數(shù)學(xué)北師大版三年級(jí)上冊(cè)第八單元認(rèn)識(shí)小數(shù) 大單元作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級(jí)上冊(cè)第八單元

《認(rèn)識(shí)爪數(shù)》

單元作業(yè)設(shè)計(jì)

O

θ

目

@

錄?

?

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

數(shù)學(xué)三第一學(xué)期北師大版第八單元《認(rèn)識(shí)小數(shù)》

自然單元□重組單元

加□V

序

課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

號(hào)

1文具店（小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）課本第80面《文具店》

課時(shí)2貨比三家（小數(shù)的大小比較）課本第82面《貨比三家》

信息3存零用錢（小數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法）課本第84面《存零用錢》

4寄書（小數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法）課本第86面《寄書》

5能通過嗎（小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）課本第88面《能通過嗎》

6單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)整單元內(nèi)容

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

《小學(xué)〈數(shù)學(xué)）新課程標(biāo)準(zhǔn)（2021新版）》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第一學(xué)段”中提

出了“經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡單的分?jǐn)?shù)和常

見的量；了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能?！?、“能運(yùn)用生

活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單

現(xiàn)象?！?、“體驗(yàn)數(shù)、符號(hào)和圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是

解決實(shí)際問題和進(jìn)行交流的重要工具，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展人類理性精神

的作用?！?。

同時(shí)新課標(biāo)在“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的“第一學(xué)段”中提出“在本學(xué)段中，學(xué)生將學(xué)習(xí)萬

以內(nèi)的數(shù)、簡單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見的量，體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義，掌握數(shù)的基本運(yùn)算,

2

探索并理解簡單的數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，

通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來表示和交流的

作用，初步建立數(shù)感；應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化；應(yīng)減少單純的技能性

訓(xùn)練，避免繁雜計(jì)算和程式化地?cái)⑹觥八憷怼薄澳芙Y(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，

能認(rèn)、讀、寫小數(shù)和簡單的分?jǐn)?shù)。”

（二）教材分析

本單元屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，主要內(nèi)容包括小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、小數(shù)的大小比較

和簡單的小數(shù)加減計(jì)算，教材內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)實(shí)的購物等活動(dòng)，以元、角、分和米、分米、

厘米等之間的關(guān)系為背景，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中的小數(shù)，學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫和簡單的

大小比較、進(jìn)行簡單小數(shù)的加減計(jì)算等知識(shí)。本階段小數(shù)的認(rèn)識(shí)是借助人民幣等直觀模

型和豐富的現(xiàn)實(shí)生活情境，使小數(shù)的意義建立在實(shí)物模型之上。教材編排呈螺旋上升的

趨勢(shì)，下一階段將在四年級(jí)下冊(cè)和五年級(jí)上冊(cè)對(duì)小數(shù)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，這一階段開始脫離人

民幣和長度單位的背景，讓學(xué)生探索并掌握計(jì)數(shù)單位、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)加減法和小

數(shù)乘除法及混合運(yùn)算。

3

(Ξ)學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生在課本中初次接觸小數(shù)，雖說是第一次，但是由于小數(shù)在生活中的廣

泛應(yīng)用，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于小數(shù)并不陌生。商品的價(jià)格、考試的分?jǐn)?shù)、測(cè)量身高時(shí)的表

示方法等等，學(xué)生都有所了解。在二年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣單元時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了元、角、

分之間的關(guān)系，并且對(duì)用小數(shù)表示物價(jià)也已有了初步地感知與認(rèn)讀，三年級(jí)的學(xué)生已

經(jīng)有了豐富的購物經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生最熟悉的小數(shù)就是商品的價(jià)格。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)

必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的原

有知識(shí)基礎(chǔ)組織教學(xué)。因此，借助人民幣的模型引入和認(rèn)識(shí)小數(shù)是基于學(xué)生的已有知

識(shí)經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠使學(xué)生在熟悉的情境中喚醒經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫簡單的

L以元、角、分小數(shù)，能比較簡單小數(shù)的

3.經(jīng)歷與他人合作

和常用的長度單位

大小，會(huì)計(jì)算簡單的小數(shù)

交流解決問題的過

為背景，初步理解

加減法。會(huì)運(yùn)用小數(shù)表示

程，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立

小數(shù)的意義，感受

日常生活中的商品價(jià)格，

思考問題，能表達(dá)

小數(shù)與實(shí)際生活的解決有關(guān)的實(shí)際問題，進(jìn)

自己的想法。

聯(lián)系。一步發(fā)展獨(dú)立解決實(shí)際問

題的能力。

4

（二）作業(yè)目標(biāo)

依據(jù)課標(biāo)及學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的差異情況，以作業(yè)“育人”功能為導(dǎo)向，將作

業(yè)融入課程體系，特?cái)M定以下整體單元作業(yè)目標(biāo)：

1）鞏固強(qiáng)化對(duì)小數(shù)意義的理解，能結(jié)合元、角、分和常用的長度單位之間的關(guān)系

正確熟練認(rèn)、讀、寫小數(shù)及比較小數(shù)的大小，正確進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。

能聯(lián)系生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用小數(shù)加減法獨(dú)立解決一些實(shí)際問題，體驗(yàn)解決問

題的樂趣和成就感，感受數(shù)學(xué)的趣味性。

在完成作業(yè)的過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及責(zé)任感、自律

性、持之以恒的意志力和時(shí)間管理能力，感悟數(shù)學(xué)思想方法。

通過購物、聽數(shù)學(xué)故事、做數(shù)學(xué)小報(bào)及寫數(shù)學(xué)小日記等活動(dòng)，整合學(xué)科資源,

發(fā)揮課外時(shí)空的優(yōu)勢(shì)，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，彌補(bǔ)課堂教學(xué)中

難以培養(yǎng)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)聚焦于作業(yè)的育人功能，將作業(yè)融入整個(gè)課程體系，以“作

業(yè)即游戲活動(dòng)”、“作業(yè)即教學(xué)鞏固”、“作業(yè)即學(xué)習(xí)活動(dòng)”、“作業(yè)即評(píng)價(jià)任務(wù)”

為指導(dǎo)思想，具體思路如下：

（一）樹立大作業(yè)觀，整體思考。

大作業(yè)觀指作業(yè)的功能不僅僅是鞏固知識(shí)技能，更重要的是能夠進(jìn)一步揭示數(shù)

學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別、現(xiàn)象和本質(zhì)，可以發(fā)展學(xué)生的分析、綜合、抽象概括、

判斷和推理，提升學(xué)生的素養(yǎng)。如何設(shè)計(jì)高質(zhì)量的作業(yè)，讓其成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

載體，從而實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。我們?cè)谠O(shè)計(jì)單元作業(yè)時(shí)整體思考，前后聯(lián)系，在凸顯知

識(shí)本質(zhì)的基礎(chǔ)上，尋求知識(shí)與思想方法的關(guān)聯(lián)性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，促進(jìn)思維

提升。

5

（二）注重思維提升，分層設(shè)計(jì)。

作業(yè)設(shè)計(jì)力求從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合課程學(xué)習(xí)目標(biāo)及作業(yè)目標(biāo)，把作業(yè)內(nèi)容

和作業(yè)類型與上述三個(gè)要素進(jìn)行融合，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，遵循連貫性和開放性，設(shè)

置適合學(xué)生年齡特征的作業(yè)情境。本單元每課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)都是由淺入深，由技能

到思維，彼此之間有一定的關(guān)聯(lián)性和遞進(jìn)性。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)以及性格

特點(diǎn)的差異性設(shè)計(jì)自主性作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的差異性和層次性，

（三）創(chuàng)新作業(yè)形式，增趣提質(zhì)。

本單元作業(yè)題型，有基本題、自主題、拓展題，通過實(shí)踐類拓展作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生

解決問題的能力、創(chuàng)新能力、合作能力和認(rèn)知能力。在作業(yè)形式上，我們針對(duì)學(xué)生

的性格特點(diǎn)及喜好，選擇貼近學(xué)生的生活實(shí)際和喜聞樂見的事物作為素材，設(shè)置了

走迷宮、動(dòng)手操作、數(shù)學(xué)閱讀、編故事、神奇的“校車之旅”等靈活兼趣味的作業(yè)。

五、課時(shí)作業(yè)6

第一課時(shí)：文具店（小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）

時(shí)長

總時(shí)長20分鐘，其中基礎(chǔ)題（5）分鐘，自主題（5）分鐘，拓展題（IO）分鐘。

作

業(yè)作業(yè)分析與

型

類

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

一、我會(huì)圈、我會(huì)標(biāo)

0.3元

L我會(huì)圈出這個(gè)數(shù)：

⑦OCO①①①。①①

第一大題在

2.我會(huì)標(biāo)出這個(gè)數(shù)：圈、標(biāo)中將1兀

進(jìn)行“碎化”、

基

t=∑=:______________________________________/

礎(chǔ)γ將10角進(jìn)行“整

1用一b

性二、我會(huì)認(rèn)，我會(huì)寫《1兀）合”，讓學(xué)生通

作過操作進(jìn)一步利

業(yè)用人民幣元、角

初之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)

必旦??

tZ?j

x小數(shù)。

第二大題繼

續(xù)借助人民幣的

（）元（）角（）分知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將幾

（）元元幾角幾分和以

元為單位的小數(shù)

互換融入其中，

使學(xué)生在作業(yè)時(shí)

W學(xué)會(huì)聯(lián)系思考

問題。

第三大題考

（）元（）角（）分慮到整數(shù)讀法的

（）元負(fù)遷移會(huì)成為學(xué)

生完成作業(yè)的知

三、我會(huì)讀，我會(huì)說識(shí)障礙，因此設(shè)

計(jì)了50.50等

讀一讀下面商品的價(jià)格，說一說可以怎樣付錢？小數(shù)的讀一讀活

動(dòng)，跟進(jìn)課堂，

利用標(biāo)簽上價(jià)

格，借助人民幣

模型，在情境中

7

接受、認(rèn)可小數(shù)

的產(chǎn)生。說一說

這3個(gè)"8"和

3個(gè)“9”分別表

示的意思，在求

50.50元4.02元“同”中加深對(duì)

小數(shù)的理解。

這三個(gè)“9”的意

思一樣嗎？分別表

示什么意思？

你發(fā)現(xiàn)了什么？

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

獨(dú)立思考完成度書寫正確率

學(xué)生評(píng)價(jià)

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

書寫完成度正確率

教師評(píng)價(jià)..

:非常棒□真不錯(cuò)□加油哦口

A組：數(shù)學(xué)閱讀《奇妙的數(shù)王國》，在閱讀課時(shí)間與同學(xué)交流讀書的I

心得體會(huì)。］讓學(xué)生自主

自選擇，能夠激

主奇妙■夠發(fā)學(xué)生做作業(yè)

性

班.的欲望，小數(shù)

作

的概念在學(xué)生

業(yè)

的想象中有了

做

選精彩的解讀，

抽象的數(shù)學(xué)在

學(xué)生的演繹下

B組:編故事用"5005”和"50.05”這兩個(gè)數(shù)，編一個(gè)數(shù)學(xué)故變得有靈性。

事或童話故事，講給家長聽。

8

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

獨(dú)立思考完成度書寫正確率

學(xué)生評(píng)價(jià)

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

教師評(píng)價(jià),3.?萬.習(xí)..,j

家長評(píng)價(jià)

非常棒□真不錯(cuò)□加油哦□

操作題：操作

題讓學(xué)生

感悟小數(shù)

工

TriwfTmrrr?j點(diǎn)確定

∕FWf≡?WWW<rri?了，數(shù)位

也就確定

了，擴(kuò)充

r,o?illsfe?l?數(shù)的認(rèn)

識(shí)，形成

知識(shí)鏈，

準(zhǔn)備一個(gè)小算盤，先確定小數(shù)點(diǎn)的位置，粘貼好，再撥一撥算珠，讀培養(yǎng)了數(shù)

（必做）一讀所撥的數(shù)，寫一寫所撥的數(shù)。___________________感__。_______________

實(shí)踐

實(shí)踐題：題借助生

活實(shí)例，

L調(diào)查語文書、數(shù)學(xué)書、英語書、音樂書、美術(shù)書的價(jià)格，記在作業(yè)本讓學(xué)生對(duì)

上。小數(shù)進(jìn)行

富有個(gè)性

的解讀，

2.課后收集生活中哪些地方用到小數(shù)，猜一猜其表示的意思，與同學(xué)課讓數(shù)學(xué)作

間交流（例如我1.47米、期中考試成績96.5分等）。業(yè)不再枯

燥乏味。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

獨(dú)立思考完成度書寫正確率

學(xué)生評(píng)價(jià)

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

W≡w

教師評(píng)價(jià)

,一、?5n.J?BKM7.?Tq.nIAA0T

家長評(píng)價(jià)

非常棒□真不錯(cuò)□加油哦□

9

第二課時(shí)：貨比三家（小數(shù)的大小比較）

時(shí)長總時(shí)長20分鐘，其中基礎(chǔ)題（5）分鐘，自主題（5）分鐘，拓展題（10）分鐘。

作業(yè)作業(yè)分析與

類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

、我會(huì)比，我會(huì)說

淘氣、笑笑、奇思買日記本花的錢如下表。

作業(yè)

淘氣明明奇思伴隨著有

3.90元4.i0元3.705G趣的情

（I）他們分別花了幾元幾角？境，設(shè)計(jì)

連成串，

激發(fā)學(xué)生

（2）誰買得最貴？誰買得最便宜？的興趣，

鞏固所學(xué)

知識(shí)，并

二、我會(huì)比，我會(huì)猜且利用數(shù)

軸的直觀

妙想買的日記本花的錢比3.5元要多，妙想用了一個(gè)式子來表示她才多象特征

（必做）花的錢，猜一猜妙想花的錢是多少元？找到小數(shù)

的位置，

3.元＞3.5元培養(yǎng)學(xué)生

數(shù)感，

機(jī)靈狗也用了一個(gè)式子來表示它花的錢，猜一猜機(jī)靈狗可能花了多少

錢？

.5元V5.6元

三、我會(huì)找，我會(huì)畫

你能在下面的線上找出1.5的位置嗎？并畫上一個(gè)點(diǎn)。

Illllw.

01234

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

學(xué)生評(píng)價(jià)獨(dú)立思考完成度書寫正確率

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

教師評(píng)價(jià)z

I?ι√?1∕?√?√?√?√??f?

■aIAa

家長評(píng)價(jià)非常棒□真不錯(cuò)□加油哦□

10

組:

A這兩組

把上節(jié)課調(diào)查的教科書的價(jià)格按照從便宜到貴排一排。題目考查

()<()<()<()<(的知識(shí)點(diǎn)

都是小數(shù)

大小比較

的方法，

但給予的材

料不同，材

料呈現(xiàn)的方

式也不一

樣，對(duì)學(xué)

（選做）3紅%翔在男子J］。米跨欄項(xiàng)目重大比賽中成績?nèi)缦拢喝鹗柯迳Ｌ飶匠?jí)大獎(jiǎng)生知識(shí)經(jīng)

驗(yàn)和知識(shí)

賽12.88秒；上海國際田徑大獎(jiǎng)賽13.15秒；雅典奧運(yùn)會(huì)12.91秒。你

基礎(chǔ)要求

認(rèn)為劉翔哪一次的成績最好？說一說你的想法。

有層次性。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

獨(dú)立思考完成度書寫正確率

學(xué)生評(píng)價(jià)

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

≡ι>

教師評(píng)價(jià)

Ei?/-S?>j3-3l?-3

家長評(píng)價(jià)非常棒□真不錯(cuò)□加油哦□

.操作題操作題

在紙上寫一寫、畫一畫，你是怎樣比較4.9和5.1,4.98和4,89這用不司的

兩組小數(shù)的大小。聯(lián)系前面學(xué)過的整數(shù)大小的比較的方法，你發(fā)現(xiàn)了什方法表

么？示，關(guān)注

了差異和

4.95.14.984.89分層。對(duì)

數(shù)的認(rèn)識(shí)

是一次拓

拓

展和延

展

伸。

性

----------實(shí)踐題

作實(shí)踐題

考察學(xué)生

業(yè)

工利公的實(shí)踐能

做

Z必

f

x到離家較近的超市（永豐超市、好又多超市）調(diào)查愛媛橙、貝梨、紅巧,讓學(xué)

火龍果的單價(jià)，再與同學(xué)比一比同種商品的單價(jià)。

生樂在其

中，體會(huì)

水果名稱愛媛橙貢梨紅心火龍果

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

單價(jià)的魅力和

價(jià)值。

11

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

獨(dú)立思考完成度書寫正確率

學(xué)生評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

正確率

教師評(píng)價(jià)ΛΛΛΛAΛAQΛ

LJcJlO0心虛靖心心

家長評(píng)價(jià)

非常棒□真不錯(cuò)口加油哦口

第三課時(shí)：存零用錢（小數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法）

時(shí)長總時(shí)長20分鐘，其中基礎(chǔ)題（10）分鐘，自主題（4）分鐘，拓展題（6）分鐘。

作業(yè)作業(yè)分析與

作業(yè)內(nèi)容

類型設(shè)計(jì)意圖

一、我先想，我會(huì)填

1.計(jì)算1.2元+5.7元時(shí)，我是這樣想的：

兀用1.2元就是（）元（）角，5.7元就是

1.2第一大題立

（）元（）角，所以我先算小數(shù)點(diǎn)右邊第一足于算?i.，j?

+5.7位，2角加7角得O角；再算小數(shù)點(diǎn)左邊第一基于

位，1元加5元得O元；最后再把它們合起來

就是（）元（）角，也就是（）元。

?l??o，孑*十.

2.并算3.9元-2.8元時(shí)，我是這樣想的：

藏崔翼實(shí)就是

元角3.9元就是（）元（）角，2.8元就是將相同的“單

3.9（）元（）角，所以我先算小數(shù)點(diǎn)右邊第一位”上的數(shù)相

—2.8位，9角減8角得（）角；再算小數(shù)點(diǎn)左邊第一加或相減。

基位，3元減2元得（）元；最后再把它們合起來

礎(chǔ)第二大題將

性就是（）元（）角，也就是（）元。解決問題融于

一現(xiàn)實(shí)生活情

作境，溝通了生

業(yè)活與數(shù)學(xué)的聯(lián)

之&我發(fā)現(xiàn)：要保證“角”和“角”相加，“元”和系，同時(shí)也讓

（必做）

“元”相加，列豎式時(shí)就必須將（）對(duì)齊。學(xué)生受到了德

育熏陶，達(dá)到

一、翡房聚猾螺匕武漢疫情嚴(yán)重，一方有難，八方支援。李紅準(zhǔn)備將作

業(yè)育人的目

自己存的零用錢買一些生活用品寄給災(zāi)區(qū)的小朋友。的。

______1J4

I

1V盒16.5元每瓶23.2元年個(gè)59.7元

12

1.李紅想買一盒口罩和一瓶免洗消毒液,一共需要付多少錢?

2.李紅存了39.9元，買這兩樣物品夠嗎？如果不夠，還差多少錢?

如果夠了，還剩多少錢？

3.你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？請(qǐng)?jiān)囍獯稹?/p>

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

獨(dú)立思考完成度書寫正確率

學(xué)生評(píng)價(jià)

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

書寫完成度正確率

教師評(píng)價(jià)

家長評(píng)價(jià)

非常棒□真不錯(cuò)□加油哦

A組:認(rèn)真計(jì)算！按照算式結(jié)果從小到大的順序走就可以幫助小狐貍

找到朋友們了。

將枯燥的

計(jì)算融于有趣

的走迷宮之

中，增加了作

業(yè)的趣味性，

自同時(shí)讓學(xué)生二

主選一，滿足

性不同層次學(xué)生

作的需要，體

業(yè)B組：認(rèn)真思考！找到數(shù)字排列的規(guī)律，正確地寫出括號(hào)里的數(shù),現(xiàn)了作業(yè)的自

明就可以讓小松鼠順利到達(dá)朋友家做客。主性。

13

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

獨(dú)立思考完成度書寫正確率

學(xué)生評(píng)價(jià)

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

完成度正確率

教師評(píng)價(jià)

ilnp//

家長評(píng)價(jià)

非常棒□真不錯(cuò)匚1加油哦I~~I

同學(xué)們，以下是我們小學(xué)階段學(xué)過的整數(shù)加減法豎式計(jì)算以及今天月

學(xué)的小數(shù)加減法豎式計(jì)算，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能結(jié)合你的發(fā)將整數(shù)

現(xiàn)說一說9.67元-8.52元該怎樣列豎式計(jì)算嗎？加減法與小

數(shù)加減法進(jìn)

元角元角行聯(lián)結(jié)，有

565611.529.9利于學(xué)生對(duì)

+42-42+3.2-14.7加減法豎式

計(jì)算形成整

981414.715.2體性認(rèn)識(shí)，

■將點(diǎn)狀的知

識(shí)織成多向

結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，

這樣尋找共

性，把握知

識(shí)的本質(zhì)，

（必做）整體架構(gòu)知

識(shí)，使學(xué)生

經(jīng)歷了深度

學(xué)習(xí)。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

獨(dú)立思考完成度書寫正確率

學(xué)生評(píng)價(jià)

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

書寫完成度正確率

教師評(píng)價(jià)JL√?TLJL-.

UuJ%UJ

家長評(píng)價(jià)

非常棒□真不錯(cuò)匚1加油哦I~I

14

第四課時(shí)：寄書（小數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法）

時(shí)長總時(shí)長可彈性設(shè)置，其中基礎(chǔ)題（8）分鐘，自主題（5）分鐘，拓展題可彈性分配。

TOE作業(yè)分析與

作業(yè)內(nèi)容

類型設(shè)計(jì)意圖

一、我先想，我會(huì)填

1.計(jì)算4.6元+2.9元時(shí)，我是這樣想的:

rz

元角元角第一大題側(cè)

4.64.6重算理的理解，

+2.9------A+2.9引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今天

所學(xué)的小數(shù)加減

<____________________________：________√法算理進(jìn)行回

顧，讓學(xué)生經(jīng)歷

小數(shù)點(diǎn)右邊第一位上的6角小數(shù)點(diǎn)左邊第一位上的4元

知識(shí)形成的過

力口9角得（）角；（）力口2元等于（）元，再加上

基程。同時(shí)利用

角也就是（）元（）剛才進(jìn)上來的（）元就得

礎(chǔ)