人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)提綱

人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)提綱紅色為重點(diǎn)，橙色為二級(jí)重點(diǎn)，藍(lán)色為知識(shí)點(diǎn)（部分賞析），綠色為需要背誦的部分，水綠色為需充分明白得但不必背誦的內(nèi)容（部分課文句段或大意）粉色為必考試題（90%），海綠色為可能的試題（60%）五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)梳理一、基礎(chǔ)知識(shí)多音字及易錯(cuò)讀音：蒙古包（měng）好客（hào）同行（xíng）看起來(lái)（sì）二、文本解析《草原》：散文，作者按照情況進(jìn)展順序敘述，移步換景，情形交融，顯露出作者對(duì)蒙漢兩族人民及對(duì)蒙古草原的頌揚(yáng)之情。蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽(yáng)!這句詩(shī)的意思是：蒙古族和漢族人民之間的友誼專門深，如何舍得趕忙就分別!大伙兒站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話既全文的中心句。背誦經(jīng)典段落:課文一、二自然段?！栋讞睢?托物言志，借物喻人；語(yǔ)言描寫和神態(tài)刻畫，作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒專門快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出細(xì)小的枝干。不管遇到風(fēng)沙依舊雨雪，不管遇到洪澇依舊洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不脆弱，也不堅(jiān)決。這段話是全文表達(dá)借物喻人的典型句子。作者以“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”如此的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，一氣呵成地刻畫了戈壁上的白楊樹(shù)。一方面描述了白楊樹(shù)外在的特點(diǎn)-----高大挺拔，能頂住任何自然災(zāi)難，在任何環(huán)境中都能強(qiáng)壯成長(zhǎng)；一方面表現(xiàn)了白楊樹(shù)的精神---一是忠誠(chéng)無(wú)私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。這正是邊疆建設(shè)者身上特有的奉獻(xiàn)精神，聽(tīng)從祖國(guó)安排，無(wú)怨無(wú)悔地扎根邊疆，無(wú)私奉獻(xiàn)地建設(shè)邊疆。這是人與樹(shù)的神似處，也是以物喻人的連接點(diǎn)。三、按課文內(nèi)容填空并回答問(wèn)題。1．那兒的天比別處的更（），空氣是那么（），天空是那么（），使我總想（），表示我（）。2．那些小丘的線條是那么（），就像只用綠色（），不用墨線（）的中國(guó)畫那樣，到處（），輕輕流入（）?！安挥媚€勾勒”指的是小丘和平地。3．這種境域．既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）。飯后，小伙子們表演了套馬、摔跤，小姐們表演了民族舞蹈。客人們也舞的舞，跳的跳，同時(shí)要騎一騎蒙古馬。太陽(yáng)己經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。是啊，蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽(yáng)！1、這段話要緊寫了什么？--------------------------------------------------------------------------------2、“蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽(yáng)！”這句話是全文的（）句，它的意思是：--------------------------------------------------------------------。白楊樹(shù)從來(lái)就這么。哪兒需要它，它就在哪兒專門快地，長(zhǎng)出細(xì)小的枝干。不管遇到依舊，不管遇到依舊，它總是那么，那么，不，也不。這一段的表達(dá)方法是（），爸爸的話說(shuō)明了白楊樹(shù)的外形特點(diǎn)是（）；白楊樹(shù)的精神是（）。爸爸借說(shuō)白楊樹(shù)的那個(gè)特點(diǎn)表達(dá)了自己的決心。爸爸（）著小孩，（）著窗外閃過(guò)去的白楊樹(shù)，又陷入（）。他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向的右邊，在一棵高大的的白楊樹(shù)旁邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。“一棵高大的白楊樹(shù)”暗指（），“幾棵小樹(shù)”暗指（）。這種寫法叫（）。第二單元復(fù)習(xí)綱要一、字詞部分草鋪（pū）收篙（gāo）停棹（zhào）亡（wú）賴臥剝（bāo）蓮蓬（peng）翁媼（ǎo）倭（wō）瓜澄（chéng）澈咀嚼（júe）慢慢地嚼（jiáo）運(yùn)轉(zhuǎn)（zhuǎn）自如二.課內(nèi)積存【古詩(shī)詞】1.《牧童》（唐）呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。前一句意思：寬敞的原野，綠草如茵；晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲。全詩(shī)意思：青草像被誰(shuí)鋪開(kāi)在地上一樣，方圓六七里差不多上草地。晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四聲牧童悠揚(yáng)的笛聲。牧童放牧歸來(lái)，在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分。他連蓑衣都沒(méi)脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。2.《舟過(guò)安仁》（宋）楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。后一句意思：哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原先不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！全詩(shī)意思：兩個(gè)兒童坐在一只如扁舟般的小船上，驚奇的是他們?cè)诖蠀s不用篙和棹。哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原先不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！3.《清平樂(lè)·村居》（宋）辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。全詞意思：大親小孩，在小溪東岸的豆地里鋤草。二親小孩，正在編織雞籠，手藝可巧！最逗人喜愛(ài)是頑皮可愛(ài)的小親小孩，躺在溪邊剝蓮蓬。《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè)·村居》三首古詩(shī)詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)（差不多上寫古代兒童無(wú)憂無(wú)慮的生活，表達(dá)了小孩無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性。）【園地積存】1.天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住罚⒅久裕┚犹幨?，就應(yīng)該像天一樣，自我力求進(jìn)步，永不止息。2.有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲?！秱骷覍殹罚⒅久裕┎灰欢挲g大的人才有理想，一個(gè)沒(méi)有遠(yuǎn)大志向的人，即便是活到專門大的歲數(shù)也是虛度光陰。3.莫等閑，白了青年頭，空悲切?！稘M江紅》（惜時(shí)詩(shī)句）不要虛擲光陰，否則到老的時(shí)候，后悔也無(wú)濟(jì)于事。4.青年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。——《偶成》（惜時(shí)詩(shī)句）時(shí)刻是過(guò)得專門快的，一轉(zhuǎn)眼就辭別青年時(shí)刻了，但要把握一門學(xué)問(wèn)卻是專門難的，因此請(qǐng)珍愛(ài)時(shí)刻，不要白費(fèi)光陰。5.路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》（求索詩(shī)句）查找真理的道路是專門漫長(zhǎng)的，我將不斷地查找、探究。6.不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！盾髯印罚ê脤W(xué)名言）不積存半步行程，就無(wú)法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地點(diǎn)；不聚攏涓細(xì)的水流，就無(wú)法形成江河大海。三、文段明白得《古詩(shī)詞三首》“怪生無(wú)雨都張傘”中“怪生”的意思是怪不得?！白钕残和鲑嚒敝小巴觥弊xwú,“亡賴”的意思是頑皮、淘氣?！扒迤綐?lè)”是詞牌名，其中“樂(lè)”讀yuè《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》1.這是自傳體小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者中國(guó)聞名女作家（林海音）。2.在本文中，作者寫了童年如此幾個(gè)畫面：（看駱駝咀嚼）、（想象駱駝系鈴鐺）、（想為駱駝剪垂在肚子底下的毛）、（好奇地問(wèn)媽媽夏天駱駝到哪兒去了）四件事，表達(dá)了作者（對(duì)童年生活的懷念）。這些場(chǎng)景是按(季節(jié)推移)順序?qū)懙??！锻甑陌l(fā)覺(jué)》1.課文講敘了作者（童年時(shí)代發(fā)覺(jué)胚胎發(fā)育規(guī)律的通過(guò)），反映了兒童（求知若渴）的特點(diǎn)和（驚人的想象力）。表現(xiàn)了作者（童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象）。2.明白得句義：我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)覺(jué)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。這句話一語(yǔ)雙關(guān)。1）它講出了科學(xué)事業(yè)進(jìn)展過(guò)程中的某些真實(shí)情形，哥白尼等科學(xué)家都有過(guò)如此的遭遇。2）“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法，我有如此重大的發(fā)覺(jué)，被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)覺(jué)的人列在一起，讓自己得到了安慰。第三組：語(yǔ)言的藝術(shù)《楊氏之子》：①梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。這句話點(diǎn)明了文章要講的人物，以及人物的特點(diǎn)。起到總起全文的作用。②孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。從孔君平來(lái)拜見(jiàn)小孩的父親一事看，兩家的關(guān)系專門好，常來(lái)常往。因此當(dāng)?shù)弥『⒌母赣H不在時(shí)，孔并沒(méi)有趕忙離開(kāi)，而是叫出了那個(gè)小孩。可見(jiàn)，孔與小孩專門熟。③為設(shè)果，果有楊梅。誰(shuí)為誰(shuí)設(shè)果?小孩給孔君平端來(lái)了水果，看起來(lái)小孩專門有禮貌，專門會(huì)招待客人。④孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”這是故事中的重點(diǎn)部分。孔君平看到楊梅，聯(lián)想到小孩的姓，就有意逗小孩：“這是你家的水果?！币馑际牵阈諚?，它叫楊梅，你們本是一家嘛!這信手拈來(lái)的玩見(jiàn)笑，專門幽默，也專門有味。小孩應(yīng)聲答道：“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！薄蛾套邮钩发龠@是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問(wèn)“狗國(guó)”，才從狗洞到里面去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?這是晏子和楚王第一次斗智。晏子不卑不亢、將計(jì)就計(jì)，以楚王之法反擊楚王。②晏子裝著專門為難的模樣，說(shuō)：“您這一問(wèn)，我實(shí)在不行回答。撒個(gè)謊吧，怕犯了欺詐大王的罪；說(shuō)實(shí)話吧，又怕大王動(dòng)氣?！背跽f(shuō)：“實(shí)話實(shí)說(shuō)，我不動(dòng)氣?！标套庸傲斯笆郑f(shuō)：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，因此派到這兒來(lái)了?！闭f(shuō)著他有意笑了笑，楚王只好陪著笑。這是晏子和楚王第二次斗智。先貶低自己，再貶低楚國(guó)。晏子將計(jì)就計(jì)，來(lái)了個(gè)順?biāo)浦?。③哪知晏子面不改色，站起?lái)，說(shuō)：“大王如何不明白哇?淮南的柑橘，又大又甜。但是橘樹(shù)一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧?！标套优e了個(gè)楚國(guó)上下都熟知的現(xiàn)象來(lái)反擊楚王。楚王的三次笑：①初見(jiàn)晏子，“楚王瞅了他一眼，冷笑一聲”，這一笑極盡輕視之能事，表示楚王全然沒(méi)有把晏子放在眼里；（輕視的笑）②面對(duì)晏子不動(dòng)聲色中的滴水不漏的回?fù)簦麩o(wú)言以對(duì)，“楚王只好陪著笑”，他事實(shí)上是裝作聽(tīng)不出晏子話里的話，以笑來(lái)掩飾自己的尷尬；（尷尬的笑）③“楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)”，嘲笑齊國(guó)的人做賊沒(méi)出息。表面上態(tài)度并不尖銳，實(shí)際上是笑里藏刀。他不情愿就此認(rèn)輸，又想出了新花樣，這種笑，居心更加險(xiǎn)惡。（陰險(xiǎn)的笑）三、本單元的要緊表達(dá)方法：1．《楊氏之子》中：孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！边@是故事中的重點(diǎn)部分。這回答巧妙在哪里呢?①孔君平在姓上做文章，小孩也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；他沒(méi)有直截了當(dāng)回答“孔雀是夫子家禽”，而是采納了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”那個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。2.《晏子使楚》一課中人物對(duì)話比較多。以人物對(duì)話來(lái)塑造形象，也是本文寫作的一個(gè)突出特點(diǎn)。文章按情況的進(jìn)展順序來(lái)寫，開(kāi)頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，這是情況的通過(guò)；結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果。首尾照管，思路清晰，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。練習(xí)：梁國(guó)楊氏（sìshì）之子九歲，甚（shènshèng）聰惠?？拙皆劊▃hǐyì）其父，父不在，乃呼兒出。為（wéiwèi）設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”兒應(yīng)（yīngyìng）聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽（qínqíng）?！?．選擇正確的讀音，打“√”。2．先說(shuō)明帶點(diǎn)詞的意思，再說(shuō)明整句話的意思。（1）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。詣（）乃（）（2）孔指以示兒曰：“此是君家果?！笔荆ǎ┰唬ǎ?）兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！甭劊ǎ?．小孩的回答妙在哪里？楚王說(shuō)：“既然有這么多的人，什么緣故打發(fā)你來(lái)呢？”晏子裝著專門為難的模樣，說(shuō)：“您這一問(wèn)，我實(shí)在不行回答。撒個(gè)謊吧，怕犯了欺詐大王的罪；說(shuō)實(shí)話吧，又怕大王動(dòng)氣?！背跽f(shuō)：“實(shí)話實(shí)說(shuō)，我不動(dòng)氣。”晏子拱了拱手，說(shuō)：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，因此派到這兒來(lái)了。”說(shuō)著他有意笑了笑，楚王只好陪著笑。1．這段話選自《》，這篇文章是依照《》改寫的。2．“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，因此派到這兒來(lái)了?！边@句話的言外之意是。3．晏子的“裝著專門為難的模樣”和“有意笑了笑”，表面是為自己（）難為情，怕（）楚王；實(shí)際上讓楚王（），既愛(ài)護(hù)了齊國(guó)的（），回?fù)袅顺醯模ǎ?，同時(shí)又愛(ài)護(hù)了（）。第四組“他們讓我感動(dòng)”1.《再見(jiàn)了，親人》本篇課文為敘事抒情散文，描寫了1958年中國(guó)人民理想軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情形。表現(xiàn)了理想軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯友誼，頌揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。2.重點(diǎn)句子解析：①是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭啊！那個(gè)地點(diǎn)的“雪中”是指理想軍戰(zhàn)士所面臨的逆境。這段話表達(dá)了朝鮮人民對(duì)理想軍戰(zhàn)士的熱愛(ài)和理想軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的感激之情。②同志們難過(guò)地痛哭起來(lái)，你卻把腳一跺，嘴角抽搐著，狠狠地說(shuō)：“媽媽，那個(gè)仇我一定要報(bào)！”小金花，你是多么堅(jiān)強(qiáng)啊！但是今天，跟理想軍叔叔分別的今天，你如何落淚了呢？如此一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小孩，媽媽犧牲時(shí)沒(méi)有哭，與理想軍分別時(shí)卻哭了。這種對(duì)敵人的“恨”與對(duì)理想軍的“愛(ài)”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比，表現(xiàn)了朝鮮的小孩們與理想軍叔叔的親熱感情。③您為我們付出了如此高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？“如此高的代價(jià)”是指朝鮮大嫂為了給理想軍挖野菜付出了血的代價(jià)──被敵人的炮彈炸斷了腿。這段話用反問(wèn)的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)確信了以大嫂為代表的朝鮮人民對(duì)理想軍戰(zhàn)士比山高比海深的友誼。3.本文表達(dá)方法：（1）本文采納敘事抒情交錯(cuò)的表達(dá)方法。作者是以理想軍對(duì)前來(lái)送別的朝鮮人民談話的口氣寫的，前3個(gè)自然段的寫法大體相同。第一，差不多上祈使句開(kāi)頭。其次，這3個(gè)自然段還以具有充分確信語(yǔ)意的反問(wèn)句結(jié)尾，將中朝人民的深厚感情表達(dá)得淋漓盡致。第三，中間敘述的內(nèi)容又把現(xiàn)實(shí)的情形和往事結(jié)合起來(lái)，寫得情真意切。課文的最后3個(gè)自然段以呼吁的方式，抒發(fā)了理想軍戰(zhàn)士的心聲，表達(dá)了理想軍戰(zhàn)士與朝鮮人民“不是親人勝似親人”的感情。5.課文的第一段，寫了朝鮮人民為理想軍做了那些事？（1）大娘幾天幾夜么有合眼為理想軍縫補(bǔ)衣服。（2）阻擊戰(zhàn)時(shí)，冒著生命危險(xiǎn)送打糕到戰(zhàn)場(chǎng)（3）為搶救傷員，大娘犧牲了自己唯獨(dú)的親人。6.在文中親人指的是（）。大娘為了救傷員，失去了（）。小金花為了救老王，失去了（）。大嫂為了給理想軍挖野菜，失去了（）。理想軍為了關(guān)心朝鮮人民打敗美國(guó)入侵者，在朝鮮的土地上（）。因此說(shuō)，理想軍和朝鮮人民之間不是親人勝似親人，中朝兩國(guó)人民的友誼：（）。7.把反文中的問(wèn)句“您為我們付出了如此高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？”改為陳述句：16《橋》1．要緊內(nèi)容：本文寫的是一位一般的老黨員，面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，以自己的威信和沉穩(wěn)，果決的指揮，將村民們送上跨過(guò)死亡的生命橋。2.以《橋》為題的深刻內(nèi)涵：這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀黨員緊密聯(lián)系群眾的“橋”。3.重點(diǎn)語(yǔ)句解析：①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。那個(gè)地點(diǎn)把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、平復(fù)，與人們?cè)谏胶楸┌l(fā)時(shí)“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現(xiàn)形成鮮亮對(duì)比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的期望的“靠山”。②木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛楚地呻吟。那個(gè)地點(diǎn)作者運(yùn)用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下立即斷裂的危險(xiǎn)情形，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。3．表達(dá)方法有三個(gè)突出的特點(diǎn)：（1）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照管。（2）本文多用簡(jiǎn)短的句、段，來(lái)渲染緊張的氣氛。（3）大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。4．老漢的形象：沉著平復(fù)不徇私情先人后己盡職盡責(zé)5.文章表達(dá)思想感情的方法有如下幾種：如：直截了當(dāng)抒情敘事抒情借景抒情6.本冊(cè)書中共有2則成語(yǔ)故事，一則是《城門立雪》多用來(lái)贊揚(yáng)尊師重道的精神。一則是《入木三分》原先是形容書法筆力強(qiáng)勁的，后來(lái)也比喻見(jiàn)解、議論十分深刻。7.本單元需要專門注意的生字讀音：友誼（）抽噎（）奄（）奄一息勢(shì)不可當(dāng)（）募（）捐籌（）集顛（）簸第五組“中國(guó)古典名著”一.語(yǔ)文常識(shí)《將相和》依照《史記·廉頗藺相如列傳》改編，《史記》用為人物寫傳的形式來(lái)反映歷史。被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。作者是漢代的司馬遷?！恫荽杓芬勒铡度龂?guó)演義》改編。作者羅貫中。小說(shuō)寫的是三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳的故事。了解書中的人物和故事。《景陽(yáng)岡》節(jié)選自《水滸傳》第二十三回，課文寫得是廣為流傳的“武松打虎”的故事。作者施耐庵?！逗锿醭鍪馈愤x自古代神話小說(shuō)《西游記》，作者吳承恩。塑造了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧個(gè)性鮮亮的神話人物形象。二、基礎(chǔ)知識(shí)能夠正確默寫讀讀寫寫和日積月累三.文本解析1.重點(diǎn)段落《將相和》①這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。藺相如覺(jué)察到秦王全然無(wú)誠(chéng)心拿城換璧，就上前一步，有意說(shuō)璧上有瑕，巧妙地將和氏璧要回手中。這一言行充分表現(xiàn)了他的機(jī)智。②藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他義正詞嚴(yán)地說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!”說(shuō)著，他舉起和氏璧就要往柱子上撞。“義正詞嚴(yán)”，指理由充分，說(shuō)話有氣概。真是手中有璧，心中有底。一個(gè)“撞”字足以表現(xiàn)出藺相如的勇敢無(wú)畏，也可看出他的才智過(guò)人。③藺相如說(shuō)和氏璧是無(wú)價(jià)之寶，要舉行個(gè)鄭重的典禮，他才肯交出來(lái)。由此看出藺相如做事考慮得專門周全。④到了舉行典禮那一天，藺相如進(jìn)宮見(jiàn)了秦王，大大方方地說(shuō)：“和氏璧差不多送回趙國(guó)去了。您假如有誠(chéng)心的話，先把十五座城交給我國(guó)，我國(guó)趕忙派人把璧送來(lái)，決不失信。不然，您殺了我也沒(méi)有用，天下的人都明白秦國(guó)是從來(lái)不講信用的!”秦王沒(méi)有方法，只得客客氣氣地把藺相如送回趙國(guó)。從中看出他機(jī)智勇敢、做事果斷、不畏強(qiáng)暴的性格。⑤廉頗專門不服氣，他對(duì)別人說(shuō)：“我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他，得給他個(gè)下不了臺(tái)!”這是廉頗在藺相如位居其上后的認(rèn)識(shí)，這一認(rèn)識(shí)是將相不和的緣故，他言辭無(wú)禮，充滿不滿情緒。⑥秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎?大伙兒明白，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。假如我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必定乘機(jī)來(lái)打我們。我因此避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)呀!這段話說(shuō)了兩層意思。一層意思是說(shuō)藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國(guó)家的利益，為國(guó)家著想。另一層意思是說(shuō)將相和與不和與國(guó)家安危的關(guān)系：將相和，國(guó)家則安；將相不和，國(guó)家則危。這幾句話，表現(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重、顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)。⑦因此，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。那個(gè)地點(diǎn)反映了廉頗以國(guó)家利益為重、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)?！恫荽杓发僦T葛亮說(shuō)：“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬(wàn)支箭。只是不能讓都督明白，他要是明白了，我的打算就完了?！睆哪莻€(gè)地點(diǎn)我們能夠看出諸葛亮有計(jì)策、有膽略，知人善用。他早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個(gè)草船借箭的打算。③這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清……諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊諸葛亮考慮周全，安排巧妙，抓住曹操慎重、多疑的性格特點(diǎn)，利用大霧的天氣，前去“借箭”。④諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，靠近曹軍水寨受箭?！鞍汛暨^(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西”，如此既能兩面受箭，又可保持船體平穩(wěn)，也便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷?，省去調(diào)頭的時(shí)刻。也表達(dá)了諸葛亮具有精湛的軍事指揮才能。⑥周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他!”周瑜到底在哪些地點(diǎn)不如諸葛亮呢?諸葛亮驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見(jiàn)性，善于依照客觀形勢(shì)決定策略。2.感受人物形象的栩栩如生藺相如：勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴、顧全大局、愛(ài)國(guó)廉頗：知錯(cuò)能改、顧全大局、愛(ài)國(guó)諸葛亮：足智多謀有膽略周瑜：聰慧過(guò)人妒賢嫉能魯肅：忠厚老實(shí)顧全大局曹操：慎重多疑第七組“作家筆下的人”復(fù)習(xí)要點(diǎn)1、文學(xué)常識(shí)：《小嘎子和胖墩兒競(jìng)賽摔跤》選自中篇小說(shuō)《小兵張嘎》，作者是徐光耀；《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自《儒林外史》，作者是吳敬梓；《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》選自《紅樓夢(mèng)》，作者是曹雪芹。2、人物形象特點(diǎn)及選段側(cè)重的描寫方法：小嘎子：頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)；選段側(cè)重于對(duì)小嘎子動(dòng)作、心理的描寫。嚴(yán)監(jiān)生：吝嗇、愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴的形象；選段側(cè)重于對(duì)嚴(yán)監(jiān)生動(dòng)作、神態(tài)的描寫。王熙鳳：具有潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛?、?jiàn)風(fēng)使舵等特點(diǎn)；選段側(cè)重于對(duì)王熙鳳語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的描寫。3、重點(diǎn)段落：（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。這句話表現(xiàn)了小嘎子的聰慧而富有心計(jì)的性格特點(diǎn)。（2）起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，看起來(lái)專門占了上風(fēng)。從“看起來(lái)”一詞不難看出他“專門占了上風(fēng)”只是臨時(shí)的、表面的，實(shí)際上這也是他摔跤失敗的緣故之一。然而，從小嘎子摔跤時(shí)的“總想使巧招，下冷絆子……”又分明能夠看出小嘎子的爭(zhēng)強(qiáng)好勝、機(jī)敏、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。（3）嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。這句話突出了嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴的形象。（4）一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客?！蔽匆?jiàn)其人，先聞其聲，這是《紅樓夢(mèng)》寫人物出場(chǎng)極其杰出的一筆。（5）這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量了一回，便仍送至賈母周圍坐下，因笑道：“天下真有如此標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘?！边@段話要緊側(cè)重對(duì)王熙鳳語(yǔ)言的描寫，突出表現(xiàn)了王熙鳳逢場(chǎng)作戲，善于阿諛?lè)畛械男愿裉攸c(diǎn)。第八單元知識(shí)點(diǎn)梳理25《自己的花是讓別人看的》1.本文作者季羨林是我國(guó)聞名語(yǔ)言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)與他相關(guān)的文章《“小苗”與“大樹(shù)”的對(duì)話》。2.本文以“自己的花是讓別人看的”為題目，揭示了文章的主題。3.課文第二段中“四五十年前我在德國(guó)留學(xué)的時(shí)候，曾多次對(duì)德國(guó)人愛(ài)花之真切感到吃驚?！边@是本段的中心句總起，下面的部分圍繞這句話展開(kāi)敘述。4.課文第三段中“正是如此，也確實(shí)不錯(cuò)?！笔且粋€(gè)過(guò)渡句，前半句承接上文女房東的話，后半句開(kāi)啟下文。5.人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境域是頗耐人尋味的?！斑@一種境域”在那個(gè)地點(diǎn)指：“人人為我，我為人人”?！邦H”是“專門、專門”的意思?！澳腿藢の丁敝敢馕渡铋L(zhǎng)，值得認(rèn)真體會(huì)琢磨?！叭巳藶槲遥覟槿巳恕钡膶?shí)例：學(xué)生輪番值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，差不多上人人為我，我為人人。6.多么秀麗的景色！多么奇特的民族！“秀麗的景色”是指家家戶戶窗口開(kāi)滿鮮花的美景；“奇特的民族”是指德國(guó)人“人人為我，我為人人”的專門風(fēng)情，精神境域。7.變化是有的，然而漂亮并沒(méi)有改變?！捌敛](méi)有改變”指德國(guó)沿街的秀麗風(fēng)景沒(méi)有改變，德國(guó)人民那“人人為我，我為人人”的美好境域沒(méi)有改變。8.我看起來(lái)又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。時(shí)隔四五十年作者又來(lái)到德國(guó)，見(jiàn)到那家家戶戶窗口上的鮮花，不由得觸景生情，看起來(lái)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，又回到了四五十年前的留學(xué)生活時(shí)期，他沉醉在鮮花的漂亮之中，沉醉于思鄉(xiāng)情緒之中。9.本文突出的表達(dá)方法是借景物抒情明理，本文表達(dá)了對(duì)德國(guó)秀麗風(fēng)景和與眾不同的風(fēng)俗適應(yīng)的頌揚(yáng)之情。在講述德國(guó)風(fēng)景民俗的同時(shí)，抒發(fā)了自己的情感，并用精練的語(yǔ)言點(diǎn)名了通俗易明白而又意味深長(zhǎng)的哲理——人人為我，我為人人。10.背誦課文的第三自然段。26《威尼斯的小艇》1.馬克·吐溫，是美國(guó)的幽默大師、小說(shuō)家、作家，也是聞名演說(shuō)家，他的代表作是《百萬(wàn)英鎊》，本學(xué)期還學(xué)過(guò)他的《金錢的魔力》。2.這篇精讀課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的模樣、船夫駕駛小艇的精湛技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展現(xiàn)了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。明白得句子：1.威尼斯是世界聞名的水上都市，河道縱橫交叉，小艇成了要緊的交通工具，等于大街上的汽車。此處的“大街”指的是河道，“汽車”指的是小艇。由此可見(jiàn)小艇在威尼斯的重要作用。2.威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，看起來(lái)田溝里的水蛇。這兩句話要緊寫了小艇的外觀特點(diǎn)。將“小艇”比作“獨(dú)木舟”，寫出了小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，看起來(lái)田溝里的水蛇。把“小艇”比作“新月”，寫出了小艇兩頭翹起的外形；把“小艇”比作“水蛇”，寫出了小艇的輕巧靈活。3、課文第四段“船夫的駕駛技術(shù)專門好。”一句是總起句，說(shuō)明下面要寫的內(nèi)容。行船的速度極快，來(lái)往船只專門多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管如何擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地點(diǎn)，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度專門快，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一樣地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好?！皹O窄的地點(diǎn)”“平穩(wěn)地穿過(guò)”“做急轉(zhuǎn)彎”等具體表達(dá)了船夫駕駛技術(shù)好。而“飛一樣地往后倒退”“眼睛忙極了”等詞寫出了小船行駛之快，又一次突出了船夫駕駛技術(shù)精湛。5.本課突出的表達(dá)方法領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫的方法。期末復(fù)習(xí)練習(xí)題一、選擇題：1．請(qǐng)選出加點(diǎn)字音完全錯(cuò)誤的一組（）A．埋（mái）怨乘（chén）機(jī)歧（qǐ）途為難（nàn）B．害羞（tiǎn）拖沓（tà）啰嗦（suō）盜賊（zéi）C．恩惠（huì）囚（qiú）犯淮（huái）南龜（jūn）裂D．規(guī)矩（jù）敝（bì）國(guó)腔調(diào)（diào）慎重（shènɡ）2、請(qǐng)選出加點(diǎn)字讀音完全正確的一組。（）A、粗糙（zào）募(mù)捐熱氣騰(tēnɡ)騰無(wú)邊無(wú)涯(yá)B、收斂(liǎn)抽噎(yè)奄（yǎn)奄一息一聲不吭(kēnɡ)C、顴(quán)骨狂奔(bēn)深情厚誼(yì)跌跌撞(zhuànɡ)撞3、請(qǐng)選出書寫完全正確的一組。（）A、迫不及待雇傭污染籌齊B、情深誼重歌謠坎坷皺紋C、夜色充滿鋼強(qiáng)嚴(yán)格疙瘩4．下列各組中讀音完全正確的一組是（）。A.許諾（nuò）召（zhào）集上卿（qīng）澠（miǎn）池B.削（xiāo）弱可怕（qiè）諸（zhū）位便（pián）宜C.丞（chéng）相擂（léi）鼓侮（wǔ）辱調(diào)（tiáo）度D.懲（chéng）罰弓弩（nú）曹（cáo）操嫉妒(jì)5．下面各組詞語(yǔ)中書寫全對(duì)的一組是（）。A.承罰商量能耐允諾B.水寨遲廷諸位調(diào)度C.幔子召集鄭重和氏壁D.推辭吶喊丞相負(fù)荊請(qǐng)罪6.請(qǐng)選出下面句子表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.嚴(yán)監(jiān)生是我國(guó)古典諷刺小說(shuō)《儒林外史》中的一個(gè)人物。B.曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代四大名著之一，全書以男女主角賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為要緊線索，塑造了諸多性格鮮亮的人物形象。C.“入目三分”原是形容書法筆力強(qiáng)勁的，后來(lái)也比喻見(jiàn)解、議論十分深刻。二、填空題：1、本學(xué)期第六組綜合性學(xué)習(xí)的主題是____________________________，通過(guò)本次學(xué)習(xí)我們學(xué)會(huì)了寫___________________________________,一樣包括_______________、____________、_________________、____________________四部分內(nèi)容。2、通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性鮮亮的人物，例如《橋》中的老漢是一個(gè)___________________________________________；《將相和》中藺相如是一個(gè)_______________________________，廉頗是一個(gè)_______________________________；《人物描寫一組》中王熙鳳是一個(gè)__________________________________的人，小嘎子是一個(gè)_______________________________的人，嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)_______________________________________________；《楊氏之子》的楊氏子是一個(gè)___________________________，《晏子使楚》中的晏子是一個(gè)_______________。3、請(qǐng)寫出下列人物出自哪部名著以及名著諸葛亮_____________________________,王熙鳳___________________________________，孫悟空______________________________,