)智，運(yùn)用光明的眼睛，通過自己的視察，一下子就發(fā)覺了不同季節(jié)向我們發(fā)出的信號。這四個季節(jié)合在一起，我們就稱它們?yōu)椤募尽！舶鍟n題，生齊讀〕

二、創(chuàng)設(shè)情境、感知形象

1、創(chuàng)設(shè)情境：大自然這個扮裝師，裝扮了如此美麗的四季，有個小摯友用神筆寫了一首好玩的兒歌，題目就叫“四季”，讓我們再美美地讀一遍?！矊W(xué)生讀題〕今日，有四位新?lián)从岩糙s來和我們一起學(xué)習(xí)，大家快來相識一下。

2、課件出示注音的詞語：草芽、荷葉、谷穗、雪人〔個別讀、抽讀、全班齊讀等〕

留意：“草”和“穗”讀平舌音

3、出示圖片感知形象：草芽、荷葉、谷穗、雪人

說說四位摯友各長什么樣？〔學(xué)生用自己的語言描述看到的景物〕

4、學(xué)習(xí)詞組，課件相機(jī)出示帶注音的詞組：尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人〔自由拼讀、指名讀、齊讀〕

5、去掉拼音，再讀一讀。〔開火車、開雙軌火車讀〕

三、整體感知，流利朗讀

1、猜一猜：這四位摯友分別寵愛哪個季節(jié)？你是怎么知道的？〔相機(jī)板書〕

2、自由朗讀。師：真的是這樣嗎？讓我們趕快到課文中找答案。要求學(xué)生借助拼音大聲自由朗讀，要求：圈誕生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、指名輪讀課文。〔評價〕

4、老師有感情地范讀。師：猜猜，老師昨天預(yù)習(xí)這篇課文，讀了多少遍？公布答案〔至少說10遍〕5、同桌檢查讀。6、哪個字簡潔讀錯？正音，指名讀，齊讀。〔如鞠著躬〕

四、有感情地朗讀

讀了課文，你覺得哪個季節(jié)最美？把你認(rèn)為最美的季節(jié)，讀給大家聽聽？〔跟隨學(xué)生寵愛的季節(jié)學(xué)習(xí)〕

讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文，去領(lǐng)悟四季的美，去感受大自然的美。”

1、走進(jìn)春天

一生站起來說：我覺得春天寫得美。

“那就讓我們跟隨他到‘春天’走走，去看看”。其他同學(xué)立即把小手指向了春天這一小節(jié)。

一年級的學(xué)生較小，不會提問，所以我首先裝著不知道的樣子，向同學(xué)們請教了一個問題：草芽是什么？

學(xué)生思索后說：剛剛發(fā)出的小芽。

“它是什么樣子？”

“尖尖的。”

接著引導(dǎo)學(xué)生在課文中學(xué)習(xí)這個詞語，了解這個詞，學(xué)會在今后運(yùn)用這個詞語。

“你能從圖畫上指給大家看看，’尖尖的‘是指小草的哪兒尖尖的？

“那你發(fā)覺我們在生活中還有哪些物品也是尖尖的？

學(xué)生立即從生活中找到了：鉛筆尖尖的，刀尖尖的，月亮的兩頭尖尖的……

隨后我引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，通過美讀感受春天的'美。

剛出土的小芽，用手去輕輕碰一下，會有什么樣的感覺？

生答復(fù)說：軟軟的、嫩嫩的

“那在朗讀時，你認(rèn)為該怎樣讀？

“漸漸讀；輕輕讀。

“那就讓我們帶著這種輕輕的感覺，來讀讀課文。”〔指導(dǎo)學(xué)生朗讀〕

２、走進(jìn)秋天

我引導(dǎo)寵愛秋天的同學(xué)美美地讀“秋天”這一小節(jié)。

“誰在向我們報告秋天的到來?！?/p>

“谷穗?！?/p>

“它是什么樣子”？

“彎彎是什么樣子？大家一起學(xué)一學(xué)”？〔生做彎彎的動作〕

“你還發(fā)覺什么是彎彎的？

“香蕉彎彎的；月亮彎彎的；小船彎彎的……

“在這一小節(jié)中，你還覺得哪個詞語用得很好玩？

“鞠著躬”我把這三個不好記的生字板書在了黑板上，并通過課件形象地演示，加深學(xué)生對生字的相識和理解。裝著驚異的樣子問道：谷穗為什么像人一樣會鞠躬？

生答道：/article/它成熟了，壓彎了；風(fēng)一吹，它就彎腰……

我指著課件對學(xué)生說：請同學(xué)們張開想象的翅膀，飛到谷穗身邊，谷穗除了告知我們秋天到了，它還會說些什么？四季教學(xué)設(shè)計教案第一課時

“我們成熟了，把我們帶回家吧；秋天是一個豐收的季節(jié)“。

“是呀，豐收了，大家多快樂，讓我們帶著喜悅的心情來讀讀，好嗎？

３、走進(jìn)夏天和冬天

老師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、秋這兩個季節(jié)的根底上，小組合作學(xué)習(xí)夏天和冬天，造就學(xué)生的合作實力。

學(xué)習(xí)過后我問：與同伴合作得快樂嗎？“你在小組的共同學(xué)習(xí)下，了解了哪些新學(xué)問，相識了哪些新的生字摯友，把他介紹給大家？

“我相識了圓圓，我會用“圓圓”說一句話，我知道了生活中有很多物體是圓的。”

我把“圓圓”板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生接著用這個詞語說話。

學(xué)生接著說：“荷葉告知我們夏天到了，’葉‘字是由一個’口‘字和一個’十‘字組成的。

我鼓舞學(xué)生說：用我們學(xué)過的字來相識新字是一種很好的識字方法?！?/p>

一個小組的同學(xué)站起來說：“我們覺得雪孩子很頑皮?！?/p>

板書“頑皮”“你們能帶著頑皮的語氣讀給大家聽聽嗎？”

五、穩(wěn)固識字，做識字游戲

四季教學(xué)設(shè)計教案第一課時

六、借助圖畫，積累運(yùn)用

1、借助圖畫、背誦課文。課件出示圖畫，我對同學(xué)們說：同學(xué)們，這么美的風(fēng)光，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎？

2、學(xué)生借助圖畫，背誦課文。3、匯報背誦?！矀€人、指名做動作表演背誦、集體表演背誦〕

七、指導(dǎo)寫字。

1、老師講解并描述并范寫兩個字。〔七、兒〕

2、學(xué)生在書本上練習(xí)書寫。

留意：老師強(qiáng)調(diào)坐姿，引導(dǎo)學(xué)生留意“三個一”。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于四季教學(xué)設(shè)計教案第一課時,25-四季，盼望對你有幫助！

第3篇四季教學(xué)設(shè)計一等獎一、教材分析

《四季》這篇課文是課改試驗教材小學(xué)語文一年級上冊中課文的第2課，它是一首富有童趣的兒歌。

本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌接受擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。同時，四幅插圖色調(diào)明麗，形象生動，便于學(xué)生視察和想象。

學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到美麗的大自然，從而讓環(huán)保意識靜靜地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣，激勵他們?nèi)ホx躍參與環(huán)保實踐活動。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在熟讀課文的同時相識11個生字。

3、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的酷愛之情。

三、教學(xué)重、難點

1、教學(xué)重點：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

2、教學(xué)難點

：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的酷愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。

四、教學(xué)理念

1、接受聽讀識字法進(jìn)展教學(xué)〔以情境導(dǎo)入

，在反復(fù)練習(xí)和老師指導(dǎo)的朗讀過程中相識生字〕，并有效地解決低年級學(xué)生唱讀的問題。

2、踴躍倡議自主、合作的學(xué)習(xí)方式〔打破一貫從頭到尾按依次學(xué)習(xí)課文的傳統(tǒng)，讓學(xué)生自主選擇寵愛的季節(jié)去讀，把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛讀〕。

3、充分開展探究活動〔努力開闊學(xué)生的`思維、動手動腦，讓學(xué)生感受自然美、生活美，并在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識〕。

五、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、四季風(fēng)景圖片

六、教學(xué)時間：

第一課時

七、教學(xué)過程

設(shè)計

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

1、欣賞四季風(fēng)景圖片，板書課題。

師：請同學(xué)們邊看邊想，你都看到了哪些季節(jié)的美景呢？〔出示課件〕指名答。

2、老師小結(jié)：我們知道了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起來我們就叫“四季”。〔板書〕今日，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。

〔二〕品讀課文，讀中識字

1、朗讀課文：

師：我們來讀讀課文好嗎？

①初讀：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地多讀幾遍。

②再讀：整體感知，加深印象：即速度稍稍加快讀。

如學(xué)生讀得不夠精確，老師再范讀或帶讀。

2、識字游戲：〔出示課件〕

師：同學(xué)們剛剛都讀得很好，此時此刻老師想考考大家，答對了有獎哦。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展生字識記游戲，老師適時賜予嘉獎。

3、再次齊讀課文，加深印象。

〔三〕、自主選擇，指導(dǎo)朗讀

1、對學(xué)生進(jìn)展朗讀訓(xùn)練：

師：剛剛大家都得很好，你最寵愛哪個季節(jié)呢？請你來讀一讀。

可讓學(xué)生看書讀，也可看著大屏幕讀。指名學(xué)生答復(fù)并朗讀。

2、學(xué)生評價。

師：你覺得他〔她〕讀得怎么樣？你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎么讀?！渤鍪菊n件〕老師在學(xué)生評價的根底上總結(jié)。

3、請全部寵愛一樣季節(jié)的同學(xué)都站起來有感情地或加上動作讀。

〔四〕、開闊思維，訓(xùn)練語言

1、師：你還能從哪些事物身上知道春天〔夏天、秋天、冬天〕來了呢？

引導(dǎo)學(xué)生開闊思維，把平?？吹降?、想到的都說出來。

2、師：老師手中有很多圖片，每人拿一張，請你和同桌探討一下，你認(rèn)為手里的圖片是哪個季節(jié)的？

學(xué)生分組溝通探討，老師適時指導(dǎo)。

3、師：你能照課文的樣子說說你手中的圖片嗎？老師范例說，然后指名學(xué)生說?！渤鍪菊n件〕

4、貼圖游戲。

師：說得好的嘉獎你把圖片貼在黑板上。

學(xué)生自由貼圖。

5、老師總結(jié)：

同學(xué)們，你覺得四季美嗎？那我們要怎樣愛惜這美麗的風(fēng)光呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出自己的看法與想法，樹立學(xué)生的環(huán)保意識。

第4篇四季教學(xué)設(shè)計一等獎?wù)n前談話：

同學(xué)們，你們知道此時此刻是什么季節(jié)嗎?

秋季和其他的季節(jié)有什么不同呢？

同學(xué)們有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，它會使你每天都有不同的收獲。盼望這節(jié)課上，你的慧眼也能使你有更多的驚喜。

一、導(dǎo)入：

走進(jìn)我們一二班的教室，墻上絢麗多彩的圖畫引人注目，展示了同學(xué)們精湛的繪畫本領(lǐng)。今日，趙老師也要展示一下我的繪畫作品，瞧，我畫得什么？

1、這是剛剛從土里鉆出來的小草芽?！渤鍪静菅慷郑瑥?qiáng)調(diào)草是平舌音。齊讀〕

誰來說說你看到的小草芽什么樣子，用草芽---------〔什么樣〕來說一說。

〔你的小眼睛真銳利，一眼就發(fā)覺了他的特征。誰有不同的發(fā)覺？你視察的真細(xì)致?！?/p>

2、我還畫了〔出示其他的三幅圖，讓學(xué)生邊說，邊貼到黑板上。〕

3、跟著老師把這些字音讀正確：荷葉谷穗〔平舌音〕雪人

4、誰來用剛剛的句式說一說這些事物什么樣？

〔鼓舞語：你的眼睛閃爍著才智的光線，很會視察；你可以賽過孫悟空的火眼金睛了，真棒；你的想象力很豐富，慶賀你說得很好?！?/p>

5、這四幅圖正好代表了四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎？我們把春夏秋冬總稱為四季?！舶鍟?，齊讀〕每個季節(jié)都有它獨(dú)特的景物，誰來具體說說誰代表什么季節(jié)？

6、誰還知道每個季節(jié)中其他的景物？

7、從剛剛滔滔不絕的溝通中，老師感受到我們一二班的同學(xué)們都有一雙擅長發(fā)覺美的眼睛，四季中最美的風(fēng)光都沒有逃過你們的小眼睛，真了不得！那你們寵愛四季嗎？那讓我們帶著微笑，帶著寵愛之情美美的讀一讀課題。

8、此時此刻，讓我們伴著奇異的音樂，一起走進(jìn)迷人的四季，去感受四季所帶給我們的快樂和喜悅?！怖蠋熂觿幼鞣蹲x課文〕

二、識字

1、你們認(rèn)為老師讀的美嗎？美在哪里？〔給課文加上動作；留意停頓，把課文的內(nèi)容讀清楚〕你們想和老師比一比嗎？那先要把課文讀正確。瞧，生字寶寶來幫助了?？旌退麄兇騻€招呼吧。

2、生自由讀生字。

3、誰來代表全班同學(xué)向他們問個好？〔你的聲音嘹亮，充溢了熱忱〕

4、讓我們一起來友好地向生字寶寶打個招呼。

5、這些字里有三個是整體認(rèn)讀音節(jié)家族的，找出來?！昌R讀〕

6、誰來給他們組詞找摯友。

7、開列小火車交摯友。

8、小火車開的又快又平穩(wěn)，載著生字寶寶順當(dāng)?shù)鸟傔M(jìn)了課文，趕快翻開語文書把課文讀正確。

三、讀課文

1、自由讀

2、此時此刻同桌兩個合作一齊讀，相互訂正不正確的讀音。

3、誰有志氣來展示。指生讀。〔你的聲音里充溢了自信，每個字音讀的都很清楚，并且都讀正確了。掌聲響起來〕

4、誰也有自信讀正確？起立，一齊讀，留意標(biāo)點的停頓，每一小節(jié)讀完停頓的時間更長一些。

5、大家讀的不僅正確，而且整齊。把掌聲送給自己。

要想讀好課文，只做到讀正確還不行，還要讀流利。四人一小組，比比誰讀的最嫻熟。

6、讓我們分組分小節(jié)讀課文，比比哪組讀的最嫻熟。

四、感情朗讀

同學(xué)們的朗讀，就像小溪流水一樣流暢自然。課文分了四個小節(jié)向我們展示了四季不同的美景。你最寵愛那個季節(jié)，就加上動作和寵愛的感情美美的讀一讀那個小節(jié)的內(nèi)容。

1、學(xué)生自由練習(xí)。

2、誰情愿第一個把自己寵愛的季節(jié)讀給大家聽？

3、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：

春天

你寵愛哪個季節(jié)？為什么？把你的寵愛之情讀出來?！沧x的時候，臉上始終掛著微笑，表現(xiàn)了你對春天的寵愛之情〕

讀尖尖時，聲音再細(xì)一些就把草芽尖的樣子讀出來了。

小草芽睡了整整一個冬天，最終從土里鉆出來了，他多快樂啊？誰來和他比一比，把小草芽快樂的樣子讀出來。

〔你的朗讀使一株株小草芽都從土里鉆出來了，讓我們一起讀一讀美麗的'春天吧〕

誰接著來溝通你寵愛的季節(jié)？

夏天

夏天給你帶來了不少的快樂，帶著快樂來讀

夏天，荷葉圓圓的，綠綠的，多好看啊！他是青蛙歌頌的舞臺，誰情愿邀請一位小伙伴當(dāng)青蛙，兩人合作，一起來把快樂的夏天讀給大家聽。

你們合作的真快樂。這個夏天有了小青蛙的歌聲，變得熱鬧起來。讓我們一起走進(jìn)迷人的夏天。

誰還有不同的喜好？

秋天：

谷穗彎彎想什么？〔你的想象力真豐富?！彻人霃潖澖o人們帶來了豐收的喜悅，他多傲慢?。∧隳茏x出傲慢的樣子嗎？〔真了不得〕

讓我們一起到豐收的田野，收獲快樂吧

誰還要溝通？

冬天

這是一個頑皮的雪人，哪個動作最頑皮，你學(xué)一學(xué)。還有一句話也很

頑皮，你讀一讀。

此時此刻讓我們都變成頑皮的雪人來讀一讀給我們帶來無限樂趣的冬天。

4、一起讀課文

聽了同學(xué)